Fach : Musik normal Klasse 5 Kerncurriculum Schulcurriculum
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Fach : Musik normal Kerncurriculum Musik gestalten • Singen von Liedern aus verschiedenen Sprachräumen und Kulturkreisen • Entwicklung der stimmlichen Fähigkeiten • Zusammenspiel von Instrumenten Klasseninstrument • Musikinstrumente (exemplarische Besprechung) Musik hören und verstehen • Metrum, Takt, Rhythmus, Tempo, Notenwerte, Pausen • Betonungsordnung im geraden und ungeraden Takt • Ordnung im Tonraum, Violinschlüssel • Dur-Tonleiter bis zwei Vorzeichen • Diatonische Intervalle • Dreiklänge: Durdreiklänge und Umkehrungen • Musikalische Zeichensetzungfür Dynamik, Tempo Musik reflektieren • Komponistenportrait Lebensweg Persönlicher Stil Klasse 5 Schulcurriculum • 1 Singstunde pro Woche: -Erarbeiten größerer zusammenhängender Werke -Erfahrung des Musizierens in größeren Gruppen -Kennenlernen von Projektarbeit -Kennenlernen der stimmlichen Fähigkeiten -Mitwirkung bei öffentlichem Konzert • Selbstbau von Instrumenten • Musik und Bewegung (Ausdrucks- und Bewegungsspiele, Erarbeiten von einfachen Tanzschritten und Volkstänzen) Hinweise • • • Förderung der emotionalen Entwicklung durch Singen und instrumentales Musizieren Weckung der Spielfreude Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung durch gemeinsames Musizieren und durch Präsentation und Mitwirkung bei Projekten und Aufführungen Fach : Musik normal Kerncurriculum • Gesellschaftliches Umfeld Musik und Form dreiteilige Liedform Rondo Klasse 5 Schulcurriculum Hinweise Fach : Musik normal Kerncurriculum Klasse 5 Schulcurriculum Hinweise Fach : Musik normal Klasse 6 Kerncurriculum Musik gestalten • Singen von Liedern aus verschiedenen Sprachräumen • Deutsche Nationalhymne • Weiterentwicklung der stimmlichen Fähigkeiten • Fortführung des Klasseninstruments Einfache Spielstücke und Arrangements für das Klasseninstrument Musik hören und verstehen • Metrum, Takt, Rhythmus, Triole, Synkope, Taktwechsel • Bassschlüssel • Dur- und Moll-Tonarten bis zu vier Vorzeichen • Chromatische Tonleiter • Intervalle (Alterationen) • Dur- und Moll-Dreiklänge • Kadenz mit Hauptdreiklängen Musik reflektieren • Komponistenportraits Musiker und Musik damals • Klang und Form Eine Instrumentenfamilie • Vom Motiv zum Thema Schulcurriculum • • • • • Sprechtheater Choreographie zu einem Musikstück Bewegung zu Musik Beitrag zur Festgestaltung Klassenkonzert Hinweise • • • Förderung der emotionalen Fähigkeiten durch musikalisches Gestalten Gemeinsames Singen und Musizieren stärkt die Teamfähigkeit Reflektierender Umgang mit Musik vermehrt die Fähigkeit zu analytischem Denken Fach : Musik normal Kerncurriculum • Motivverarbeitung, Wiederholung, Sequenz, Umkehrung Menuett, Variation Klasse 6 Schulcurriculum Hinweise Fach : Musik normal Klasse 7 Kerncurriculum Musik gestalten • ein- und mehrstimmiges Singen historische Lieder, Balladen, Folksongs, Popsongs, Evergreens, Spirituals, Gospels, Blues, Volkslieder, Kunstlieder • Instrumentale Arrangements, Klasseninstrument • Bewegungsstudien zu Musik Tanz, Choreographie etc. Musik hören und verstehen • Theoriewiederholung und –vertiefung von Klasse 5 und 6 Bassschlüssel, • Quintenzirkel, Drei- und Vierklänge, Kirchentonarten, Zwölftonreihe, Kadenzen, leitereigene Dreiklänge • Dominantseptakkord • Akkordschrift für die Liedbegleitung • Satztechnik: Homophonie, Polyphonie, Kanon, Invention Musik reflektieren • Musikalische Formen: Rondo, Variation Schulcurriculum • • • Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften Gestaltung von Schulkonzerten, Musicalaufführungen Bewegungsstudien zu Musik Intensivierung von Körpererfahrung Präsentation Hinweise • Die einzelnen Kompetenzbereiche werden im Unterricht ständig miteinander verknüpft Fach : Musik normal Kerncurriculum • • • • Sinfonieorchester: formbildende Funktion der Instrumentation Komponisten Epochenspezifische Merkmale Motiv, Phrase, Thema Klasse 7 Schulcurriculum Hinweise Fach : Musik normal Kerncurriculum Musikpraxis • Internationale Folklore • Instrumentalbegleitung zu Popsongs • Percussionsimprovisation rhythmische Patterns Körperinstrument Themenbereich I: Instrumentenkunde • Akustik • Klangcharaktere der Instrumentenfamilien • Partitur und Klang • Instrumentalensembles der Musikgeschichte Themenbereich II: Populäre Musik • Entstehung der Rockmusik • Verschiedene Stile • Wahrnehmung der aktuellen Szene Themenbereich III: Oper • Oper als Institution • Milieuschilderung • Musikalische Gestaltung • Personencharakterisierung Klasse 8 Schulcurriculum • Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften • Wiederholung und Vertiefung der musiktheoretischen Grundkenntnisse • Besuch eines Instrumentenbauers • Eigenständige Erarbeitung von Musikstilen der Pop- und Rockmusik, sowohl vokal als auch instrumental • Möglichkeit der Präsentation Hinweise Fach: Musik normal Kerncurriculum Musikpraxis Lieder und Songs Improvisation im Jazzbereich Rhythmische Improvisation Erstellung eines Playback Themenbereich I: Sonate und Sinfonie Konzertleben heute Formprinzipien in der Sinfonie und Sonate Sonatenhauptsatz, motivisch-thematische Arbeit, Verarbeitungstechniken Weitere Sätze: Liedform, Variation, Menuett, Scherzo, Rondo Höranalysen Umgang mit dem Notentext (Partitur) Themenbereich II: Der Jazz Frühformen des Jazz, Entwicklung Verschiedene Stilrichtungen Soziologischer Aspekt, Sklaverei, Verschmelzung europäischer und afrikanischer Kultur Musikalische Besonderheiten Bluesschema Akzentuierung, Phrasierung, Artikulation, Tongebung, Spieltechniken Themenbereich III: Populäre Musik Ausdruckmittel der Pop- und Rockmusik Verschiedene Stile Einfache Harmoniemodelle Sound und Arrangement Klasse 9 Schulcurriculum - - - - Wiederholung von Grundkenntnissen aus der Musiklehre Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften Erarbeitung von Werkanalysen mit möglichst großer Einbeziehung von handlungsorientierten Methoden Proben- oder Konzertbesuch, wenn die Schüler den Anforderungen gerecht werden - Verbindung von Höranalyse, Musizierpraxis und Biographie Eigenes Improvisieren Evtl. Jazztanz - Möglichkeiten der Präsentation - - Hinweise Fach: Musik normal Kerncurriculum Musikpraxis Singen geeigneter Lieder und Songs Arbeitsbereich I: Programmmusik Die Vorlage und ihre Bedeutung für die Komposition Möglichkeiten musikalischer Darstellung Naturalistische Nachahmung Darstellung visueller Eindrücke Tonsymbolik, Stimmungsmalerei Arbeitsbereich II: Darstellende Musik Filmmusik Techniken und Funktionen Carmina burana Arbeitsbereich III: Das Konzert Das konzertierende Prinzip in der Barockzeit Mehrchörigkeit und Concerto grosso Das Solo-Konzert in der Klassik Themenkontrast und Modifikation der Sonatenform Arbeitsbereich IV: Das Musical Geschichte des Musical Verschiedene Formen Thematik Gesellschaftskritische und kulturpolitische Aspekte Verschmelzung mit verschiedenen Musikstilen Klasse 10 Schulcurriculum - - - Wiederholung elementarer Musiklehre Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften der Schule und Mitwirkung an einem Konzertprojekt Möglichkeiten der Präsentation oder eines Projekts im Pop-Rock-Bereich Besuch einer Konzert- oder Opernaufführung Hinweise Fach : Musik-Profil Klasse 5 Kerncurriculum Schulcurriculum Musik gestalten • Klassenchor Entwicklung der stimmlichen Fähigkeiten • Klassenorchester Musizieren im Klassenverband • Einfaches Dirigieren • Musikinstrumente • Musik hören und verstehen • Metrum, Takt, Rhythmus, Tempo, Notenwerte, Pausen • Betonungsordnung im Takt • Ordnung im Tonraum, Violinschlüssel • Dur- und Moll-Tonleiter bis drei Vorzeichen • Diatonische Intervalle innerhalb der Oktave (mit kleiner und großer Terz) • Dreiklänge Dur-Dreiklang mit Umkehrungen • Musikalische Zeichensetzung für Dynamik, Tempo • Musik reflektieren • Musikleben am Ort und in der Region • Musiker in ihrer Zeit Komponistenportraits, Lebensweg, • • • • • • Eine Singstunde pro Woche - Erarbeiten größerer zusammenhängender Werke -Erfahrung des Musizierens in größeren Gruppen -Kennenlernen von Projektarbeit -Kennenlernen der stimmlichen Fähigkeiten -Mitwirkung bei öffentlichem Konzert Besuch eines Konzerts/einer Opernaufführung Kammermusik Solistische Vorträge Konzert der Musik-Profil-Klassen Musik-Profil-Klassen stellen ihre Arbeit vor Selbstbau von Instrumenten Musik und Bewegung (Ausdrucks- und Bewegungsspiele, Erarbeiten von einfachen Tanzschritten und Volkstänzen) Musik und Theater Hinweise • • • • Das aktive Musizieren leistet einen wesentlichen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung der Kinder in Form von Projekten und Aufführungen Das vernetzte Denken wird durch Hören und Reflektieren gefördert Gemeinsames Musizieren erzieht zu Teamfähigkeit und fördert die Spielfreude Durch die Einbeziehung vielfältiger sozio-kultureller Aspekte wird eine ganzheitliche Bildung ermöglicht Fach : Musik-Profil Kerncurriculum • • • persönlicher Stil, gesellschaftliches Umfeld Musik und Form elementare Formprinzipien Wiederholung, Veränderung, Kontrast Formmodelle Dreiteilige Liedform Kettenrondo Musik mit außermusikalischem Programm Klasse 5 Schulcurriculum Hinweise Fach : Musik-Profil Klasse 6 Kerncurriculum Musik gestalten • Ein- und mehrstimmiges Singen von Liedern aus verschiedenen Sprachräumen Klassenchor • Klassenorchester II Spielstücke und Arrangements aus Klassik und Popmusik • Deutsche Nationalhymne • Mehrere Lieder auswendig singen • Weiterentwicklung der stimmlichen Fähigkeiten • Gruppenimprovisation • Musik und Bewegung Musik hören und verstehen • Metrum, Takt, Rhythmus, Triole, Synkope, Taktwechsel • Ordnung im Tonraum, Bassschlüssel • Dur- und Moll-Tonleitern im Quintenzirkel • Chromatische Tonleiter • Alle Intervalle bis zur Oktave • Dur- und Moll-Dreiklänge • Kadenz mit Hauptdreiklängen • Schlussbildungen Schulcurriculum • • • • • • • • • • • • Teilnahme an einer musikalischen Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an der Präsentation einer öffentlichen schulischen Aufführung Wahlweise Konzert- Opernbesuch mit unterrichtlicher Vorbereitung Besuch eines Instrumentenbauers Szenische Interpretation (Opernszenen) Sprechtheater Choreographie zu einem Musikstück Training von Körpersprache in der Musik Musik als Beitrag zur Festgestaltung Klassenkonzert Kammermusik Solistische Vorträge Konzert der Musikzugklassen Hinweise • • • • Die solistische Präsentation fördert Sicherheit im Auftreten Intuitives Denken, Kreativität und Phantasie werden durch vielfältige musikalische Gestaltungsmöglichkeiten angesprochen und entwickelt Der handelnde Umgang mit Musik fördert gegenseitige Rücksichtnahme und Gemeinschafsbildung Er steigert die Konzentrationsfähigkeit und ermöglicht außerdem sowohl problemlösendes analytisches, wie auch leistungsbezogenes verhalten und Denken. Fach : Musik-Profil Kerncurriculum • Systematische Gehörbildung Musik reflektieren • Musiker in ihrer Zeit Komponistenportraits, Lebensweg, persönlicher Stil, gesellschaftliches Umfeld • Klang und Form Eine Instrumentenfamilie • Vom Motiv zum Thema Motivverarbeitung, Wiederholung, Sequenz, Umkehrung • Menuett/Scherzo • Variation als Grundprinzip künstlerischen Gestaltens und Komponierens Klasse 6 Schulcurriculum Hinweise Fach : Musik-Profil Klasse 7 Kerncurriculum Musik gestalten • Klassenchor ein- und mehrstimmiges Singen historische Lieder, Balladen, Folksongs, Popsongs, Evergreens, Spirituals, Gospels, Blues, Volkslieder, Kunstlieder Vom-Blatt-Singen • Klassenorchester Musizieren mit eigenen Instrumenten Erarbeitung von Instrumentalarrangements Musik hören und verstehen • Allgemeine Musiklehre: Harmonik: Vierstimmige Kadenz, Dreiklänge, Dominantseptakkord, Akkordschrift für Liedbegleitung Tonraum: Kirchentonarten, Zwölftonreihe, Quintenzirkel Rhythmische Modelle Satztechnische Aspekte: Homophonie, Polyphonie, Kanon • Systematische Gehörbildung: Intervalle bis Oktave Rhythmusdiktat Tonales Hören, Dreiklänge Schulcurriculum • • • • • Teilnahme an einer musikalischen • Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an der Präsentation einer öffentlichen schulischen Aufführung Konzert der Musikzugklassen • Präsentation der Ergebnisse des gemeinsamen Musizierens • Kammermusik Solistische Vorträge Besuch einer musikalischen Veranstaltung Hinweise Die engagierte Teilnahme an Chor, Orchester oder anderen musikalischen Arbeitsgemeinschaften wird erwartet. Eine begleitende instrumentale oder vokale Ausbildung wird erwartet. Durch gemeinsames Musizieren wird nicht nur die musikalische Bildung, sondern auch die Sozialkompetenz gefördert. Fach : Musik-Profil Kerncurriculum Musik reflektieren • Musikalische Formen: Rondo, Variation • Sinfonieorchester: formbildende Funktion der Instrumentation • Komponisten • Epochenspezifische Merkmale • Motiv, Phrase, Thema • Musik und Programm Klasse 7 Schulcurriculum Hinweise Fach : Musik-Profil Klasse 8 Kerncurriculum Musikpraxis • Anspruchsvollere zwei- und dreistimmige Vokalsätze Klassenchor • Anspruchsvolleres instrumentales Musizieren im Klassenorchester Arrangements je nach Besetzungsmöglichkeit der Gruppe Musiktheorie • Tonsysteme: Pentatonik, Diatonik, Ganztonleiter, Chromatik • Intervalle: alle Intervalle bis zur Dezime • Tonsatz: Dreiklänge mit Umkehrungen und Dominantseptakkord, Kadenz mit Haupt- und Nebenfunktionen, Ganzschluss, Halbschluss Gehörbildung • Tonales Hören • Intervalle bis Oktave • Akkorde: Dur, Moll, Vermindert, Übermäßig • Rhythmische Modelle • Melodiediktat Schulcurriculum • • • • • • Altergerechte Stimmbildung Opernbesuch Besuch eines Instrumentenbauers (fakultativ) Kammermusik Solistische Vorträge Konzert der Musikzugklassen Hinweise • • • Die engagierte Teilnahme an Chor, Orchester oder anderen musikalischen Arbeitsgemeinschaften wird erwartet Eine begleitende instrumentale oder vokale Ausbildung wird erwartet. Durch das Musizieren in Gruppen wächst die Bereitschaft, sich selbst einzubringen, andere zu unterstützen und Kontakte mit den Mitschülerinnen und –schülern auch der anderen Klassen zu pflegen. Fach : Musik-Profil Kerncurriculum Themenbereich I: Instrumentenkunde und Instrumentalensembles • Grundlagen der Akustik • Klangfarben und Klangcharakter • Partiturkunde Themenbereich II: Polyphonie • Kontrapunktische Techniken • Kanon, Invention, Fuge Themenbereich III: Konzert der Barockzeit • Mehrchörigkeit • Concerto grosso Themenbereich IV: Oper • Oper als Institution • Szenische Interpretation • Milieuschilderung • Musikalische Gestaltung • Personencharakterisierung Themenbereich V: Pop- und Rockmusik • Herkunft und Anfänge der Pop- und Rockmusik • Verschiedene Stilrichtungen • Wahrnehmung der aktuellen Szene Klasse 8 Schulcurriculum Hinweise Fach: Musik-Profil Kerncurriculum Musikpraxis Anspruchsvollere zwei- bis dreistimmige Vokalsätze Klassenchor Instrumentales Musizieren in verschiedenen Besetzungen (nach den Möglichkeiten der Gruppe) Klassenorchester, nach Möglichkeit Bezugnahme auf aktuelle Werkbesprechungen Versuche der gebundenen und freien Improvitsation Musiktheorie Septakkorde, Funktionsanalyse einfacher Notenbeispiele, Schreiben von einfachen drei bis vierstimmigen Sätzen und Kadenzen Modulation Einfache kontrapunktischen Übungen Gehörbildung Tonales Hören in drei Oktaven Melodiediktat, Intervalle, Akkorde, Intervallfolgen, Grundtonbezogenes Hören Rhythmische Fertigkeiten Klasse 9 Schulcurriculum - - Weiterführung der Stimmbildungsarbeit Solistischer Vortrag instrumental oder vokal von jedem Schüler Besuch einer Konzertveranstaltung Kammermusik Konzert der Musik-Profil-Klassen Präsentation der Ergebnisse des gemeinsamen Musizierens Teilnahme an einer musikalischen Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an Projekten und öffentlichen schulischen Aufführungen Hinweise - - Die Teilnahme an den Musik-AG’s für die Schüler des Musik-Profils ist obligatorisch Begleitender Instrumentaloder Gesangsunterricht ist erforderlich Themenbereich I: Sonate – Sinfonie Sonatenhauptsatzform als Formgerüst Kontrast als Kompositionsprinzip Unterschiedlicher Charakter des thematischen Materials Die Bedeutung der Instrumentation in der Sinfonie für Klang und Satzstruktur Weitere Sätze der Sinfonie und ihre Formen, Liedform, Variation, Rondo Umgang und Arbeit mit der Partitur Themenbereich II: Polyphonie Kanon, Invention Kompositionstechnik der Fuge Kontrapunktische Techniken Themenbereich III: Vokale Formen Die Motette, Textbehandlung, Abschnittsbildung, musikalische Rhetorik Oratorium, Passion Vokalformen Rezitativ, Arie Themenbereich IV: Musical Geschichte der Gattung Musical Aktuelle Erscheinungen Verbindung von Song, Tanz und gesprochenem Dialog Themenbereich V: Jazz Soziale Bedingungen für die Entstehung Musikalische Vorformen des Jazz Entwicklungen im Jazz, , Bebop, Cool Jazz, Free Jazz - Die Werkbetrachtungen sollten ihre Ergänzung finden durch praktische Erarbeitung von Arrangements der behandelten Werke. Fach: Musik-Profil Klasse 10 Kerncurriculum Schulcurriculum Musikpraxis Vokaler Bereich: Erweiterung der stimmlichen Fähigkeiten in Atemtechnik, Lagenausgleich und Klangqualität Erarbeitung schwierigerer Sätze aus verschiedenen Stilepochen Instrumentales Musizieren schwierigerer Arrangements mit variablen Besetzungen, auch Mischung zwischen vokal und instrumental Eigene Probenarbeit der Schüler Musiktheorie Generalbass Zwischendominante Neapolitaner Mediante Nonakkorde (auch verkürzt) Vierstimmiger Satz Musikmentorenausbildung mit Abschlussprüfung Erlernen der musikalischen Gruppenleitung, vokal und instrumental Schlagtechnik Technik der Probe Vorausanalyse der Werke durch Schüler - Instrumentaler oder vokaler solistischer Vortrag von jedem Schüler - Kammermusik - Besuch einer Konzertveranstaltung - Opernprojekt mit dem Staatstheater - Konzert der Musikprofilklassen - Mitwirkung an musikalischen schulischen Konzertprojekten Gehörbildung Weiterentwicklung der Hörfähigkeiten Gehörbildung immer in Zusammenhang mit dem Unterricht in Musiktheorie Ein- und zweistimmiges Notendiktat Lage und Stellung von Akkorden Hinweise - - Die Teilnahme an den Musik-AG’s für die Schüler des Musikprofils ist obligatorisch Begleitender Instrumentaloder Gesangsunterricht ist erforderlich Themenbereich I: Epoche der Romantik: Die Oper Personencharakterisierung Milieuschilderung Darstellung menschlicher Situationen Opern mit Nationalkolorit Partitur - Klavierauszug Symphonische Dichtung Programmmusik Verbindung von Musik mit anderen Bereichen der Kunst Spannungsfeld zwischen musikalischer Eigengesetzlichkeit und der außermusikalischen Vorlage Historische und biographische Bezüge Instrumentation, große romantische Besetzung des Orchesters Das romantische Klavierlied Kunstlied bei Schubert Weiterentwicklung bei Schumann, Brahms, Wolf Bezug zwischen Wort und Ton, Umsetzung von Inhalt, Form, Sprachklang, Sprachmetrik Rolle des Klaviers Themenbereich II: Aufbruch zur Musik des 20. Jahrhunderts: Ausweitung der Tonalität Zunehmende Chromatik und Enharmonik bei Wagner, Mahler, Reger Impressionismus Abkehr von der Funktionsharmonik Parallelakkorde, Klangmixturen Verwendung verschiedener Tonsysteme Ausweitung der Klangfarbenpalette Die Neue Wiener Schule Auflösung der Tonalität Emanzipation der Dissonanz Zwölftonmusik Themenbereich III: Die Entwicklung der Sinfonie im 19. Jahrhundert Mozart: Verhältnis von kontrapunktischem und homophonen Satz Bruckner: Ausweitung der Form
