Wicht Inhaltsverzeichnis
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Inhaltsverzeichnis Wichtige grammatische Bezeichnungen Lerntechniken Lernen – gewusst wie! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Sprechen und Schreiben Sich mitteilen – sich verständigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Karten und Briefe schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Erzählen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ein Erlebnis erzählen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eine Geschichte erfinden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Einen Text überarbeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Den Inhalt überarbeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Die Wortwahl überprüfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Die Sätze kontrollieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Die Rechtschreibung korrigieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Überarbeitungstipps anwenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Einen Vorgang beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ein Lebewesen beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Einen Gegenstand beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Berichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4 8 8 12 14 14 15 16 16 17 20 20 22 25 27 Mit Texten umgehen Einem Text Informationen entnehmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Über Sprache nachdenken Satzbau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Satzarten und ihre Satzschlusszeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bau des einfachen Satzes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Zeichensetzung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kommasetzung bei Aufzählungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kommasetzung bei der direkten (wörtlichen) Rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wortarten und Wortformen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Verb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Das Substantiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Präpositionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Adjektive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wortbildung und Schreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wortbildung des Substantivs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wortbildung des Verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wortbildung des Adjektivs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wortverwandtschaft und Wortfamilien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 38 39 43 43 45 46 46 49 52 53 54 54 57 59 61 Richtig schreiben Aus Fehlern lernen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rechtschreibhilfen nutzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Häufig vorkommende Wortstämme richtig schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wörter mit schwierigen Konsonanten (b/p, d/t, g/k) . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wörter mit s-Lauten (s-ss-ß) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wörter mit ähnlich klingenden Lauten (e/ä, eu/äu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wörter mit schwierigen Buchstabenverbindungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wörter mit kurzem Stammvokal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wörter mit langem Stammvokal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 63 64 64 66 68 69 71 73 Arbeitstechniken nutzen Die Rechtschreibung trainieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sich Schreibungen einprägen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Partnerdiktate schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Im Wörterbuch nachschlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100566 U1-4 S2 2 Aufgepasst! Lies dort nach. 76 76 77 79 Nützlicher Tipp deutsche Bezeichnung Beispiel Adjektiv Adverbialbestimmung/Adverbial lokal temporal Akkusativ Artikel Attribut Eigenschaftswort Umstandsbestimmung des Ortes der Zeit 4. Fall Geschlechtswort Beifügung schön, gelb, breit Dativ deklinieren direkte Rede 3. Fall ein Substantiv beugen wörtliche Rede dem Mann; ihm der Hund, des Hundes, dem Hund, den Hund Sie fragt: „Kommst du mit?“ finite Verbform Futur gebeugte Verbform Zukunft ich lese, du erzählst, wir schreiben ich werde singen, er wird anrufen Genitiv 2. Fall des Mannes; seiner Imperativ infinite Verbform Infinitiv Befehlsform ungebeugte Verbform Nennform des Verbs Geh! Geht! Kommen Sie her! sprechen, fahren, raten sprechen, fahren, raten Komparativ komparieren konjugieren Konjunktion Mehrstufe; 1. Steigerungsstufe ein Adjektiv steigern ein Verb beugen Bindewort schöner, höher, freundlicher schön, schöner, ­am schönsten ich hole, du holst, er holt, … und, oder, als, dass Nomen/Substantiv Nominativ Numerale bestimmtes Numerale unbestimmtes Numerale Dingwort, Hauptwort, Namenwort 1. Fall Zahlwort bestimmtes Zahlwort unbestimmtes Zahlwort Stadt, Auto, Freude der Mann; er Objekt Akkusativobjekt Dativobjekt Ergänzung Ergänzung im 4. Fall Ergänzung im 3. Fall Siehst du das Haus? Ich danke dir. Partizip Perfekt Personalpronomen Plural Plusquamperfekt Positiv Possesivpronomen Prädikat Präfix Präposition Präsens Präteritum Pronomen Mittelwort vollendete Gegenwart persönliches Fürwort Mehrzahl vollendete Vergangenheit Grundstufe besitzanzeigendes Fürwort Satzaussage Vorsilbe Verhältniswort Gegenwart Vergangenheit Fürwort lachend; gelacht ich habe gesungen, er ist gelaufen ich, du, er, wir, ihr, sie die Schüler, die Häuser er hatte gesungen, er war gelaufen schön, hoch, freundlich mein, dein, sein, unser, euer, ihr Das Mädchen rennt. be-, ent-, miss-, ur-, zeraus, in, ohne, zwischen ich singe, er läuft ich sang, er lief er, sie; sein, ihr Singular Subjekt Substantiv/Nomen Suffix Superlativ Einzahl Satzgegenstand Dingwort, Hauptwort, Namenwort Nachsilbe Meiststufe; 2. Steigerungsstufe der Schüler, das Haus Das Mädchen rennt. Stadt, Auto, Freude -heit, -ung; -ig, -lich am schönsten, am höchsten, am freundlichsten Tempusform Zeitform Verb Zeitwort, Tätigkeitswort Wir wohnen dort. Er kommt um 6 Uhr. den Mann; ihn der, die, das; ein, eine, ein das kleine Mädchen; die Jacke des Mädchens; das Haus mit dem schiefen Dach eins, zwei, drei wenige, viele, alle rufen, schwimmen, telefonieren 10.03.2008 17:44:43 Uhr
