Stundenbild Psychologie

GILAK Golriz
Matrikelnummer: 0403119
Studienkennzahl: A 190 347 299
Stundenbild Psychologie
ª Thema der Unterrichtseinheit: Werbung
Einführung:
Zunächst führt die Lehrperson in das Thema der Stunde ein. Die aktuelle Situation der
Werbung wird beschrieben. Dadurch sollen die Schüler einen generellen Einblick gewinnen.
Zeit: 3 Minuten
Experiment:
Als Einstieg wird gleich ein Experiment präsentiert. Dazu braucht man sechs Freiwillige –
davon müssen drei Schüler/innen die Klasse verlassen. Exkurs: In vielen Schulen ist es
verboten, Schüler/innen während des Unterrichts aus der Klasse zu schicken – kurz: ohne
Beaufsichtigung zu lassen. Dieses Problem kann gelöst werden, indem die Lehrperson selbst
drei Schüler/innen auswählt, die als vertrauenswürdig gelten.
Jenen, die in der Klasse geblieben sind, wird einerseits Coca Cola und andererseits Pepsi
eingeschüttet. Sie sollen sagen, was ihnen besser schmeckt.
Danach werden je drei Becher mit Pepsi und je drei mit Coca Cola vorbereitet. Die, die
außerhalb der Klasse warten, dürfen die Marken nicht sehen.
Das Experiment sollte ergeben, dass diejenigen, die das Getränk kosteten und die Marken
sahen, eher Coca Cola bevorzugen und diejenigen, die die Marken nicht sehen durften, eher
Pepsi bevorzugen.
Da in unserer Gesellschaft viel mehr für Coca Cola geworben wird, scheint es auch besser zu
schmecken als Pepsi. Das will das Experiment zeigen.
Zeit für das Experiment: 15 min
Einführung in das Themengebiet:
Natürlich darf die Theorie nicht zu kurz kommen. Die allgemeinen Ziele, die Werbetechnik
sowie die Beeinflussung durch die Werbung werden näher erläutert. Zudem wird über „Musik
in der Werbung“ referiert.
Zeit: 7 min
Experiment – Musik in der Werbung:
Es werden sechs Werbejingles lediglich eine halbe Minute vorgespielt. Die Schüler/innen
sollen erraten, um welche Werbung bzw. um welches Produkt es sich handelt.
Danach folgt ein kurzer Beitrag zur Theorie der Musik in der Werbung.
Zeit: 10 min
Experiment – Werbeslogans:
Es ist wichtig, dass die Schüler/innen mit all ihr Sinnen Erfahrungen machen. Nachdem sie
die Werbejingles „hören“ durften, folgen nun die Werbeslogans, die sie in TV-Werbung
sowohl hören als auch sehen konnten.
Es werden die Slogans präsentiert und die Schüler/innen müssen diese zu den jeweiligen
Produkten zuordnen.
Die erste Liste der Slogans bezieht sich auf die Zielgruppe der Schüler/innen. Es ist zu
erwarten, dass hier mehr gewusst wird, als in der zweiten Liste von Slogans, die eher für eine
„ältere“ Zielgruppe ausgerichtet sind.
Experimente im Psychologieunterricht – SS07
MMag. Margarete Pökl
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GILAK Golriz
Matrikelnummer: 0403119
Studienkennzahl: A 190 347 299
Im Anschluss an das Experiment werden die Schüler/innen darauf hingewiesen, dass es nur
verständlich sei, dass sie in der ersten Liste mehrere Slogans zuordnen konnten. (Aufgrund
der Zielgruppe)
Zeit: 10 min
Experiment – Werbebilder
Hier wird der visuelle Sinn der Schüler/innen in Bezug auf die Werbung getestet. Werbebilder
werden präsentiert, die üblicherweise auf Plakaten zu sehen sind. Die Ergebnisse müssen sich
die Schüler/innen notieren.
Zeit: 5 min
Insgesamt rechne ich mit einer Gesamtzeit von ungefähr 50 Minuten.
ª Lernziel: Wie sehr manipuliert uns die Werbung wirklich?
Am Ende der Unterrichtseinheit sollen die Schüler/innen erkennen, wie sehr sie wirklich
durch die Werbung beeinflusst werden.
ª Fachliche Vorbereitung:
Es ist wichtig, dass die Schüler/innen bereits vor dieser Unterrichtseinheit über die
Manipulation, deren Techniken und Mechanismen Bescheid wissen.
Experimente im Psychologieunterricht – SS07
MMag. Margarete Pökl
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