Conners Skalen zu Aufmerksamkeit und Verhalten – 3
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HTS Report Conners ® 3 Conners Skalen zu Aufmerksamkeit und Verhalten – 3® Jan Schneider ID 27817-33 Datum 06.02.2017 © Hogrefe Verlag, Bern Langversion Elternfragebogen 1. Auflage ÜBERSICHT Probandendaten Beurteiler: Maria Schneider Beziehung zum Kind: Mutter Alter des Kindes: 9 Klasse: 3 Sorgen: Dass er in der E-Schule seine sozialen Kompetenzen verliert. Stärken/Fähigkeiten: Hat eine soziale Ader, ist sehr kreativ. Bitte beachten Sie, dass das während der Durchführung des Tests vom Probanden angegebene Alter für die DSM-5-Kriterien herangezogen wird. Diese Altersangabe kann von derjenigen des Systems abweichen oder fehlen. Berücksichtigen Sie dies bitte bei der Interpretation der Ergebnisse. Gliederung Narrativer Report Profilblatt Merkmalsdetails Itemauswertung Antwortstatistik Normative Data Copyright © 2016, Hogrefe AG, Länggass-Strasse 76, CH-3000 Bern 9, Switzerland. Conners 3rd Edition® © 2008 Multi-Health Systems Inc. German edition translated, adapted and published by Hogrefe AG under license from Multi-Health Systems Inc. International copyright in all countries under the Berne Union, Bilateral and Universal Copyright Conventions. All rights reserved. Not to be translated or reproduced in whole or in part, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, photocopying, mechanical, electronic, recording or otherwise, without prior permission in writing from Hogrefe AG. Applications for written permission should be directed in writing to Hogrefe AG, Länggass-Strasse 76, CH-3000 Bern 9, Switzerland. Für den fachgerechten Einsatz psychologischer Testverfahren und die verantwortungsvolle Interpretation von Testergebnissen gelten die Richtlinien der Internationalen Testkommission (ITC, 2000) bzw. die entsprechenden Richtlinien zum Einsatz computergestützter und internetbasierter Testverfahren (ITC, 2005) sowie in der Eignungsdiagnostik auch die DIN 33430. Conners 3® | Narrativer Report 3 / 23 ANALYSE DES ANTWORTSTILS Inkonsistenz-Index (II) Rohwertdifferenz 4-20 1 Rohwertdifferenz 12-23 1 Rohwertdifferenz 14-80 0 Rohwertdifferenz 19-97 1 Rohwertdifferenz 36-59 1 Rohwertdifferenz 37-83 1 Rohwertdifferenz 43-66 0 Rohwertdifferenz 49-51 1 Rohwertdifferenz 67-78 0 Rohwertdifferenz 68-92 0 Summe absoluter Rohwertdifferenzen 6 A Summe der absoluten Rohwertdifferenzen ≥ 6 + B 2 oder mehr absolute Rohwertdifferenzen ≥ 2 - Möglicherweise inkonsistenter Antwortstil (A und B = Ja) - Antworten weitgehend konsistent (A oder B = Nein) + Positiver und Negativer Eindruck (PE und NE) Positiver Eindruck (PE) 0 Negativer Eindruck (NE) 0 Möglicherweise positiver Antwortstil (PE ≥ 3) - Möglicherweise negativer Antwortstil (NE ≥ 2) - + - zutreffend nicht zutreffend Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Narrativer Report 4 / 23 BEEINTRÄCHTIGUNG Die Probleme Ihres Kindes beeinträchtigen Hausaufgaben oder Noten ernsthaft. (Item 105) 2 Die Probleme des Schülers/der Schülerin beeinträchtigen Freundschaften und Beziehungen ernsthaft. (Item 106) 2 Die Probleme Ihres Kindes beeinträchtigen das Familienleben ernsthaft. (Item 107) 1 SCREENER-ITEMS (SI) Ängstlichkeit Sorgen über zu viele Dinge (Item 4) 3 + macht sich zu viele Sorgen (Item 20) 2 + angespannt, nervös, schreckhaft (Item 69) 1 + reizbar, wenn ängstlich (Item 99) 1 + fühlt sich wertlos (Item 17) 3 + müde, wenig Energie (Item 65) 0 - hat Interesse verloren (Item 81) 1 + über viele Tage traurig oder reizbar (Item 102) 0 - Depression + - weitere Abklärung keine weitere Abklärung Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Narrativer Report 5 / 23 KRITISCHE ITEMS SCHWERE STÖRUNG DES SOZIALVERHALTENS (KI) Sexuelle Gewalt (Item 11) 0 - Waffengebrauch (Item 27) 0 - Tierquälerei (Item 40) 0 - Feuerlegen (Item 77) 0 - Einbruch (Item 88) 0 - Diebstahl/Raub (Item 95) 0 - + - sofortiges Handeln notwendig kein sofortiges Handeln notwendig Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern 6 / 23 Conners 3® | Narrativer Report CONNERS 3® SKALEN Conners 3® Inhaltsskalen RW T PR* Unaufmerksamkeit (UA) 21 67 96 Hyperaktivität/Impulsivität (HI) 23 65 93 Lernprobleme (LP) 9 61 86 Exekutive Funktionen (EF) 18 69 97 Aggressivität/Trotz (AT) 4 56 73 Beziehungen zu Gleichaltrigen (BG) 8 66 95 ADHS-Index (C3-AI) 15 69 97 Global-Index (C3-GI) 16 66 95 ADHS Vorwiegend Unaufmerksamer Typ (DSM-UA) 23 72 99 ADHS Vorwiegend Hyperaktiv-Impulsiver Typ (DSM-HI) 18 67 96 ADHS Kombiniert (DSM-K) 41 69 97 Störung des Sozialverhaltens (DSM-SV) 2 60 84 Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten (DSM-OT) 5 54 66 Einfache Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung (ICD-AS) 39 69 97 Störung des Sozialverhaltens (ICD-SV) 7 56 73 Hyperkinetische Störung des Sozialverhaltens (ICD-HKSV) 46 63 90 Conners 3® Indices DSM-IV TR Symptomskalen ICD-10 Symptomskalen RW T PR Rohwert T-Wert Prozentränge *Es handelt sich bei den Prozenträngen um unter der Annahme einer Normalverteilung bestimmte und nicht empirisch ermittelte. Da sich die Skalen des Conners 3® nicht normalverteilen, wird von einer Interpretation der Prozentränge abgeraten. Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern 7 / 23 Conners 3® | Narrativer Report SYMPTOMZAHLEN NACH ICD-10 (FORSCHUNGSKRITERIEN) Einfache Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung (F90.0) ICD-Kriterium Störung des Sozialverhaltens (F91.X) Item-Nr. RW UA9 2 3 + UA6 28 2 +* UA3 35 2 UA1 46 3 67 2 78 2 UA5 83 2 UA2 94 UA7 96 UA8 100 UA4 Item-Nr. RW O1 14 1 - O5 21 1 - + O7 47 0 - + O8 56 0 - O4 58 0 - O6 72 1 - - O3 93 1 - 2 + O2 101 1 - 2 + 3 + S18 6 0 - Ja S21 11 0 - S22 16 0 - S11 27 0 - Mindestens 6 UA-Kriterien erfüllt? ICD-Kriterium + 44 2 98 2 H3 68 2 + S10 30 0 - H4 70 1 - S13 38 1 + H2 92 2 + S14 40 0 - + S9 55 1 - Ja S17 57 0 - 64 0 - H5 H1 97 2 Mindestens 3 H-Kriterien erfüllt? + I4 3 3 + S15 I1 42 1 - S19 75 0 - I2 60 0 - S16 77 0 - I3 103 1 - S23 88 0 - Ja S12 90 0 - S20 95 0 - Mindestens 1 I-Kriterium erfüllt? 3 x Ja Kriterien für F90.0 vermutlich erfüllt. Ja Störung mit oppositionellem Trotzverhalten Mindestens 4 Kriterien insgesamt erfüllt? Nein Davon 2 oder weniger S-Kriterien? Ja Kriterien für F91.3 vermutlich erfüllt. Nein Störung des Sozialverhaltens Mindestens 3 Kriterien insgesamt erfüllt? Nein Davon 3 oder mehr S-Kriterien? Nein Kriterien für F91.0, F91.1 oder F91.2 möglicherweise erfüllt. Nein Kriterien für F90.0 und F91.X erfüllt? Kriterien für hyperkinetische Störung des Sozialverhaltens (F90.1) vermutlich erfüllt. RW + +* - Nein Rohwert erfüllt möglicherweise erfüllt (als erfüllt gewertet) nicht erfüllt Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern 8 / 23 Conners 3® | Narrativer Report SYMPTOMZAHLEN NACH DSM-IV-TR ADHS Vorwiegend Unaufmerksamer Typ DSM-IV-TRKriterium Störung des Sozialverhaltens DSM-IV-TRKriterium Item-Nr. RW A1i 2 3 + A1f 28 2 A1c 35 A1a 46 67 2 78 2 A1e 83 2 A1b 94 2 A1g 96 A1h 100 A1d Item-Nr. RW A15 6 0 - +* A7 11 0 - 2 + A1 16 0 - 3 + A3 27 0 - A2 30 0 - A4 38 1 + + A5 40 0 - + A11 55 1 - 2 + A12 57 0 - 3 + A9 64 0 - A14 75 0 - A8 77 0 - A10 88 0 - A13 90 0 - A6 95 0 - Mindestens 6 Kriterien erfüllt? Kriterien für ADHS vorwiegend unaufmerksamer Typ vermutlich erfüllt. + Ja ADHS Vorwiegend Hyperaktiv-Impulsiver Typ DSM-IV-TRKriterium Item-Nr. RW A2f 3 3 + A2g 42 1 - 44 2 53 2 60 0 68 2 98 2 A2d 70 1 - A2b 92 2 + A2a 97 2 + A2i 103 1 - A2e A2h A2c Mindestens 6 Kriterien erfüllt? Kriterien für ADHS vorwiegend hyperaktivimpulsiver Typ vermutlich erfüllt. 2 x Ja Kriterien für ADHS kombinierter Typ vermutlich erfüllt. RW + +* - + Mindestens 3 Kriterien erfüllt? Kriterien für Störung des Sozialverhaltens vermutlich erfüllt. Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten DSM-IV-TRKriterium Item-Nr. RW A1 14 1 - A5 21 1 - A7 47 0 - A8 56 0 - A4 58 0 - A6 72 1 - A3 93 1 - A2 101 1 - + Nein Nein Nein Mindestens 4 Kriterien erfüllt? Kriterien für Störung mit oppositionellem Trotzverhalten vermutlich erfüllt. Nein Rohwert erfüllt möglicherweise erfüllt (als erfüllt gewertet) nicht erfüllt Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern 9 / 23 Conners 3® | Narrativer Report SYMPTOMZAHLEN NACH DSM-5 ADHS Vorwiegend Unaufmerksames Erscheinungsbild DSM-5-Kriterium Störung des Sozialverhaltens Item-Nr. RW A1i 2 3 + Aggressives Verhalten gegenüber Menschen und Tieren A1f 28 2 +* A7 11 0 - A1c 35 2 + A1 16 0 - A1a 46 3 + A3 27 0 - 67 2 A2 30 0 - 78 2 A4 38 1 + A1e 83 2 + A5 40 0 - A1b 94 2 + A6 95 0 - A1g 96 2 + Zerstörung von Eigentum A1h 100 3 + A9 64 0 - Ja A8 77 0 - A11 55 1 - A12 57 0 - A10 88 0 - A1d Mindestens 6 Kriterien erfüllt? (A) 17 Jahre oder älter und mindestens 5 Kriterien erfüllt? (B) Kriterien für ADHS vorwiegend unaufmerksames Erscheinungsbild vermutlich erfüllt. (A oder B = Ja)1 DSM-5-Kriterium + Nein Ja Item-Nr. Betrug oder Diebstahl ADHS Vorwiegend Hyperaktiv-Impulsives Erscheinungsbild Schwere Regelverstöße DSM-5-Kriterium Item-Nr. RW RW A15 6 0 - A14 75 0 - A13 90 0 - A2f 3 3 + A2g 42 1 - Mindestens 3 Kriterien erfüllt? Kriterien für Störung des Sozialverhaltens vermutlich erfüllt. 44 2 53 2 + Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten 60 0 68 2 98 2 70 1 A2e A2h A2c A2d + DSM-5-Kriterium Item-Nr. Nein RW Ärgerliche/gereizte Stimmung A1 14 1 - - A3 47 0 - 72 1 - 92 2 + A2 A2a 97 2 + Streitsüchtiges/trotziges Verhalten A2i 103 1 - A7 21 1 - Nein A6 58 0 - A5 93 1 - A4 101 1 - 56 0 - A2b Mindestens 6 Kriterien erfüllt? (A) 17 Jahre oder älter und mindestens 5 Kriterien erfüllt? (B) Nein Kriterien für ADHS vorwiegend hyperaktivimpulsives Erscheinungsbild vermutlich erfüllt. ( A oder B = Ja)1 Nein 2 x Ja Kriterien für ADHS gemischtes Erscheinungsbild vermutlich erfüllt. Nein Rachsucht A8 Mindestens 3 Kriterien erfüllt? Kriterien für Störung des mit oppositionellem Trotzverhalten vermutlich erfüllt. Nein A1h: Bei älteren Jugendlichen und Erwachsenen können auch mit der aktuellen Situation nicht in Zusammenhang stehende Gedanken gemeint sein. Die Symptome sind nicht ausschließlich ein Ausdruck von oppositionellem Verhalten, Trotz, Feindseligkeit oder der Unfähigkeit, Aufgaben/Anweisungen zu verstehen. 1 RW + +* - Rohwert erfüllt möglicherweise erfüllt (als erfüllt gewertet) nicht erfüllt Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Profilblatt 10 / 23 PROFILBLATT Conners Skalen zu Aufmerksamkeit und Verhalten – 3® | Langversion Elternfragebogen Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Conners 3® Inhaltsskalen 21 67 Unaufmerksamkeit (UA) 23 65 Hyperaktivität/Impulsivität (HI) 9 Lernprobleme (LP) 61 18 69 Exekutive Funktionen (EF) 4 56 Aggressivität/Trotz (AT) 8 66 Beziehungen zu Gleichaltrigen (BG) Conners 3® Indices 15 69 ADHS-Index (C3-AI) 16 66 Global-Index (C3-GI) DSM-IV-TR Symptomskalen 23 72 ADHS Vorwiegend Unaufmerksamer Typ (DSM-UA) 18 67 ADHS Vorwiegend HyperaktivImpulsiver Typ (DSM-HI) Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Profilblatt 11 / 23 Conners Skalen zu Aufmerksamkeit und Verhalten – 3® | Langversion Elternfragebogen Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) DSM-IV-TR Symptomskalen 41 69 ADHS Kombiniert (DSM-K) 2 60 Störung des Sozialverhaltens (DSMSV) 5 54 Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten (DSM-OT) ICD-10 Symptomskalen 39 69 Einfache Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung (ICD-AS) 7 Störung des Sozialverhaltens (ICDSV) 56 Hyperkinetische Störung des Sozialverhaltens (ICD-HKSV) 46 63 Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Merkmalsdetails 12 / 23 MERKMALSDETAILS Unaufmerksamkeit (UA) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 21 Normwert 67 0 Missing Vertrauensintervall [61 - 73] auffällig Hyperaktivität/Impulsivität (HI) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 23 Normwert 65 0 Missing Vertrauensintervall [60 - 70] auffällig Lernprobleme (LP) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) 9 Rohwert 61 Normwert 0 Missing Vertrauensintervall [52 - 70] grenzwertig Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Merkmalsdetails 13 / 23 Exekutive Funktionen (EF) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 18 Normwert 69 0 Missing Vertrauensintervall [61 - 77] auffällig Aggressivität/Trotz (AT) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) 4 Rohwert 56 Normwert 0 Missing Vertrauensintervall [49 - 63] unauffällig Beziehungen zu Gleichaltrigen (BG) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) 8 Rohwert 66 Normwert 0 Missing Vertrauensintervall [55 - 77] auffällig Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Merkmalsdetails 14 / 23 ADHS-Index (C3-AI) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 15 Normwert 69 0 Missing auffällig Global-Index (C3-GI) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 16 Normwert 66 0 Missing auffällig ADHS Vorwiegend Unaufmerksamer Typ (DSM-UA) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 23 Normwert 72 0 Missing Vertrauensintervall [66 - 78] sehr auffällig Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Merkmalsdetails 15 / 23 ADHS Vorwiegend Hyperaktiv-Impulsiver Typ (DSM-HI) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 18 Normwert 67 0 Missing Vertrauensintervall [61 - 73] auffällig ADHS Kombiniert (DSM-K) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 41 Normwert 69 0 Missing auffällig Störung des Sozialverhaltens (DSM-SV) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) 2 Rohwert 60 Normwert 0 Missing Vertrauensintervall [50 - 70] grenzwertig Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Merkmalsdetails 16 / 23 Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten (DSM-OT) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) 5 Rohwert 54 Normwert 0 Missing Vertrauensintervall [47 - 61] unauffällig Einfache Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung (ICD-AS) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 39 Normwert 69 0 Missing Vertrauensintervall [64 - 74] auffällig Störung des Sozialverhaltens (ICD-SV) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) 7 Rohwert 56 Normwert 0 Missing Vertrauensintervall [49 - 63] unauffällig Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Merkmalsdetails 17 / 23 Hyperkinetische Störung des Sozialverhaltens (ICD-HKSV) Langversion, Elternbeurteilung - 9-jährige Jungen und Mädchen - T-Werte (50+10z) Rohwert 46 Normwert 63 0 Missing grenzwertig Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Itemauswertung 18 / 23 ITEMAUSWERTUNG Nr Item (verkürzter Text) Antwort Dauer (sek) Positiver Eindruck (PE) 31 33 73 79 104 Macht Fehler Sagt Wahrheit, nicht einmal Notlügen Verhält sich wie ein Engel Geduldig/zufrieden, selbst wenn lange warten Ist einfach perfekt (2) manchmal (2) manchmal (2) manchmal (1) nie/selten (1) nie/selten 2,3 2,2 1,9 2,6 5,5 (4) sehr häufig (3) häufig (2) manchmal (2) manchmal (1) nie/selten (2) manchmal 3,7 5,6 2 2,6 2,1 2,2 (4) sehr häufig (3) häufig (3) häufig (3) häufig (4) sehr häufig (2) manchmal (3) häufig (3) häufig (3) häufig (3) häufig 2,2 2,8 2,2 3,7 2,1 2,9 2,6 2,5 2,5 1,7 (4) sehr häufig (2) manchmal (3) häufig (3) häufig (2) manchmal (3) häufig (3) häufig (1) nie/selten (3) häufig (2) manchmal (3) häufig (3) häufig (3) häufig (2) manchmal 2,6 1,9 1,4 1,8 1,8 2,5 2 2,1 2,3 1,7 2 1,7 2,2 8,5 Negativer Eindruck (NE) 1 8 18 26 32 41 Fröhlich, gut gelaunt/positive Einstellung Kann viel Spaß mit ihm/ihr haben Kann nicht herausfinden, was glücklich macht Kann Dinge nicht richtig machen Schwer, recht zu machen/Freude zu machen Schwer zu motivieren, sogar mit Belohnungen Unaufmerksamkeit (UA) 12 23 28 43 46 48 66 76 87 94 Schwierigkeiten, auf Sache zu konzentieren Hat eine kurze Aufmerksamkeitsspanne Hat Abneigung/vermeidet Anstrengungen/kein Spaß Schwierigkeiten zu konzentrieren Achtet nicht auf Einzelheiten/Flüchtigkeitsfehler Schwierigkeiten, auf Tätigkeit umzustellen Ist unaufmerksam/ablenkbar Langweilt sich Gibt bei schwierigen Aufgaben schnell auf Mühe, längere Zeit an Spiel/Arbeit zu bleiben Hyperaktivität/Impulsivität (HI) 19 42 44 49 51 53 54 60 68 70 92 97 98 103 Ist zappelig Platzt heraus, bevor Frage zu Ende gestellt Immer in Bewegung Ist erregbar/impulsiv Gerät leicht außer sich Wie von Motor angetrieben Platzt heraus mit Erstem, was in Sinn Hat Mühe, abzuwarten, bis an der Reihe Rennt/klettert, obwohl unanbracht Macht viel Lärm/Krach beim Spiel/in Freizeit Steht auf, wenn sitzenbleiben sollte Zappelt/rutscht auf Stuhl herum Ist rastlos/unruhig Unterbricht andere Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Itemauswertung Nr Item (verkürzter Text) Antwort 19 / 23 Dauer (sek) Lernprobleme (LP) 5 7 9 15 36 50 52 59 86 Rechtschreibung ungenügend Versteht nicht, was liest Kann sich gut Fakten merken Vergisst, was schon gelernt Schwierigkeiten beim Lesen Braucht extra Erklärungen/Anweisungen Lernt Infos als unabhängige Fakten/keine Zusammenhänge Liest langsam/mit viel Mühe Begreift Mathe nicht (2) manchmal (2) manchmal (3) häufig (2) manchmal (2) manchmal (3) häufig (2) manchmal (1) nie/selten (2) manchmal 4,8 2,7 2,3 1,9 4,5 2,1 3,4 2,2 1,9 (3) häufig (4) sehr häufig 2,6 4,9 (3) häufig (1) nie/selten (1) nie/selten (3) häufig (3) häufig 3,7 2,5 8,5 14,9 2,2 (3) häufig (3) häufig 1,9 2,1 (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (2) manchmal (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (2) manchmal (2) manchmal (2) manchmal 2,2 1,8 1,9 2,1 2 2,7 2 10,8 1,8 2,3 2,1 1,8 1,7 6,4 (3) häufig (3) häufig (2) manchmal (2) manchmal (3) häufig (2) manchmal 2 2,1 2,3 7,6 2,2 2,1 Exekutive Funktionen (EF) 34 37 62 71 74 78 83 89 96 Kann begonnene Dinge nicht zu Ende bringen Schwierigkeiten, Aufgaben beginnen/Pläne in Angriff nehmen Wird in letzter Minute mit Projekten fertig Kann gut vorausplanen Vergisst, beendete Arbeiten abzugeben Kann Hausaufgaben/Aufträge nicht zu Ende bringen Schwierigkeiten, Aufgaben/Aktivitäten zu planen/zu organisieren Ist unordentlich/schlecht organisiert Verliert/verlegt Dinge Aggressivität/Trotz (AT) 16 22 27 30 38 45 47 56 57 64 82 85 93 101 Mobbt, droht, ängstigt Ist kaltherzig/grausam Verwendet Waffen Beginnt absichtlich Streit Verletzt andere körperlich Erzählt Lügen, um zu verletzen Ist wütend/vorwurfsvoll Versucht, sich zu rächen Stiehlt heimlich Zerstört/beschädigt absichtlich, was anderen Droht, andere zu verletzen Flucht/gebraucht Schimpfwörter Wehrt sich, zu tun, was Erwachsene verlangen Streitet mit Erwachsenen Beziehungen zu Gleichaltrigen (BG) 10 13 24 61 63 91 Von anderen nicht zum Spielen eingeladen Hat keine Freunde Hat Schwierigkeiten, Freunde zu behalten Wird als einer der letzten für Spiele gewählt Kommt gut mit anderen aus Wie nicht, wie Freunde gewinnt Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Itemauswertung Nr Item (verkürzter Text) 20 / 23 Antwort Dauer (sek) (4) sehr häufig (3) häufig (4) sehr häufig (3) häufig (3) häufig 2,6 2,2 2,1 2,6 2,2 (3) häufig (3) häufig (3) häufig (4) sehr häufig (2) manchmal 2,5 1,7 2,2 2,3 8,5 (4) sehr häufig (1) nie/selten (2) manchmal (3) häufig (3) häufig (3) häufig (3) häufig (2) manchmal (2) manchmal (3) häufig 2,6 2,1 2,4 2,6 1,6 1,8 2,6 2,4 2 2,2 (4) sehr häufig (3) häufig (3) häufig (4) sehr häufig (3) häufig (3) häufig (3) häufig 2,9 2,2 2,2 2,1 1,9 14,9 2,2 (3) häufig (3) häufig (4) sehr häufig 1,7 2,1 2,3 (4) sehr häufig (2) manchmal (3) häufig (3) häufig (1) nie/selten (3) häufig (2) manchmal (3) häufig 2,1 1,9 1,4 2,5 2,1 2,3 1,7 2 ADHS-Index (C3-AI) 19 35 46 66 83 87 97 98 100 103 Ist zappelig Scheint nicht zuzuhören Achtet nicht auf Einzelheiten/Flüchtigkeitsfehler Ist unaufmerksam/ablenkbar Schwierigkeiten, Aufgaben/Aktivitäten zu planen/zu organisieren Gibt bei schwierigen Aufgaben schnell auf Zappelt/rutscht auf Stuhl herum Ist rastlos/unruhig Ist leicht ablenkbar Unterbricht andere Global-Index (C3-GI) 19 25 29 34 39 49 66 80 84 98 Ist zappelig Weint häufig Stimmung wechselt schnell/drastisch Kann begonnene Dinge nicht zu Ende bringen Leicht zu frustrieren: Ansprüche sofort zu erfüllen Ist erregbar/impulsiv Ist unaufmerksam/ablenkbar Hat Wutanfälle Stört andere Kinder/Jugendliche Ist rastlos/unruhig ADHS Vorwiegend Unaufmerksamer Typ (DSM-UA) 2 28 35 46 67 78 83 94 96 100 Vergesslich bei Alltäglichem Hat Abneigung/vermeidet Anstrengungen/kein Spaß Scheint nicht zuzuhören Achtet nicht auf Einzelheiten/Flüchtigkeitsfehler Kann Anweisungen nicht durchgehend befolgen Kann Hausaufgaben/Aufträge nicht zu Ende bringen Schwierigkeiten, Aufgaben/Aktivitäten zu planen/zu organisieren Mühe, längere Zeit an Spiel/Arbeit zu bleiben Verliert/verlegt Dinge Ist leicht ablenkbar ADHS Vorwiegend Hyperaktiv-Impulsiver Typ (DSM-HI) 3 42 44 53 60 68 70 92 Redet zu viel Platzt heraus, bevor Frage zu Ende gestellt Immer in Bewegung Wie von Motor angetrieben Hat Mühe, abzuwarten, bis an der Reihe Rennt/klettert, obwohl unanbracht Macht viel Lärm/Krach beim Spiel/in Freizeit Steht auf, wenn sitzenbleiben sollte Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Itemauswertung Nr Item (verkürzter Text) Antwort 21 / 23 Dauer (sek) ADHS Vorwiegend Hyperaktiv-Impulsiver Typ (DSM-HI) 97 98 103 Zappelt/rutscht auf Stuhl herum Ist rastlos/unruhig Unterbricht andere (3) häufig (3) häufig (2) manchmal 1,7 2,2 8,5 (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (2) manchmal (1) nie/selten (2) manchmal (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten 2,3 2,5 2,2 1,9 2,1 2 2,2 2,7 2,3 1,9 2,1 1,9 2,1 1,9 (2) manchmal (2) manchmal (1) nie/selten (1) nie/selten (1) nie/selten (2) manchmal (2) manchmal (2) manchmal 2,3 2,3 2 10,8 3,6 3,4 1,7 6,4 (4) sehr häufig (4) sehr häufig (3) häufig (3) häufig (2) manchmal (3) häufig (4) sehr häufig (1) nie/selten (3) häufig (3) häufig (2) manchmal (3) häufig (3) häufig 2,9 2,1 2,2 2,2 1,9 1,4 2,1 2,1 1,9 2,3 1,7 14,9 2,2 Störung des Sozialverhaltens (DSM-SV) 6 11 16 27 30 38 40 55 64 75 77 88 90 95 Schwänzt Schulstunden Hat zu sexuellen Handlungen gezwungen Mobbt, droht, ängstigt Verwendet Waffen Beginnt absichtlich Streit Verletzt andere körperlich Grausam zu Tieren Lügt aus Eigennutz Zerstört/beschädigt absichtlich, was anderen Läuft mindestens eine Nacht weg Schon einmal Feuer gelegt, um zu schaden Schon in Wohnung/Auto eingebrochen Geht am Abend unerlaubterweise aus Stiehlt in Anwesenheit anderer Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten (DSM-OT) 14 21 47 56 58 72 93 101 Rastet aus Gibt anderen Schuld an eigenen Fehlern Ist wütend/vorwurfsvoll Versucht, sich zu rächen Verärgert andere absichtlich Ist reizbar/leicht provozierbar Wehrt sich, zu tun, was Erwachsene verlangen Streitet mit Erwachsenen Einfache Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung (ICD-AS) 2 3 28 35 42 44 46 60 67 68 70 78 83 92 Vergesslich bei Alltäglichem Redet zu viel Hat Abneigung/vermeidet Anstrengungen/kein Spaß Scheint nicht zuzuhören Platzt heraus, bevor Frage zu Ende gestellt Immer in Bewegung Achtet nicht auf Einzelheiten/Flüchtigkeitsfehler Hat Mühe, abzuwarten, bis an der Reihe Kann Anweisungen nicht durchgehend befolgen Rennt/klettert, obwohl unanbracht Macht viel Lärm/Krach beim Spiel/in Freizeit Kann Hausaufgaben/Aufträge nicht zu Ende bringen Schwierigkeiten, Aufgaben/Aktivitäten zu planen/zu organisieren Steht auf, wenn sitzenbleiben sollte (3) häufig 2 Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Itemauswertung Nr Item (verkürzter Text) 22 / 23 Antwort Dauer (sek) (3) häufig (3) häufig (3) häufig (3) häufig (4) sehr häufig (2) manchmal 1,7 2,1 1,7 2,2 2,3 8,5 Einfache Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung (ICD-AS) 94 96 97 98 100 103 Mühe, längere Zeit an Spiel/Arbeit zu bleiben Verliert/verlegt Dinge Zappelt/rutscht auf Stuhl herum Ist rastlos/unruhig Ist leicht ablenkbar Unterbricht andere Zusatzitem 4 17 20 65 69 81 99 102 105 106 107 Macht sich über zu vieles Sorgen Fühlt sich wertlos Macht sich zu viele Sorgen Wirkt müde, hat wenig Energie Erscheint angespannt/nervös/schreckhaft Hat Interesse/Freude an Aktivitäten verloren Ist reizbar, wenn ängstlich Ist traurig/bedrückt/reizbar Probleme Hausaufgaben/Noten Probleme Freundschaften/Beziehungen Probleme Familienleben Sorgen (4) sehr häufig 1,7 (4) sehr häufig 3,5 (3) häufig 2,1 (1) nie/selten 1,8 (2) manchmal 2,2 (2) manchmal 1,4 (2) manchmal 2,5 (1) nie/selten 2,5 (3) häufig 2,1 (3) häufig 3,1 (2) manchmal 6,5 Dass er in der E-Schule seine sozialen Kompetenzen verliert. Hat eine soziale Ader, ist sehr kreativ. Maria Schneider Mutter 9 3 Stärken/Fähigkeiten Vor- und Nachnamen (Beurteiler) Beziehung zum Kind Alter (Kind) Klasse (Kind) Anzahl fehlender Antworten Gesamtzeit 0 06:33 Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern Conners 3® | Antwortstatistik 23 / 23 ANTWORTSTATISTIK Antwortverteilung Stufe 1 27 % 2 33 % 3 31 % 4 9% Mit Seitenfokus wird angezeigt, ob Testteilnehmer während der Bearbeitung den Fokus der Testdurchführung verlassen haben. Das kann zum Beispiel das Öffnen eines neuen Browser-Tabs oder des Taschenrechners auf dem Computer sein.HTS 5 Glossar. Jan Schneider Datum 06.02.2017 | geb. 06.08.2007 | Geschlecht m © Hogrefe Verlag, Bern
