Umweltbildung

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negropolis 08/2009
negropolis
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.org
Projekt: Deutsch-Kamerunisches Zentrum für Nachhaltigkeit und
Umweltbildung in Bansoa-Bassossa in Kamerun
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Die Beteiligung und das Engagement der Jugend für lokale Entwicklung fordern und fördern
Bürgersensibilisierung, -beratung
und -begleitung - Umweltbildung
Nachhaltige ländliche Entwicklung und Umweltschutz sind eng miteinander verknüpft. Deshalb
räumt das „Nachhaltigkeitszentrum“ der Umweltbildung als vorsorgendes Instrument einen besonderen Stellenwert ein. Durch Umweltbildung wird der Gedanke vermittelt, kurzfristige und
langfristige Folgen von Eingriffen in die Umwelt zu verstehen. Sie hat zum Ziel die Menschen
vor Ort über die Beziehung zwischen Wassernutzung, landwirtschaftlicher Bodennutzung und
Tierhaltung, sowie ihren Nutzungsansprüchen an natürlichen Ressourcen , und die damit im
Zusammenhang stehenden Umwelteinwirkungen, zu sensibilisieren.
Problem
Mit „nachhaltiger Entwicklung“
(„sustainable development“)
wird seit Ende der 80er-Jahre des 20. Jahrhunderts die
Aufgabe beschrieben, die
Lebensbedingungen aller heute
lebenden Menschen zu verbessern, ohne die natürlichen
Lebensgrundlagen und damit
die Lebenschancen künftiger
Generationen zu gefährden.
Dieses Ziel stand auch im Mittelpunkt der UN-Konferenz für
Umwelt und Entwicklung 1992
in Rio de Janeiro, auf der fast
180 Staaten der Erde mit der
AGENDA 21 ein Aktionsprogramm für das 21. Jahrhundert verabschiedeten.
und den ethischen Ansprüchen
von sozialer Gerechtigkeit und
individuellem Wohlergehen.
Die AGENDA 21 setzt bei der
Umsetzung dieser anspruchsvollen Ziele auf demokratische
Partizipation (Bürgerbeteiligung), auf eine verstärkte
globale Partnerschaft und auf
eine Vielfalt der Umsetzungswege, durch die kulturelle
Besonderheiten respektiert
werden. „Nachhaltige Entwicklung“ zielt auf umfassende Innovationen in fast allen
gesellschaftlichen Bereichen.
Diese sind ohne Veränderun-
gen in Einstellungen, Wahrnehmungs- und Denkweisen nicht zu
verwirklichen.
Daher setzt die AGENDA 21 große
Hoffnungen auf Erziehung und
Bildung sowie berufliche Aus- und
Weiterbildung auch für Kinder
und Jugendliche. Bürgerinnen
und Bürger sowie Entscheidungsträger in allen wichtigen gesellschaftlichen Bereichen müssen
die notwendigen Kompetenzen
entwickeln, um eine „nachhaltige
Entwicklung“ einzuleiten oder zu
verstärken. Sie müssen angesichts einer Vielzahl komplexer
„Nachhaltige Entwicklung“
beschreibt ein umfassendes
gesellschaftliches Modernisierungskonzept, das auf langfristige (nachhaltige) Sicherung
der ökologischen, ökonomischen und sozialen Lebensbedingungen auf dem Planeten
Erde zielt. Es verbindet weitsichtiges, intelligentes Wirtschaften mit einer schonenden
Nutzung und Erhaltung der
natürlichen Lebensgrundlagen
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Info: Mehr über das Projekt und die Arbeit der negropolis Stiftung unter:
www.negropolis.org
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Nachhaltige ENtwicklung und Umweltbildung in
Afrika fördern
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Herausforderungen in gemeinsamen Lernprozessen Problemlösungen finden und optimieren. „Gestaltungskompetenz“ ist einer der
Schlüsselbegriffe in diesem Zusammenhang. Er bezeichnet das
Vermögen von Menschen, die Zukunft von sozialen Gemeinschaften, in denen sie leben, in aktiver Teilhabe im Sinne nachhaltiger
Entwicklung verändern und mitgestalten zu können.
Die Einwohner können sich über Solar- und Windanlagen sowie
über Brunnenbau-, Regenwassernutzungs-, Entwässerungs- und
Bewässerungstechniken und -möglichkeiten für Eigennutzung informieren. Ebenfalls sollen Sie bei der Planung und Realisierung ihrer
Wasser-, Energie- und Landwirtschaftsprojekte beraten und begleitet werden.
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Oberstufenzentrum
Agrarwirtschaft
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Oberstufenzentrum
Bautechnik I - Die
Knobelsdorff-Schule
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Förderzentrum für
internationale Studierende
und Wissenschaftler– inside
.e.V
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Michael Schäfer
- Schauspieler und
Filmemacher
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Bewohner und Ecole
publique von Banso/
Bassossa - Kamerun
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•
Kontakt:
NEGROPOLIS Stiftung
Paul-Linke-Ufer 7 a
D-10999 Berlin
Fon:+49 (0)30 622 06 541
Fax:+49 (0)30 622 06 542
info(at)negropolis.org
www.negropolis.org
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Die breite Bevölkerung soll im Alltag durch verschiedene Sensibilisierungsmaßnahmen, Demonstrationsmaßnamen, Bürger Begleitung, Durchführung von Workshops, Aufklärungsarbeit für Kinder
und Jugendliche etc... erreicht werden.
Landesstelle für gewerbliche
Berufsbildung in
Entwicklungsländern
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Handlungsfeldern der Umweltbildung wie z.B. Klima-, Wald-, Tierund Gewässerschutz, die in ländlichen Räumen eine besondere Bedeutung haben, sollen Priorität gegeben werden. Dazu werden die
Probleme bezüglich der globalen Erwärmung, Luftverschmutzung,
Energiegewinnung (z.B. durch Brennholz), Bodennutzung für die
Landwirtschaft sowie Abfallwirtschaft ebenfalls berücksichtigt.
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Teillösung
Dementsprechend soll das geplante Nachhaltigkeitszentrum ein
Modell der Umweltbildung die an ländlicher Räume und Bevölkerung zugeschnitten ist im Bassossa entwickeln und umsetzen.
Projektpartner:
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Umweltbildung hat damit enge Berührungspunkte zu Fragen der
Entwicklungspolitik, des Konsums und der Mobilität, der Gesundheitsförderung, der ethischen, politischen, wirtschaftlichen und
technologischen Bildung usw. Sie ist Teil einer „Bildung für nachhaltige Entwicklung“. Das heißt auch: Sie ist interdisziplinär und
lernbereichsübergreifend ausgerichtet. Zugleich wird deutlich: Umweltbildung beschreibt nicht nur einen Lernprozess von Einzelnen
oder Gruppen. Sie zielt auf einen gleichzeitigen Lern- und Entwicklungsprozess von gesellschaftlichen Institutionen. Die Schule selbst
muss sich als lernfähig erweisen, wenn sie die Ziele der Umweltbildung nicht konterkarieren will. Die Schule selbst muss zum Modell
für eine „nachhaltige Entwicklung“ werden.
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Umweltbildung richtet sich demnach nicht nur auf den Schutz der
natürlichen Lebensgrundlagen. Sie erfährt einen Wandel hin zu einem erweiterten Aufgabenfeld. Sie ist ausgerichtet auf eine „nachhaltige Entwicklung“, d. h. auf eine gesellschaftliche Gestaltungsaufgabe, die danach fragt, wie menschliches Leben und Arbeiten
im Großen und im Kleinen zukunftsfähig und verantwortungsbewusst organisiert werden kann.
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