Ausgewählte Publikationen (Word
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Publikationsverzeichnis Herbert Altrichter Buchpublikationen seit 2000 182. Herausgeber gem. mit John Elliott: Images of Educational Change. Open University Press: Buckingham 2000, 229 Seiten. 112b. gem. mit Peter Posch und Bridget Somekh: I . MIA EIAH ME . : Athen 2001, 312 Seiten (Griechische Übersetzung von 112. von M ). 235. gem. mit Elgrid Messner und Peter Posch: Schulen evaluieren sich selbst. Ein Leitfaden. Kallmeyer: Seelze 2004, 303 Seiten. 250. Herausgeber gem. mit Ulrike Prexl-Krausz und Katharina Soukup-Altrichter: Schulprofilierung und neue Informations- und Kommunikationstechnologien. Klinkhardt: Bad Heilbrunn 2005, 154 Seiten. 235a. gem. mit Elgrid Messner und Peter Posch: Schulen evaluieren sich selbst. Ein Leitfaden. 2. verbesserte Auflage. Kallmeyer-Klett: Seelze 2006, 303 Seiten. 75e. gem. mit Peter Posch: Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsevaluation durch Aktionsforschung. 4. überarbeitete und erweiterte Auflage. Klinkhardt Verlag: Bad Heilbrunn 2007, 374 Seiten. 270. Hrsg. gem. mit Thomas Brüsemeister und Jochen Wissinger (Hrsg.): Educational Governance – Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden 2007, 261 Seiten. 278. gem. mit Allan Feldman, Peter Posch und Bridget Somekh: Teachers Investigate their Work. An introduction to action research across the professions. Routledge: London & New York 2008, 299 Seiten (vollkommen überarbeitete Fassung von 112.) 308. Hrsg. gem. mit Katharina Maag Merki: Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden 2010, 467 Seiten. 321. gem. mit Martin Heinrich, Katharina Soukup-Altrichter & Birgit Ziebermayr: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Schriftenreihe Pädagogik im Widerspruch, Band 12. Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2010, 225 Seiten. 1 326. Hrsg. gem. mit Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Bd. 8 der Reihe Educational Governance. Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden 2011, 255 Seiten. ISBN 978-3-531-16671-1. 333. Hrsg. gem. mit Christoph Helm: Akteure und Instrumente der Schulentwicklung. Band 7 der Reihe „Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer“. Baltmannsweiler/Zürich: Schneider Verlag Hohengehren/Pestalozzianum 2011, 207 Seiten. ISBN 978-3-83400907-4 Aufsätze seit 2010 2010 305. Lehrerfortbildung im Kontext von Veränderungen im Schulwesen. In: Müller, Florian H., Eichenberger, Astrid, Lüders, Manfred & Mayr, Johannes (Hrsg.): Lehrerinnen und Lehrer lernen. Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. Münster: Waxmann 2010, S. 17 – 34. 306. Netzwerke und die Handlungskoordination im Schulsystem. In: Berkemeyer, Nils, Bos, Wilfried & Kuper, Harm (Hrsg.): Schulreform durch Vernetzung. Interdisziplinäre Betrachtungen. Reihe "Netzwerke im Bildungsbereich", Bd. 3. Münster: Waxmann 2010, S. 95 – 116. 307. gem. mit Franz Rauch und Gudrun Rieß: Netzwerkbildungen in der österreichischen Schullandschaft. In: Berkemeyer, Nils, Bos, Wilfried & Kuper, Harm (Hrsg.): Schulreform durch Vernetzung. Interdisziplinäre Betrachtungen. Reihe "Netzwerke im Bildungsbereich", Bd. 3. Münster: Waxmann 2010, S. 193 – 211. 309. gem. mit Katharina Maag Merki: Steuerung der Entwicklung des Schulwesens. In: Herbert Altrichter & Katharina Maag Merki (Hrsg.): Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2010, S. 15 - 39. 310. gem. mit Matthias Rürup: Schulautonomie und die Folgen. In: Herbert Altrichter & Katharina Maag Merki (Hrsg.): Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2010, S. 111 – 144. 311. gem. mit Katharina Maag Merki: Empirische Erforschung schulischer Governance. Eine Zwischenbilanz und offene Forschungsfragen. In: Herbert Altrichter & Katharina Maag Merki (Hrsg.): Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2010, S. 403 – 408. 2 312. Schul- und Unterrichtsentwicklung durch Datenrückmeldung. In: Herbert Altrichter & Katharina Maag Merki (Hrsg.): Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2010, S. 219 – 254. 313. gem. mit Johann Bacher und Gertrud Nagy: Ausgleich unterschiedlicher Rahmenbedingungen schulischer Arbeit durch eine indexbasierte Mittelverteilung. In: Erziehung und Unterricht 106(2010)3-4, S. 384 – 400. 314. Bildungsstandards und Individualisierung/Differenzierung im Unterricht – Zwei Reformpolitiken im Spannungsfeld. In: Newsletter des COOL-Impulszentrums 02/10 [veröffentlicht auf: http://www.cooltrainers.at/?id=448#c849; 21.5.2010] 315. Theory and Evidence on Governance: conceptual and empirical strategies of research on governance in education. In: European Educational Research Journal 9(2010)2, pp. 147-158. ISSN 1474-9041 316. Herbert Altrichter & Gertrud Nagy: Freigabe der Schulwahl aus der Perspektive betroffener Grundschulen. In W. Böttcher, J. Dicke & N. Hogrebe (Hrsg.). Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Münster: Waxmann 2010, 283-295. ISBN 978-3-8309-2392-3 317. Mikropolitik der Schulentwicklung. In: Bohl, Thorsten, Helsper, Werner, Holtappels, Heinz Günter & Schelle, Carla (Hrsg.): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt-UTB, S. 96 – 99. ISBN 978-3-8252-8443-5 318. gem. mit Thomas Brüsemeister und Martin Heinrich: Governance und Schulentwicklung. In: Bohl, Thorsten, Helsper, Werner, Holtappels, Heinz Günter & Schelle, Carla (Hrsg.): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt-UTB, S. 126 – 129. ISBN 978-3-8252-8443-5 319. Konzepte der Fremdevaluation. In: Bohl, Thorsten, Helsper, Werner, Holtappels, Heinz Günter & Schelle, Carla (Hrsg.): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: UTBKlinkhardt, S. 170 – 175. ISBN 978-3-8252-8443-5 320. ‘Post-bureaucratic’ governance of schooling: How to research its processes and effects? In: Korean Educational Research Association (Ed.): The Educational Innovation for 21st Century: Sharing Vision and Experiences. Seoul: KERA 2010, pp. 339-343. ISBN 97889-92936-25-5 94370 321a. gem. mit Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter: Schulprofilierung als Gegenstand der Schulforschung. Zum Kontext der Fallstudien und den Projekthypothesen. In: Herbert Altrichter, Martin Heinrich, Katharina Soukup-Altrichter & Birgit Ziebermayr: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Schriftenreihe Pädagogik im Widerspruch, Band 12. Münster: Monsenstein und Vannerdat 2010, S. 8-13. 3 321b. „Wenn man das alles zusammenlegen würde, das wäre ein unheimliches Potenzial.“ Profilierung durch Soziales Lernen und neue Unterrichtsformen in einer gymnasialen Schule. In: Herbert Altrichter, Martin Heinrich, Katharina Soukup-Altrichter & Birgit Ziebermayr: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Schriftenreihe Pädagogik im Widerspruch, Band 12. Münster: Monsenstein und Vannerdat 2010, S. 14-112. 321c. gem. mit Birgit Ziebermayr: „Kreativität war immer schon eine Stärke von uns.“ Profilierung durch Kunst und Kreativität in einer Hauptschule. In: Herbert Altrichter, Martin Heinrich, Katharina Soukup-Altrichter & Birgit Ziebermayr: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Schriftenreihe Pädagogik im Widerspruch, Band 12. Münster: Monsenstein und Vannerdat 2010, S. 113-146. 321d. gem. mit Birgit Ziebermayr: „Eine Leidenschaft muss drinnen sein.“ Profilierung durch Kunst und Kreativität in einer gymnasialen Schule. In: Herbert Altrichter, Martin Heinrich, Katharina Soukup-Altrichter & Birgit Ziebermayr: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Schriftenreihe Pädagogik im Widerspruch, Band 12. Münster: Monsenstein und Vannerdat 2010, S. 147-195. 321e. gem. mit Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter: Strukturen der Schulprofilierung. Ein fallvergleichendes Resümee entlang der Projekthypothesen und ein Ausblick auf weitere Forschung. In: Herbert Altrichter, Martin Heinrich, Katharina Soukup-Altrichter & Birgit Ziebermayr: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Schriftenreihe Pädagogik im Widerspruch, Band 12. Münster: Monsenstein und Vannerdat 2010, S. 196-224. 322. gem. mit Katrin Höhmann: Trainingsraum. Positive und negative Gestaltungselemente. In: Lernende Schule 13(2010)52, S. W8-W11. ISSN 1435-1692 323. gem. mit Gudrun Rieß: Auszeichnungen für gute Lehre an Universitäten und Hochschulen. In: Erziehung und Unterricht 160(2010)9-10, S. 921-931. ISSN 00140325 149a. gem. mit Waltraud Aichner, Katharina Soukup-Altrichter und Heike Welte: PraktikerInnen als ForscherInnen. Forschung und Entwicklung durch Aktionsforschung. In: Friebertshäuser, B., Langer, A. & Prengel, A. (Hrsg.): Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. 3. Auflage. Weinheim: Juventa und München 2010, S. 803 – 818 (überarbeitete Version von 149). 286a. gem. mit Peter Posch: Reflective development and developmental research: is there a future for action research as a research strategy in German-speaking countries? In: 4 Educational Action Research 18(2010)1, 57–71 (engl. Version von 286.) ISSN 09650792 print/ISSN 1747-5074 online 299a. gem. mit Matthias Trautmann, Beate Wischer‚ Sonja Sommerauer und Birgit Doppler: Unterrichten in heterogenen Gruppen: Das Qualitätspotenzial von Individualisierung, Differenzierung und Klassenschülerzahl. In: Schrack, Christian, Schwarz, Günther, Nárosy, Thomas (Hrsg.): Individualisieren lernen. Neues Lernen in heterogenen Lerngemeinschaften. Projekt 2. BMUKK: Wien, 44 – 66 (Unveränderter Nachdruck von 299). 2011 324. gem. mit Andreas Feindt: Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht: Aktionsforschung. In Ewald Terhart, Hedda Bennewitz & Martin Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Münster: Waxmann 2011, S. 214-231. ISBN 978-3-8309-2350-3 325. Wie steuert sich ein Schulsystem? Annäherungen an einen Begriff mit Konjunktur. 8 Seiten. In Andreas Knoke & Anja Durdel (Hrsg.), Steuerung im Bildungswesen. Zur Zusammenarbeit von Ministerien, Schulaufsicht und Schulleitung. Wiesbaden: VS 2011, S. 121-132. ISBN 978-3-531-17888-2 327. gem. mit Martin Heinrich und Katharina Soukup-Altrichter: Schulprofilierung – Annäherungen an ein Phänomen. In Herbert Altrichter, Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter (Hrsg.), Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden 2011, S. 11-45. ISBN 978-3-531-16671-1. 328. gem. mit Martin Heinrich, Eva Prammer-Semmler und Katharina Soukup-Altrichter: Veränderung der Handlungskoordination durch Schulprofilierung. In Herbert Altrichter, Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter (Hrsg.), Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden 2011, S. 49-117. ISBN 978-3-531-166711. 329. gem. mit Martin Heinrich und Katharina Soukup-Altrichter: Governance-Regime der Schulprofilierung. In Herbert Altrichter, Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter (Hrsg.), Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden 2011, S. 217-257. ISBN 978-3-531-16671-1. 330. gem. mit Anita Buchegger-Traxler und Brigitta Nöbauer: Koordination und Steuerung von Leistungen der Altenhilfe – Analyse der Einführung einer Koordination von 5 Betreuung und Pflege in OÖ aus der Governance-Perspektive. In: WISO 34(2011)1, S. 47-60. 331. gem. mit Ferdinand Eder und Angelika Paseka: Editorial. In: Zeitschrift für Bildungsforschung 1(2011)1, 1–3. DOI 10.1007/s35834-011-0004-2 332. Governance – Steuerung und Handlungskoordination bei der Transformation von Bildungssystemen. In Akademien der Wissenschaften Schweiz (Hrsg. v. Rudolf Künzli und Katharina Maag Merki), Zukunft Bildung Schweiz. Une éducation pour la Suisse du futur (S. 51-94). Bern: Akademien der Wissenschaften Schweiz 2011. ISBN 978-3907835-74-6 333a. gem. mit Christoph Helm: Schulentwicklung: Zur Einführung in diesen Band. In Herbert Altrichter & Christoph Helm (Hrsg.), Akteure und Instrumente der Schulentwicklung. Band 7 der Reihe „Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer“ (S. 9-10). Baltmannsweiler/Zürich: Schneider Verlag Hohengehren/Pestalozzianum 2011. ISBN 978-3-8340-0907-4 334. gem. mit Christoph Helm: Schulentwicklung und Systemreform. In Herbert Altrichter & Christoph Helm (Hrsg.), Akteure und Instrumente der Schulentwicklung. Band 7 der Reihe „Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer“ (S. 13-35). Baltmannsweiler/Zürich: Schneider Verlag Hohengehren/Pestalozzianum 2011. ISBN 978-3-83400907-4 335. gem. mit Andreas Feindt: Aktionsforschung als Konzept der Schulforschung. In Heinz Moser (Hrsg.), Forschung in der Lehrerbildung. Band 10 der Reihe „Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer“ (S. 149-166). Baltmannsweiler/Zürich: Schneider Verlag Hohengehren/Pestalozzianum 2011. ISBN 978-3-8340-0910-4 336. Innovative Teaching and Action Research. In Marie-Odile Nouvelot & Milan Slavik (eds.), Staff Training for Implementing Change in Vocational Education (S. 19-25). Prague: Czech University of Life Sciences 2011. ISBN 978-80-213-2170-0 337. gem. mit Katharina Soukup-Altrichter: Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht. In Ewald Kiel und Klaus Zierer (Hrsg.), Basiswissen Unterrichtsgestaltung. Bd. 3: Unterrichtsgestaltung als Gegenstand der Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2011, S. 239 – 248. ISBN 978-3-8340-0893-0 338. gem. mit Tobias Feldhoff und Tanja Hochreither: Feedback als Qualitätstreiber – Was sagt die Forschung dazu? In: journal für schulentwicklung 15(2011)1, S. 6-15. --Herausgeber: Peter Daschner und Hans-Günter Rolff, Thema: Qualitätsmanagement. ISSN 1029-2624 339. gem. mit Martin Heinrich & Katharina Soukup-Altrichter: Neue Ungleichheiten durch Schulprofilierung? Autonomie, Wettbewerb und Selektion in profilorientierten 6 Schulentwicklungsprozessen. In Fabian Dietrich, Martin Heinrich & Nina Thieme (Hrsg.), Neue Steuerung - alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Münster: Waxmann 2011, S. 271 – 289. ISBN 978-8309-2569-9 340. gem. mit Johann Bacher, Martina Beham, Gertrud Nagy and Daniela Wetzelhütter: Neue Ungleichheiten durch freie Schulwahl? Die Auswirkungen einer Politik der freien Wahl der Primarschule auf das elterliche Schulwahlverhalten. In Fabian Dietrich, Martin Heinrich & Nina Thieme (Hrsg.), Neue Steuerung - alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Münster: Waxmann 2011, S. 305 – 326. ISBN 978-8309-2569-9 341. Bildungsstandards und Individualisierung im Unterricht – Zwei Reformpolitiken im Spannungsfeld. In: Franz Hofmann, Daniela Martinek & Ursula Schwantner (Hrsg.): Binnendifferenzierter Unterricht und Bildungsstandards – (k)ein Widerspruch? Wien: Lit-Verlag o.J. (2011), S. 9 – 27. ISBN 978-3-643-50346-6 342. gem. mit Ulrike Prexl-Krausz: Portfolio-Konzept und Kompetenzerwerb in der Lehrerbildung. In: Erziehung und Unterricht 161(2011)9-10, S. 929 – 936. 343. Entwicklung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung und Governance-Perspektive. In Hans Ambühl und Willi Stadelmann (Hrsg.), Wirksame Lehrerinnen- und Lehrerbildung – gute Schulpraxis, gute Steuerung. Studien und Berichte 33A. Bern: EDK 2011, S. 79 – 84. 343a. L’évolution de la formation des enseignantes et enseignants vue sous la perspective de la gouvernance. In Hans Ambühl et Willi Stadelmann (eds.), Pertinence de la formation des enseignantes et enseignants - une bonne gouvernance pour une bonne pratique scolaire. Etudes et rapports 33B. Berne: EDK 2011, Pp. 85 – 90. [Franz. Übersetzung von 343.] 344. gem. mit Brigitta Nöbauer und Anita Buchegger-Traxler: Die Koordination für Betreuung und Pflege bei den regionalen Trägern sozialer Hilfe: Rollen, Aufgaben und Einflusschancen einer neuen Funktion. In: Österreichische Zeitschrift für Pflegerecht (2011)6, S. 190 – 192. ISSN2079-0953 345. gem. mit Martin Bonsen und Botho Priebe: Editorial. In: Lernende Schule 14(2011)56, S. 1. ISSN 1435-1692 346. gem. mit Robert Moosbrugger: Schulen in Schwierigkeiten. Was sagt die Schulforschung über Anzeichen, Ursachen und Lösungen? In: Lernende Schule 14(2011)56, S. 8 – 11. ISSN 1435-1692 240a. gem. mit Mary Louise Holly: Research Diaries. In: Somekh, B. & Lewin, C. (eds.): Theory and Methods in Social Research. 2nd Edition (pp. 43 – 52). Sage: London 2011 [überarbeitete Version von 240.]. ISBN 978-1-84920-014-1, ISBN 978-1-84920-015-8 (pbk) 7 291a. Veränderte und verändernde Systemssteuerung. In: M.-L. Braunsteiner & K. Allabauer (Hrsg.): Zwischenrufer. Festschrift für Erwin Rauscher. St. Pölten: Residenz 2001, S. 68. [Ausschnitt aus 291.] ISBN 978-3-7017-3256-2 295a. Praxis Research as an Accepted Element of Educational Science? Domestic and International Developments. In: Nicole Hollenbach & Klaus-Jürgen Tillmann (Hrsg.): Teacher Research and School Development. German approaches and international perspectives (pp. 21 – 47). Klinkhardt & Barbara Budrich: Bad Heilbrunn, Opladen & Farmington Hills; MI 2011. ISBN 978-3-7815-1779-0 (deutschsprachiger Vertrieb) ISBN 978-3-86649-352-0 (worldwide) (englische Version von 295) 342a. gem. mit Stefan Fothe, Jürgen Maaß, Georg Hans Neuweg, Ulrike Prexl-Krausz & Erich Steinbauer: LehrerInnenbildung an der Johannes Kepler Universität Linz. In: Best Spirit : Best Practice. Lehramt an Österreichischen Universitäten. Braumüller: Wien 20011, S. 306 – 323. ISBN 978-3-7003-1805-7 (enthält frühere Version von 342.) 2012 347. Portfolios weisen über sich selbst hinaus - Portfolio und Schulentwicklung. In G. Bräuer, M. Keller & F. Winter (Hrsg.), Portfolio macht Schule. Seelze: Kallmeyer 2012, S. 33 – 39. in Vorbereitung und zum Druck angenommen X Aktionsforschung. Erscheint in: Horn, Klaus-Peter, Kemnitz, Heidemarie, Marotzki, Winfried und Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2011. X gem. mit Katharina Soukup-Altrichter und Martin Heinrich: Schulprofilierung und die Sicht des schulischen Umfelds. Erscheint in Erziehung und Unterricht. 20 Seiten (2012, zum Druck angenommen). X Sind kompetenzorientierte Bildungsstandards ein wirksames Instrument zur Steuerung der Weiterentwicklung von Unterricht? Beitrag zum Friedrich Jahresheft 2012 „Vermessung der Schule“, 5 Seiten (2012, zum Druck angenommen). X gem. mit Johann Bacher, Martina Beham, Gertrud Nagy and Daniela Wetzelhütter: The Effects of a Free School Choice Policy on Parents’ School Choice Behaviour, 21 Seiten In: Studies in Educational Evaluation, (2012, accepted). DOI: 10.1016/j.stueduc.2011.12.003 8 X gem. mit David Kemethofer und Heinz Leitgöb: Ansätze der Systemsteuerung in der Einschätzung von Schulleiterinnen und Schulleitern. In: Empirische Pädagogik (2012, zum Druck angenommen) X gem. mit Christoph Helm & Barbara Kallinger: Perspektiven der Weiterentwicklung der Handelsschule – Was kann man aus der Evaluierung eines Reformmodells lernen? Eingereicht bei Erziehung und Unterricht (2012, 14 Seiten, zum Druck angenommen). X gem. mit Christoph Helm: Wie können Jugendliche für die Schule begeistert werden? Evaluation eines neuen Handelsschulmodells mit Blick auf dessen Retentionskraft. In Gerhard Niedermair (Hrsg.). Evaluation in der Berufsbildung und Personalentwicklung, Schriftenreihe für Berufs- und Betriebspädagogik. Linz: Trauner, 17 Seiten, zum Druck angenommen). 9
