Тема урока: Ökologie, Ökologie

Урок-проблема
„Ökologie, Ökologie…..“
(XI класс)
Тема урока: Ökologie, Ökologie...
Цели урока:
-коммуникативные: развивать умения и навыки устной речи через чтение аутентичных
текстов, аудирование, использование коллажа в процессе общения на
языке;
-развивающие:
развивать умения выступать публично и отстаивать свою позицию по
обсуждаемому вопросу; выражать своё отношение к проблеме;
-образовательные: стимулирование познавательного интереса учащихся, их интеллектуальных
умений;
-воспитательные:
учить учащихся бережно относиться к окружающей среде;
воспитывать любовь к природе, готовность защищать и беречь
окружающий мир, учить видеть и понимать красоту природы,
ценить её роль в жизни человека;
-лингвострановедческие: дать информацию о том, как молодёжь Германии относится к
проблеме защиты окружающей среды.
Оснащение урока: коллаж“ Natur erleben“,раздаточные листы с аутентичными текстами
и заданиями, карточки с опорными и ключевыми словами, магнитофон,
фон , кассета, тест „Ökologie“, плакаты с высказываниями знаменитых
людей:
„Es ist nicht genug zu wissen, man muss auch anwenden; es ist nicht genug zu wollen, man muss auch tun“.
(J.W.Goethe)
„ Sage nicht, dass du geben willst, sondern gib!“ (J.W.Goethe)
„Wie kann ich mich selbst kennen lernen ?Durchs Betrachten niemals, wohl aber durchs Handeln.“
(J.W.Goethe)
„Кто двигается вперёд в знании, но отстаёт в нравственности, тот более идёт назад, чем вперёд.“
(Аристотель)
„Мы имеем один экземпляр Вселенной и не можем над ним экспериментировать“. (В.А.Гинзбург)
„Люди повинуются законам природы даже когда действуют против них.“ (И.В.Гёте)
Ход урока.
I. Организационный момент.
Приветствие. Объявление темы и цели урока.
II.Фонетическая зарядка.
Музыкальный фон.
Четыре ученика по очереди читают стихотворение“ Hier lebst du.“ (Dieter Schneider)
Hier lebst du.
Hier ziehen deine Flüsse
Ihr silbernes Band.
Hier kommen die Sonne
Und Regen zustand!
Hier lernst du die Sprache,
Hier kennst du dich aus,
Hier lebst du,
Hier bist du zu Haus’.
Hier tanzt dir im Herbstwind
Das buntfarbne Laub.
Hier zaubert der Winter.
Dir Schnee auf den Staub.
Hier ruft dich im Frühling
Die Lerche hinaus.
Hier lebst du,
Hier bist du zu Haus’!
Hier wölbt sich dein Himmel,
Hier rauscht dir dein Meer,
Hier lernst du zu fragen,
Wohin und woher.
Hier sind deine Freunde
Tagein und tagaus.
Hier lebst du,
Hier bist du zu Haus’.
III.Обучение высказыванию на основе иллюстративного материала с опорой на ключевые
слова.
Lehrer: Sagen Sie, wie Ihnen die Natur Ihrer Heimat gefällt( im großen und ganzen).
Was bedeutet die „ Natur“ für Sie? Schreiben Sie Ihre Assoziationen. Machen Sie eine
Liste.(Arbeitsblatt 1.)
Vergleichen Sie und besprechen Sie paarweise die Ergebnisse Ihrer Arbeit.
Redemittel:
Wenn ich an die Natur denke, so fällt mir folgendes ein:....
„ Natur“ assoziiert in mir verschiedene Begriffe: ...
Lehrer :a) Also, unsere Heimat ist sehr schön und reich. Schön sind ihre Wälder, Flüsse, Seen,
Tier-und Pflanzenwelt.Aber in den letzten Jahrzehnten begann sich die Umwelt auf der
Erde schnell zu verändern.Wie meinen Sie?Warum?
b)Ordnen Sie die Wörter und Wortverbindungen in der Tabelle in zwei Spalten: positiv
und negativ.( Arbeitsblatt 2.)
c)Welche Spalte ist größer? Ist es Zeit, um die Umweltprobleme zu schreien? Lesen Sie
einige Zeilen aus dem Tagebuch einer deutschen Schülerin. Worum kümmert sie sich?
„ Ich finde es rechtzeitig, über die Zukunft unserer Erde zu reden. Wie und wovon werden die Menschen im
Jahr 2020 leben, wenn die Luft,das Wasser und die Natur verschmutzt sind?“(на доске)
d)Womit beginnt das Mädchen ?Was schreibt sie weiter? Versuchen Sie weiter zu
schreiben!
e)Machen Sie es in Kleingruppen.
Учащиеся выполняют задание в мини-группах. Каждая группа записывает в тетради свой вариант
рассуждения о будущем планеты Земля. Результаты обсуждаются в классе.
f)Äußern Sie Ihre Meinung.Sind Sie damit einverstanden?.
Примеры на доске:
-Ich finde es rechtzeitig, für die Tiere Lebensräume zu schaffen.
-Ich finde es rechtzeitig, dass man für die Tiere Lebensräume schafft.
Redemittel
Ich finde es rechtzeitig,....
Ich bin sicher, dass ...
Und ich finde es auch wichtig,....
Ich bin davon überzeugt, dass ....
*Blumen und Bäume pflanzen;
*Für die Tiere Lebensräume schaffen;
*Die Gärten pflegen;
*Tage der Umwelt organisieren;
*Schulhöfe in kleine Naturlandschaften verwandeln;
*Kaugummi nicht auf den Boden werfen ... usw.
*Tiere und Pflanzen schützen.
g) Besprechen Sie das Problem in Kleingruppen.
IV.Развитие навыков аудирования с целью извлечения необходимой информации по теме.
Lehrer: Was machen die deutschen Jugendlichen, um die Umwelt vor der Gefahr zu retten?
Vor dem Hören des Textes merken Sie sich die Aussprache und die richtige
Wortbetonung folgender Wörter:
der A`tomphysiker
das `Hauptumweltproblem das `Baumsterben
die`Kernenergie
der `Hausmüll
der `Abfall
das `Kohlenkraftwerk
das Metha`nol
die `Tüte
Texte für Hörverstehen:
Tobias, 19 :Ich sammle Altbatterien.Mein Vater ist Atomphysiker und forscht nach umweltfreundlicher
Kernenergie.Meiner Meinung nach liegt das Hauptproblem bei den Kohlenkraftwerken und den
Autoabgasen.
Susanne, 26: Ich sammle Aluminium, Altpapier und Plastik. Das bringe ich dann zu den Sammelstellen.Auch
meine Familie und meine Freunde sammeln.Das Haupumweltproblem , denke ich, ist der Hausmüll.Natürlich
auch die Autoabgasse.Es gibt ja auch immer mehr Autos. Leider wird gerade da nicht viel getan.Aber das
eigentliche Problem ist die Industrie, die dahintersteckt.
Martha, 22 :Ich werfe kein Papier auf die Straße.Ich fahre auch wenig Auto.Im Haushalt allerdings tue ich
wenig.Das Baumsterben, radioaktiver Abfall und die Verschmutzung der Meere sind wohl die größten
Umweltprobleme.Ich hoffe, dass sich bald was ändert.
Thomas ,18 :Ich tue für den Umweltschutz, was ich kann. Auch meine Familie. Wenn wir durch den Wald
wandern, nehmen wir Tüten mit und sammeln den Abfall.Ein besonders großes Problem ist das
Ozonloch.Man könnte mehr ändern, wenn sich auch die Politiker ändern würden.Leider steckt hinter allem
immer nur das Geld.
Hören Sie bitte die Äußerungen der deutschen Jugendlichen zweimal an.
a )Haben Sie alles richtig verstanden ?Wer sagt was?
1.Ich sammle Aluminium,Altpapier und Plastik.
2.Mein Vater ist Atomphysiker.
3.Man könnte doch endlich auf Methanol umsteigen.
4.Ich fahre auch wenig Auto.
5.Wenn wir durch den Wald wandern, nehmen wir Tüten mit und sammeln den Abfall.
6.Ich tue wenig gegen den Hausmüll.
b)Besprechen Sie die Ergebnisse Ihrer Arbeit im Plenum.
Hören Sie den Text das dritte Mal an.
Worin sehen die Jugendlichen das Hauptproblem der Umweltgefahr?
*Тobias: ...
*Martha:…
*Susanne:….
* Thomas:….
V.Развитие коммуникативных умений на базе аутентичных текстов.
Lehrer: Was bringt die Zukunft, wenn wir uns die Natur nicht kümmern werden? Lesen Sie
die Vermutungen der deutschen Schüler.Beim Lesen unterstreichen Sie in jedem
einzelnen Abschnitt die wichtigsten Informationen.( Arbeitsblatt 3.)
После чтения текстов учащимся предлагается выполнить следующие упражнения:
a)Worum kümmern sich die Jugendlichen?
* Stephan
* Sonja
* Ilona
b) Welche Vorschläge machen sie, um alle Menschen und die ganze Welt zu retten?
*Stephan
*Sonja
*Ilona
c) Wer hat das gesagt?
* Es gibt bestimmt auch mehr Computer und Videogeräte.
* Die Tiere sind durch das Gift, das wir in die Luft pumpen, gestorben.
* Der Mensch ist zur Maschine geworden.
* In Zukunft werden wir alle in Hochhäusern, ähnlich wie Konservendosen, leben.
* Bestimmt gibt es dann neue technische Fortschritte.
d) Was wird im Text zu folgenden Fragen gesagt?
* Wann könnten die Menschen
* Wenn….
besser leben?
* Wie wird die Welt, wenn man nichts
dagegen tut ?
* Wie stellt sich Ilone das Jahr 2020 vor ?
*Was phantasierte sie noch ?
* In Zukunft......
Die Menschen....
Die Tiere....
Bäume und Sträucher....
Kinder....
* Wir...
Es gibt...
Autos.....
Tiere und Pflanzen....
* Es gab nur noch….
Wir....
Alle…
e)Welche Sätze passen zusammen?
* Wenn es so weitergeht,
*Trotzdem glaube ich,
* wenn alle Menschen mehr für die
Umwelt tun werden.
*das wir in die Luft pumpen.
*Die Menschen könnten im Jahr 2020
bestimmt besser leben,
*wovon sollen die Menschen im Jahr
2020 dann noch leben?
*Die Tiere sind durch das Gift,....,
gestorben.
*Es gibt unterirdische Betongänge,
* die als Straßen dienen.
*Die Forscher entwickelten ein Gas,
*dass es mehr Nachteile geben wird .
*mit dem wir leben konnten.
f)Beschreiben Sie Ihre Traumlandschaft.Interviewen Sie Ihre Mitschüler.Was machen sie, um
die Natur und die Umwelt zu retten?
Задание выполняется в мини-группах. Варианты ответов записываются на доске с после-дующим
обсуждением в классе.
g) Test “ Ökologie” (Arbeitsblatt 4.)
VI.Подведение итогов урока.
Evalution:
Was Neues haben Sie heute erfahren ?Was hat Ihnen besonders gut gefallen? Womit sind Sie
zufrieden?
VII.Домашнее задание.
Können Sie an einer Diskussion teilnehmen ?Hier einige Thesen dazu .Sprechen Sie Ihre
Meinung aus.
a) Der Umweltschutz geht jeden an!
b) Die Natur bittet um Hilfe!
c) Die Naturrressourcen sind nicht unendlich.
Arbeitsblatt 2.
Ordnen Sie die Wörter und Wortverbindungen in der Tabelle in
zwei Spalten: positiv und negativ.
Das finde ich positiv
Das finde ich negativ
1.Die Natur schützen.
1. Die Umwelt verschmutzen.
2.Gegen die Verschmutzung von Wasser
und Luft kämpfen.
2.Landschaften zerstören.
3. ....
3.....
Tiere und Pflanzen
schützen
die Natur retten
die Umwelt verändern
etwas für den
Naturschutz tun
die Landschaft
die Naturverschmutzung
natürliche Landschaften
zerstören
das Ozonloch
die Umweltverschmutzung
die Luftverschmutzung
die Wasserverschmutzung
verschmutzt sein
umweltfreundlich
das Baumsterben
die Abfälle
Arbeitsblatt 3.
Was bringt die Zukunft, wenn wir uns um die Natur nicht kümmern
werden? Lesen Sie die Vermutungen der deutschen Schüler. Beim Lesen
unterstreichen Sie in jedem einzelnen Abschnitt die wichtigsten
Informationen.
Stephan Kasten (16):
Ich finde es schlimm, dass die Kinder, die jetzt leben und die noch geboren werden, alles
wieder in Ordnung bringen müssen. Wenn es so weitergeht wie jetzt, wovon sollen die
Menschen des 21. Jahrhunderts dann noch leben? Bestimmt gibt es dann neue technische
Fortschritte. Es gibt bestimmt auch mehr Computer und Videogeräte. Trotzdem glaube
ich, dass es mehr Nachteile geben wird.
Was sind denn 150 000 Roboter im Vergleich zu 150 000 Menschen, die bei einem
Atomkraftwerksunfall, bei einem Krieg, bei verseuchtem Wasser und bei Krankheiten
sterben?
Wenn Menschen mehr für die Umwelt tun werden, wenn nicht alle Sachen, die man kauft, doppelt und
dreifach in Plastik gewickelt werden, wenn nicht jede Fabrik ihren Dreck in die Flüsse abfließen lässt, wenn
es keine Waffen mehr gibt, wenn es keine Spraydosen mehr gibt, dann können die Menschen im nächsten
Jahrhundert bestimmt besser leben.
Ilona Liz (18):
2020 bin ich 37. Das stelle ich mir so vor: Wir leben in Betonkästen. Es beugt vor der
Radioaktivität vor. Es gibt unterirdische Betongänge, die als Straßen dienen. Autos gibt es
nicht mehr. Keine Tiere und Pflanzen. Schließlich gab es nur noch 45 Menschen. 40 davon
waren Forscher, die ein Gas entwickelten, mit dem wir leben konnten. Allerdings bekamen
wir keine Kinder mehr. Alle starben.
Nein! Die Aufgabe ist dringend zu lösen. Ich denke, dass die Menschen sich besinnen und
vieles abschaffen müssen. Diese Aufgabe ist heute leicht zu machen.
Sonja Kuhlmann (17):
Ich möchte nicht über meine Zukunft schreiben, sondern über die Zukunft der Erde.
Ich mache mir nämlich schon lange Gedanken über die Zukunft, nicht, wie manche Leute
glauben, über Kaugummis, Diskos und Comics.
In Zukunft werden wir allein Hochhäusern, ähnlich wie Konservendosen, leben. Die Menschen
laufen in Schutzanzügen mit Sauerstoffhelmen herum. Die Tiere sind durch das Gift, das wir in
die Luft pumpen, gestorben. Bäume und Sträucher sind zu betonieren. Niemand denkt mehr an
gesunde Luft, Tiere und Liebe. Der Mensch ist zur Maschine geworden. Kinder leben in
Erziehungsheimen, wo sie nichts lernen können, als Computer zu steuern und Reaktoren zu
bedienen. Gefühle haben keinen Platz. So wird unsere Welt, wenn man nichts dagegen tut. Aber wir haben
die Welt heute zu retten. Zum Beispiel Produkte, die wir täglich kaufen, umweltfreundlicher verpacken .
1. Worum kümmern sich die Jugendlichen?
• Stephan • Sonja • Ilona
2. Welche Vorschläge machen sie, um alle Menschen und die ganze Welt zu retten?
• Stephan • Sonja • Ilona
3. Wer hat das gesagt?
• Es gibt bestimmt auch mehr Computer und Videogeräte.
• Die Tiere sind durch das Gift, das wir in die Luft pumpen, gestorben.
• Der Mensch ist zur Maschine geworden.
▪ In Zukunft werden wir alle in Hochhäusern, ähnlich wie Konservendosen, leben.
▪ Bestimmt gibt es dann neue technische Fortschritte.
Arbeitsblatt 4.
Test “Ökologie“
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Zu den wichtigsten Umweltproblemen gehört auch das Problem der ... .
Luftschmutzung
Luftverschmutzung
Luftschmutzen
Luftverschmutzen
Die Menschen müssen alles tun, um Tiere und Pflanzen zu ... .
schätzen
schützen
schatzen
schutzen
Die Umwelt wird durch die Abgase ... .
geschützt
betoniert
zerstört
verpackt
Denken Sie ... mich!
auf
an
über
von
... muss man etwas tun.
Daran
Damit
Dagegen
Darauf
Es ist wichtig, ... Naturschutz ... .
um, teilnehmen
am, teilzunehmen
für, mitmachen
an, mitzumachen
Wenn wir ... die Umwelt nicht kümmern werden, wird die Erde in Gefahr sein.
sich für
uns für
uns um
sich über
Grundwasser ist durch Öl ... .
geschmutzt
verschmutzt
verschmutzen
schmutzt
Die ... Luft ist schlecht für die Menschen.
geschmutzte
verschmutzten
schmutzigen
verschmutzte
Die jungen Leute träumen ... einer besseren Zukunft.
von
über
an
um
Die Menschen ... im nächsten Jahrhundert besser leben, wenn sie sich um die Natur kümmern
werden.
möchten
dürfen
müssen
können
Wir ... unsere Welt retten, um eine glückliche Zukunft zu haben.
dürfen
müssen
mögen
sollen
So weit ... es nicht mehr kommen.
mag
möchtet
darf
kann
Tiere und Bäume ... zu ... .
sind, retten
haben, retten
haben, gerettet
sind, gerettet
Lebensmittel, die wir täglich kaufen, ... umweltfreundlich zu ... .
werden, verpacken
haben, verpackt
sind, verpacken
sind, verpackt
Der Müll ... zu ... .
ist, recyclen
hat, recyclet
ist, recyclet
hat, recyclen
So wird unsere Welt, wenn ... .
man tut nichts dagegen
man nichts dagegen tut
tut man nichts dagegen
nichts man dagegen tut
Arbeitsblatt 1.
Collage „ Natur erleben“
Was bedeutet die „Natur“ für Sie? Schreiben Sie
Ihre Assoziationen.
Redemittel: Wenn ich an die Natur denke, so fällt mir folgendes ein:…
„Natur“ assoziiert in mir verschiedene Begriffe