gültig ab August 2010 - Städtisches Gymnasium Schmallenberg

Hauscurriculum Geschichte Sek. II für
G 9 und G 8 (gültig ab August 2010):
für das Fach
Geschichte
Stand: Dezember 2012
1. Halbjahr: Der Aufstieg der USA-Von der Kolonie zur Weltmacht
Die Entstehungsgeschichte des Einwanderungslandes USA von den Anfängen bis hin zu
seiner heutigen Bedeutung in der Welt, unter besonderer Berücksichtigung der
gesellschaftlichen, politischen und kulturellen Entwicklung.
Obligatorische Bausteine:
1. Indianer: Das Leben der Indianer vor der Kolonisation und die Auswirkungen durch
die europäische Besiedlung
2. Religiöse Minderheiten auf der Flucht in eine bessere Welt: Die Puritaner und der
Puritanismus erobern Amerika
(The Mayflower Compact, „From rags to riches“, The American Dream)
3. Amerika – Ein Kontinent wird von Einwanderern erobert. Der Einfluss der „Push and
Pull“- Faktoren auf das Einwanderungsverhalten verschiedener Ethnien von der
Entstehung der USA bis heute und deren Einfluss auf die Gestaltung von Amerika.
(Die verschiedenen Einwanderungswellen, Entstehung des „Melting Pot“,
Regionalgeschichte: Auswanderungen aus der Region)
4. Die USA auf dem Weg zur Unabhängigkeit – Von einer kleinen Kolonie zum
eigenverantwortlichen Staat.
(Unabhängigkeitskrieg/-erklärung, Verfassung der USA, Menschenrechte)
5. Die Entstehung der Nord- und Südstaaten, ihre unterschiedliche Entwicklung und die
damit verbundenen Folgen weisen den Weg in ein anderes Amerika
(wirtschaftliche Entwicklung in den Nord- und Südstaaten, Sklavenfrage gipfelt in den
Bürgerkrieg, Menschenrechte, Abraham Lincoln zur Sklavenfrage, Martin Luther King
6. Die Industrialisierung in den USA und Europa –welches Land profitiert?
(England als Mutterland, Industrialisierung als Motor der Landerschließung, Big
Business und soziale Frage)
7. Die USA und die Zeit der Weltkriege
(Isolationspolitik, New Deal, Kriegseintritt, USA als Weltmacht nach 1945 – Kalter Krieg
und Kampf gegen den Terrorismus)
8. Menschenrechte
(wahlweise als Einzelbaustein oder in Anknüpfung an die jeweiligen Themenblöcke)
Leitprobleme:
Zeitfelder:
Handlungsräume:
Dimensionen:
Menschenbild und Weltauffassung, Herrschaft und poli
tische Ordnungsentwürfe, Freiheitsverständnis, Gleich
heit und Ungleichheit, Das Eigene und das Fremde,
Konflikte, Kriege und Friedensordnungen
frühe Neuzeit, 19./20. Jahrhundert
Regionalgeschichte, Geschichte einer außereuropäischen Kultur
alle
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Grundformen der Untersuchung:
Methodenschwerpunkt:
gegenwartsgenetisch, diachron, synchron, Fallanalyse
Textinterpretation, Quellenkritik, Kartenarbeit, Arbeiten
mit Statistiken und Diagrammen
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2. Halbjahr: Der Begriff der „Revolution“
Überprüfung und Beurteilung des Begriffs in seinem historischen Bedingungsgefüge (sozial,
politisch, ökonomisch) und diskursiven Kontext anhand von ausgewählten Beispielen
Leitfrage: Die Untersuchung von Umwälzungsprozessen/Revolutionen im Verlauf der
Geschichte – Gibt es gemeinsame Merkmale?
Obligatorische Bausteine:
1. Begriffsdefinition „Revolution“
2. Der Deutsche Bauernkrieg – eine missglückte Revolution? Das Leben der Bauern
innerhalb der mittelalterlichen Ständegesellschaft (Ständegesellschaft, Grundherrschaft,
Alltag in Haus und Dorf) sowie die Überprüfung und Beurteilung der unter Historikern
üblichen Bezeichnung „Deutscher Bauernkrieg“ und nicht „Deutsche Bauernrevolution“
für den bedeutendsten Bauernaufstand der deutschen Geschichte.
3. Die Französische Revolution – Ursachen, Verlauf und Auswirkungen der
Französischen Revolution bis hin zu Napoleons Kaiserkrönung im Jahre 1804.
4. Die friedliche Revolution von 1989 – eine Revolution ohne Gewalt: Die Ereignisse im
Jahre 1989 von dem Abbau der Grenzbefestigungen in Ungarn bis hin zur Öffnung der
innerdeutschen Grenzen in Berlin am 09.11.1989 (Hintergründe, Verlauf und
Auswirkungen).
5. Die neolithische Revolution – Wie lebten die Menschen in der Alt- und Jungsteinzeit?
Vergleich
der
unterschiedlichen
Lebensweise
anhand
von
Werkzeugen,
Nahrungsmitteln, Wohnen etc. sowie Überprüfung und Beurteilung des Begriffs
„neolithische Revolution“ für die Bezeichnung dieses Umwälzungsprozesses.
6. Die Industrielle Revolution – Der Übergang von der agrarischen zur industriellen
Produktion (Textilindustrie, Eisenindustrie, Kohlebergbau) und der damit verbundene
technologische (Eisenbahn, Dampfmaschine etc.), wirtschaftliche (Wachstum von
Produktion und Produktivität etc.) und soziale Wandel (Bevölkerungswachstum, soziale
Frage etc.) sowie deren universalhistorische Bedeutung für die Menschheit.
7. und ein Thema aus dem folgenden Wahlbereich (nicht obligatorisch):
- Oktoberrevolution
- iranische Revolution
- Demokratisierung von Außen - Irak/Iran/Afghanistan?
- England
Leitprobleme:
Freiheitsverständnis und
Ungleichheit, Kon
Zeitfelder:
Handlungsräume:
Herrschaft und politische Ordnungsentwürfe,
Partizipationsstreben, Gleichheit und
flikte, Kriege und Friedensordnungen
Antike, MA, 19./20. Jahrhundert
Deutsche Geschichte, Europäische Geschichte, Ge
schichte einer außereuropäischen Kultur
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Dimensionen:
Grundformen der Untersuchung:
Methodenschwerpunkt:
alle
gegenwartsgenetisch, diachron, synchron, Fallanalyse
Textinterpretation, Quellenkritik, Auswertung von Bild
material, Referat/Vortragstechnik
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