BU11-12 - BORG Mittersill

Lernzielorientierte Kernbereiche für die
Reifeprüfung 2011/12
Biologie und Umweltkunde
Zellenlehre und Stoffwechsel
Gemeinsame Strukturen und Vielfalt vor dem Hintergrund der stammesgeschichtlichen
Entwicklung
 Kennzeichen des Lebens
Erfassen typischer Lebenskennzeichen und der Formenvielfalt, Einblick in die grundsätzlich
zellige Organisation, Wege zur Vielzelligkeit, Organisation der Viren

Zellbau und Zellleistung
Unterscheidung Prokaryonten - Eukaryontenzelle, tierische- pflanzliche Zelle, Bau und
Leistung der wichtigsten Organellen und der Membran, Unterscheidung Mitose - Meiose

Mikroskop
Vergleich Licht-ElMi, Größenordnungen, Grundbeherrschung des Arbeitens am Mikroskop

Bau und Leistung der Organe höherer Pflanzen
Zusammenhang Bau-Leistung, Aufbau der Organe aus den Grundformen der Gewebe,
wichtigste Unterschiede der großen Verwandtschaftsgruppen, Verholzung,
Bewegungsmechanismen

Stoffwechsel
Biochemie des Stoffwechsels bei Pflanzen: insbesondere Assimilation und Dissimilation des
Zuckers (Wesen der Teilschritte, Grundkenntnisse über die Sonderformen Chemosynthese
und Gärung), Grundkenntnisse über Ernährung und Zucker-Fett-Eiweißstoffwechsel bei Tier
und Mensch
Erdwissenschaften
Erfassen der Dimensionen und der Veränderbarkeit
 Bioplanet Erde
Bedingungen für das Leben auf der Erde (Faktoren für chemische und biologische
Evolution), Entwicklung der Erde im Laufe der Erdgeschichte, Schalenbau und Hüllen der
Erde, Veränderungen durch innere und äußere Kräfte, Gesteinskreislauf

Geologischer Aufbau Österreichs
die Dynamik der Gebirgsbildung verstehen und die Kenntnisse insbesondere auf die
Gegebenheiten im Land Salzburg anwenden

Boden
als Lebensgrundlage und seine Bedeutung in ökologischer Sicht
Verhalten, Ökologie, Umweltproblematik
Vernetzung
 Verhalten
Grundbegriffe der Verhaltensforschung, Grundkenntnisse über tierisches und menschliches
Verhalten, die wichtigsten Methoden der Verhaltensforschung

Ökologie
Grundbegriffe, Energiefluss und Stoffkreisläufe, Grundwissen über Energiebilanzen

Umweltproblematik
Denkweisen, Belastungen Boden, Wasser, Luft und deren Folgen, Auswege
Schuljahr 2011/12
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Genetik
Lebensprogramm: Funktion und Weitergabe
 Klassische Genetik
Mendelsche Regeln, Verständnis aus der Kenntnis der Molekulargenetik

Molekulargenetik
Bau und Funktion der Gene (Eiweißherstellung, Regulation, Mutationen)

Gentechnologie
Grundkenntnisse über Methoden, Anwendungsbereiche, Risken
Humanbiologie
Gesundheit und Krankheit, Kenntnis und Verantwortlichkeit
 Bau und Leistung der menschlichen Organsysteme
vor dem Hintergrund der Gegebenheiten höherer Tiere

Lebensführung
Sport, Ernährung, Sexualität, Lebensphasen

Gesundheit und Krankheit
Kenntnis über die wichtigsten Erkrankungen, deren Ursachen, Verlauf und
Behandlungsmöglichkeiten, Grundkenntnisse über das Immunsystem, fundierter Überblick
über typische Infektionskrankheiten
Evolution
Meilensteine der Entwicklung der Lebewesen
 Beweisführungen zur Stützung der Evolutionstheorie
Vermutete Entstehung und Entwicklung des Lebens
chemische, biologische und geistige Evolution, Erdzeitalter und ihre typischen
Lebensformen, Ordnungsprinzipien der Organismen, Fossilgeschichte und Stammbaum des
Menschen
Systematik und Vergleich tierischer Organsysteme
Baupläne als Ausdruck der Verwandtschaft, Zusammenhang Bau-Leistung
 Verwandtschaftsgruppen
vor dem Hintergrund der Stammesgeschichte und der Keimesentwicklung

Tierische Organsysteme
Überblick über homologe und analoge Gegebenheiten von Stoffaufnahme, Stofftransport,
Umwandlung, Ausscheidung in unterschiedlichen Verwandtschaftsgruppen, Grundformen der
Fortpflanzung und Entwicklung von Lebewesen, Reizbarkeit und Steuerung (Bau und
Funktion Nerven- und Hormonsystem), exemplarische Kenntnis von Sinnesleistungen im
Zusammenhang mit Höherentwicklung und Anpassung, Grundformen von Bewegungs- und
Stützeinrichtungen
Schuljahr 2011/12
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