Рабочая программа учителя немецкого языка

«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ «СОШ с. Дмитриевка
Духовницкого района
Саратовской области»
………………/И.В. Михнева /
«……» ………………..2014 г.
«Утверждаю»
Директор
МОУ «СОШ с. Дмитриевка
Духовницкого района
Саратовской области»
………………/ О.А. Горюнова/
Приказ №………. от
«…….»…………….2014 г.
Рабочая программа учителя немецкого языка
МОУ «СОШ с. Дмитриевка Духовницкого района Саратовской области»
Чернышовой Людмилы Викторовны
(первая квалификационная категория)
«Немецкий язык» 11 класс
(базовый уровень)
Рассмотрено на заседании школьного
методического объединения
учителей гуманитарного цикла
Протокол № ____
от «____»____________ 2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch. Kontakte» - «Немецкий язык. Контакты» для 11 класса Г. И. Ворониной, И. В.
Карелиной разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по
иностранному языку (базовый уровень) 2004 г., примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку
(базовый уровень) и авторской программы Г. И. Ворониной «Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык: 10-11
классы» (М.: Просвещение, 2005).Утверждена Министерством образования РФ.
В федеральном базисном учебном плане на изучение иностранного языка в 11 классе отводится 3 часа в неделю, всего-102 часа.
Данная программа предусматривает классно-урочную форму обучения. Продолжительность урока 45 минут.
Цель курса:
- обеспечить достижение учащимися государственных стандартов во владении немецким языком;
- овладение речевыми навыками в опосредованной (на основе учебного материала) и непосредственной (активное использование
языковых и речевых средств в ситуациях общения) формах;
- обогащение новыми страноведческими, культуроведческими и социокультурными знаниями о немецкоговорящих странах;
- воспитание и развитие коммуникативно-ориентированной личности, способной участвовать в межкультурной коммуникации.
Для достижения цели используются различные формы работы: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.
Промежуточный и итоговый контроль обучающихся определяется в локальном акте общеобразовательного учреждения. Главным
объектом контроля являются речевые умения учащихся в аудировании, чтении, говорении (в монологической и диалогической формах) и
письме на немецком языке. Контроль уровня обученности учащихся проводится в форме контрольных работ, тестовых заданий, защиты
проектов, чтения вслух и про себя, высказываний по темам и т. д.
Содержание тем:
1.Литература-15 часов
2. Музыка-15 часов
3.Изобразительное искусство-13 часов
4.Кинематограф-14 часов
5.Летняя подработка- 16часов
6.Учеба-14 часов
7.Профессия-15 часов
2
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по немецкому языку
Ученик должен знать/понимать:
 значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения,
в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого
языка;
 значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные
формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
 страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в
мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и
неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
Ученик должен уметь:
 вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной
тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным
иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
 рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный
портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
 относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного
общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов:
прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной
ступени обучения;
 читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические –
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной
задачи;
 писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого
языка, делать выписки из иноязычного текста;
Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
 получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и
самообразовательных целях;
3
 расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры,
культурного
наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и
достижениями России.
Контрольные работы.
№ урока Вид контроля
Защита проектов по теме «Литература»
14
15
Контроль по теме «Литература»
29
Защита проекта «Молодежь и музыка»
30
42
Контроль по теме «Музыка»
Защита проектов «Изобразительное искусство»
43
Контроль по теме «Изобразительное искусство»
56
Защита проектов«Кинематограф»
57.
Контроль по теме «Кинематограф»
72
Защита проектов«Работа на каникулах»
73
Контроль по теме «Летняя подработка»
86
Защита проекта«Проблемы в школе»
87
Контроль по теме «Учеба»
98
Защита проекта «Моя будущая профессия»
99
Контроль по теме «Профессия»
101-102
Итого
Итоговая контрольная работа за курс обучения немецкому языку
Проектов –7
Контрольных работ- 7
Итоговая контрольная работа-1
4
№
1
2
Содержание
Учебник для 10-11 классов
общеобразовательных
учреждений
Примерная программа среднего
( полного) общего образования по
немецкому языку (базовый
уровень),
Учебно-методическое обеспечение
Автор
Название
Г.И.Воронина
«Немецкий язык.
И.В.Карелина.
Контакты»:
Издательство
Москва,
Просвещение
Год
2009г
Г.И.Воронина
И.В.Карелина.
Москва
Просвещение
2005 г
«Программы
общеобразовательных
учреждений.
Немецкий язык:10-11
классы»
Список литературы ( дополнительной)
1. Журналы «Иностранные языки в школе»
2. Немецкий язык. Интенсивный курс подготовки к ЕГЭ/ А.П.Голубев, И.Б.Смирнов, М.В.Кондионова.- М:Айрис-пресс,2006(Домашний
репетитор: Подготовка к ЕГЭ)
3. Немецкий язык. Тестирование в форме ЕГЭ: варианты контрольно-тренировочных тестов и заданий с ответами/ авт.-сост. А.Н.Буханцова
и др.- Волгоград: Учитель,2010
5
№
Тема урока Колво
часов
1
Литература
1
23
Известные
поэты и
писатели
2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тип
Элементы содержания Требования к уровню
Вид
Элементы
урока
подготовки обучающихся контроля дополните
льного
содержан
ия
Творческое отношение к культуре
ЛИТЕРАТУРА (15 часов);
Урок
Der Briefroman, das
Уметь использовать
Граммат
введен Drama, die Erzählung,
новый лексический
ические
ия
das Essay, das Gedicht, материал в речи,
задания
новой die Gedichtssammlung, пользоваться
лексик der Kriminalroman, die полученной
и
(schöne) Literatur, der
информацией о
Roman, die Tragödie,
немецкой поэзии. Знать
sprachlich verständlich
немецкую поэзию. Уметь
sein, die gehobene
использовать
(schöne) Sprache,
конструкции haben / sein
spannend, das Buch
+ zu Infinitiv
befasst sich mit...
Problemen/Themen
Конструкция haben/sein + zu + Infinitiv
Уроки Der Vertreter, der
Уметь выражать свое
Умение
Презент
закреп Denker, ist... verbunden, мнение о творчестве
выразить ация
ления der Balladendichter, der немецких,
свое
лексик Welterfolg, der
отечественных пимнение о
ии
Nobelpreis
сателей, о прочитанных творчестграмм Склонение имен
произведениях
ве
атики собственных
немецких
отечестве
6
Дом.
задание
Упр.3
стр.93
Упр.8
стр.96
Упр.9
стр.97
ЦОР Дата
проведения
план
факт
45
Моя любимая
книга: работа
с
литературным
произведение
м
2
Комби
ниров
анные
уроки
Der Roman trägt den
erklärenden Untertitel,
kennzeichnen, der
Verfall, die Vermutung
Повторение - Passiv:
настоящее и
прошедшее время
67
Мой любимый 2
писатель, его
произведения
(мои впечатления,
ожидания)
Keine erfundene
Geschichte, die Hauptperson, vor kurzem
89
Место книги в
жизни
человека
Уроки
развити
я
диалог
ическо
йи
моноло
гическо
й речи
Комби
ниров
анные
уроки
2
Употребление
изученной лексики
нных писателей, о
прочитанных
произвед
ениях
Уметь предвосхищать
Контроль
дальнейшее содержание техники
прочитанного, выражать чтения,
свое мнение по
перевода,
прочитанному тексту
анализа
текста;
умения
выражать
свое
мнение
по прочитанном
у тексту
Уметь рассказывать о
Контроль
книге, её авторе
техники
чтения,
перевода,
анализа
текста;
Уметь оценивать /
анализировать
прочитанное, обосновывать свою точку зрения
(возможен проект,
7
Контроль
лексики
по теме
«Литерат
ура»,
Упр.11
стр.99
Упр.12
стр.100
Конкурс
на
лучший
рассказ
Упр.15
стр.100
Упр.18
с.101
Упр.19
с.102
реферат, дискуссия)
Сказка братьев Гримм Понимание основного
«Старуха в лесу»
содержания
литературного текста
10 Чтение
- художественно
12 го текста
сказок
«Старуха в
лесу»
Выражение
мнения
13 Подготовка к
защите
проектов и
контролю
3
Урок
развит
ия
навык
ов
чтения
1
Урок
закреп
ления
Изученный
лексический и
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
Подгото
вить к
защите
проект по
теме
«Литерат
ура»
14 Защита
проектов по
теме
«Литература»
1
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
Готовит
ься к
контрол
ю по
теме
«Литера
тура»
15 Контроль по
теме
«Литература»
1
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
Музыка
2
Уроки
введен
ия
новой
16
17
Der Komponist, der
Lieblinssänger,
das
Musikstück,
das
Programmangebot, dirigieren,
komponieren,
МУЗЫКА (15 часов);
Уметь
использовать
новый
лексический
материал в устной речи,
беседовать о музыке
8
Упр.3
стр.189191
Тесты
по теме
«Музыка»
Музыка
льное
оформле
ние
Упр.1
с.103
Упр.4
с.105
18 Музыкальные
- направления
19
20
21
2
Моя любимая 2
песня: анализ
текста песни
beliebt,
лексик präsentieren,
erfolgreich,
freilich,
и
oskargekrönt
Folklore,
das
Комби Die
Heavymetal,
der
Jazz,
ниров
klassische Musik, die
анные Musikrichtung, der Pop,
уроки der Rap, der Rock, die
Volksmusik
Урок
аудиро
вания и
говорен
ия
Der Bariton, der Bass,
die Bearbeitung, der
Briefschreiber, das
Choralvorspiel, die
Diskomusik, die
Frauenstimme
22 Виды
- музыкальных
инструментов
23
2
Урокмузыка
льный
салон
Das Cello, die Flöte, die
Geige, die Gitarre, die
Harfe, das Keyboard,
die Klarnette, das
Klavier, der
Kontrabass, das Musikinstrument, das
Saxophon, die Trommel, die Trompete
Определение рода
имен существительных по форме
(по суффиксам)
24 Композиторы
- Германии и
25 России
2
Урок
семин
ар
Der Fleiß, die Handlung,
die
Leistungsbereitschaft,
der
Misserfolg, die Mondscheinsonate
Придаточные
Уметь выражать свое
мнение о прослушанных
музыкальных произведениях. Знать лексику по
теме «Музыка»
Беседа
«Музыка
и
музыкаль
ные направлени
я»
Понимать содержание
Анализ
песни. Уметь
музыкаль
предвосхищать
ного
дальнейшее содержание произвед
прослушанной песни,
ения
выражать свое мнение
по тексту песни
Уметь реагировать на Диалогич Презент
предложения, выражать еская
ация
свое
мнение, речь:
предположение,
умение
описывать ситуацию - реагирова
всё связано с темой ть на
«Музыка»
предложе
ния,
выражать
свое мнение,
предполо
жение,
описыват
ь ситуацию
Знать придаточные
Монолог
предложения места,
ическая
использовать их в
речь:
устной и письменной
«Извест
речи. Уметь рассказыные
вать об известных
композит
9
Упр.6
с.106
Упр.7,8
с.107
Упр.11
с.108
Упр.15
с.109
Чтение
художественно
го текста
отрывок из
романа
М.Фриша
«Штиллер»
28 Подготовка к
защите
проектов и
контролю по
теме
«Музыка»
26
27
2
1
Урок
развити
я
навыко
в
чтения
Урок
закреп
ления
предложения места
немецкоязычных
композиторах, их
произведениях
Знакомство с
творчеством М.Фриша
(Отрывок из романа
швейцарского
писателя)
Уметь находить в тексте
основную мысль,
отвечать на
поставленные вопросы
Изученный
лексический и
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
Подгото
вить к
защите
проект
по теме
«Литера
тура»
Готовить
ся к
контролю
по теме
«Литерат
ура»
29
Защита
проекта
«Молодежь и
музыка»
1
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
30
Контроль по
теме
«Музыка»
1
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
(13часов);
Уметь применять
полученные знания
10
оры
Германии
,
Австрии,
России и
их произведения»
31 Изобразительн
- ое искусство
32
.
2 Урок
введен
ия
новой
лексик
и
Die Ausstellung,
besuchen, in die Ausstellung gehen, das Bild,
der Bildbetrachter, das
Gemälde, die
Gemäldegalerie, die
Grafik, die bildende
Kunst, die Landschaftsmalerei, die
Plastik, das Porträt, das
Stillleben, die Zeichnung
2 Комби Der Künstler, der
Lieblingsmaler, die
ниров
Auswahl, die
анные Darstellung, der Engel,
уроки
das Glauben, der
Goldrahmen
Распространенное
определение
33
34
.
Немецкоговорящие
художники
35
36
.
Описание
картины
2 Урокэкскур
сия в
картин
ную
галере
ю
die Hauptfigur, im
Hintergrund, im Vordergrund Склонение
имен
существительных.
Союзы entweder...
oder, sowohl...als auch,
einerseits ...
andererseits
37
Музеи
Германии и
России
1 Урок –
видеоэкскур
сия
Betrachten, beeindruckt
sein von Dativ,
darstellen,
wiedergeben, wirken
Знать лексику по теме
«Изобразительное
искусство». Уметь
использовать новый
лексический материал в
устной речи
Тесты по
теме «
Изобрази
тельное
искусство
»
Упр.1
с.114
Упр.3
с.115
Аудирова
ние и
умение
выражать
предположени
е, желание,
возможно
сть
действия
Знать типы склонения
Описание
имен существительных, картины
двойные союзы. Уметь на выбор,
описывать картину,
использу
используя выученный
я
грамматический
выученн
материал
ый
грамматический
материал
Уметь рассказывать;
Устная
брать / давать интервью (монолог
об известных картинных ическая,
галереях и музеях мира диалогич
еская
речь),
умение
Упр.4
с.116
Упр.6
с.117
Понимать на слух
сообщения о художниках и их
творчестве. Уметь выражать предположение,
желание, возможность
действия. Понимать и
распознавать
распространное определение
11
презента Упр.8
ция
с.117
Упр.11
с.118
Презент
ация
Упр.12
с.119
Живопись
в
моей жизни
1 Урок
развити
я
навыко
в речи
39 Чтение
2 Урок
- художественно
развит
го
текста
40 отрывок
ия
из
навык
романа
ов
М.Фриша
«Штиллер»
чтения
41 Подготовка к
1
Урок
защите
закреп
проектов и
ления
контролю по
теме
«Изобразитель
ное
искусство»
38
42
Защита
1
проектов
«Изобразитель
ное
искусство»
Чтение отрывка из
романа М.Фриша
«Штиллер
брать/дав
ать
интервью
об
известны
х
картинны
х
галереях
Уметь высказывать свое Дискусси
я, защита
мнение о значении
проекта»
живописи в жизни людей Живопис
(возможен проект,
ь в моей
реферат, дискуссия)
жизни»
Контроль
Чтение с основным
навыков
пониманием текста
чтения
Отвечать на вопросы по
тексту Высказываться по
прочитанному тексту
Упр.17.с
.121
Изученный
лексический и
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
Готовит
ься к
защите
проекто
в
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
Готовит
ься к
контрол
ю
12
43
Контроль по
1
теме
«Изобразитель
ное
искусство»
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
44
.
Кинематограф
1 Урок
введен
ия
новой
лексик
и
2 Комби
ниров
анные
уроки
45
46
Мой
любимый
фильм, актер
47
48
.
49
50
.
В кинотеатре
2 Урок
ролева
я игра
Немецкий
режиссер Р. В.
Фассбиндер
2 Комби
ниров
анные
уроки
51
52
Современное
немецкое кино
2 Семин
арское
заняти
Уметь применять
полученные знания
КИНЕМАТОГРАФ (14
часов);
Das Drehbuch, das Знать лексику по теме
Drama,
zum
Film «Кинематограф».
schreiben, der Farbfilm
Понимать тексты на слух
по теме «Кинематограф»
Die Hauptdarsteller, in
der Hauptrolle spielen,
in der Rubrik ... für den
Oskar nominiert werden,
der Spielfilm
Сложное предложение
der Film läuft in Dativ,
die Leinwand, der
Schwarzweißfilm, die
Videofassung
Знать
структуру
сложного предложения.
Уметь делать устные
(письменные) сообщения
по теме «Мой любимый
фильм, актёр»
Уметь вести беседу,
выражая радость,
удовлетворение,
удивление, восторг
Einen Film drehen /
produzieren,
der
Kameramann,
Regie
führen, der Regisseur
des Films
Порядок слов в
придаточных
предложениях
Рефераты
Знать
структуру
придаточных
предложений. Уметь работать
с текстом (журнальными
статьями), выражая свое
мнение о прочитанном
Уметь использовать из
дополнительных
источников
(СМИ,
Интернет,
видео13
Контроль
понимани
я текстов
на слух
Рассказ
«Мой
любимый
фильм,
актёр»
Диалогич
еская
речь по
теме
урока
Чтение
журнальн
ой
статьи,
пересказ
Написать
статью о
современ
ном не-
Упр.1
с.124
Презент
ация
Упр.3
с.126
Упр.7
с.126
Упр.9
с.128
Упр.12
с.1298
Упр.19
с.131
е
.
53
Чтение
художественн
ого текста
Статья о
молодой
актрисе из
журнала
«Юма»
1
Урок
развит
ия
навык
ов
чтения
Читать статью в
журнале с основным
пониманием
содержания
54
Говорим о
кино.
1
Урок
развит
ия
навык
ов
речи
55
Подготовка к
защите
проектов и
контролю
1
Урок
закреп
ления
Понимать полно и
точно информацию со
зрительной опорой
Читать диалог по
ролям с соблюдением
правил чтения:
интонации, ударения,
ритма
Рассказывать о
любимом фильме
Изученный
лексический и
грамматический
материал
56
Защита
проектов«Кин
ематограф»
1
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
записи) информацию о мецком
современных немецких кино
фильмах,
актерах,
режиссерах (возможен
проект,
реферат,
дискуссия)
умение находить в
тексте главную мысль,
необходимую
информацию
Умение высказываться
по
поводу
своих
предпочтений
в
област14и кино, умение
давать оценку тому или
иному фильму, игре
актеров
,
умение
находить
в
тексте
главную
мысль,
необходимую
информацию
Уметь применять
полученные знания
Уметь применять
полученные знания
14
Упр.20
с.132
57
.
58
59
.
Контроль по
теме
«Кинематограф»
1
Собственные
денежные
средства
•
60
61
.
Способы
зарабатывания
карманных
денег
62
64
.
Как и какую
работу можно
найти в
Европе и
США?
65
Письмо другу
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
ЛЕТНЯЯ
ПОДРАБОТКА
Eine Anzeige aufgeben,
2 Урок
введен der Ferienjob, der Job,
einen Job finden / suия
chen/übernehmen,
новой
Kontakte mit j-m / einer
лексик Firma finden / suchen,
das Taschengeld
и
aufbessern / ausgeben /
verdienen, jobben als
..., das Geld reicht nicht
aus
2 Комби Die Arbeitslosigkeit, der
ниров Dienstleistungsbereich,
die
Hilfskraft,
die
анные Kinderbetreuung,
уроки babysitten,
betreuen,
verplanen
Уметь применять
полученные знания
Знать лексику по теме
урока. Уметь выражать
свои мысли и чувства
относительно
прочитанного, давать
оценку содержащимся в
тексте событиям
Тестиров
ание по
подтемам
раздела
Отвечать
на вопросы по
теме
урока,
использу
я
соответствующу
ю
лексику
Понимать на слух
Контроль
минитексты с выумения
сказываниями немецких понимать
школьников об их
тексты на
карманных деньгах.
слух
Уметь находить в
(аудирова
прослушанном тексте ос- ние)
новную мысль,
необходимую информацию
Знать конструкции
Устное
3 Уроки Die Anreisekosten, der
haben
/
sein
+
zu
+
высказыв
Reisebegleiter,
das
закреп
Infinitiv, союзы trotzdem, ание
с
Studienjahr,
die
ления
deshalb,
außerdem
и
использо
Verpflegung Союзы
грамм trotzdem, deshalb, außer- уметь использовать их в ванием
атичес dem. Конструкции
речи
граммати
ческого
кого
haben/sein + zu +
материал
Infinitiv
матер
а урока
иала
Das Selbstverdiente,
Уметь высказываться
Письмо
2 Урок
15
Упр.1
с.134
Упр.4
с.137
Упр.5
с.138
Упр.1
с.139
Упр.6
с.140
Упр.8
66
о планах на
лето
67
68
Заработок в
Германии и
России
2 Урок
повтор
ения
изучен
ного
Повторение инфинитивного оборота
um ...zu, придаточного
предложения цели с
союзом damit
69
70
Чтение
художественн
ого текста
Работа между
попкорном и
стойками
одежды
2 Урок
развит
ия
навык
ов
чтения
Читать текст с
основным и полным
пониманием
текстаОтвечать на
вопросы, высказывать
свое мнение
71
Подготовка к
проекту
«Работа на
каникулах»
1
Урок
закреп
ления
Изученный
лексический и
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
72
Защита
проектов«Раб
ота на
каникулах»
1
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
73
Контроль по
теме «Летняя
подработка»
1
74
Учёба
ролева
я игра
Урок
контро
ля
1 Урок
das Werbemittel,
akzeptieren, abhängig
von D, den Haushalt
machen
Изученный
лексический и
грамматический
материал
УЧЁБА (14 часов);
февраль
Das Abitur bestehen,
относительно своей
работы на каникулах, в
свободное время и
относительно профессии
своей мечты (устно,
письменно)
Знать инфинитивный
оборот um ... zu Infinitiv.
Уметь обсуждать
проблемы в парной и
коллективной работе
(возможен проект,
реферат, дискуссия)
Уметь читать текст с
основным и полным
понианием содержания
другу о
планах
на лето
с.141
Упр.9
с.142
Дискусс
ия
Упр.12
с.143
Уметь применять
полученные знания
Знать лексику по теме Монолог
16
Упр.1
введен
ия
новой
лексик
и
.
sich auf die Abschlussprüfung
vorbereiten, die Eigangsprüfung
ablegen/bestehen, in der
Eigangsprüfung
durchfallen
«Учёба».
Уметь
высказываться о школе,
процессе
обучения,
проблемах,
которые
здесь
существуют;
расширить материал о
немецкой
школьной
системе, известный из
предыдущих классов
Уметь сравнивать факты
и события и обсуждать
их
в
парной
или
групповой работе
75
76
Каким должен
быть урок?
2 Практ
ическа
я игра
Die Erwartungen an
den Schulunterricht,
Geld verdienen,
Kenntnisse vertiefen
und erweitern, Lust auf
Unterricht haben,
Nachhilfe
bekommen/geben,
Schulprobleme haben,
promovieren, sich
verwirklichen
77
.
Причастия
1 Урок
повтор
ения
грамм
атичес
кого
матер
иала
immatrikuliert
sein/werden, Nachhilfe
bekommend, das zu
lösende Problem, die
unterstrichenen Wörter
Знать, как образовывать,
употреблять в речи и
переводить на русский
язык причастия (Partizip
I, II)
78
79
.
Как
видит
молодежь свое
будущее?
2 Комби
ниров
анный
урок
Der Ausbildungsort, die
Berechtigung, die
Bestellung, das
Berufsfeld, die Betriebswirtschaftslehre,
Уметь
читать
(прослушивать) текст с
извлечением
необходимой информации
17
ическое
сообщени
е по теме
«Учёба»
с.148
Диалогич
еская
речь,
умение
решать
поставленн
ые задачи
в
типичных
ситуациях
в
рамках
тематики
урока
Контроль
граммати
ческих
навыков:
умения
употребл
ять в
речи
причасти
я
Контроль
техники
чтения,
перевода,
анализа
Упр.6
с.151
Упр.8
с.153
Упр.2
стр.152
Упр.9
с.154
80
Роль
иностранного
языка
в
будущей
профессии
1 Урок
работы
с
текстом
81
82
Наш
последний год
в школе
2 Урок
развит
ия
навык
ов
речи
1 Урок
развит
ия
навык
ов
чтения
1 Урок
развит
ия
навык
ов
чтения
Чтение
художественно
го
текста
Профессионал
ьная школа со
слов
Петра
Лютгерта
84 Чтение
художественно
го текста
Отрывок из
романа
Барбары Ноак
83
das Gleichgewicht
Diplomatie, Politik,
Musik, Literatur, Optik,
Theater, Mechanik,
Soziologie; Import,
Export, Einzelhandel,
Hotel/Tourismus
Чтение с пониманием
нужной информации
Чтение с пониманием
нужной информации
текста
Работа с
текстом:
умение
выражать
свое
отношени
е
к
прочитан
ному, давать
оценку
роли
изучения
иностранных
языков
Уметь самостоятельно
Провероч
решать творческие задачи ный дикучебной ситуации с
тант на
последующим
знание
обсуждением в классе
лексики
(возможен проект,
реферат, дискуссия)
Умение читать текст с
пониманием нужной
информации
Уметь выражать свое
отношение
к
прочитанному,
давать
оценку роли изучения
иностранных языков
Умение читать текст с
пониманием нужной
информации
18
Упр.12
с.155
Упр.15
с.156
85 Подготовка к
защите
проектов и
контролю
1
86 Защита
1
проекта«Пробл
емы в школе»
87
Контроль по
теме «Учеба»
88
Профессия
89
.
Профессионал
ьные сферы
90
У кого больше
шансов
на
1
Урок
закреп
ления
Изученный
лексический и
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
Готовить
ся к
защите
проекта
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
Урок
Изученный
контро лексический и
ля
грамматический
материал
Уметь применять
полученные знания
Готовить
ся к
контролю
1 Урок
введен
ия
новой
лексик
и
. Комби
1 ниров
анный
урок
2 Комби
ПРОФЕССИЯ (15
часов);
Die Arbeitsstelle, die
Bewerbung, die
Fähigkeit, das
Gymnasium, die Hauptschule, die Lehrstelle,
die Realschule, der
Schulabschluss
Der Absolvent, das
Arbeitsamt, der Ausbildungsplatz,
die
Bankkauffrau, der Berufsbereich,
die
Berufswahl Сильные и
слабые глаголы. Глаголы с отделяемыми/неотделяемым
и
приставками. Формы
прошедшего времени
Die Kontaktfähigkeit,
die Gewissenhafti- keit,
Уметь применять
полученные знания
Подгото
вка
к
экзаменам
(вопрос
ы)
Уметь использовать
новый лексический
материал в устной и
письменной речи по
теме «Профессия»
Рассказ
«Желаем
ая
професси
я»
Упр1-2
с. 159
Уметь образовывать
основные формы
сильных и слабых
глаголов с отделяемыми/неотделяем
ыми приставками
Контроль
ная
работа
(лексика,
граммати
ка)
Упр.4
с.160
Уметь после,
вторичного предъявле-
Контроль
навыков
Упр.11-
19
91
высокооплачиваемую
работу?
der Jdeenreitum
ния текста (со
зрительной опорой)
кратко записать ответы
на вопросы по
содержанию текста
92
93
.
Распространён
ные
профессии в
Германии
2 Урок
развит
ия
навык
ов
речи
Der
Designer,
die
Handarbeit, der Großhandelskaufmann, die
Kauffrau,
der
Metallbauer
Уметь сравнивать жизнь
современной Германии,
профессиональные
предпочтения её
жителей, систему
трудоустройства в
Германии с ситуацией в
России
94
Моя
автобиографи
я
1 Урок
развити
я
навыко
в
письма
Der Lebenslauf, die
Personalien, die
Schulausbilding, die
Berufsausbildung, das
Studium, die
Berufstätigkeit, die
Weiterbildung, die
Sprachkenntnisse
Уметь
составлять
автобиографию в форме
написания официальных
документов для приема
на работу
95
Распространен
ные
профессии в
России
1 Ролевая Употребление новой
игра
лексики в речи
ниров
анные
уроки
Уметь высказываться о
ситуации на рынке
труда, о профессиях,
20
аудирова
ния, умения
предъявл
ения
текста (со
зрительной
опорой)
Монолог
ическая
речь:
умение
сравнивать
жизнь современно
й Германии,
России
Письмен
ная речь:
умение
составлят
ь
автобиог
рафию в
форме
написани
я
официаль
ных
документ
ов
для
приема
на работу
Беседа со
сверстниками о
12 с.163
Упр.14 15 с.165
Упр.19
с.167
Упр.20
с.170
96 Подготовка к
защите
проекта«Моя
будущая
профессия»
1 Урок
Изученный
практик лексический и
ум
грамматический
материал
97 Защита
проекта «Моя
будущая
профессия»
1 Урок
Изученный
практи лексический и
кум
грамматический
материал
98
9
9
1
0
0
1
0
1
1
0
2
которые предпочитают
российскйе сверстники
(возможен проект,
реферат, дискуссия)
Уметь выражать свое
мнение
Анализ
итоговой
контрольной
работы
1
Подгото
вка к
защите
проекта
Уметь выражать свое
мнение
Контроль по
теме
«Профессия»
1 Урок
Изученный
контро лексический и
ль
грамматический
материал
Обобщающее 1
Урок
повторение за
закреп
курс 11 класса
ления
знани
й
Итоговая
2
Урок
Изученный
контрольная
контро лексический и
работа за курс
ля
грамматический
обучения
материал
немецкому
языку
професси
и
Упр. 3-4
с.198
Контроль
усвоения
ЗУН
(тест
Уметь
применять Контроль
полученные
знания, усвоения
умения, навыки
ЗУН
Уметь применять
полученные знания
Урок
повтор
ения
21
Контрол
ь
усвоени
я ЗУН
(тест
Подгото
виться к
контрол
ьной
работе
Приложение
Контроль по теме «Литература»
Test
1. Die Schüler aus Russland sind schon mit vielen bedeutenden ... der deutschen klassischen
Literatur bekannt.
Empfinden
Nachdichtung
Nationalliteratur
Vertretern
2. Den Autor, der die Sagen sammelt, nennt man ... .
der Sammler
das Sammlersagen
den Sagensammler
der Sagensammler
3. Die Gedichte von Heinrich Heine sind sprachlich ... .
unverständlich
verständig
verständlich
unverständig
4. Der berühmte Dichter Rainer Maria Rilke ... viele europäische Dichter ... .
hat beeinflussen
hat beeinflusst
ist beeinflusst
wird beeinflussen
5. Die Sprache kann ... sein.
gehoben
zart
bürgerlich
scharf
6. Den Roman Effi Briest hat ... geschrieben.
Max Frisch
Franz Kafka
Theodor Fontane
Heinrich Böll
7. Heinrich Heine schrieb ... .
keine Gedichte
Kriminalroman
keine Kriminalromane
Gedichte
8. ... befasst sich der Roman Doktor Faustus von ... ?
Woran, J. W. von Goethe
Worum, H. Böll
Womit, Th. Mann
Womit, J. W. von Goethe
22
9. ... Gedichte sind weltweit bekannt.
Goethe
Goethes
Goethen
Goether
10. Die Lyriksammlung ... Heinrich Heine liest man gern.
bei
an
zu
von
11. Die Leiden des jungen Werthers von ... ist ein ... .
Schiller, Briefroman
Frisch, Kriminalroman
Heine, Roman
Goethe, Briefroman
12. Der Verfall einer bürgerlichen Familie ... an vier Generationen ... .
hat dargestellt
wird dargestellt
soll darstellen
wird darstellen
13. Das Buch ... in den Nachkriegszeiten ... .
hat geschrieben
wird geschrieben
wurde geschrieben
ist geschrieben
14. Mirjam Pressler ... an der Akademie für Bildende Künste in Frankfurt am Main ... .
wurd studiert
ist studiert
hat studiert
wird studiert
15. Ingeborg Bachmann spricht eine ... Sprache.
deutliche
deutlicher
deutlichen
deutlichem
16. Der Dichter, dessen ..., ist sehr berühmt.
im Unterricht schöne Gedichte wir lesen
wir schöne Gedichte im Unterricht lesen
schöne Gedichte wir im Unterricht lesen
wir lesen im Unterricht schöne Gedichte
17. Die Märchen ... Brüder Grimm lesen die Kinder gern.
von den
von
der
den
18. Es ist bekannt, dass ... .
sich humanitätes Empfinden und Denken in Kafkas Werken vermischten
in Kafkas Werken humanitätes Empfinden und Denken vermischten sich mit tiefer Verzweiflung
humanitätes Empfinden und Denken vermischten sich in Kafkas Werken
sich in Kafkas Werken humanitätes Empfinden und Denken mit tiefer Verzweiflung vermischten
19. Ich habe gehört, dass ... .
die Erzählung Probleme Probleme ist sehr interessant
23
ist die Erzählung Probleme Probleme sehr interessant
sehr interessant ist die Erzählung Probleme Probleme
die Erzählung Probleme Probleme sehr interessant ist
20. Der Roman, den ..., heißt Buddenbrooks.
wir haben besprochen gestern
gestern wir besprochen haben
wir gestern besprochen haben
haben wir gestern besprochen
Контроль по теме «Музыка»
Test
1. Die berühmte Mondscheinsonate ... Ludwig van Beethoven.
dirigierte
komponierte
schrieb
machte
2. Mein Freund kennt ... ... Bereich der Musik gut aus.
sich auf
auf dem
aus der
sich im
3. Ich höre sehr gern die ...musik.
Leistungs...
Schlags...
Volks...
Richtungs...
4. Dieses Musik... habe ich schon gehört.
...weg
...stück
...richtung
...zeug
5. ...musik ist was für mich.
Rock...
Saiten...
Lieblings...
Noten...
6. Zum Jazz gehört ... .
der Kontrabass
das Klavier
das Schlagzeug
das Saxophon
7. Dmitrij Schostakowitsch ist einer der ... Komponisten des 20. Jahrhunderts.
bedeutendsten
bedeutendste
bedeutenden
bedeutende
8. Johann Sebastian Bach hat viele Orgelwerke ... .
geschrieben
gemacht
komponiert
geschaffen
24
9. Strauß, Mozart, Haydn, Schumann sind ... .
Musikanten
Schriftsteller
Dirigenten
Musiker
10. Für die Musik von Brahms sind Systematik des Satzbildes ... .
charakteristisch
typisch
geprägt
neu
11. D... Geig... ist ein Saiteninstrument.
-er, -er
-ie, -e
-as, -in
-er, -zeug
12. Wir haben gestern ein... Klarinett... gekauft.
-en, -en
-ie, -e
-as, -in
-e, -e
13. Brahms Vater spielte als Kontrabass... im städtischen Orchester.
-er
-ik
-ist
-at
14. Fest steht aber, dass ... .
Brahms erzählte seine privatesten Gedanken Clara Schumann
Brahms seine privatesten Gedanken Clara Schumann erzählte
seine privatesten Gedanken Brahms Clara Schumann erzählte
erzählte Brahms seine privatesten Gedanken Clara Schumann
15. Er hat die Musik hinterlassen, die ... .
bewegt auch heute noch die Menschen
auch heute noch die Menschen bewegt
die Menschen noch auch heute bewegt
die Menschen bewegt noch auch heute
16. Seine Zeitgenossen beschreiben hin und wieder sein Äußeres, dem ... .
kaum er Wert gab
gab er kaum Wert
er kaum Wert gab
er gab kaum Wert
17. Heute Abend ... sie ins Theater ... .
wird eingeladen
hat eingeladen
wurde eingeladen
ist eingeladen
18. Die Tanzmusik ... von ihm mehrmals ... .
ist, bearbeitet
wurde, bearbeitet
wird, bearbeiten
werde, bearbeitet
25
19. Er ... auf dem Klavier jede gewünschte Tanzmusik ... .
ist, zu spielen
wurde, gespielt
hat, gespielt
wird, gespielt
20. Der Brief ... dringend ins Russische zu übersetzen.
sollte
konnte
hat
ist
Контроль по теме «Изобразительное искусство»
Test
1. August Macke ... sein Studium an der Kunstakademie zu beginnen.
ist wird
hatte
muss
2. Ihre Werke ... in der Schweiz zu präsentieren.
sind
haben
ist
werden
3. Er ... diese Kantate für den Herzog zu komponieren.
kann
hat
muss
ist
4. Die junge Frau hat d... Kopf zur Seite gelegt.
-er
-ie
-en
-as
5. Der Körper d... Mann... ist von einem Kleid verdeckt.
-en, -en
-es, -es
-er, -en
-ie, -en
6. Das Thema d... Liebespaar... ist für ihn interessant.
-es, -es
-er, -e
-er, -en
-ie, -e
7. Wie muss der Engel d... Geschicht... aussehen?
-ie, -ie
-er, -en
-er, -e
-es, -e
8. Dieser Sturm treibt ihn in d... Zukunft.
-en
-em
-ie
-as
9. Er formuliert d... Hauptgedank... richtig.
-ie, -en
-as, -e
-en, -en
-er, -e
10. Die russischen Touristen können heute ... eine Ausstellung besuchen, ... ins Theater gehen.
weder ... noch
bald ... bald
26
entweder ... oder
und ... und
11. Er beteiligte sich auch ... dieser Ausstellung.
in
auf
an
für
12. Die Ausländer sind immer beeindruckt ... seinen Bildern.
gegen
durch
über
13. Das Bild Der Kuss ist eine Vorstellung ... Glück.
für
über
von
an
14. Ihr schönes Kleid ... mit Kreisen ... .
wird, besetzt
hat, besetzt
ist, besetzt
wurde, besetzt
15. Er ... diesen Titel zum Bild ... .
ist, gewählt
wurde, gewählt
muss, gewählt
hat, gewählt
16. Das waren Jahre, in denen ... .
er von seiner Freundin sich trennte
er sich von seiner Freundin trennte
trennte er sich von seiner Freundin
er sich trennte von seiner Freundin
17. Nach dem ersten Weltkrieg ... er nach Weimar zurück... .
ist ...beruft
wurde ...beruft
wurde ...berufen
hatte ...berufen
18. Er ... Deutschland und ... in die Schweiz zurück.
verlässt, kehren
verließ, kehrte
verlassen, kehren
verlässt, kehrt
19. Im Vordergrund des Bildes ... ein schöner Baum ... .
muss, dargestellt
ist, dargestellt
hat, dargestellt
wurde, darstellen
20. Der Künstler will seine Gemälde noch einmal ... .
betrachtet
betrachten
betrachtete
zu betrachte
von
Контроль по теме «Кинематограф»
27
Test
1. Western ist ein ... .
Film, der Freude hervorruft
Film, der historische Ereignisse darstellt
Wildwestfilm
Film, der über die große Liebe und Freundschaft erzählt
2. Leonardo DiCaprio ist ein bekannter... .
Kameramann
Schauspieler
Hauptdarsteller
Regisseur
3. Und wer hat diesmal ... ... ?
Regisseur gemacht
Regie geführt
Regie nominiert
Regie erfüllt
4. Heute ... im Kino ein interessanter und spannender Film.
kommt
spielt
-geht
läuft
5. Wer hat die ... in diesem Film gespielt?
Grundrolle
Vollrolle
Hauptrolle
Drehrolle
6. Das Neuere Deutsche Kino ... mit zahlreichen Lebensthemen zu konfrontieren.
hat
soll
ist
wird
7. Von Kindheit an ... er alles selbst zu machen.
muss
ist
hat
kann
8. In den nächsten Jahren ... der Film in verschiedenen Ländern in den Kinos gezeigt.
wurde
muss
kann
9. Lara ... sich gut mit ihrer Tante ... .
ist, verstehen
hat, versteht
hat, verstanden
wurde, verstanden
10. Seine Art, Regie zu ..., gefällt nicht allen.
machen
organisieren
faszinieren
11. Ich bedauere, dass ... .
dieser Film nicht läuft in unserem Kino
nicht läuft dieser Film in unserem Kino
dieser Film in unserem Kino läuft nicht
28
wird
führen
dieser Film in unserem Kino nicht läuft
12. Ich habe noch fast drei Stunden Zeit, um ... .
zu lernen Französisch
Französisch lernen
lernen Französisch
Französisch zu lernen
13. Es war die Computertechnik, die ... .
hat den Film interessant gemacht
hat gemacht den Film interessant
den Film interessant gemacht hat
den Film hat gemacht interessant
14. Es war eine gute Idee, ins Kino ... .
gehen
zu gehen
gegangen
15. Peter sagt, dass ... .
für Alt und Jung ist der Film interessant
der Film für Alt und Jung interessant ist
der Film ist interessant für Alt und Jung
ist interessant der Film für Alt und Jung
16. Von Fassbinder erzählt Hanna Schygulla, die ... .
hat gespielt die Hauptrolle in vielen von seinen Filmen
die Hauptrolle hat in vielen von seinen Filmen gespielt
hat in vielen von seinen Filmen die Hauptrolle gespielt
in vielen von seinen Filmen die Hauptrolle gespielt hat
17. Der Zufall hat ihn auf dieselbe Schule geführt, weil ... .
er nicht mehr an der Uni studieren wollte
er wollte nicht mehr an der Uni studieren
wollte er nicht mehr an der Uni studieren
an der Uni wollte er nicht mehr studieren
18. Sie wusste nicht genau, welche ... .
spielt er Rolle in ihrem Leben
Rolle er in ihrem Leben spielt
Rolle spielt er in ihrem Leben
in ihrem Leben er Rolle spielt
gingen
29
19. Wenn er am Drehort erscheint, ... sie ... wie ein Kind.
benehmen, sich
benahm, euch
benimmt, sich
benommen, uns
20. Sie hatte keine Angst, diese Hauptrolle ... .
spielen
gespielt
zu spielen
zu gespielt
Контроль по теме «Летняя подработка»
Test
1. Er muss sich in den großen Ferien einen Job ... .
verwenden
bleiben
darstellen
finden
2. Viele Jugendliche müssen in den Ferien ... .
jobben
annehmen
entnehmen
unternehmen
3. Olga ... im Sommer als Au-pair-Mädchen in Deutschland.
verbrachte
jobbt
verbringt
jobbte
4. Viele junge Leute ... neue Kontakte ... ihren Gleichaltrigen im Ausland.
austragen, von
ausgeben, mit
finden, mit
aufbessern, für
5. Meine Freundin hat einen Ferienjob gefunden, um ihr Taschengeld ... .
zu aufbessern
zu bestätigen
aufzubessern
zu vermitteln
6. Manchmal hat er Zeitungen ... .
angenommen
ausgegeben
ausgeben
ausgetragen
7. Einige Firmen ... Anzeigen ... .
sind, aufgeben
haben, aufgegeben
sind, aufgegeben
haben, aufgeben
8. In den Ferien ging Sebastian erstmals jobben, damit ... .
es keinen Streit zwischen ihm und den Eltern gab
keinen Streit zwischen ihm und den Eltern gibt
30
es gab keinen Streit zwischen ihm und den Eltern
keinen Streit zwischen ihm und den Eltern es gab
9. Er musste Werbemittel ... .
austeilen
vorteilen
verteilen
teilen
10. Viele Jugendliche bessern ihr Taschengeld auf, um ... .
kaufen CDs oder Klamotten
sie CDs oder Klamotten kaufen
zu kaufen CDs oder Klamotten
CDs oder Klamotten zu kaufen
11. Am Ende der Woche geht er ins Kaufhaus, ... sich neue Klamotten zu kaufen.
ohne
damit
um
statt
12. Christine wollte einen Sportklub besuchen, ... brauchte sie Geld.
außerdem
trotzdem
deshalb
weil
13. Ich kann mein Taschengeld für CDs nicht ausgeben, ... ich möchte neue Jeans kaufen.
trotzdem
außerdem
deshalb
denn
14. Wissen Sie nicht, wo man sich eine hoch bezahlte Stellung ... kann?
finden
fördern
führen
fallen
15. Sie ... früh ..., um die Kinder zur Schule zu bringen.
ist, aufstehen
hat, aufgestanden
ist, aufgestanden
hat, aufzustehen
16. Sie musste die Ferien allein ... .
verbrachten
zu verbringen
verbringen
verbracht
17. Das Mädchen ... zu waschen, zu bügeln, aufzuräumen.
hat
hatte
musste
sollte
18. Tilla ... um 7.00 Uhr aufstehen.
hatte
hat
sollte
soll
19. Sie zog nach Paris, um das Land und Leute ... .
kennenzulernen
kennenlernen
zu kennenlernen
kennen zu lernen
20. Er gab ihr das Wörterbuch, damit ... .
übersetzen können sie den Text
31
sie den Text übersetzen könnte
den Text sie übersetzen kann
kann sie den Text übersetzen
Контроль по теме «Учеба»
Test
1. Sie bekommt ... in Deutsch.
Anhilfe
Zuhilfe
Vorhilfe
Nachhilfe
2. Ich halte das Studium ... wichtig.
um
für
von
über
3. Mein Freund ist gut in Deutsch, aber er muss sich noch ... einem Englischkurs ... .
an, vormelden
auf, vermelden
zu, anmelden
für, aufmelden
4. Ich erzähle über meine Erwartungen ... ... Schulunterricht.
auf das
für den
an den
zu dem
5. Ich würde gern an einer Hochschule studieren und dann ...
vorbereiten
bestehen
durchfallen
promovieren
6. Meine Freundin hat die Eingangsprüfung nicht ... .
zu bestehen
bestanden
bestehen
besteht
7. Den ganzen Tag paukte sie russisch... Vokabeln und lateinisch... Idiome.
-en, -en
-er, -er
-e, -e
-em, -em
8. Sie steckte ihr ganzes Leben in d... Karriere.
-er
-en
-em
-ie
9. Ich weiß noch nicht genau, was ich nach d... Abitur machen werde.
-en
-em
-er
-ie
10. Ich würde gern in d... Öko-Organisation etwas machen.
-en
-ie
-em
-er
11. Er sucht nach einem Plätzchen, wo ... .
könnte er gerne arbeiten
er gerne arbeiten könnte
32
könnte gerne er arbeiten
er könnte gerne arbeiten
12. Er hat schlechte Noten in Deutsch und Englisch und weiß nicht, ob ... .
das Abitur er bestehen wird
er das Abitur bestehen wird
er wird das Abitur bestehen
er das Abitur wird bestehen
13. Es kommt vor, dass ... .
er kommt ganz kaputt nach Hause
er ganz kaputt kommt nach Hause
ganz kaputt kommt er nach Hause
er ganz kaputt nach Hause kommt
14. Eigentlich ist alles interessant, was ...
man lernt in der Schule
lernt man in der Schule
man in der Schule lernt
in der Schule man lernt
15. Berufe, die ..., kann man hier ja nicht bekommen.
ihn interessieren besonders
ihn besonders interessieren
besonders ihn interessieren
interessieren ihn besonders
16. Er geht vielleicht nach Neuseeland, weil ...
er hat dort Verwandte
er dort Verwandte hat
hat er dort Verwandte
er Verwandte dort hat
17. Mit seinem Freund ... er zusammen in die Welt ... .
werde, starten
wurde, gestartet
wird, starten
war, gestartet
18. Ich ... gerne etwas mit Jugendlichen machen.
soll möchte muss mag
19. Eventuell ... er gern mal nach Island gehen.
werde
würde
war
wurde
20. Ich will ins Ausland gehen, damit ich ... .
eine Arbeitsstelle zu finden
dort eine Arbeitsstelle finden kann
eine Arbeitsstelle gefunden zu haben
eine Arbeitsstelle finden
Контроль по теме «Профессия»
33
Test
1. Er ist ein Mann ... großen Fähigkeiten.
von
der
mit den
mit
2. Meine Mitschüler schätzen ihre Fähigkeiten hoch ... .
auf
an
ein
vor
3. Er konnte keine Lehrstelle ... .
suchen
bewerben
finden
verlassen
4. Sie sollte sich ... einen Ausbildungsplatz als Groß- und Außenhandelskauffrau ... .
um, kümmern
für, sorgen
um, bewerben
nach, fragen
5. Er informiert sich ... ihre Berufsmöglichkeiten.
von
für
über
um
6. Ich eigne mich ... diesen Beruf.
zu
für
auf
an
7. Sagen Sie es anders.
Er muss seine Fremdsprachenkenntnisse erweitern.
-Er ist seine Fremdsprachenkenntnisse zu erweitern.
-Er hat seine Fremdsprachenkenntnisse zu erweitern.
-Er ist seine Fremdsprachenkenntnisse erweitern zu haben.
-Er hat seine Fremdsprachenkenntnisse erweitern zu haben.
8. Die Bewerbung ... an mehrere Firmen ... .
soll, schreiben
kann, zu schreiben
ist, zu schreiben
hat, zu schreiben
9. Das Arbeitsamt ... alle Tatsachen analysieren.
hat
ist
kann
versucht
10. Die Jugendlichen ... .
dienen im Sommer ihr Taschengeld ver
dienen im Sommer ihr Taschengeld vor
verdienen im Sommer ihr Taschengeld
im Sommer ihr Taschengeld verdienen
11. Ich ... .
einnehme in der Firma eine hohe Position
nehme in der Firma eine hohe Position ein
34
nehme ein in der Firma eine hohe Position
eine hohe Position in der Firma einnehme
12. Im vorigen Jahr ... mein Freund 20 Bewerbungen an eine Autofirma ... .
ist, geschrieben
war, geschrieben
hat, geschrieben
ist, geschrieben worden
13. Gestern ... ich eine Arbeitsstelle.
war gefunden
fand
ist gefunden
wurde gefunden
14. Wo ... du deine Lehre ...?
bist, gemacht
ist, gemacht
hast, gemacht
machte
15. In welcher Firma ... deine Lehre ... ?
hat, gelaufen
wurde, gelaufen
ist, gelaufen
sollte, gelaufen
16. Sie hat sich ... eine Stellung bei dieser Firma beworben.
für
an
über
um
17. ... du schon deine Bewerbung an die Firma ... ?
ist, geschickt
soll, geschickt
hast, geschickt
hat, geschickt
18. Er eignet sich ... Schauspieler.
für
auf
um
zu
19. Der Ausbildungsplatz ... vom Arbeitsamt ... .
ist, vorgeschlagen
wurde, vorgeschlagen
hat, vorgeschlagen
war, vorgeschlagen
20. Er ... sich um einen Ausbildungsplatz bei einer Firma ... .
sollte, bewerben
ist, zu bewerben
war, bewerben
sollte, zu bewerbe
Итоговая контрольная работа за курс обучения немецкому языку
Test
Einheit III. Kreativ Kultur erleben
1. Setzen Sie die Verben im Präsens und Präteritum Passiv ein.
Vor kurzem ... eine Ausstellung mit 50 Meisterwerken der flämischen und holländischen
35
Malerei des 17. Jahrhunderts im Braunschweiger Herzog-Anton-Ulrich-Museum ...
(präsentieren). Rund 300 Gemälde ... zum ersten Mal ... (zeigen).
Das Herzog-Anton-Ulrich-Museum besitzt selbst viele Porträts, Schlachtendarstellungen und
Landschaftsbilder berühmter Maler wie z. B. Rubens. Erstmals in der Geschichte ... zwei von
drei existierenden Porträts des spanischen Heerführers Ambrogio Spinola nebeneinander ...
(vorstellen). Das Prager Bild von 1627 gilt als das erste, die Braunschweiger Variante ... von
Rubens später für den französischen Gelehrten Pierre Dupuy ... (schaffen). Das dritte Bild ist in
St. Louis in den USA. Die Kooperation mit dem Museum in Prag ... für längere Zeit ... (planen).
2. Stellen Sie 6 Fragen zum Text.
3. Kreuzen Sie die richtige Variante an. Sagen Sie es anders.
Die Musik soll Ihre Phantasie erregen.
Die Musik hat Ihre Phantasie zu erregen.
Die Musik ist Ihre Phantasie zu erregen.
Die Musik wird Ihre Phantasie erregen.
Die Musik sind Ihre Phantasie zu erregen.
4. Bitte die richtige Variante ankreuzen.
Es ... sprachlich verständlich sein.
ist
sollte
hat
werde
5. Was ist richtig? Bitte ankreuzen.
Das Thema Erwartungen an literarische Texte ... von den Schülern zu diskutieren.
wird
ist
hat
kann
6. ... diskutieren die Schüler? ≈ ... die literarischen Texte.
Wofür, Für
Worüber, Über
Wovon, Von
Woran, An
7. ... befassen sich die Bücher für Jugendliche?
Worauf
Womit
Woran
Wofür
8. Die Bücher sind spannend. Ich interessiere mich ... .
daran
dafür
dazu
davon
9. Buddenbrooks von Thomas Mann ist ... .
eine Erzählung
ein Roman
ein Drama
eine Tragödie
10. Die Grafik ist zu ... .
malen
bauen
zeichnen
drucken
36
11. Das Stillleben in der bildenden Kunst bedeutet ... .
Darstellung einer Person
Darstellung lebloser, unbewegter Gegenstände
Darstellung der Natur
Darstellung der Szenen von Schlachten
12. Viele Touristen ... seine Bilder aufmerksam.
beschreiben
benutzen
betrachten
begleiten
13. Auf vielen Bildern von Paul Klee sind Engel ... .
ausgesehen
gefunden
dargestellt
gestellt
14. Das Antonym zum Wort schwächen ist ... .
vereinfachen
zeigen
kürzen
verstärken
15. Das Synonym zum Wort darstellen ist ... .
malen
zeichnen
zeigen
wiedergeben
16. Hier können Sie die Romane ... von Thomas Mann, ... von Heinrich Mann kaufen.
einerseits ... andererseits
sowohl ... als auch
entweder ... oder
bald ... bald
17. Titanic ... im City-Kino.
geht
läuft
springt
kommt
18. Der Vater ... sich nie besonders gut mit der Tochter ... .
ist, verstanden
hat, verstanden
ist, verstehen
wurde, verstanden
19. Sie ... die faszinierende Welt der Musik ... .
war, entdeckt
ist, entdeckt
hat, entdeckt
hat, entdecken
20. Welche Themen ... in diesen Filmen ... ?
sind, behandeln
werden, behandelt
sollen, behandelt
haben, behandelt
Test
Einheit IV. └Im Trend der Zeit
1. Setzen Sie die Verben im Partizip I, II ein.
37
Fast jeder dritte Schüler eines Jahrgangs wechselt nach der vierten Grundschulklasse auf die
Oberschule. An zwei Standorten in Schleswig-Holstein ist der ... (wünschen) Weg zum Abitur so
einfach nicht: auf Helgoland und auf Amrum. Auf beiden ... (erwähnen) Inseln gibt es nur
Realschulen, die auch von gymnasial ... (empfehlen) Kindern bis zur zehnten Klasse besucht
werden. Die Eltern mieteten ein ehemaliges Kinderheim in Wyk. Heute leben dort 19 Jungen und
Mädchen. Die Eltern zahlen pro Kind rund 10 000 Mark für Unterkunft, Verpflegung und
Fahrkosten. Der dieses Wohnheim-Projekt ... (finanzieren) Trägerverein kümmert sich um die
Schüler. Die Vorsitzende des Trägervereins verweist auf das ... (garantieren) Recht auf Bildung,
unabhängig von Geld. Die Eltern, die bezahlen können, werden ihre Kinder auf Festlandinternate
geben, den anderen wird der ... (bevorstehen) Weg zum Abitur geschlossen.
2. Stellen Sie 6 Fragen zum Text.
3. Ich ... die Kontrollarbeit in Chemie gut ... .
bin, geschrieben
habe, geschrieben
werde, geschrieben
habe, geschreibt
4. Ich ... meinen Schulfreunden bei dieser Arbeit sehr nützlich.
wurde
hatte
war
habe
5. Er ... wieder viel Spaß am Lernen ... .
ist, bekommen
hat, bekommt
war, bekommen
hat, bekommen
6. Die Frau ... von ihren Söhnen ... .
hat, unterstützt
wurde, unterstützt
ist, unterstützt
war, unterstützt
7. Helga ... ein eigenes Gedicht und ... es selbst.
schreibte, interpretiert
geschrieb, interpretieren
schrieb, interpretierte
schreibst, interpretierst
8. Sie ... ruhiger ... .
hat, geworden
ist, geworden
wird, werden
bist, geworden
9. Nachdem er die Abschlussprüfungen erfolgreich ... ..., ... er Recht auf Hochbildung.
bestanden habe, habe
bestehen hat, hat
bestanden hatte, hatte
bestehen ist, hatte
38
10. Er sollte sich ... die Abschlussprüfungen vorbereiten.
an
auf
für
zu
11. Das Mädchen hatte gutes Verhältnis ... ihren Mitschülern.
mit
von
zu
gegen
12. Bei einer Party kommt es mir mehr ... Kontaktfähigkeit als ... Ideenreichtum an.
an
auf
nach
zu
13. Sie bewarb sich ... einer Autofirma.
in
bei
im
an
14. Ich möchte gern Fremdsprachen studieren, denn ... .
gehe ich ins Ausland
ins Ausland ich gehe
ich gehe ins Ausland
ich ins Ausland gehe
15. Du weißt nicht, dass ... .
ich habe keinen Schulabschluss
habe ich keinen Schulabschluss
ich keinen Schulabschluss habe
keinen Schulabschluss ich habe
16. Er erzählte uns, wo ...
hat er den Sommerjob gefunden
er den Sommerjob gefunden hat
hat er gefunden den Sommerjob
er hat den Sommerjob gefunden
17. Für mich ist es notwendig, mein Taschengeld ... .
zu aufbessern
aufzubessern
aufbessern
aufgebessert
18. Er sucht nach einem hoch bezahlten Job, um ... .
sein eigenes Geld zu verdienen
er sein eigenes Geld verdienen könnte
sein eigenes Geld verdienen
er sein eigenes Geld kann verdienen
19. Man muss die Prüfungen erfolgreich ablegen, um ... .
an einer Hochschule studieren
an einer Hochschule zu studieren
studieren an einer Hochschule
39
zu studieren an einer Hochschule
20. Man kann eine höhere Position bei einer Firma ... .
aufnehmen
annehmen
entnehmen
einnehmen
Контрольный тест
(за 10≈11 классы)
Говорение
Примерные ситуации общения:
1. В Ваш город (село) прибыла группа немецких школьников. С Вами хочет
познакомиться один / одна из членов группы. Он / она хочет узнать о Вас как можно
больше.
Задачи:
≈ расскажите зарубежному сверстнику о себе: имя, возраст, дата и место рождения, семья, друзья, увлечения;
≈ расспросите его о том, где он учится, живет, чем занимается.
2. Вы хотите принять участие в конференции по защите окружающей среды.
Задачи:
≈ расспросите иностранных гостей о том, как они заботятся о природе, окружающей среде;
≈ расскажите, что думаете Вы о будущем планеты Земля, как защищаете ее от загрязнения;
≈ выразите свое отношение к данной проблеме.
3. Группа немецких школьников предложила организовать у Вас в школе дискуссию по проблеме «Молодежь и культура»
Задачи:
≈ выразите свою точку зрения о роли культуры в жизни молодого поколения;
≈ расскажите зарубежным гостям о том, что у Вас в городе (селе) можно посмотреть (выставка, галерея, кино, театр, музей) и почему;
≈ расскажите о любимой книге, любимом писателе, любимом фильме, о том, какую музыку Вы слушаете, какой художник Вам нравится.
4. Вы беседуете со своим зарубежным сверстником о гороскопе на будущий месяц.
Задачи:
≈ расспросите у него, читает ли он свой гороскоп, для чего он это делает;
≈ поинтересуйтесь, соответствует ли описание его знака зодиака чертам его характера;
≈ расскажите кратко о своем знаке зодиака.
5. Вы сидите в маленьком молодежном кафе в Германии. К Вам подсаживается молодой человек / девушка, знакомится с Вами.
Задачи:
≈ назовите свое имя и кратко сообщите, откуда Вы приехали, зачем, чем занимаетесь у себя на Родине;
≈ задайте несколько вопросов о том, где он / она учится, почему именно в этой школе, какие имеет планы на будущее
40
≈ учиться дальше или работать;
≈ поинтересуйтесь, какая профессия ему / ей нравится и трудно ли получить эту профессию.
6. Вместе со своим зарубежным сверстником Вы гуляете по городу и беседуете на разные темы. Поделитесь друг с другом о своих
взаимоотношениях с родителями.
Задачи:
≈ спросите, что ему родители разрешают и что запрещают делать, как относятся к его друзьям;
≈ расскажите, какими должны быть, по Вашему мнению, родители, чтобы не возникали дома конфликты.
7. Представьте себе, что Вы учитесь в немецкой школе и вдруг влюбились в свою зарубежную сверстницу / своего зарубежного сверстника.
Вам хочется поделиться своими чувствами со своим другом / подругой.
Задачи:
≈ опишите внешность и черты характера своей любимой / своего любимого;
≈ расскажите кратко о своих взаимоотношениях с ней / с ним;
≈ спросите у своего друга / подруги, был / была ли он / она влюблена и что он / она может посоветовать в такой ситуации.
8. Ваш зарубежный друг / подруга собирается уезжать домой. Вы хотите знать, понравилось ли ему / ей у Вас.
Задачи:
≈ расспросите его / ее о том, что понравилось или не понравилось ему / ей в России. Каково его / ее мнение о русских людях;
≈ попросите его / ее сравнить типичные национальные черты характера русских и немцев;
≈ расскажите, каким Вы представляете себе немецкий народ (черты характера, отношение к иностранцам).
9. Одна из Ваших знакомых уехала в Германию на постоянное место жительства. Вы получили от нее письмо.
Задачи:
≈ расскажите, с какими трудностями ей пришлось столкнуться в Германии (знание языка, характер взаимоотношений со сверстниками в
Германии, посещение гостей);
≈ сообщите о школе, где она учится, о том, какие перспективы открываются перед ней после окончания этой школы;
≈ сравните их с условиями и перспективами обучения в России.
10. Вы разговариваете со своим зарубежным другом / подругой о литературе.
Задачи:
≈ расскажите, с какими авторами из немецкоговорящих стран Вам удалось познакомиться. Какие книги / какую книгу одного из этих
авторов Вы прочитали (автор, название, о чем);
≈ поинтересуйтесь у него / нее, что он / она читал/а из произведений наших отечественных авторов;
≈ посоветуйте ему / ей прочитать какую-нибудь книгу, объясните почему.
11. Вы беседуете со своим зарубежным другом / подругой о важности образования.
Задачи:
≈ поинтересуйтесь, какими способностями обладает Ваш друг / подруга. Оцените эти способности;
41
≈ расскажите о дополнительных занятиях по некоторым предметам. Назовите причины необходимости таких занятий;
≈ выразите свое мнение по поводу необходимости знаний и определенных способностей для будущей профессии.
12. Вы берете интервью у своих зарубежных сверстников в одной из школ Германии.
Задачи:
≈ спросите, что они ожидают от своей будущей профессии;
≈ поинтересуйтесь, кто сегодня имеет больше шансов найти высокооплачиваемую работу;
≈ расскажите о наиболее престижных профессиях в Германии. Сравните с данными по России.
Письмо
1. Schreiben Sie eine Bewerbung an eine deutsche Firma.
Absender
Absender
(Name)
(Adresse)
Empfänger
(Name und Adresse)
Ort und Datum
Betreff
Anrede
TEXT
Schlussformel
Unterschrift
Anlagen
(Lebenslauf, Zeugnisse)
2. Schreiben Sie Ihren eigenen Lebenslauf. Machen Sie es nach dem Plan.
1) Name
2) Anschrift
3) Geburtsdatum
4) Geburtsort
5) Eltern
6) Geschwister
7) Schulbildung
8) Schulabschluss
9) Besondere Kenntnisse
42
10) Hobbys
11) Ort
12) Datum
13) Unterschrift
Lebenslauf
Anschrift
TEXT
Unterschrift
3. a) Lesen Sie bitte, was Ilke erzählt.
Meine Eltern arbeiten beide. Ich muss also ziemlich viel im Haushalt machen. Jede Woche
räume ich mein eigenes Zimmer auf. Und zweimal in der Woche muss ich in der ganzen
Wohnung staubsaugen.
Mein Bruder putzt immer die Fenster. Und er bringt den Mülleimer raus. Das brauche ich
also nie zu tun. Wenn meine Eltern kochen, schäle ich manchmal die Kartoffeln. Aber wenn ich
viele Hausaufgaben habe, dann brauche ich das nicht zu machen. Abwaschen und abtrocknen
mache ich immer mit meinen Eltern oder mit meinem Bruder zusammen.
b) Schreiben Sie ein Interview mit Ilke. Fragen Sie, was sie im Haushalt machen muss.
Äußern Sie Ihre eigene Meinung dazu.
Чтение
Text A
Lesen Sie den Text.
5
10
15
20
25
Acht junge Leute hatten die Idee. Für ernste Musik und klassisches
Theater gab es genug Räume und Geld. Es fehlten aber Häuser, wo sie
Rockmusik machen und selbst Theater spielen konnten. Ihr
Kulturzentrum sollte für viele Menschen offen sein.
Die Maschinenräume der alten Zeche └Prinz-Regent⌠ waren ideal
dafür. Es gab große und kleine Räume für Konzerte, Theater und
Discoabende. Die acht machten Pläne für einen Umbau. Das kostete
43
eine Menge Geld: 3 Millionen Mark!
Die Stadt Bochum gab nichts. So mussten sie alles selber zahlen.
Das war gar nicht so einfach, denn keiner verdiente viel Geld. Sie
schafften es trotzdem: Einen Teil sparten sie. Dann stellten sie das
Projekt einer Bank vor. Die gab ihnen einen Kredit. Klaus war
Architekt; der machte die Pläne. Zusammen arbeiteten alle beim
Umbau mit.
Heute ist Freitag. Da ist Programm in allen Räumen der Zeche. Es
gibt eine Kneipe, ein Restaurant, eine Cocktailbar, ein Theaterstudio
und die Konzert- und Discohalle.
Die Band Dombi⌠ spielt ab 20.00 Uhr in der Kneipe. Rockfans in
Lederjacken hören zu und trinken Bier. Um 22.00 Uhr beginnt in der
Halle eine Disco-Party. Die ersten Kids sind bereits da und warten auf
den Beginn. Sie wollen keine Minute verpassen. Die meisten müssen
gegen 24.00 Uhr zu Hause sein. Im Studio zeigt Helge Schneider ab
23.00 Uhr ein Kabarett-Programm.
Sein Publikum sind Schüler und Studenten. Das Theater hat nur 100
Plätze. Darum sind sie schon früher gekommen. Das Restaurant ist um
21.00 Uhr voll. Die meisten essen Salat oder Pizza. Barmixer Udo hat
noch keine Gäste. Die ersten kommen etwa um 23 Uhr in die
30
Cocktailbar. An Wochenenden ist die Zeche bis 4.00 Uhr nachts offen.
Draußen stehen Ordner und verteilen die Parkplätze. Sie passen
auch auf, dass nachts keiner Lärm macht. Man will keinen Ärger mit
den Anwohnern. Die Kennzeichen der Autos zeigen, woher die Gäste
kommen. MS steht für Münster, DO für Dortmund, K für Köln, W für
Wuppertal. Die meisten Besucher kommen aus einem Umkreis von 60
Kilometern. Das ist das Ruhrgebiet.
A u f g a b e : Beantworten Sie die Fragen. Kreuzen Sie die richtige Variante an.
1. Welche Idee hatten acht junge Leute?
(Zeilen 1≈4)
Die Häuser sind für Rockmusik zu bauen.
Ihr Kulturzentrum sollte für viele Menschen offen sein.
44
Im Kulturzentrum wollten die Jugendlichen Theater spielen.
(Zeilen 5≈8)
In den alten Maschinenräumen wollten acht junge Leute Konzerte, Theater und
Discoabende veranstalten.
In der alten Zeche └Prinz-Regent⌠ gab es nicht genug groβe Plätze für Konzerte, Theater
und Discoabende.
Die großen und kleinen Räume der alten Zeche └Prinz-Regent⌠ wollten die Jugendlichen
umbauen.
(Zeilen 9≈13)
Die jungen Leute verdienten viel Geld und konnten selber die alten Maschinenräume
bezahlen.
Die jungen Leute mussten den Umbau selbst bezahlen: sie sparten Geld.
Die jungen Leute sparten einen Teil des Geldes, den anderen Teil gab ihnen die Bank,
damit sie den Umbau der alten Räume bezahlen konnten.
2. Was könnten Sie über einen Abend in der Zeche sagen?
(Zeilen 14≈16)
Das Programm war nur im Theaterstudio.
Das Programm war nicht nur im Theaterstudio, sondern auch in allen Räumen der Zeche.
Das Programm war in der Discohalle.
(Zeilen 17≈22)
Die meisten Gäste wollten keine Minute verpassen, denn das Programm war sehr
interessant.
Die meisten Gäste wollten keine Minute verpassen, weil sie gegen 22.00 Uhr zu Hause
sein mussten.
Die meisten Gäste wollten keine Minute verpassen, weil sie zu wenig Zeit hatten und
schon gegen 24.00 Uhr zu Hause sein mussten.
(Zeilen 23≈27)
Die Schüler und Studenten kamen früher, um Salat oder Pizza zu essen.
Die Schüler und Studenten kamen früher, weil es im Theater nur 100 Plätze gab.
Die Schüler und Studenten kamen früher, weil das Restaurant um 21.00 Uhr schloss.
3. Woher kamen die Gäste?
(Zeilen 28≈33)
Die meisten Besucher kamen aus Münster und Köln.
45
Die meisten Besucher kamen aus Dortmund.
Die meisten Besucher kamen aus dem Ruhrgebiet.
Text B
Lesen Sie den Text.
Brieffreunde
Liebe Freunde aus aller Welt!
Ich möchte mich dafür bedanken, dass ihr mir geschrieben habt. Ich habe 552 Briefe aus
40 Ländern erhalten. Sicher könnt ihr verstehen, dass ich nicht alle beantworten kann. Täglich
kommen neue Briefe. Leider auch von Leuten, die mir zum zweiten Mal schreiben. Sie sind
verärgert, dass ich nicht geschrieben habe. Manche denken, es liegt an ihrer Nationalität. Das ist
aber nicht so.
Viele Grüße Hagen Rösler, Bremerhaven.
A u f g a b e : Kreuzen Sie die richtige Variante an.
1. Was für ein Text ist das?
ein Artikel ein Telefongespräch ein Brief
2. Aus welchem Land stammt der Autor des Briefes?
aus der Schweiz
aus Österreich
aus Deutschland
3. An wen wendet sich der Autor?
an die Eltern an die Freunde an die Bekannten
4. Warum hat der Junge diesen Brief geschrieben?
Er schämt sich.
Er möchte die Situation klären.
Er möchte sich nur dafür bedanken, dass die Jungen und Mädchen ihm so viele Briefe
geschrieben haben.
Аудирование
Тексты записаны на аудиокассету. (Кассета 2, сторона Б.)
Все вопросы рекомендуется заранее написать на доске.
Text А
1. Hören Sie den Brief zum ersten Mal. Beantworten Sie die Fragen:
≈ Wer hat wem diesen Brief geschrieben?
≈ Wann hat der Junge geschrieben?
46
Liebe Jessica,
wie geht es dir? Es tut mir Leid, dass du so lange nichts von mir gehört hast. Ich hatte ziemlich
viel Stress in der Schule. Aber jetzt sind zum Glück Ferien, und ich kann tun und lassen, was ich
will. Nach den Ferien gehe ich dann aufs Gymnasium. Ich hatte dir ja von diesem Heim auf der
Insel Amrum erzählt. Das wird bestimmt super. Meine Eltern gehen mir nämlich manchmal ganz
schön auf die Nerven, und ich bin froh, wenn ich mal ein bisschen Ruhe habe. Endlich kann man
mal eine Party feiern. Dann musst du mich unbedingt mal besuchen kommen. Du kannst doch
bestimmt auch mal Abstand von deiner Familie gebrauchen, oder? Amrum ist einer Reise wert.
Ich bin echt gespannt, wie das so wird ohne Eltern. Ich stell▓s mir jedenfalls toll vor.
Also, melde dich und sag mir Bescheid, ob du kommst.
Tschüs,
dein Thomas
2. Hören Sie den Brief noch einmal. Lesen Sie die Fragen zum Text. Wählen Sie die richtigen
Antworten. Kreuzen Sie bitte an.
a) Wo will Thomas seine Ferien verbringen?
in der Schweiz
auf der Insel Amrum
in den Alpen
b) Versteht sich Thomas mit seinen Eltern gut?
Die Eltern behandeln ihn wie ein Kind.
Die Eltern gehen ihm manchmal auf die Nerven.
Mit seinen Eltern kann Thomas alle Probleme lösen.
c) Was schlägt er Jessica vor?
auf eine Insel zu fahren
nach Russland zu fahren
eine Ausstellung zu besuchen
3. Schreiben Sie die Antwort auf diesen Brief.
Text B
1. Hören Sie die Programmangebote. Beantworten Sie die Fragen:
≈ Wann finden das Konzert, die Vernissage statt?
≈ Wann läuft der Film?
• Samstag, den 29. März
Lutherkirche, Orgelkonzert:
47
Johann Sebastian Bach └Fugen und Tokkaten⌠, 17 Uhr
Galerie Albert & Heckes:
Bilder von Eva Grün, 16 Uhr
• Dienstag, den 1. Mai
Sternlichtspiel:
Marlene Dietrich im Film └Der blaue Engel⌠, 20 Uhr
2. Hören Sie die Anzeigen noch einmal. Lesen Sie die Fragen und kreuzen Sie die richtigen
Antworten an.
a) Wo findet das Orgelkonzert statt?
im Musiksaal
in der Lutherkirche
in der Kunsthalle
b) Was wird in der Lutherkirche vorgetragen?
Stabat Mater von Pergolesi
Kantaten von Schubert
Fugen und Tokkaten von Bach
c) Wer stellt in der Galerie Albert Heckes aus?
Kurt Hocker
Eva Grün
Mila Forst
d) Wer ist die Hauptdarstellerin im Film Der blaue Engel?
Lubow Orlowa
Catherine Deneuve
Marlene Dietrich
3. Was interessiert Sie am wenigsten? Warum?
4. Welche dieser Veranstaltungen würden Sie gerne besuchen?__
48