Seminar I - Staatliches Schulamt Tirschenreuth

Rudolf Haberberger
Seminarleiter
Bulagstr. 11
91275 Auerbach
Telefon: 09643 91406
eMail: [email protected]
Seminar I der Fachlehrer
m/t
Bezirk Oberpfalz
Monatsplan für das Seminar der Fachlehrer m/t November 2015
10.11.2015
08:30 – 16:30 Uhr
17.11.2015
08:30 – 13:30 Uhr
8. Seminartag – Neutraubling
3.1 Erziehen
3.1.1 Die Fachlehrkraft bildet, indem sie
mit den Schülern und Schülerinnen eigenverantwortliches Urteilen und
Handeln schrittweise einübt damit Schülerinnen und Schüler
das eigene Leben selbstständig und verantwortungsbewusst gestalten
Medienkompetenz fördert
mit den Schülerinnen und Schüler eigenverantwortliches Urteilen und
Handeln schrittweise einübt.
3.1.2 Die Fachlehrkraft führt, indem sie
selbstverantwortliches Handeln unterstützt und eine Kultur der
konstruktiven Rückmeldung pflegt damit Schülerinnen und Schüler ihre
kommunikativen und kooperativen Kompetenzen konstruktiv einsetzen.
3.5 Innovieren
Fachlehrkräfte bilden sich weiter und übernehmen Mitverantwortung an der
Entwicklung und Evaluation schulischer Arbeit (3.5.1; 3.5.2;)
10. Seminartag – Wörth a. d. Donau
3.2 Kompetenzbereich Unterrichten
Fachlehrkräfte planen Unterricht und gestalten Lernumgebungen. Sie fördern,
reflektieren und analysieren Lernprozesse
3.2.2. Die Fachlehrkraft gestaltet Lernumgebungen, die individuell fördern und
fordern. Ausgehend von einem fundierten Wissen über spezifische Situiertheit
der Schüler und Schülerinnen zu Lernziel und –inhalt realisiert die Lehrkraft
zusammen mit den Schülern und Schülerinnen
3.3 Beraten
Fachlehrkräfte stellen individuelle Lernvoraussetzungen fest, begleiten und
fördern individuelle Leistungsentwicklungen und beraten Schüler und
Schülerinnen und Erziehungsberechtigte
3.3.1 Die Fachlehrkraft stellt Lernvoraussetzungen fest und begleitet
Lernprozesse von Schülern und Schülerinnen, indem sie
Die Projektprüfung in den Fächern AWT und Wirtschaft
-
Lehrplanbezüge
Amtl. /rechtl. Vorgaben
0rganisation
Der Leittexten
Kooperation mit dem AWT-Lehrer
Möglichkeiten der Präsentation
Bewertung
Individualisierung und Differenzierung im
Fachunterricht
Begriffsklärung: Individualisierung, Differenzierung
Bedeutung, Merkmale des individualisierten Unterrichts,
Möglichkeiten der Realisierung ( Strukturformen nach
Bönsch, Sozialformen), Schwierigkeiten, Grenzen
- Unterrichtsformen, die Phasen der Selbststeuerung
bieten (Üben in offenen Unterrichtsformen)
- Angebote für unterschiedliche Lerntempi, individuelle
Lernwege und effiziente Mediennutzung
- Fachlich adäquate Hilfestellungen
Gemeinsam mit dem
MS-Seminar Horn
Abgabe der
Jahrespläne für alle
Fächer und Jgst.
- die Lernausgangslage sowie
- den jeweiligen Lernstand einzelner Schüler und Schülerinnen kontinuierlich
und differenziert beobachtet und zielorientiert reagiert.
3.4 Beurteilen
Fachlehrkräfte erheben, bewerten und beurteilen Schülerleistungen. Sie
reflektieren und analysieren die eigene Bewertungs- und Beurteilungspraxis.
3.4.1 Die Fachlehrkraft beurteilt und bewertet Schülerleistungen. Sie
- setzt unterschiedliche Formen der Leistungsbeurteilung und –bewertung fachund situationsgerecht ein.
Leistungsmessung/-bewertung Teilaspekt: Probearbeiten (Sichten, erstellen
und bewerten von Probearbeiten)
3.4.2 Dabei reflektiert und analysiert sie verantwortungsbewusst die eigene
Bewertungs- und Beurteilungspraxis, indem sie …
Leistungsmessung/-bewertung besonders im
kompetenzorientierten Unterricht
Messen, Beurteilen und Bewerten von Leistungen
allgemein und besonders in den BoZ Technik und
Wirtschaft
rechtliche Grundlangen, Arten und Möglichkeiten
Didaktischer Ort
Bewertung von Leistungen besonders im offenen
Unterricht (Prozess, Produkt, Präsentation)
Sichten, erstellen und bewerten von unterschiedlichen
Ergebnissen
Lehrvorführung: Herr Döhler
24.11.2015
08:30 – 13:30 Uhr
10. Seminartag – MS Auerbach
3.1 Kompetenzbereich Erziehen
Fachlehrkräfte sichern den Bildungsanspruch der Schüler und Schülerinnen,
führen Schüler und Schülerinnen und reagieren in Konfliktsituationen. Sie
fördern die Entwicklung einer mündigen und soziale verantwortlichen
Persönlichkeit
3.1.2 Die Fachlehrkraft führt, indem sie
- Gruppenprozesse initiiert, begleitet und analysiert und vielfältiges soziales
Handeln fördert,
- selbstverantwortliches Handeln unterstützt und eine Kultur der konstruktiven
Rückmeldung pflegt,
- über Gesprächsstrategien verfügt und die L-S-Interaktion positiv,
wertschätzend und einfühlend gestaltet
3.2 Kompetenzbereich Unterrichten
Fachlehrkräfte planen Unterricht und gestalten Lernumgebungen. Sie fördern,
reflektieren und analysieren Lernprozesse.
3.2.1 Die Fachlehrkraft plant schülerorientierten Unterricht sach- und
fachgerecht und begründet ihn pädagogisch und psychologisch:
-verknüpft fachdidaktische und wissenschaftliche Grundlagen
(lernpsychologisch …)
- unterstützt beim Kompetenzaufbau und bei der Sicherung von Basiswissen
und fachadäquaten Arbeitsweisen und –methoden
- entwickelt kompetenzfördernde Aufgabenstellungen …
Lehrvorführung: Frau Martina Sporrer, FLin
Rudolf Haberberger, Seminarleiter
Kompetenzorientierter Unterricht

Begriffserschließung/-beschreibung/Begründung/

Erwerb von anschlussfähigem Wissen
SL auf Fortbildung
Teil 1:
Frau Sporrer, FLin
Kompetenzorientierte Aufgabenstellungen

Lehr-Lern-Methoden zur indirekten Förderung sozialer
und personaler Kompetenzen/Kommunikations/Sprachkompetenz am Beispiel Messetechnik
Der Umgang mit ADHS diagnostizierten Schülern

Was ist ADHS?

Kernsymptome

Begleiterkrankungen

Ursachen

Therapie

kurze Filmsequenz
Anregungen zur Unterrichtsplanung und -gestaltung

Umgang mit betroffenen Schülern (Bedürfnisse des
Kindes mit ADHS, Regeln, Vereinbarungen,
Anweisungen)

Gestaltung: Klassenzimmer

Gestaltung: Arbeitsmaterial

Rituale und Routinen im Schulalltag
Teil 2: (11:00 – 13:30)
Frau Katrin Küffner,
Lin und qual. BLK