Inhalt

Schulungskonzepte vor Ort
Projekt „Vermittlung von Informationskompetenz“
Inhalt
Schnipsel zu Schulungen
 Evaluationskriterien
 Praxisbeispiele (von Norden nach Süden)
- ULB Düsseldorf
- UB/LMB Kassel
- UB Heidelberg
- UB Konstanz
 Resümee
 Ausblick

Benutzerschulungen
... sind ein bibliothekarisches Serviceangebot
und ein pädagogisches Handeln.
... bestehen darin, dass Lernsituationen
erschaffen werden, d.h. die Benutzer werden
von Bibliothekaren in neue „Wissensbereiche“
didaktisch fundiert eingeführt.
- Vermittlung von Sach- und Methodenwissen;
Training insbes. der Handlungsabläufe Informationsund Medienrecherche sowie –beschaffung
(traditionell)
Formen der Vermittlung

Bibliotheksführungen, -rundgänge
- Kennenlernen der Bibliothek, Bibliotheksbenutzung

Separate Kurse
- Zu diversen Themen, Objekten und Prozessen

Selbstlern-Angebote
-

Info-Materialien, Online-Tutorials, Virtuelle
Bibliotheksführungen
Veranstaltungsbezogene Kurse
- Parallel zu einer Veranstaltung des Studiums

Veranstaltungsintegrierte Kurse
- Teil der Veranstaltung
Freiwilliges Angebot - Wahlpflicht - Pflicht
Geringe Akzeptanz vorhandener
Angebote
Die Studierenden
(besonders der
Anfangssemester) sind
mit der Quantität von
Informationen aller Art
stark gefordert
Unkenntnis der
verschiedenen
Schulungsangebote
durch
unzureichende
Öffentlichkeitsarbeit
der Bibliothek
...Oder schlicht ein
schlechtes
Schulungsangebot
der Bibliothek!
Gründe
Nutzern ist die
Relevanz von IK für
das Studium und das
spätere Berufsleben
nicht bewusst
Annahme der Nutzer,
dass sie ausreichende
„Bibliotheks- und
Recherchekenntnisse“
besitzen
Notwendigkeit einer
Schulung wird nicht
eingesehen, da das
Internet bis dato
genügte
Abhilfe


Sensibilisierung der Studierenden
Ein differenziertes Schulungskonzept!
Evaluationskriterien

Das Schulungskonzept orientiert sich am lebenslangen
Lernen = selbständiges und selbstgesteuertes Lernen
=>Vermittlung von Fähigkeiten der
Informationskompetenz

Die Inhalte der Schulungen sind bedarfs-, anwendungsund fachbezogen sowie nutzergerecht ausgerichtet

Es finden (Vor-, Schluss-)Evaluationen statt
- Voraussetzung für permanente Erfolgs- und
Qualitätskontrolle
... Evaluationskriterien (2)

Die Schulungen sind inhaltlich und organisatorisch in
das Studium integriert
- Inhaltliche Integration durch Bezug auf ein bestimmtes
Fach(Thema), bzw. Studiumphase; Schlüsselkompetenz
- Organisatorische Integration durch Verankerung in
Studienordnungen, evtl.mit Schein-, bzw. ECTS-CreditsErwerb (Rahmen: z.B. Block-LV, semesterbegleitende
Veranstaltungen)

Die Schulungen werden kooperativ durchgeführt
- In Zusammenarbeit mit dem Rechenzentrum, Lehrenden
der Hochschule oder mit sonstigen Bildungs-/
Bibliothekseinrichtungen vor Ort
... Evaluationskriterien (3)

Das Schulungspersonal ist pädagogisch qualifiziert
(Fortbildungen)
• Auch: adäquater Personalbedarf (abhängig vom
konzeptionellen Vorgaben und Studierendenzahlen)

Anwendung zeitgemäßer didaktischer Methoden
- Lehrformen: Vortrag, Demonstration, praktische Übungen,
Gruppenarbeit, Präsentationen von Teilnehmern usw.
- aktivierende Lern- und Lehrmethoden, klar definierte
Lernziele, subjekt-/handlungsbasierte Perspektive
- Durchführung der Schulungen unter Einbeziehung
konventioneller und netzbasierter Techniken
• U.a. Entwicklung von unterstützenden OnlineTutorials
Praxisbeispiele
ULB Düsseldorf
KM/ULB Kassel
UB Heidelberg
UB Konstanz
Universitäts-und Landesbibliothek
Düsseldorf
www.ub.uni-duesseldorf.de
„Parallelkonzepte“
+ ULB Düsseldorf
Die ULB Düsseldorf hat zur Zeit zwei Schulungskonzepte:
Bisheriges Schulungsangebot:
 allgemeines Schulungsprogramm der
Benutzungsabteilung
 „Fach im Focus“: freie Veranstaltungen der
Fachreferate (unregelmäßiges Angebot)
- Einführungen in die wichtigsten (elektronischen)
Informationsquellen und Rechercheinstrumente eines
Faches
 Freiwillige Übernahme von Seminarveranstaltungen
durch die Fachreferate
Bisheriges Schulungsangebot + ULB Düsseldorf

Rundgang und kurze Einführung in den OnlineKatalog
- Inhalte: Aufbau der Bibliothek,Ausleihe,Kataloge

Wie finde ich Literatur zu einem Thema?
- Inhalte: thematische Suche im Katalog & in
ausgewählten bibliogr. Fachdatenbanken,
(Operatoren, Trunkierung, Listensuche etc.)
Fachdatenbanken: Medizin, Anglistik, Germanistik
und Romanistik


Fachdatenbanken anderer Fächer (nach Anfrage)
Bisheriges Schulungsangebot + ULB Düsseldorf
(2)

Dokumentlieferung (Online-Fernleihe, Jason,
Subito)

Elektronische Zeitschriften

Die Digitale Bibliothek NRW

Auf Wunsch werden für Gruppen ab 5 Personen
gesonderte Termine zu allen Themenkreisen
vereinbart.
Neues Konzept
+ ULB Düsseldorf

Das bisherige Konzept wird allmählich durch
ein neues Schulungskonzept, das im Frühjahr
2004 verabschiedet wurde, ersetzt!

Seitdem: verstärkte Werbemaßnahmen
- in den Instituten durch die Fachreferenten,
- im Rektorat und den Dekanen durch die Direktion
Neues Konzept
+ ULB Düsseldorf
(2)
Neues Ausbildungskonzept zur IK-Vermittlung:
 Schlüsselkompetenzen für alle Studierenden
 studienbegleitend und mit fachspezifisch
ausgerichteten Inhalten
 curriculare Verankerung
 Schlussevaluationen: Interview und Fragebögen
 Ausbildungs- bzw. Qualifikationsziele
-
-
Erlangung umfassender Kenntnisse in Aufbau und
Anwendung von Suchstrategien und Retrievaltechniken zur
Ermittlung von Literatur
Literatur beschaffen können
Informationen bewerten können
Neues Konzept _Modelle
+ ULB Düsseldorf
Die ULB hat zwei alternative Modelle angedacht:
I. Integration in bestehende Veranstaltungen:
Pflichtmodule oder Pflichtveranstaltungen
(anwendbar auf Diplom-/Magister- und Bachelor-/MasterStudiengänge, 4-5 Sitzungen im Studienverlauf)
oder
II. Eigenes Modul im berufsorientierenden
Optionalbereich mit ECTS-Bewertung
Modell I: Integration
Inhalte der Pflichtveranstaltungen
+ ULB Düsseldorf

Bibliothekseinführung

Katalog & Recherchestrategien

Recherche im Internet, überregionale Kataloge,
bibliographische Datenbanken, Volltexte

Literaturbeschaffung, Dokumentlieferung

Evaluierung von Ressourcen
Modell II:
+ ULB Düsseldorf
Modul mit ECTS-Punkten im Optionalbereich
„Erfahrungsraum Bibliothek: Medienkompetenz, Information
und Dokumentation“
 Wissenschaftliche Information im Wandel: Märkte und
Strukturen
 Die ULB Düsseldorf als Teil der deutschen Medien- und
Informationskultur
 Kataloge und Bibliografien: Erfassung und formale
Präsentation von Medien
 Inhaltliche Erschließung von Dokumenten
 Grundwissen Datenbanken
 Das Internet als Informationsinstrument
 Evaluation von Informationen
 Beschaffung von Literatur
 Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens
Aktuelles Schulungsangebot zur IK

+ ULB Düsseldorf
Informationskompetenz Philologien/Allg.
Sprachwissenschaft
- Semesterbegleitende Übung, 1 x wöchentlich 2 Std.,
Vortrag+Übungen (seit WS04/05, 12 Termine insgesamt)
- Zielgruppe: Studierende der Fächer Anglistik, Germanistik,
Romanistik und Allg. Sprachwissenschaft gegen Ende des
Grundstudiums oder zu Beginn des Hauptstudiums
- Inhalte:Benutzung lokaler Kataloge, Suchstrategien und
Retrieval in Datenbanken, Fernleihe, Dokumentlieferung,
Bibliographien, Nachschlagewerke, das Internet als
Informationsquelle sowie Literaturverwaltungssysteme
- Lernziele: selbständig Literatur zu jedem Thema ermitteln,
beschaffen und sinnvoll weiter bearbeiten zu können
Aktuelles Schulungsangebot zu IK
+ ULB Düsseldorf
(2)

Informationskompetenz: Vorstellung der
Serviceangebote der ULB und Literaturermittlung in den
ULB-Katalogen
- Zielgruppe: Studierende im 1. und 2. Fachsemester der Fächer
Mathematik/Naturwissenschaften, Medizin, Wirtschaft,
Jura
Philologien, Geisteswissenschaften: jeweils gesonderte
Termine (vor allem im Februar 2005 erste Termine)
- Studienbegleitendes Angebot, ein Teil des Konzeptes
- Im Rahmen dieses Konzeptes werden den Studierenden im
Laufe des Studiums - je nach Fachrichtung - bis zu vier
aufeinander aufbauende Veranstaltungen angeboten
- Bescheinigung über die erfolgreiche Teilnahme & den Erwerb
von IK im jeweiligen Fach
- Die Lerninhalte der jeweiligen Veranstaltungen sind den
Studienordnungen angepasst
Aktuelles Schulungsangebot zu IK
+ ULB Düsseldorf
(3)

Studium Universale Informationsversorgung und
neue Medien
- Semesterbegleitende Lehrveranstaltung (seit WS04/05)
- Von Informationen zu Aufbau und Struktur der
Informationslandschaft in Deutschland, Bedeutung der
neuen Medien für das wissenschaftliche Arbeiten,
elektronisches Publizieren
- Vorgestellt und praktisch erübt werden u.a. Recherchen
in Katalogen, Bibliographien, Fachdatenbanken
- ECTS-Punkte: 2
Allgemeines zum Konzept



+ ULB Düsseldorf
Didaktische Methoden/Lehrformen/ Materialien:
- Vorträge und praktische Übungen (abhängig von
Gruppengröße und Veranstaltung)
- Handouts, Arbeitsblätter,
- demnächst ein Online-Tutorial
Pädagogische Qualifizierung der Mitarbeiter: AG IK
hausintern!
- Multiplikatoren, die an Fortbildungsveranstaltungen
(organisiert vom HBZ) teilnehmen - anschließend
hausinterne Kommunikation
Schlussevaluationen mittels Fragebogen und Interview
Fazit

+ ULB Düsseldorf
Altes Konzept
- Entspricht traditionellem Verständnis von
Benutzerschulungen: kein, bzw. kaum Bedarfs- und
Fachbezug + geringe Nutzergerechtigkeit
• Inhalte insbes.: Informationssuche und –beschaffung,
Bibliotheksbenutzung und -services

Neues Konzept
- Vermittelt IK im umfassenden Sinne
- Fachbezug und Nutzerorientierung
- inhaltliche und organisatorische Integration ins Studium,
eigenständige Veranstaltungen; z.T. mit ECTS-CreditsErwerb/Nachweis
- Pädagogisch qualifiziertes Personal, aktivierende
Lernmethoden, demnächst Online-Tutorial
- Schlussevaluationen
Universitätsbibliothek /
Landesbibliothek und Murhardsche
Bibliothek der Stadt
Kassel
http://www.uni-kassel.de/bib/
Schulungsangebot zur IK

+ UB/LMB Kassel
IK-Kursangebot für HochschullehrerInnen:
Im Rahmen von Seminaren: Kurse zur IK (für alle
Studienfächer und alle Studienstufen) nach Absprache
- Vorevaluationen in jeder Seminargruppe: Ermittlung
des Wissensstandes der Studierenden im Bereich der
IK
- Inhalte: nach Absprache, zum Seminarthema
passend, abhängig von Vorevaluation, Übungen an
PCs
- Kursbausteine sind z.B.: Nutzung des OPACs, HebisRetro, Fachdatenbanken, Internet, Fernleihe etc.
- Kursdauer: Die Kursdauer variiert je nach Kurszielen
Schulungsangebot zur IK
+ UB/LMB Kassel
(2)

“Kurse mit Übungsteilen” für IK-Anfänger von Stadtbenutzern
bis zu Professoren,IK-Fortgeschrittene von Schülern bis zu
Studierenden, IK-Experten von wissenschaftlichen Mitarbeitern
bis zu Examenskandidaten:
- ab einer Gruppegröße von 12 Personen können Studierende z.B.
Kurse zum fachbezogenen Recherchieren vereinbaren

Angebote für Studierende in ihren jeweiligen
Fachbibliotheken
- Führungen durch Bereichsbibliothek: Kataloge,
Recherchieren, Ausleihe, Serviceangebote (PCs,
Semesterapparate, Carrels ...)
- Schulungen in jeweiligen Fachdatenbanken sowie in
allgemeinen Datenbanken: für Einzelpersonen & Gruppen
- Zum Teil Schulungen für Fachbereichstutoren zur
Vorbereitung auf Bibliotheksführungen in Eigenregie
Sonstige Schulungsangebote
+ UB/LMB Kassel
Führungen durch die Universitätsbibliothek
 Formatieren wissenschaftlicher Arbeiten mit Word

• Inhalt: Textstrukturierungsmöglichkeiten in WORD, anhand eigener
Texte - Kosten: 15,- € (Vorzug: Doktoranden und Examenskandidaten)

Angebote für BibliotheksbenutzerInnen der Stadt Kassel und
Umgebung
- allgemeine Führung durch die Zentralbibliothek, Möglichkeit der
Teilnahme an den diversen Angeboten der einzelnen
Fachbereichsbibliotheken

Online-Angebote zum Selbststudium:
- Fit in der Bibliothek? 14 Aufgaben zur Literaturrecherche in der UB/LMB
- Suchstrategien: Suche nach Büchern und Zeitschriften in den
unterschiedlichen Katalogen der UB / LMB Kassel
- Vom Katalog zum Buch: Was sind Signaturen? Wo steht welches Buch?
Sonstige Schulungsangebote + UB/LMB Kassel
(2)

Angebote für OberstufenschülerInnen
- Kooperation mit der Stadtbibliothek Kassel (dort: 1.Baustein)
- Im Rahmen des neuen Lehrplaninhaltes "Medienkompetenz" an
Schulen in Hessen: 11 Kurse zur Entwicklung der IK
- Inhalt: ersten Überblick über die Informationslandschaft weltweit,
Anleitungen zu ersten Rechercheverfahren, Übungen an PCs
- Ziel: eigenständiges Erstellen einer Literaturliste, die außer
Buchtiteln und Zeitschriftenaufsätzen auch andere Medien als
Rechercheergebnis aufführt
- Angebot von Januar bis September
- Entwicklung einzelner Bausteine, die aufeinander aufbauen (u.a.)
* Einführung: Kasseler Kataloge und Bestände
* Suche nach Büchern und Aufsätzen über Kassel hinaus
* Grundlagen der Literaturrecherche im Internet
* Nutzung von nichtelektronischen Nachschlagewerken
Allgemeines zum Konzept
+ UB/ LMB Kassel
Konzept ist bei Lehrenden gut bekannt
 Pädagogische Qualifizierung des Personals durch
Fortbildungen, weitere Fortbildungen auch durch Nichtbibliothekspersonal geplant
 Didaktisches Konzept: ”Sandwichprinzip”=aktivierende
Lernmethoden; Lehrende sich Lernende
- jeder Lernschritt wird verbal und visuell vorgeführt, danach
testen die Teilnehmer selbst anhand eines gleich
gelagerten Beispiels; anschließend führt einer der
Teilnehmer sein Rechercheergebnis für alle vor =
konstruktive Nutzung von Fehlern: Analyse nützt allen
Teilnehmern & die Bibliothek lernt die Denkweisen der
Studierenden auf diese Weise gut kennen

Allgemeines zum Konzept
+ UB/ LMB Kassel
(2)

Vor-Evaluationen: vor Kursbeginn: Fragebogen an Studierende
= > Auskunft über deren Wissensstand = präziser Kurszuschnitt wird
möglich

Schluss-Evaluationen (der Seminarveranstaltungen):
- durch Studierende: mittels Fragebogen (Zufriedenheit mit den
Lerninhalten und Methoden des jeweiligen Kurses, welche der
angebotenen Aufbaukurse sind besonders gewünscht)
- Mit Dozenten werden Arbeitsgespräche geführt, in denen die
Bibliothek von den jeweiligen Kursen und den
Fragebogenauswertungen berichtet und eine Einschätzung zu
notwendigen Folgeveranstaltungen gibt
- Im Kollegenkreis wird, je nach Bedarf, der Verlauf des Kurses
besprochen
Fazit
+ UB/ LMB Kassel
Schulungskonzept zur IK
 Veranstaltungsintegrierte Kurse: nutzerorientiert, bedarfs-,
anwendungs- und fachbezogen = sehr flexible Anpassung
 Vor- und Schlussevaluationen
 Vermittelt IK (fast?) umfassend
 Sehr gute methodisch-didaktische Vermittlung
(Sandwitchprinzip, Aktivierung), Selbstlernangebote
 Kooperation mit der Stadtbibliothek und der gymnasialen
Oberstufe
 keine Integration in die Studienordnungen, keine
Pflichtveranstaltungen
 t.w. mäßiges Angebot in den Fachbibliotheken
Universitätsbibliothek
Heidelberg
www.ub.uni-heidelberg.de
Grundlagenveranstaltungen + UB Heidelberg
Curriculare Verknüpfung der Schulungen (Grundlagen- , Aufbaukurse)
Einführung in die Bibliotheksbenutzung
- Zielgruppe: Benutzer ohne Kenntnis der Einrichtungen der UB
- Inhalt: räumliche Gliederung, Benutzungsbereiche, Informationsund Dienstleistungsangebot, Ausleihe
 Systematische Suche nach Büchern in Katalogen
- Zielgruppe: Benutzer der UB (vorherige Teilnahme an der
Einführung in die Benutzung der UB vorteilhaft)
- Inhalt: Kataloge der UB, regionale, (inter) nationale Kataloge),
Rechercheoperatoren und –strategien,Online-Ausleihfunktionen,
- Übungen am PC
- Vertiefung dieser Grundlagen in der Veranstaltung „Erfolgreich
Aufsätze in Datenbanken suchen“

Grundlagenveranstaltungen
+UB Heidelberg
(2)

Erfolgreich Aufsätze in Datenbanken suchen
- Inhalt: Überblick: Datenbankangebot, Merkmale von
DB, Rechercheinstrumente und –strategien, Anzeigeund Exportfunktionen bei bibliografischen
Datenbanken = Ziel: fundamentale Kenntnisse über
Datenbanken und deren Handhabung
- Separate Veranstaltungen für verschiedene
Studienfächer: DB-Auswahl und Beispiele abhängig
von fachlicher Orientierung
- Vertiefende fachspezifische Recherchestrategien
werden in den Aufbauveranstaltungen „Effiziente
Literaturrecherche für wissenschaftliche Arbeiten im
Hauptstudium“
Grundlageveranstaltungen
+ UB Heidelberg
(3)

Zweitägiges “Tutorium FIT” für Psychologie- und
Pädagogikstudenten im Grundstudium als Block-LV vor
Vorlesungsbeginn
- FIT= Fachbezogenes Informationskompetenz-Training
- Inhalt: effizientes Recherchieren in Katalogen, Datenbanken
und Internetquellen (Fragestellungen entwickeln, Literatur
recherchieren, gefundene Informationen bewerten,
bearbeiten)
- Übungen an PC-Arbeitsplätzen
- Grundlage dieses Tutoriums: Online-Tutorial FIT www.fit.unihd.de (Vor-/Nachbereitungshilfe von Kursinhalten)
- in Kooperation mit dem Zentrum für Studienberatung und
Weiterbildung, Abt. Schlüsselkompetenzen.
Aufbauveranstaltungen

+ UB Heidelberg
Effiziente Verwaltung von Literaturangaben mit
Literaturverwaltungsprogrammen
- Zielgruppe: Studenten und Dozenten
- Inhalt: Überblick über das Angebot an
Literaturverwaltungsprogrammen, Grundfunktionen (Übungen)
- Jeweils ein separater Kurs zu ENDNOTE und BIBLIOGRAPHIX

Suchstrategien im Internet und Bewertung von
Internetquellen
- Zielgruppe: Studierende und Mitglieder der Universität
- Inhalt: fachbezogene Suchmaschinen und Internetportale,
Recherchestrategien und Bewertungskriterien für Informationen
- Schwerpunkte der separaten Kurse:
• 1) Suchmaschinen,
• 2) Fachportale
Aufbauveranstaltungen
+ UB Heidelberg
(2)

Literaturbeschaffung von anderen Bibliotheken national und
weltweit
- Zielgruppe: Studierende im Hauptstudium (& andere Benutzer)
- Empfohlen: vorherige Teilnahme an: "Systematische Suche
nach Büchern in Katalogen" sowie "Erfolgreich Aufsätze in
Datenbanken suchen“
- Inhalt: Überblick: Dokumentlieferdienste, Unterschiede zur
Fernleihe, überregionale OPACs, mit Übungen
 Effiziente Informations- und Literaturrecherche für wiss. Arbeiten
im Hauptstudium (Haus-, Examens-, Doktorarbeiten)
- Zielgruppe: Studierende im Hauptstudium und Doktoranden
- Inhalt: Informationstypen, Rechercheinstrumente und –
strategien, fachl. DB und Kataloge, Literaturbeschaffung, ggf.
Reflexion des individuellen Informationsprozesses,
- fachbezogene Durchführung, konkrete Anknüpfung an
Themen und Rechercheprobleme der Teilnehmer
Allgemeines zum Konzept
+ UB Heidelberg
Durchführung von Sonderveranstaltungen zu
spezifischen Themen, Anlässen und für verschiedene
Adressaten (entweder von der UB selbst initiiert oder
auf Anfrage)
• Angebotsbeispiel: Seminarkurse für Gymnasien
 Didaktische Methoden/Lehrformen/ Materialien:
• Vorträge bei großen Gruppen, tutorielle
Unterstützungen, Übungsaufgaben,
• Komplementäre internetbasierte Angebote
(virtuelle Bibliotheksführung, E-Learning-/OnlineTutorials im Aufbau),
 pädagogisch qualifiziertes Schulungsteam
(„Arbeitsgruppe Schulung“)

DYMIK
+ UB Heidelberg

„Dynamisches Modell der Informationskompetenz“
- kurz DYMIK - ist die didaktische Grundlage und das
Strukturierungsinstrument für das Schulungskonzept der
UB Heidelberg.

Es bietet Orientierung
- über den Ablauf eines Informationsprozesses,
- bei der Zuordnung von Informationsangeboten,
- bei der Lösung von Problemen während der
Informationssuche und –bearbeitung
• Es berücksichtigt, dass Informationsprozesse
dynamisch und viel komplexer sowie nicht
immer linear ablaufen
DYMIK
+ UB Heidelberg
Allgemeines zum Konzept
+ UB Heidelberg
(2)

Durchführung von Schlussevaluationen in Form von
Fragebögen und Interviews sowie Niederschrift der
Eindrücke des Lehrenden

Keine Integration in die Studienordnungen, bzw. in das
Lehrangebot der Universität
- Gespräche zur Integration in Curricula sind geplant
Fazit
+ UB Heidelberg
Das Schulungsangebot der UB Heidelberg
Umfassende Vermittlung von
(anwendungsbezogener) IK,
Handlungs-, Nutzer- und Bedarfsorientierung, (tw.)
Fachbezug
Curriculare Verknüpfung der Schulungseinheiten,
Sehr gutes didaktisches Konzept DYMIK und
qualifiziertes Personal, Online-Tutorials
Schlussevaluationen
(Bislang) keine organisatorische Integration der
Schulungen in das Studium
Universitätsbibliothek
Konstanz
www.ub.uni-konstanz.de
Projekt Informationskompetenz

+ UB Konstanz
Seit Herbst 2003 mit 2 Jahren Laufzeit
”Projekt Informationskompetenz”
- Das Projekt wird vom gleichzeitig
gegründeten Konstanzer Arbeitskreis IK kurz KNAKIK –unterstützt
- finanziert von der Universität Konstanz und
dem Ministerium für Wissenschaft,
Forschung und Kunst Baden-Württemberg
Projekt IK: Ziele





+ UB Konstanz
Entwicklung und Umsetzung eines Schulungskonzepts genauer: Entwicklung eines “Moduls IK“, zunächst im
Umfang von 1SWS (7 Doppelstunden) für Studienanfänger,
nach einer Art Baukastensystem
Umsetzung in E-Learning
Anwendbarkeit auf möglichst viele Fächer / Studiengänge
Bündelung bisheriger Aktivitäten, Unterstützung der
Fachreferenten in der Planung und Durchführung ihrer
Schulungen
Modellcharackter: Übertragbarkeit auf andere
Hochschulen/Bibliotheken
http://www.ub.unikonstanz.de/
ik/Material%20zu%20den%20Modulen.htm#Uebersicht
Projekt Informationskompetenz
+ UB Konstanz
(2)



Bausteine, können bei Bedarf einzeln unterrichtet
werden
Für einzelne Bausteine des Moduls werden Inhalte,
Lernziele und geeignete Methoden der Vermittlung
ermittelt (aktivierende Lernmethoden, praxisorientierter
Ansatz) und Unterrichtsmaterialien entwickelt
- Ergänzend zu den Präsenzlehre-Modulen werden ab
Herbst 2004 auch E-Learning-Komponenten für die
Kurse entwickelt (die praktische Umsetzung erfolgt mit
ILIAS, einer Open Source Lernplattform der Universität
Köln)
Um Fachbezug und Bedarfsorientierung zu gewährleisten
können FachreferentInnen die Module mit
Projekt Informationskompetenz
+ UB Konstanz
(3)
Eine gemeinsame Materialsammlung und die Entwicklung
geeigneter Evaluationsinstrumente ergänzen das Konzept
- zur Zeit Schlussevaluationen: Interviews mit Teilnehmern
und Lehrenden nach Ablauf des Semesters, Fragebogen
Stand des Projektes:
• Entwicklung Präsenzmodule (fast) abgeschlossen
• Lehrmaterialien: z.T. noch in Arbeit (ab Spätsommer 05
verfügbar); Test im WS 04/05 + Evaluation + Test im SS 05
• Test neuer Evaluationsinstrumente vor und im SS 05
• E-Learning im Spätsommer 2005 verfügbar

• Weitere Informationen: www.ub.uni-konstanz.de/ik

pädagogische Qualifizierung der Mitarbeiter durch interne
Fortbildungen & mit Hochschuldidaktikzentrum B.-W.
Modul-Übersicht
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
+ UB Konstanz
Bibliothek als Ort der wissenschaftlichen Information
(Bibliothek, Informationsmittel, Informationsmarkt…)
Recherchestrategie, Einstieg in ein Thema, Kataloge
(Suchkonzepte, Nachschlagewerke, lokaler/andere Kataloge)
Bibliographien 1
(Inhalte, Suchmöglichkeiten, Dokumentlieferung…)
Bibliographien 2
(Aufbau von Datenbanken, Recherchebeispiele…)
Bibliographien 3
(Strategie, Evaluation, Weiterverarbeitung, Alerting…)
Internet
(Suchmaschinen, Fachportale, Evaluation…)
Literaturverwaltung, eigenes Publizieren, Abschluss
(Literaturverwaltungs-Programme, Hochschulserver, OA…)
Aktuelles Angebot: Grundkurse








+ UB Konstanz
Schriftliche Materialien zum Selbstlernen (für
Proseminare: Jura, Politikwissenschaft)
Bibliotheksführungen
Katalog der UB Konstanz
Serviceangebote der Bibliothek, Kataloge anderer
Bibliotheken
Suchstrategien im Internet
Literaturverwaltungsprogramme
Einführung in den Videoschnitt
Veranstaltungen für interessierte Bürgerinnen und
Bürger
Fachbezogenes Kursangebot
+ UB Konstanz
Aufbauend auf diesen Grundkenntnissen werden für
die Studienfächer, die noch nicht vom neuen IKKonzept berührt sind, fachspezifische
Veranstaltungen angeboten


Bibliotheksführungen: Orientierung, thematische
Suche im Katalog, Einführung in relevante DB,
Fernleihe/Dokumentlieferdienste
Fachinformationen: Einführung in fachspezifische
Datenbanken
IK-Lehrveranstaltungen heute + UB Konstanz
Geisteswissenschaften
•
•
•
•
•
•
Germanistik/Anglistik: 2 SWS / 3 ECTS
Geschichte: 2 SWS / 1,5 ECTS
Philosophie: 2 SWS / 3 ECTS
Romanistik: 2 SWS / 3 ECTS
Alte Geschichte: in Tutorien / keine ECTS
Sportwissenschaft: in Einführung / keine ECTS
• Geplant: Slavistik, Medienwissenschaften. (mit ECTS)
Integration
+ UB Konstanz

IK ist als Schlüsselqualifikation u.a. in die
Studienordnung der Konstanzer
geisteswissenschaftlichen Bachelor-Studiengänge
aufgenommen worden

… “Modul 1: Umgang mit Informationen: Aus diesem
Modul können folgende Veranstaltungen belegt
werden: [...] Informationskompetenz: Informationen und
Quellen suchen, aufbereiten, bewerten –
Credits: 1,5 und 1 SWS [...]“
- Folge: Bibliothek muss zukünftig mindestens einmal
jährlich einen IK-Kurs in jedem Fach anbieten!
Lehrveranstaltungen heute
+ UB Konstanz
(2)
Naturwissenschaften
• Life Sciences: 1 SWS / 1 ECTS
• Biological Sciences: 2 SWS / 2 ECTS
• Chemie: 1 SWS / keine ECTS, WP-Kurs
Sozialwissenschaften
• Politik-/Verwaltungswissenschaft: im Rahmen von
mehreren Proseminaren / keine ECTS
Fazit
+ UB Konstanz
Schulungskonzept IK
 umfassende Vermittlung von IK,
 Bedarfs-, anwendungs-, fachbezogen, nutzergerecht
 Inhaltliche und organisatorische Integration (fast)
vollständig abgeschlossen, curriculare Verankerung mit
nahezu durchgängigem ECTS-Credits-Erwerb
 Pädagogische Qualifizierung des Personals und
zeitgemäße didaktische Methoden
 Schlussevaluationen
 (Entwicklung) komplementärer internetbasierter
Selbstlernangebote (sehr differenziert)
Resümee
Obwohl die Orientierung der Schulungskonzepte
deutscher Hochschulbibliotheken zur IK-Vermittlung
hin noch (fast) in den Kinderschuhen steckt, gibt es
viele gute Ansätze.
Die UB Heidelberg ist mit dem „Projekt IK“ wohl in vielen
Bereichen richtungsweisend.
Viele andere Bibliotheken und Bibliothekare haben
jedoch auch viele fruchtbare Ideen und die
Motivation und das Engagement, sich verstärkt für
die Vermittlung von IK einzusetzen.
Bibliotheken dürfen die einmalige Chance - in
Zusammenhang mit der Einführung der Bachelorund Masterstudiengänge - nicht verpassen und sich
in der Hochschule positionieren.
Ausblick



Studierende müssen realisieren, dass IK eine
unabdingbare Kompetenz - besonders in Hinblick auf
das lebenslange Lernen - im Berufsleben ist.
Lehrende müssen realisieren, dass die Vermittlung von
IK notwendig ist (Google reicht nicht aus) und
Kooperationen zulassen und fördern.
Bevor die „Teaching Library“ Realität werden kann,
müssen die „Teaching Librarians“ erst zu „Learning
Librarians“ werden
-
Fortbildungen für die Mitarbeiter,
Entwicklung neuer oder Überarbeitung vorhandener Konzepte,
Vermarktung
Vermittlung methodisch-didaktischer (und IK-Kenntnisse) in der
Ausbildung
Ausblick

Universitäten müssen attraktiv bleiben, um sich
in Zeiten globalen Wettbewerbs, im Wettbewerb zu
kommerziellen Anbietern des Bildungsmarktes und im
(zukünftigen) Wettbewerb des virtuellen Lernens und
Lehrens - behaupten zu können.
- Deshalb müssen sie Studenten als „Kunden“
betrachten, die eine hohe Qualität der Ausbildung
fordern und die darüber hinaus Wert auf besondere
(virtuelle) Beratungs- und Betreuungsangebote legen,
sowie an der Aneignung von Schlüsselkompetenzen
(u.a. IK) interessiert sind.
THE END
Danke, danke, danke
...für Ihre Aufmerksamkeit,
...Geduld,
...Interesse (?!)

Wiederholung:
Informationskompetenz
Informationskompetenz ist die Fähigkeit...

eigenen Informationsbedarf zu erkennen und präzise
zu formulieren,

geeignete Informationsmittel auszuwählen,

die Informationssuche effizient durchzuführen,

die gefundenen Informationen zu bewerten und in
den eigenen Wissenskontext zu integrieren,

und das Ergebnis in einer Informationsumgebung zu
präsentieren.