PowerPoint-Präsentation

ECVET im Europass Mobilität:
Wie formuliert man Lernergebnisse?
„Lernergebnisorientierung in der Lernvereinbarung
und im europass Mobilität“
Juni 2013
Karin Küßner, NKS ECVET
© NA beim BIBB
Warum ECVET?
Warum Lernergebnisorientierung?
 Mobilität von Lernern europaweit –
unterschiedliche Berufsbildungssysteme
 Qualität der Lernaufenthalte erfordert Transparenz
und Vergleichbarkeit des Gelernten
 Erleichtern der Kommunikation und Kooperation der
Mobilitätspartner durch „gemeinsame Sprache“
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Lernergebnisorientierung, ECVET –
Was haben Lehrkräfte und Lernende davon?
Nice to
have?
Must?
Do we need it
at all?
Wer?
Wozu?
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Lernergebnisorientierung –
Das haben Lehrkräfte und Lernende davon!
Herr Becker ist EU-Koordinator am EuropaBerufskolleg:
Er stimmt mit europäischen Kolleg(inn)en ab, welche
Kompetenzen die Auszubildenden erwerben sollen,
ohne Curricula zu vergleichen.
Ivonne ist Auszubildende als Kauffrau für Groß- und
Außenhandel:
Nach ihrem 3monatigenPraktikum in einem Unternehmen in Spanien erhält sie von ihrer Berufsschule
den Europass. Damit kann sie bei Bewerbungen
zeigen, welche Kompetenzen sie erworben hat.
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Was sind Lernergebnisse?
„Aussagen darüber, was Lernende
wissen, verstehen und in der Lage sind zu tun,
nachdem ein Lernprozess abgeschlossen ist.
Einheiten von Lernergebnissen bestehen aus
Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen.“ (EQF)
Standard für die Formulierung von Lernergebnissen
Lernergebnisse sind unabhängig von Lerndauer, Lernort,
Lernkontext/Lernweg
„Gemeinsame Sprache“
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Die Lernvereinbarung
Zentrales Element der Lernvereinbarung
ist die Verständigung der Mobilitätspartner (v. a. auch
der Lernenden) über zu erzielende Lernergebnisse.

Festlegen der Inhalte des Mobilitätsaufenthalts: berufliche Tätigkeiten,
Arbeitsaufgaben, Handlungsfelder, die im Rahmen der Mobilität
bearbeitet werden sollen

Festlegen der erwarteten Lernergebnisse: welche Kenntnisse,
Fertigkeiten und Kompetenzen sind erforderlich, um die jeweiligen
Aufgaben zu erfüllen?

Festlegen der Kriterien und Methoden der Erfassung der erzielten
Lernergebnisse
flexible Lösungen sind möglich!
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Wie formuliert man Lernergebnisse?

Verwendung aktiver, klar verständlicher Verben –
messbare, überprüfbare, beobachtbare Handlungen:
„erklären“, „analysieren“ – nicht: „vertraut sein mit“…

Spezifizierung und Kontextualisierung des Verbs:
„Informations- und Kommunikationstechniken unter Berücksichtigung von
Datenschutzanforderungen nutzen…“
•
Vermeidung offener, wager Formulierungen
nicht: „kennt regionale Produkte und kann einfache Gerichte herstellen

[…]
Quelle: Leitfaden zur Beschreibung von Lernergebniseinheiten (NA-BIBB)
weitere Unterstützung: z.B. Taxonomietabellen …
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Lerneinheiten : Projekt CREDCHEM
© NA beim BIBB
Lerneinheiten : Projekt CREDCHEM
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Lerneinheiten : LdV-Mobilitätsprojekt
© NA beim BIBB
Lerneinheiten : LdV-Mobilitätsprojekt
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Wie werden Lernergebnisse festgestellt?

Erfassung erworbener Kompetenzen durch :
- Selbstbewertung durch Lernende
- „Skills demonstration“
- Begutachtung von Arbeitsproben
- schriftliche Aufgaben
- Evaluationsgespräch Lernender – Lehrkraft
der Gasteinrichtung (ggf. zusätzlich mit Lehrkraft der
Heimateinrichtung)
- […]



Auf der Basis abgestimmter Bewertungskriterien
Entsprechend den nationalen Rechtsvorschriften
Validierung, Anrechnung
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Dokumentation der Lernergebnisse im
Europass Mobilität
Ausgeübte
Tätigkeit
Fachliche
Kenntnisse und
Fertigkeiten
Persönliche und
soziale
Kompetenzen
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Mehrwert … Transparenz und Vergleichbarkeit
… „europass Mobilität - weil ich
meinem jetzigen Arbeitgeber
zeigen konnte, welche konkreten
fachlichen, fremdsprachlichen,
interkulturellen und sozialen
Kompetenzen ich während des
Auslandsaufenthaltes angewendet
und vertieft habe. “
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Formulieren von Lernergebnissen [SLOT]
Der/die
Lernende
ist in der
Lage
„was“
„wie“
„auf
welchem
Niveau“
„in
welchem
Kontext“
Zu tun
„Aktionsv
erb“
Er/sie ist in der Lage:

Speisen und Getränke zu servieren und die dazu erforderlichen Utensilien
auszuwählen (Geschirr, Gläser, etc.)

PC-Systeme unter Berücksichtigung von Kundenwünschen zu
konfigurieren

Nachrichten und Bestellungen genau und prompt weiterzuleiten und
Ausführungsvorschriften einzuhalten.

mit Kunden jeweils angemessen und zielorientiert und auch in einer
Fremdsprache zu kommunizieren.
Quelle: SLOT
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Entwicklung einer Lernergebniseinheit (SLOT)
EQF Niveau: 4
Name der Qualifikation: Friseur/-in
Lernergebniseinheit: Styling und Behandlung von
Haaren und Gesicht
Handlungsfeld/Tätigkeitsbereich
Liste der berufstypischen Aufgaben:
A. Haarwaschtechniken anwenden
B. Haar- und Hautbehandlung durchführen
C. Fixierung und Styling-Produkte auswählen
D. …
Lernergebnisse (Kennt., Fertigk., Kompet.)
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Tipps für das Schreiben von Lernergebnissen (SLOT)
Gegenstand der Aktivität
Tätigkeit in der
Erreichte Leistung
Lernumgebung – wie und in
welchem Kontext
LE 1
Haarwaschtechniken
durch die Auswahl geeigneter
Arbeitstechniken
anwenden
LE 2
Kopfmassagetechniken
durch die Auswahl geeigneter
Arbeitstechniken
durchführen
LE 3
Verfahren, Material und
Werkzeuge für Hair bonding
entsprechend der
Haarbeschaffenheit des
Kunden
auswählen und
anwenden
LE 3
Haar und Haut
durch Gespräch mit dem
Kunden über
Hautunregelmäßigkeiten
diagnostizieren
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Beschreibung von Lernergebniseinheiten (KIBNET)
Fertigkeiten
Lernergebniseinheit
Kenntnisse
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Taxonomie Tabelle (Movet)
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Tipps für das Schreiben von Lernergebnissen (SLOT)
• Falls Sie bereits pädagogische Ziele definiert haben, nutzen Sie
diese als Lernergebnisbeschreibungen
• Benutzen Sie Verben, die helfen die angestrebten Kompetenzen
so präzise wie möglich zu beschreiben
• Vermeiden Sie Lernergebnisse, die bezüglich des Umfangs zu
breit oder zu schmal sind, seien Sie so präzise wie möglich.
• Halten Sie die Anzahl der Lernergebnisse in einem
handhabbaren Umfang, ca. 10 LE
• Benutzen Sie eine Sprache, die Auszubildende, Ausbilder und
Arbeitgeber verstehen
• Versichern Sie sich, dass Lernergebnisse bewertbar sind und
ergänzen Sie Kriterien, die eine Bewertung ermöglichen
• Seien Sie realistisch
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Tabelle mit Lernergebniseinheiten (www.ecvet-info.de)
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Praxisphase
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Praxisphase: Formulieren Sie Lernergebnisse
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Weitere Fragen und Anregungen
sind herzlich willkommen !
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E-Mail: [email protected]
Tel.: 0228-107 1682/1631
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