kriterienkatalog_sql

Kriterienkatalog zur Beurteilung von Lernprogrammen
Name des Beurteilers: Christina Schwarz
Datum der Beurteilung: 13.11.2008
Bewertung für die Ausbildung: Gute Übungsmöglichkeit für die Befehle von SQL
1. Allgemeine Information
Name des Lernprogramms
Internetadresse, Link
Thema
SQL Trainer
http://edb.gm.fhkoeln.de/sqltrainer/start.jsp?action=wl/
SQL
Mediales Angebot
 Studiertext
 Audio
 Visuell
 Audio-Visuell
 Interaktion
 Etc.
Benötigte fachliche Vorkenntnisse
Interaktion
Lernziel / Lerninhalte
Übung der Theorie
Sollte Grundbefehle von SQL wissen
Vom handelsüblichen PC abweichende Systemvoraussetzungen
Übungsbeispiele
in verschiedenen Schwierigkeitsgraden
vorhanden
Aufbau (strukturiert, leicht lernbar,…)
System leicht erlernbar, allerdings
erscheint Struktur der Datenbank in
eigenen Fenster, dadurch muss man
öfters zwischen den Fenstern
wechseln, dafür sind mehrere
Datenbanken in verschiedenen
Schwierigkeitsstufen vorhanden,
Sprache
Deutsch
Kriterienkatalog zur Beurteilung von medialen Angeboten
Seite 1
1= gut, 2= ausreichend, 3= mangelhaft,
4= nicht vorhanden, aber wichtig, /= nicht vorhanden, nicht wichtig
Bewertung
2. Anwenderfreundlichkeit, Usability
Einarbeitungszeit in die Bedienung
2
Akzeptable Ladezeiten
(z.B. Programm, Bilder Grafiken, Videos, etc)
Nutzung mit PC-Grundkenntnissen möglich
1
3
Nutzung ohne Hilfe von Ausbildern, Anleitern oder Technikern
möglich
Intuitive Benutzerführung und/oder verständliche Einführung
2
2
Einheitliche Benutzerführung
(z.B. durchgängige Navigation durch Pfeiltasten, Return für
Befehlseingabe, etc.)
Unempfindlichkeit gegenüber Bedienungsfehlern
Hilfefunktion bei Bedienungsfehlern
1
2
2-3
Zusätzlich zu bewerten:
/
Gesamtbewertung
2
Stärken:
 Kann innerhalb einer Übung Schwierigkeitsgrad ändern
 wenn auf Namen einer Tabelle klicke wird mir diese Tabelle angezeigt,
Schwächen:
 Kurzbeschreibung übersieht man leicht
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Seite 2
1= gut, 2= ausreichend, 3= mangelhaft,
4= nicht vorhanden, aber wichtig, /= nicht vorhanden, nicht wichtig
Bewertung
3. Lehr- Lernstrategien
3.01 Fachliche Richtigkeit
3.02 Gliederung des Lehrstoffs
(z.B. Kapitel, Lektionen, Abschnitte)
3.03 Inhaltsverzeichnis
3.04 Nachschlagemöglichkeit für unbekannte Begriffe
(z.B. Glossar, Lexikon, Verlinkung zu Nachschlagewerken)
3.05 Zusammenfassungen, Merksätze
3.06 Aufmerksamkeitslenkung auf wichtige Informationen
(z.B. Hervorhebung von Wörtern, Rahmung wichtiger Inhalte)
3.07 Verständliche Einführung und Erklärung neuer Begriffe und
Kategorien
3.08 Ausblick auf zukünftige Kompetenzen nach erfolgreicher
Durcharbeitung
3.09 Aktivierung von Vorwissen, bzw. Erfahrungen
(z.B. Vortest, Beschreibung alltägl. Arbeitsvorgänge)
3.10 Grundlageninformationen zur Anknüpfung neuen Wissens
3.11 Realistische berufstypische Probleme und Situationen
3.12 Beispiele für Vorgänge, Prozesse, Verhaltensmodelle
3.13 Übereinstimmung von Beispielen mit Inhalten und Lernziel
3.14 Unterschiedliche Erklärungsformen
(z.B. durch Text und/oder Bild für gleichen Inhalt)
3.16 Anwendung neu erlernten Wissens
(z.B. Aufgaben, Tests, Simulationen, Lernspiele, etc.)
3.17 Angemessener Schwierigkeitsgrad von Aufgaben und Tests
3.24 Möglichkeit, neues Wissen zu reflektieren, zu diskutieren und zu
verteidigen
(z.B. auf Lernplattformen, bei Gruppenarbeiten, Spiele)
3.32 Zusätzlich zu bewerten:
Kriterienkatalog zur Beurteilung von medialen Angeboten
2
2
/
/
/
4
/
3
2
/
2
2
2
/
2
2
/
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3.33 Gesamtbewertung
2,3
3.34 Stärken:
 Gute Übungsmöglichkeit
 Anwenden des gelernten Wissens
 gibt 200 formulierte Fragen, die zufällig zusammengewürfelt werden
 gibt vier Datenbanken
3.35 Schwächen:
 Auflösung nur wenn Antwort richtig ist gleich nach der Aufgabe
 wenn Antwort falsch ist sieht die richtige Lösung erst zum Schluss
1= gut, 2= ausreichend, 3= mangelhaft,
4= nicht vorhanden, aber wichtig, /= nicht vorhanden, nicht wichtig
Bewertung
4. Mediale und ergonomische Gestaltung
4.01 Zielgruppengeeignete Textlänge
/
4.02 Verständlichkeit der Texte
(z.B. keine Verwendung von Fremdwörtern, Satzbau)
4.03 Gliederung der Texte
(z.B. Überschriften, Absätze, Nummerierung)
4.04 Qualität der Diagramme und Bilder
(z.B. Angemessenheit, Lesbarkeit, Übersichtlichkeit, Beschriftung)
4.05 Qualität der wiedergegebenen Sprache/des Tons
(z.B. Ausdruck, Einsatzmenge von Sprache, Geräuschen, etc.)
4.07 Qualität der Videos und Animationen
(z.B. Erkennbarkeit, Größe, Darstellung)
4.08 Sinnvoller Medieneinsatz
(z.B. Veranschaulichung komplexer Sachverhalte, Bezug zu
Inhalten)
4.09 Bildschirmübersichtlichkeit
(z.B. Lesbarkeit, Aufteilung, Farbgestaltung)
4.10 Attraktive Gestaltung für die Zielgruppe
/
/
2
/
/
2
2
2
4.11 Zusätzlich zu bewerten:
4.12 Gesamtbewertung
2
4.13 Stärken:
 Schwierigkeitsgradeinstellung
4.14 Schwächen:
 Datenbankschema öffnet sich in eigenen Fenster
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1= gut, 2= ausreichend, 3= mangelhaft,
4= nicht vorhanden, aber wichtig, /= nicht vorhanden, nicht wichtig
Bewertung
Ergebnis
Anwenderfreundlichkeit
2
Stärken:
Ich habe die Möglichkeit innerhalb einer Übung den Schwierigkeitsgrad zu ändern.
Dadurch kann ich die Übungen nach meinen Wissenstand durchführen.
Schwächen:
Die Kurzhilfe über der Übung ist leicht zu übersehen. Diese ist aber hilfreich, da
dadurch der SQL Trainer kurz beschrieben wird.
Lehr- Lernstrategien
2,3
Stärken:
Der SQL Trainer bietet eine gute Übungsmöglichkeit. Hier kann das gelernte Wissen
angewendet werden. Dafür stehen rund 200 formulierte Fragen zur Verfügung, die
nach Zufall zusammengewürfelt werden. Außerdem gibt es vier Datenbanken zum
Auswählen. Daher wird auch gleich der Umgang mit verschiedenen Datenbanken
geübt.
Schwächen:
Leider erhält man nur die Auflösung richtig oder falsch nach der Aufgabe. Erst zum
Schluss der Übung wird einem die Lösung gezeigt. Allerdings erhält man hier eine
sehr schöne Übersicht über die Lösung und den eigenen Lösungsansatzes.
Mediale und ergonomische Gestaltung
2
Stärken:
Durch Schwierigkeitsgradeinstellung ist es möglich Aufgaben nach den eigenen
ermessen zu wählen.
Schwächen:
Das Datenbankschema öffnet sich in einem eigenen Fenster, daher muss oft zwischen
den Fenstern gewechselt werden.
Kriterienkatalog zur Beurteilung von medialen Angeboten
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