ABC der Tiere 1 – Arbeitsheft Grundschrift, Teil A und B

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ABC der Tiere
Arbeitsheft
Grundschrift
Teil A
Herausgegeben von
Klaus Kuhn
Erarbeitet von
Klaus Kuhn
Kerstin Mrowka-Nienstedt
Name:
Klasse:
Mildenberger
Leseprobe „ABC der Tiere 1 – Arbeitsheft Grundschrift, Teil A und B · Neubearbeitung“ · Bestell-Nr. 1405-71 · © Mildenberger Verlag
Inhalt
Arbeitsheft Teil A
Die Symbole bedeuten
Mimi
Momo
Mama
Memo
Lama
A, E, I, O, U
Tila und Toto
Ria ruft ia
Sumsumsum
Wito
Di del da del du del
Nina und Nena
Wir essen in der Schule
Im Winter
Lisa und Reiner reimen
In der Schule
Am Abend
Bei den Eskimos
Mias und Mios
Wir
Mias
.
zu Arbeitsheft S. 78
Arbeitsheft Teil B
Die Symbole bedeuten
Schule ist aus
Geister im Turm
Im Riesenland
Panne
Der Hase und der Igel
Tiger in Indien
Auf dem Bauernhof
Störche
Im Zoo
Das Kinderfest
Lena im Rollstuhl
Der Jaguar
Eulen jagen in der Nacht
Vogelnest im Garten
Was Tiere träumen
Die Frösche quaken
Auf dem Ponyhof
Clowns im Zirkus
Hexe Trixi
Die Bremer Stadtmusikanten
Bald ist Ostern
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Seite
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82 – 84
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Einführung
Mu mu, Mi mi
Mo mo
Ma ma
Me me
La la …
A, E, I, O, U
Ta ta …
Ri ri …
Sa sa …
Wi wi …
Da da … del
Na na …, len sen
Sch sch, ü
–
Ei ei
K k, ck
B b, ä
Ff
–
–
–
Einführung
Au au
G g, h
ie, ö
P p, Pf pf
H h, ß
ch
Ää
St st, Sp sp
Zz
ai, tz
ng, nk
Jj
Eu eu
Vv
äu
Qu qu
Yy
Cc
X x, chs
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Die Kompetenzen zu jeder Heftseite unter: www.abc-der-tiere.de/1405-kompetenzen
Leseprobe „ABC der Tiere 1 – Arbeitsheft Grundschrift, Teil A und B · Neubearbeitung“ · Bestell-Nr. 1405-71 · © Mildenberger Verlag
zu S. 6 – 9
Mimi
1.
mu
mi
2.
4
–
mi
Mu
mi
mu
mu
mi
Mi
mu
• 1. Klassengespräch zu Silbenkärtchen; Silbenkärtchen in Partnerarbeit zuordnen
• 2. Alle Mi/mi-Rahmen gelb, alle Mu/mu-Rahmen grün ausmalen
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zu S. 6 – 9
Mimi
1.
mi
mi
2.
–
–
mi
3.
–
–
mu
•• 1. Im Klassengespräch die Bildwörter von Aufgabe 2 und 3 klären, synchron sprechen und klatschen, auf Mi/mi bzw. Mu/mu abhören und
im passenden Silbenbogen ankreuzen: Mikado, Salami, Mimi, Emu, Mumie, Muschel.
•• 2. In Einzelarbeit Bildwörter synchron sprechen und klatschen, auf Mi/mi abhören und markieren.
•• 3. In Einzelarbeit Bildwörter synchron sprechen und klatschen, auf Mu/mu abhören und markieren.
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zu S. 6 – 9
Mimi
1.
mu
2.
u
mi
i
–
mu
mu, u, mu, u, mi, i
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• 1. Einführung der Gebärden mu – u – mi – i
• 2. Gesprächsanlass: Nachspuren (siehe Seite 3, Symbole)
Zu den Gebärden schreiben:
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zu S. 6 – 9
Mimi
1.
–
mu
u
mi
i
mi
2.
–
Starter
–
Klinger
Starter
Klinger
Starter
Klinger
mi
3.
–
u
i
u
i
m u
mu
• 1. Mini-Silbenschieber in Partnerarbeit einstellen: mu – u – mi – i
• 2. Hören – einstellen – schreiben: mi – mu – u
• 3. Silbenlauf durchführen und aufschreiben
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ABC der Tiere
Arbeitsheft
Grundschrift
Teil B
Herausgegeben von
Klaus Kuhn
Erarbeitet von
Klaus Kuhn
Kerstin Mrowka-Nienstedt
Name:
Klasse:
Mildenberger
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Inhalt
Arbeitsheft Teil A
Die Symbole bedeuten
Mimi
Momo
Mama
Memo
Lama
A, E, I, O, U
Tila und Toto
Ria ruft ia
Sumsumsum
Wito
Di del da del du del
Nina und Nena
Wir essen in der Schule
Im Winter
Lisa und Reiner reimen
In der Schule
Am Abend
Bei den Eskimos
Mias und Mios
Wir
Mias
.
zu Arbeitsheft S. 78
Arbeitsheft Teil B
Die Symbole bedeuten
Schule ist aus
Geister im Turm
Im Riesenland
Panne
Der Hase und der Igel
Tiger in Indien
Auf dem Bauernhof
Störche
Im Zoo
Das Kinderfest
Lena im Rollstuhl
Der Jaguar
Eulen jagen in der Nacht
Vogelnest im Garten
Was Tiere träumen
Die Frösche quaken
Auf dem Ponyhof
Clowns im Zirkus
Hexe Trixi
Die Bremer Stadtmusikanten
Bald ist Ostern
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Einführung
Mu mu, Mi mi
Mo mo
Ma ma
Me me
La la …
A, E, I, O, U
Ta ta …
Ri ri …
Sa sa …
Wi wi …
Da da … del
Na na …, len sen
Sch sch, ü
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K k, ck
B b, ä
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Au au
G g, h
ie, ö
P p, Pf pf
H h, ß
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St st, Sp sp
Zz
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Jj
Eu eu
Vv
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Qu qu
Yy
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Die Kompetenzen zu jeder Heftseite unter: www.abc-der-tiere.de/1405-kompetenzen
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Die Symbole bedeuten
Text, Silbenteppich, Gedicht oder Reim flüssig
und laut lesen.
Schreibe mit zwei Farben.
Male in das Arbeitsheft.
Sprich und klatsche dazu.
Höre bestimmte Silben heraus.
Verbinde Silben, Wörter und Bilder.
Silbe
Spure nach und schreibe mit zwei Farben.
Schreiben mit der Schreibtabelle*
1.
Bearbeite die Aufgabe so wie du es kannst.
Ich – Du – Wir
Über Lernen sprechen
Klassengespräch
* Je nach Platzbedarf und Leistungsstand in das Arbeitsheft oder das Schreibheft
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Schule ist aus
zu S. 44, 45
1.
Auto
2.
3.
Au Dau Schaum Tau Schau
Schrau Frau Schau Maus
• 1. Einführung der Gebärde au
• 2. Zu den Gebärden schreiben:
• 3. Silben abstreichen und Nomen mit zwei Farben schreiben
au, rau, aus, Maus
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fel be to
kel men be
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zu S. 44, 45
Schule ist aus
1.
2.
–
A
A
A
A
Was alle Kinder tun:
schau kau bau
sau schau lau
sen en keln
fen fen en
• 1. Im Klassengespräch alle Bildwörter klären: Schraube, Daumen, Taube, Schaufel
In Einzelarbeit Bildwörter mit zwei Farben in Häuschen schreiben
Sätze mithilfe der Schreibtabelle ins Heft schreiben
• 2. Silben abstreichen und Verben mit zwei Farben schreiben •••
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zu S. 44, 45
Schule ist aus
1.
bla
blei
ble
blu
fra
frei
fre
fru
bra
brei
bre
bri
schla
schlei
blau
frau
schle
brau
schlau
2.
M Maus
L
T Trauben
Sch
M Mauer
K Kraut
B
B
b blau
sch
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l laufen
k
• 1. Silbenteppich flüssig und laut lesen
•• 2. Reimwörter mit zwei Farben schreiben
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zu S. 44, 45
Schule ist aus
1.
Klaus kommt
Klaus
Sein Daumen
Martin
kommt
schreit:
wickelt blutet.
2.
Au, au mein Daumen.
aus der Schule.
eine Binde um den Daumen.
Was machst du nach der Schule?
•• 1. Zu jedem Bild einen ganzen Satz mit zwei Farben schreiben und verwendete Wörter im Wortpool abstreichen
••• 2. Sätze mithilfe der Schreibtabelle ins Heft schreiben
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