-5- ganzjährig
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-5- ganzjährig Der Mensch ein Wirbeltier Kennzeichen des Lebendigen Ordnung im Tierreich, Gruppe der Wirbeltiere/Säugetiere/Primaten Gliederung des Körpers und Aufbau des Skeletts Belastbarkeit von Knochen Beweglichkeit, Grundlage Gelenke und Muskeln Gebiss und Ernährungstypen Tiere im Winter Vergleich gleichwarmen mit wechselwarmen Tieren, mit physiologischen Experimenten Überwinterungsstrategien Pro und contra Wildfütterung Vom Wolf zum Dackel Art und Rasse, Variabilität und Züchtung Innerer Aufbau und Funktion einer ausgesuchten Säugetriergruppe -6- epochal Auch Pflanzen sind Lebewesen Aufbau und Entwicklung von Blütenpflanzen Bearbeitung ausgewählter Pflanzenfamilien Überwinterung von Pflanzen Insekten Körperaufbau Langzeitbeobachtung Entwicklung Staatenbildende Insekten Sexualität Geschlechtsorgane, Hygiene, Pubertät Menstruation & Schwangerschaft Verhütung -7- ganzjährig Assimilation/Fotosynthese Aufbau der drei Grundorgane von Pflanzen Stoffwechsel: Gasaustausch, Bedingungen der Fotosynthese Zusammenhang Atmung Fotosynthese Mineralstoffe und Wasseraufnahme Arbeit mit dem Mikroskop: Aufbau der Pflanzen: Zelle, Gewebe, Organ . . . . Dissimilation/Verdauung Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Pflanzen und Tieren Atmung, Organe; Schädigung durch Rauchen Transportsystem Blutkreislauf Herz und seine Krankheiten Nährstoffe und Enzyme Gesunde Ernährung -8- ohne Die meisten Schüler nehmen als Naturwissenschaft Biologie ins Abitur. Durch die „normale“ Unterrichtsverteilung kommt es dazu, dass in der 8ten und 9ten Klasse nur epochaler Unterricht erteilt wird. Doch gerade in der 9ten Klasse ereignet sich die Verlagerung der biologischen Unterrichtsinhalte hin zu molekularen, eher komplexen Sachverhalten, die dem späteren Unterricht in der Sekundarstufe II ähneln. Daraus resultiert: Schüler wählen in der 10ten Klasse Biologie als Kurs, ohne ausreichende Kenntnis über inhaltliche Anforderungen und Arbeitsmethoden der Oberstufenbiologie zu haben. Durch organisatorische Möglichkeiten konnten wir den Unterricht vor dieser Wahl aufstocken, so dass die Schüler über ein Jahr SII orientierten Biologie Unterricht kennen, bevor sie sich für die Kurse der Qualifikationsstufe entscheiden. -9- ganzjährig Ökologie Nahrungsbeziehungen in einem Ökosystem Energiefluss am Beispiel nachwachsender Rohstoffe Alternative Energien (globale) Stoffkreisläufe, Energienetwertung Problematik terrestrischer Monokulturen Sinneswahrnehmung Reiz- Reaktionszusammenhang Bau und Funktion des Wirbeltierauges Vergleich von Sinnesorganen verschiedener Tiergruppen -10- ganzjährig Genetik Klassische Genetik Zellteilungsarten Stammbaume und Erbgänge Mutationen und Krankheiten Molekulargenetik Bau der DNA Vom Gen zum Merkmal (PBS) Gentechnik Enzymatik Arbeitsweise Bedeutung Genwirkketten Evolution Evolutionstheorien Evolutionsfaktoren
