Die Bedeutung von Implizitem Wissen im

STEFANIE EGGER
Graz
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+43 (0)699 19983915
IFZ Graz
http://www.ifz.tugraz.at/
geboren 1982 in Judenburg,
DI (FH) für Industrial Design (FH Joanneum Graz),
Praktikum 2003 in Oslo, Norwegen bei k8 industridesign (www.k8.no)
Abschluss 2005 mit der Arbeit „Dentist Chair for Children – Kinder beim Zahnarzt“
danach freiberuflich tätig als selbstständige Designerin und Grafikerin,
weiters:
Oktober 2010 - April 2012: Angestellt bei „Communication & Interior Design“, IKEA Graz
Mai 2012 - Dezember 2012: Universitätsassistentin an der Karl-Franzens-Universität, Mitarbeit am
sustainicum Projekt (www.sustainicum.at)
DISSERTATION
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Meine Dissertation dreht sich um die Bedeutung von Implizitem Wissen im Designprozess: theoretische Bezüge dieser Betrachtungsweise einerseits und praktische Konsequenzen für Designschaffende andrerseits.
Betreut wird diese Arbeit von Ao. Univ.-Prof. Dr. Wilhelm Berger, zugeordnet ist die Dissertation dem
Themenfeld der Science and Technology Studies (STS), bzw. Technik- und Wissenschaftsforschung,
am IFZ Graz. Die Fertigstellung ist für 2015 geplant.
ABSTRACT
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Die Bedeutung von Implizitem Wissen im Designprozess
Unzählige Interaktionen mit Dingen prägen unseren Alltag. Meist gehen sie so reibungslos vonstatten,
dass sie nicht in unser Bewusstsein gelangen. Ob wir uns die Zähne putzen, telefonieren, mit Besteck
essen, ein Auto oder ein Fahrrad lenken, ein öffentliches Verkehrsmittel benutzen oder an einem
Computer arbeiten – die Interaktion mit einem beliebigen technischen Ding dringt meist nur dann ins
Bewusstsein, wenn im positiven Fall ein Genuss in der besonderen, vielleicht unerwarteten Reibungslosigkeit liegt oder wenn im negativen Fall eine Interaktion nicht wie erhofft funktioniert: Eine Flasche
lässt sich nicht aufschrauben, eine Tür öffnet sich nicht wie erwartet selbsttätig, der Liftknopf ist unerreichbar, weil ich mit Einkäufen beladen bin und keine Hand frei habe; eine Fahrkarte am Automaten
zu kaufen ist so kompliziert oder zeitaufwändig, dass ich meinen Bus verpasse.
Im besten Fall weiß ich als Benutzerin, welche Handlungsmöglichkeiten die Dinge in meiner Umgebung mir bieten. Doch wie kann diese Kommunikation zwischen Menschen und Dingen überhaupt
gelingen? Meine Arbeit soll einerseits zeigen, wie diese Handlungsmöglichkeiten sowohl bewusst als
auch unbewusst, mit voller Absicht oder versehentlich in die Dinge hineingestaltet werden. Andrerseits
sind Menschen komplementär dazu fähig, diese Handlungsmöglichkeiten wahrzunehmen und zu nutzen, bzw. mit zu gestalten. Welche Bedeutung in diesem Zusammenhang dem Implizitem Wissen der
NutzerInnen sowie der DesignerInnen zukommt ist Gegenstand der Dissertation.
Der an der Grounded Theory orientierte Forschungsprozess (Strauss et al. 1970, dies. 1994, Flick et
al. 2005) des Dissertationsprojektes begann Ende 2007 mit ersten Interviews mit Studierenden des
Studiengangs Industrial Design an der FH Joanneum Graz. Mithilfe dieser Interviews näherte ich mich
der Fragestellung, zu Wort kamen daraufhin StudienkollegInnen, die sich ebenfalls zu einem weiterführenden Studium entschlossen hatten. Nach ersten Auswertungen kamen mittels Snowballing weitere Interviews mit DesignerInnen in London, Wien, Graz und Salzburg zustande. Begleitend fanden
ethnographische Beobachtungen zu Alltagssituationen von Menschen bei Interaktionen mit Dingen
statt (vgl. Suri 2008). Das Sammeln und Interpretieren von Fotos und kurzen Videos zu Alltagsinteraktionen begleitet den gesamten Arbeitsprozess. Das gesammelte Material wird einem abschließenden
Auswertungsprozess durch die Arbeit an der Darstellung unterzogen: Eine imaginierte Ausstellung
ermöglicht, Herausgefundenes zu verdeutlichen und durch den Gang der Darstellung weitere Erkenntnisebenen zu erschließen.
Die meisten Interviews fanden im Zeitraum 2008-2010 statt, die erste intensive Beobachtungsphase
der Alltagsinteraktionen fällt in das Jahr 2011 und ab Herbst 2011 begann die Arbeit an der Darstellung
der Ergebnisse in Form einer Ausstellung. Geplant ist der Abschluss der Arbeit für 2015. Interaktionen mit Dingen zu hinterfragen ist nicht nur für DesignerInnen wichtig und interessant. Für alle im
weitesten Sinne gestalterisch tätigen Menschen sind die zugrundeliegenden Mechanismen dessen,
was Dinge mit Menschen tun und umgekehrt von Bedeutung, insbesondere ist das erarbeitete Konzept an Design-Lehrende gerichtet. Die Arbeit soll an bisherige designtheoretische Diskurse sowie an
Diskurse im Gebiet der Technik- und Wissenschaftsforschung anknüpfen und durch die konzeptionelle
Fassung eines alltäglichen aber schwerfassbaren Phänomens DesignerInnen eine weitere Möglichkeit
geben, ihre Arbeit zu denken, zu versprachlichen und zu argumentieren.
PUBLIKATIONEN UND VORTRÄGE
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2012 „Das Haus als Formendes“ in: Hitz, Martin / Leitner, Gerhard / Groß, Horst Peter (Hg.): Das Haus als Gegenstand interdisziplinärer Forschung, Profil Verlag GmbH: München, 2012
2009
Gemeinsam mit Markus Schabler: „Bildung - Orientierung - Gestaltung“ in: Schröttner, B. / Ho
fer, Ch. (Hg.): Education - Identity - Globalization. Bildung - Identität - Globalisierung, Leykam Grazer Universitätsverlag: Graz, 2009