Cytogenetik - Science | Live | Lemgo
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Kompetenzraster „Cytogenetik“ Themenbereich 1 2 3 4 5 6.1 6.2 Zellkern Keimzellbildung (Meiose) Genommutation (nummerische Mutation) Gender identity Chromosomenmutation (strukturelle Mutation) Stammbaumanalyse als pränatales Diagnoseverfahren Polkörperanalyse als pränatales Diagnoseverfahren Erwerb und Wiedergabe von Fachkenntnissen (Fachwissen) A B Ich kann einen Zellkern ohne Vorlage (o. V.) schematisch zeichnen und die verschiedenen Strukturen sachgerecht benennen. Erklären und Darstellen von Sachverhalten (Erkenntnisgewinnung) D C Ich kann ein schematisiertes Metaphase-Chromosom ohne Vorlage (o. V.) schematisch zeichnen und die verschiedenen Strukturen sachgerecht benennen. Ich kann die vier Phasen des Ich kann angeben, was in Zellzyklus, die vier Phasen den verschiedenen Phasen der Mitose sowie die der 1. und 2. Reifeteilung bei Vorgänge während dieser der Meiose passiert und den acht Phasen und ihre Unterschied zur Mitose Bedeutung wiedergeben. angeben. Ich kann die Fachbegriffe Ich kann die phänotypischen Mutation, Modifikation und Merkmale autosomaler und Reaktionsnorm definieren gonosomaler und an Beispielen erläutern. Genommutationen an Beispielen benennen. Ich kann die Chromosomen eines Genoms mithilfe der drei Ordnungskriterien in der Reihenfolge ihrer Bedeutung sachgerecht als Karyogramm darstellen. Ich kann mindestens drei Bedeutungen eines Karyogramms benennen und erklären. Ich kann erklären, wie die Zahl der Chromosomen über Generationen erhalten bleibt und zwischen di- und haploiden Zuständen unterscheiden. Ich kann die cytogenetischen Ursachen nummerischer Mutationen aus Karyogrammen ableiten bzw. als Karyogramm darstellen. Ich kann die Bedeutung der Meiose für die genetische Rekombination erklären. Ich kann mithilfe meiner cytogenetischen Kenntnisse angeben, wie es zur Bildung eines bestimmten Geschlechts kommt. Ich kann mithilfe meiner cytogenetischen Kenntnisse eine Methode zur Bestimmung des Geschlechts benennen. Ich kann den Zusammenhang zwischen der LyonHypothese, der Dosiskompensation und dem Barr-Körperchen erklären. Ich kann die verschiedenen strukturellen Mutationen sowie die Unterschiede zwischen den verschiedenen Formen benennen. Ich kann der Darstellung verschiedener struktureller Mutationen die korrekte Bezeichnung zuordnen. Ich kann die cytogenetischen Ursachen struktureller Mutationen aus Karyogrammen ableiten bzw. als Karyogramm darstellen. Ich kann die drei Fragen, die für die Analyse eines Stammbaums notwendig sind, angeben. Ich kann die vier möglichen Erbgänge benennen und charakterisieren. Ich kann Stammbäume analysieren, Hypothesen zum Vererbungsmodus ableiten und diese mithilfe der Genotypen überprüfen. Ich kann die einzelnen Phasen bei der Entwicklung der weiblichen Keimzelle und der Polkörper beschreiben. Ich kann die einzelnen Schritte bei der Durchführung einer Polkörper-Analyse beschreiben. Ich kann den Zusammenhang zwischen Karyogramm, Meiose und Polkörperanalyse erklären. Aktive Auseinandersetzung (Kommunikation/ Bewertung) E Ich habe mich über Durchführung und Bedeutung des Acetabularia-Experiments informiert und kann meinem Kurs darüber berichten. 10 Ich habe aus meinen Kenntnissen über Zellzyklus und Meiose den DNA-Gehalt einer Zelle während dieser Vorgänge abgeleitet und grafisch dargestellt. 10 Ich habe die beim Menschen Ich habe mich über Herstellung bekannten nummerischen und Bedeutung von Polyploidien Mutationen sowie die in der Pflanzenzucht informiert Veränderungen im und kann ihre Bedeutung für den Karyogramm tabellarisch Menschen sachlich begründen. dargestellt. 10 Ich kann aus LM-Bildern Ich habe mich über die menschlicher Zellen das verschiedenen Formen der Geschlecht der Person, von Geschlechtsbestimmung in der dem die Zellen stammen, Natur informiert und meinem ableiten sowie meine Aussage Kurs darüber berichtet. erklären. 10 Ich kann den Unterschied Ich habe mich über verschiedene zwischen Chiasma und beim Menschen vorkommende Crossing-over sowie ihre strukturelle Mutationen informiert Bedeutung bei der Entstehung und kann die Ergebnisse meiner struktureller Mutationen Recherche meinem Kurs in erklären. sachlich geeigneter Weise präsentieren. 10 Ich kann den Ich habe in meiner Familie den Vererbungsmodus eines Vererbungsmodus eines Merkmales aus einer Merkmales ermittelt und einen familiären Fallanalyse ableiten Stammbaum aufgestellt. und als Stammbaum 10 darstellen. Ich kann aus der Abbildung Ich habe ermittelt, warum die einer Polkörperanalyse Polkörperanalyse in Deutschland ableiten, ob nummerische verboten ist und meinen Kurs bzw. strukturelle Mutationen über das Ergebnis meiner vorliegen Recherche informiert. 10
