Fortbildungskatalog Rheine

Fortbildungen 2017
Rheine
Senkrechtstarter
Fort- und Weiterbildungen
für Therapie- und
Gesundheitsberufe
www.doepfer-akademie.de
Bilde dich selbst, und dann
wirke auf andere durch das,
was du bist.
— Wilhelm von Humboldt —
Herzlich willkommen!
Grußwort
Liebe Leserinnen und Leser,
Sie halten unser neues Fort- und Weiterbildungsprogramm 2017 in den
Händen.
Wir hoffen, Sie für unsere breitgefächerten Kursangebote begeistern zu
können.
Die schnellen Veränderungen im Gesundheitswesen stellen hohe Anforderungen an die Mitarbeiter. Bildung
und lebenslanges Lernen sind enorm
wichtig, um die eigene Beschäftigungsfähigkeit weiter zu entwickeln
und zu sichern. Außerdem eröffnen
sich Ihnen individuelle Aufstiegchancen. Wissen und die Fähigkeit, das
erworbene Wissen anzuwenden,
müssen durch Lernen im Lebenslauf
ständig angepasst und erweitert werden.
Ihre Ansprechpartner
Die Döpfer Akademie Rheine bietet
daher für alle Interessierten, die ihre
bereits im Berufsleben erworbenen
Erfahrungen durch eine zielgerichtete Weiterbildung oder ein Studium
vertiefen möchten, verschiedene Kurse an.
Wir wünschen Ihnen viel Freude beim
Lesen des Programms.
Anregungen sind uns sehr willkommen und auch bei Fragen sind wir
gern für Sie da.
Herzlichst Ihre
Maike Schulte und Christian Häcker
Döpfer Akademie Rheine
Fort- und Weiterbildung
Christian Häcker
Leitung
Döpfer Akademie Rheine
Fort- und Weiterbildung
E-Mail: c.haecker@
doepfer-akademie.de
Maike Schulte
Ansprechpartnerin
Logopädie-Fort- und
Weiterbildungen
Döpfer Akademie Rheine
E-Mail: m.schulte@
doepfer-akademie.de
Döpfer Akademie Rheine
Fort- und Weiterbildung
Salzbergener Straße 13
48431 Rheine
Telefon: (05971) 5 20 09
Telefax: (05971) 91 37 99
Anfahrt
3,3 km von der A 30,
500 m vom Hauptbahnhof,
7oo m vom Busbahnhof
3
Fortbildung Zukunft!
Döpfer Akademie Rheine
Inhalt
Wir sind bestrebt, Ihnen ein
vielfältiges und attraktives
Fortbildungsangebot zu präsentieren. Deshalb planen
wir nicht nur weitere Termine
für bestehende Fortbildungen, sondern erweitern kontinuierlich unser Angebot
mit neuen Themen – auch
im Hinblick auf die aktuelle
wissenschaftliche Entwicklung. Auf unserer Homepage
finden Sie alle Neuigkeiten:
www.doepfer-akademie.de
Fort- und Weiterbildungen
Manuelle Lymphdrainage – Zertifikatsweiterbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Manuelle Lymphdrainage – Refresher-Kurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Fitnesstrainer B-Lizenz – EQR-Qualifikationsstufe 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Rückenschullehrer – Fortbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
FOI ® – Funktionelle Orthonomie und Integration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Heilpraktiker – Prüfungsvorbereitungskurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Medical Flossing – das Original . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Pinofit-Physiotape – Basiskurs 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Manuelle Therapie nach dem biokybernetischen Konzept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Fasziendistorsionsmodell (FDM) nach Typaldos – Intensivkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Fortbildungspunkte
Die Vergabe von Fortbildungspunkten für Mediziner
ist individuell bei der Ärztebzw. Zahnärztekammer zu
prüfen.
Rabatte
Für weitere Informationen
zu Aktionsangeboten und
Rabatten wenden Sie sich
bitte an die Fortbildungsleitung des Standortes. Unterschiedliche Rabattaktionen
sind nicht miteinander kombinierbar.
4
Ganzheitliches Faszientraining
Einflüsse auf die Bindegewebsstruktur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Ernährungscoach – der Ansprechpartner zum Thema Ernährung . . . . . . . . . . . . . . 17
Progressive Muskelentspannung nach Dr. Jacobson – Zertifikatskurs . . . . . . . . 18
Reflexzonentherapie – Fuß und Hand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Krankengymnastik am Gerät – Zertifikatskurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
KISS – Grundkurs für Logopäden
Schädel-Asymmetrien und kindliche Entwicklungsverzögerungen . . . . . . . . . . . . 21
Evidenzbasierte Aphasietherapie
und kontext-sensitive Aphasietherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Crashkurs Stimmtherapie – Refresher für (Wieder-)Einsteiger. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Kon-Lab-Therapie nach Dr. Zvi Penner – Modul I – III. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Taping für Logopäden – ein praxisorientierter Tapingkurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Ess- und Fütterstörungen in der sprachtherapeutischen Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
IMS – Block Modification
Modifikations- und Desensibilisierunginterventionen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Verbale Entwicklungsdyspraxie und KoArt ® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Myofunktionstherapie nach Fischer / Spenthof
ein ganzheitlicher Therapieansatz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
PNF in der logopädischen Therapie
Propriozeptive Neuromuskuläre Fazilitation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern
Diagnostik und Therapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
MFT 9-99 sTArs
Myofunktionelle Therapie für 9- bis 99-Jährige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Identifikation, Desensibilisierung, Modifikation
und Transfer mit stotternden Jugendlichen und Erwachsenen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Kiefergelenk-Kurs mit Cranium (CMD/TMG)
in der Logopädie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Störung der auditiven und phonologischen Informationsverarbeitung
Einsteigerseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Neurogene Dysphagien – Diagnostik und Therapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Syntaktische Störungen bei Kindern – Diagnostik und Therapie . . . . . . . . . . . . . . . 39
Aphasische Störungen – Diagnostik und Therapie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
zielgruppe
Auf einen Blick:
Für wen
ist die For tbildung
geeignet?
Grammatische Zielstrukturen
mit beliebten Spielen erarbeiten und festigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Kursort
Unterstützte Kommunikation
Einführungskurs nach ISAAC-Standards . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Wenn in der Kursbeschreibung nicht anders genannt:
Mehrsprachige Kinder in der logopädischen Praxis – SCREEMIK 2. . . . . . . . . . . . . 44
Döpfer Schulen Rheine
Salzbergener Straße 13
48431 Rheine
Störung der auditiven und phonologischen
Informationsverarbeitung – Praxisseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Termine
Sprache und Kommunikation bei Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) . . . . . 43
Dysphagietherapie im Hausbesuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Kanülenmanagement bei neurogenen Dysphagien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Das Bielefelder Screening (BISC) für Erzieher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Sprachförderung im Alltag – Sprachreich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Über Terminänderungen und
zusätzliche Termine hält Sie
unsere Homepage auf dem
Laufenden. Bitte informieren Sie sich aktuell unter:
www.doepfer-akademie.de
F.O.T.T.®-Konzept – Einführungsseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Erfahrungen mit delphingestützter Therapie
aus logopädischer Sicht – Fachvortrag. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Sensorische Integration – Einführungskurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Handling erwachsener Patienten
im Rahmen des Bobath-Konzeptes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Funktionale Stimmtherapie – Einführung im Tagesseminar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Geprüfter Fachwirt
im Gesundheits- und Sozialwesen (IHK) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Hinweis zur geschlechtergerechten Sprache
Aus Platzgründen und der
besseren Lesbarkeit wird
hier nur die männliche Form
verwendet; die weibliche
Form ist selbstverständlich
immer mit eingeschlossen.
Wir bitten um Verständnis.
Manuelle Lymphdrainage
Zertifikatsweiterbildung
physio
Inhalte
massage
• Lymphgefäßsystem
Praxisphasen
• Erlernen grundlegender Techniken der manuellen Lymphdrainage und komplexen physikalischen
• Verlauf von Lymphbahnen
Entstauungstherapie, Erlernen der
Techniken der Kompressionsband• Aufgabe und Lage der Lymphknoten
agierung
• Störung des Lymphgefäßsystems
• Befunderhebung im Rahmen der
• Dysfunktionen und Krankheiten
manuellen Lymphdrainage und
des Körpers vor dem Hintergrund
der komplexen physikalischen Enteines gestörten Lymphsystems mit
stauungstherapie bei verschiededen wesentlichen Inhalten der vernen Erkrankungen des Lymphgeschiedenen lymphologischen Erfäßsystems
kankungen
• Behandlung im Rahmen der manuZiel der Lymphdrainageausbildung
ellen Lymphdrainage und der komist es, sowohl theoretische als auch
plexen physikalischen Entstaupraktische Kenntnisse in dieser Theungstherapie bei verschiedenen
rapie zu erlernen sowie darüber hinErkrankungen des Lymphgefäßsysaus auch die üblichen flankierenden
tems
Therapieformen kennenzulernen.
• Beratung Betroffener und Angehöriger bei Erkrankungen des
Lymphgefäßsystems und anderer
Erkrankungen, die zum Indikationskatalog der manuellen Lymphdrainage und komplexen physikalischen
Entstauungstherapie
gehören
• Aufgaben der Lymphe
Termine
Frühjahrskurs
Teil 1:
13.03. – 24.03.17
Teil 2:
08.05. – 19.05.17
Herbstkurs:
02.10. – 27.10.17
Kurszeiten
Mo. – Do. 08:30 – 17:30 Uhr
Fr.
08:30 – 13:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 170
Fortbildungspunkte 170
Teilnahmegebühr
1.350,00 € inkl. komplettes
Paket Kompressionsmaterial
Kursleitung
Lymphologic med. Weiterbildung GmbH, Aschaffenburg
Bitte mitbringen
Stift und Papier, Farbstifte, ein Bettlaken, ein großes
Handtuch oder eine Wolldecke, eine Schere, Handdesinfektion und Feuchttücher, bequeme Kleidung
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Ausbildung
6
Hinweis: Das Abschlusszertifikat kann erst nach Einreichen einer Kopie Ihrer
Berufsurkunde, nach bestandener Lehrgangsprüfung und nach vollständigem Eingang der Kursgebühren ausgehändigt werden, unabhängig davon,
wer die Zahlung leistet. Innerhalb der gesamten Fortbildung sind höchstens
zwei Fehltage (mit Nachweis vom Arzt oder Arbeitgeber) gestattet.
Manuelle Lymphdrainage – Refresher-Kurs
Wissen aktualisieren und vertiefen
Für Kollegen, die die Zertifikatsweiterbildung schon vor Jahren absolviert haben, bietet der Refresher
eine ausgezeichnete Möglichkeit,
die praktischen und theoretischen
Kenntnisse in Theorie und Praxis zu
aktualisieren und zu vertiefen.
In diesem Kurs können Sie alle Fragen und Probleme aus Klinik und Praxis besprechen, bis hin zu ganz konkreten Patientenvorstellungen um
bei „schwierigen“ Fällen neue Behandlungsmöglichkeiten
kennenzulernen. Mit Hilfe aktueller Informationen rund um die Lymphologie
bringen wir Sie fachlich auf den neuesten Stand bringen und machen Sie
fit für Ihren Praxisalltag.
physio
Inhalte
Die Inhalte richten sich neben Auffrischung der Grundkenntnisse, natürlich auch immer nach den Bedürfnissen der Teilnehmer.
• neues aus der nationalen und internationalen Lymphologie
• neue Indikationen der MLD/KPE
massage
Termine
12. – 13.05.17
Kurszeiten
Samstag 09:00 – 18:00 Uhr
Sonntag 09:00 – 13:00 Uhr
• rationelles Arbeiten in der freien
Praxis
Unterrichtseinheiten 15
• praxisfreundlicher Kompressionsverband (Arm/Bein)
Teilnahmegebühr
210,00 €
• bessere Wirkung der Kompression
durch Einsatz neuartiger Materialien
Kursleitung
Lymphologic med. Weiterbildung GmbH, Aschaffenburg
• kurze und gezielte Dokumentation
Bitte mitbringen
Stift und Papier, Farbstifte,
ein Bettlaken, ein großes
Handtuch oder eine Wolldecke, eine Schere, Handdesinfektion und Feuchttücher, bequeme Kleidung
• aktuelle Veröffentlichungen
• Diskussion von Fallbeispielen und
den Schwierigkeiten in Kliniken und
freier Praxis
• spezielle Fragen und Wünsche von
Teilnehmern
Fortbildungspunkte 15
Teilnahmevoraussetzungen
Manuelle Lymphdrainage
Grundkurs
7
Fitnesstrainer B-Lizenz
EQR-Qualifikationsstufe 2
physio
massage
sportfachwi rte
Termine
an vier Wochenenden:
25. – 26.02.17,
25. – 26.03.17,
29. – 30.04.17 und
03. – 04.06.17
Kurszeiten
Sa. – So. 10:00 – 16:00 Uhr
Teilnahmegebühr
799,00 €
Kursort
Döpfer Akademie Rheine. Die
praktischen Einheiten finden
in einem Fitnessstudio zentral in Rheine statt.
Kursleitung
ASGE, Akademie für Gesundheit, Sport und Ernährung
Teilnahmevoraussetzungen
Mindestalter 18 Jahre
Bitte mitbringen
Sportkleidung und -schuhe,
Schreibzeug
8
In der heutigen Zeit, die stark geprägt
ist von Bewegungsarmut, Stress und
schlechter Ernährung, stellen der Erhalt und die Verbesserung der eigenen Gesundheit ein hohes Gut dar.
Die Belastbarkeit zu erhöhen und somit für ein positives Wohlbefinden
zu sorgen, gilt als primäres Ziel einer
nachhaltigen Gesundheitsförderung.
Die Ausbildung zum Fitnesstrainer
der ASGE bietet Ihnen ein Höchstmaß an Fachwissen aus Sportwissenschaft, Biologie und Medizin. Sie
werden in der Lage sein, Trainierende
korrekt anzuleiten, individuelle Trainingspläne zu erstellen und fungieren als kompetenter Ansprechpartner rund um das Thema Training und
Gesundheit.
Inhalte
Humanbiologische und medizinische
Grundlagen
• Histologie, Neurologie, Physiologie
• Grundlagen der Ernährung und
Energiegewinnung
• Verdauung, Endokrinologie und
Thermoregulation
Bewegungsapparat
• Knochen, Bänder und Gelenke
• Muskulatur
• Sportschäden und -verletzungen
Trainingslehre und -steuerung
• Konditionelle und koordinative
Fähigkeiten
• Diagnostik
• Anamnese und Bedürfnisanalyse
• Trainingsplanung und
-durchführung
• Trainingsprinzipien und Trainingsmethoden
• Kraft- und Ausdauertraining
• Beweglichkeits- und Koordinationsschulung
Bewegungslehre
• Physikalische Gesetzmäßigkeiten
• Biomechanik
• Geräte- und Hanteltraining
Der Fitnesstrainer
• Fitnesstrainer werden
• Aufgabe, Funktion, Kompetenzen
• Gesprächsführung,
Kommunikationsstile
Rückenschullehrer
Fortbildung
Die Fortbildung zum Rückenschullehrer VRG e.V. orientiert sich an den
Zielen und Inhalten des Curriculums
der Konföderation der deutschen Rückenschulen (KddR) entsprechend
an den Kriterien der Spitzenverbände der gesetzlichen Krankenkassen
zur Umsetzung des § 20 Abs. 1 und 2
SGB V.
Rückenbeschwerden sind nach wie
vor Volkskrankheit Nummer eins.
Mittlerweile gibt es bundesweit ein
flächendeckendes Angebot an Rückenschulkursen als Präventionsmaßnahme vor Rückenschmerzen.
Jährlich 800 000 Bandscheibenvorfälle, die behandelt werden müssen,
sprechen für sich.
Der Kurs vermittelt allgemeine Grundlagen der Rückenschule und zum Rückenschmerz als bio-psycho-soziales Problem sowie Informationen
zu Aufbau, Organisation und Finanzierung einer Rückenschule und zur
Qualitätssicherung. Dabei werden
unter anderem Körperwahrnehmung,
Krankheitsbilder des Rückens, Schulung von Haltung und Bewegung,
Stressmanagement und Entspannung, Coaching-Strategien und Life-Time-Sportarten thematisiert.
Die „Neue Rückenschule“ verfolgt
dabei einen ganzheitlichen Ansatz,
dessen Kernziele die Stärkung
der physischen sowie der
psychosozialen Gesundheitsressourcen sind.
Eine Einstellungsund Verhaltensänderung wird angestrebt.
physio
massage
ergo
ä r zte
lehrer
Termine
jeweils an zwei Wochenenden
Kurs 1: 31.03. – 02.04.17 und
14.04. – 16.04.17
Kurs 2: 13.10. – 15.10.17 und
27.10. – 29.10.17
Kurszeiten
Freitag
16:00 – 20:30 Uhr
Samstag 09:00 – 18:00 Uhr
Sonntag 09:00 – 16:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 60
Fortbildungspunkte 60
Teilnahmegebühr
490,00 € zzgl.
25,00 € Kursskript
Kursleitung
Alexander Lorenz (Sportwissenschaftler, Rücken- und
Kinderrückenschullehrer)
Bitte mitbringen
Sportkleidung
Hinweis: Die Rückenschullehrerlizenz ist anerkannt von der Zentralen Prüfstelle Prävention und somit von allen gesetzlichen Krankenkassen.
9
FOI ®
Funktionelle Orthonomie und Integration
physio
massage
ä r z te
heilprak ti ker
Termine
Basiskurs 3: 19.01. – 21.01.17
Basiskurs 1: 31.08. – 02.09.17
Basiskurs 2: 23.11. – 25.11.17
Fortsetzung der Kursreihe 2018
Kurszeiten
Do. – Fr. 09:00 – 17:30 Uhr
Samstag 09:00 – 14:30 Uhr
Teilnahmegebühr
495,00 €
Kursleitung
Hans de Jong (Physiotherapeut Bachelor,
Manualtherapeut),
Friedhelm Becker (Physiotherapeut, Manualtherapeut)
Die FOI ist ein eigenständiges holistisches Therapiekonzept in der osteopathischen und manuellen Therapie.
Sie beruht auf praktischen Erfahrungen von über 25 Jahren Therapie und
mehr als 150 000 Behandlungen. Die
wissenschaftliche Darstellung dieser
enormen Mengen empirischer Erfahrungswerte spielt für uns eine sehr
große Rolle.
Die FOI geht davon aus, dass der Körper auf ein entstandenes Problem
im Bewegungsapparat immer ein
Kompensationsverhalten aufbauen
muss. Die praktische Erfahrung zeigt,
dass sich diese Kompensationsmechanismen über den ganzen Körper
verteilen, aber immer nach einem
relativ festgelegten Muster. Aus diesem Grund sind die Kompensationsmechanismen auch leicht gut zu erkennen.
Inhalte
Basiskurs 1
• Theoretische Grundlagen
• Befund und Therapie
• Lendenwirbelsäule
• Untere Extremitäten
• Ursache-Folge-Ketten
• Diagnosespezifische Behandlungskonzepte, z.B. Bandscheibenvorfall
Basikurs 2
• Befund und Therapie
• Brustwirbelsäule
• Obere Extremitäten
• Ursache-Folge-Ketten
• Diagnosespezifische Behandlungskonzepte, z.B. Epicondylitis
Basikurs 3
• Befund und Therapie
• Halswirbelsäule
• Kopfgelenke
• Ursache-Folge-Ketten
• Diagnosespezifische Behandlungskonzepte, z.B. Schleudertrauma
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Heilpraktiker
Prüfungsvorbereitungskurs
Intensivkurs für Ärzte und
Physiotherapeuten
Die Ausübung der Heilkunde ist eine
verantwortungsvolle Tätigkeit, die
ausschließlich Ärzten und Heilpraktikern vorbehalten ist. Der Heilpraktiker ist ein von ärztlicher Weisung unabhängiger und ein eigenständiger
Heilberuf. Die Ausübung der Osteopathie ist gemäß § 1 Abs. 1 HeilprG erlaubnispflichtig.
Somit sind Physiotherapeuten nicht
berechtigt, osteopathische Behandlungen nach der GeBüH abzurechnen
ohne Heilpraktiker zu sein. Dies bedeutet enorme finanzielle Einbußen.
Die Inhalte des Heilpraktiker-Prüfungsvorbereitungskurses
richten
sich an Personen mit medizinischem
Vorwissen. Kenntnisse in Anatomie
und Physiologie werden als bekannt
vorausgesetzt und nur noch kurz besprochen. Dadurch reduziert sich die
Gesamtdauer auf fünf Monate. In
dieser Zeit werden Sie in acht Seminaren (Fr. – So.) und einem Vorbereitungsseminar (Fr. – So.) gezielt und
kompakt auf die Prüfung vorbereitet.
Ein Team aus erfahrenen Ärzten und
Fachdozenten vermitteln Ihnen die
prüfungsrelevanten Kenntnisse.
Inhalte
Themenschwerpunkte liegen grundsätzlich auf den prüfungsrelevanten
Bestandteilen folgender Themengebiete:
• Pathologie: Blut, Kardiovaskuläres
System, Respirationstrakt, Verdauungsapparat, Leber- und Gallensystem, Niere und harnableitendes
System, HNO-System, Auge, Geschlechtsorgane, Haut, Hormonsystem, Neurologie
• Histologie
• Wasser- und Elektrolythaushalt
• Immunsystem und Milz
• Allgemeine Onkologie
• Stoffwechsel- und Mangelerkrankungen
• Degenerative Erkrankungen
• Allergische Erkrankungen
• Rheumatischer Formenkreis
• Mikrobiologie und Infektionslehre
• Infektionskrankheiten
• Notfallmedizin
• Psychopathologie
• Labordiagnostik
• Pharmakologie
• Differentialdiagnostik
• Anamnese und körperliche Untersuchung
• Injektionstechniken
• Rechts- und Berufskunde
• Intensive Vorbereitung auf die
schriftliche und mündliche Prüfung
physio
ä r zte
Termine
Frühjahrskurs:
28. – 30.04.17, 12. – 14.05.17,
16. – 18.06.17, 07. – 09.07.17,
28. – 30.07.17, 11. – 13.08.17,
25. – 27.08.17, 08. – 10.09.17
und 29.09. – 01.10.17
Herbstkurs:
06. – 08.10.17, 20. – 22.10.17,
10. – 12.11.17, 24. – 26.11.17,
08. – 10.12.17, 05. – 07.01.18,
19. – 21.01.18, 02. – 04.02.18
und 23. – 25.02.18
Kurszeiten
Freitag
17:00 – 21:00 Uhr
Sa. – So. 10:00 – 18:00 Uhr
Teilnahmegebühr
2.500,00 €, Ratenzahlung
5 × 500,00 € möglich
Kursleitung
ASGE, Akademie für Gesundheit, Sport und Ernährung
Teilnahmevoraussetzungen
berufliche Tätigkeit als Arzt,
Physiotherapeut oder eine
vergleichbare Tätigkeit mit
fundierten, medizinischen
Kenntnissen
11
Medical Flossing
das Original
physio
massage
Termine
Frühjahrskurs:
Herbstkurs:
15.04.17
23.09.17
Kurszeiten
Samstag 10:00 – 16:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 7
Teilnahmegebühr
159,00 € inkl. Skript und
Flossing-Band
Kursleitung
Andreas Ahlhorn (B.Sc. Physiotherapie) oder Ralf Blume
(PT Hannover 96) oder Dozenten aus deren Team
Ein Gedankenmodell: Der intraartikuläre Druck wird durch das Einwickeln
der Gelenke deutlich erhöht. Normalerweise würde sich durch Bewegung
die Flüssigkeit immer innerhalb der
Kapsel bewegen, in der gerade niedrigere Spannung herrscht. Durch das
Band wird von allen Seiten gleichmäßig Druck aufgebaut, so dass die Bewegung der Flüssigkeit beeinflusst
wird. Weiter wird durch die Kompression ein Rückstau des Blutes erzeugt.
Beim Lösen des Bandes strömt das
Blut schlagartig zurück in das unterversorgte Gelenk. Dies beschreiben
die Patienten als ein leichtes angenehmes Gefühl. Dieser Effekt regt
vermutlich den Stoffwechsel an und
hat eine bessere Trophik zur Folge.
Eine weitere Hypothese ist der Stimulus der Mechanozeptoren durch
die Kompression. Es werden die Informationen aus den Nozizeptoren,
also Schmerz- und Schadensmelder,
überdeckt, wodurch der Patient bei
den Übungen größere Bewegungsamplituden tolerieren kann.
Klar muss sein, dass der Einsatz von
Flossing an Patienten ein großes Wissen der Therapeuten über Pathologie, Anatomie und Physiologie voraussetzt. Zu intensive oder zu lange
Anwendungen können die Wundheilung stören und Komplikationen provozieren.
12
Kursziel
Sie lernen die Anwendungsmöglichkeiten von Medical Flossing bei unterschiedlichen Indikationen. So
erfolgt die Anwendung z.B. bei Patienten nach Operationen und nach
Sportverletzungen mit posttraumatischen Schwellungen und Bewegungseinschränkungen. Dabei wird
Medical Flossing mit manuellen Techniken und mit funktionellen Bewegungsübungen kombiniert.
Lernziel
Sie erarbeiten sich ein Verständnis
von der Wirkungsweise des Medical
Flossing. Sie lernen die Indikationen
kennen sowie die zugehörige Anwendung und die möglichen Übungen.
Sie üben und erfahren den Einsatz
des Medical Flossing.
Inhalte
Lehrplan: 30 % Theorie, 70 % Praxis
• Grundprinzip des Medical Flossing
• Ansätze zur Erklärung der Wirkung
• Einsatzgebiete
• Anwendung
• Selbsterfahrung
Pinofit-Physiotape
Basiskurs 1
Anfang der siebziger Jahre suchte Dr. Kenzo Kase, ein japanischer
Chiropraktiker, nach neuen Therapietechniken mit sanfteren Ansätzen. Sein Ziel dabei war es, negative
Auswirkungen durch die konventionelle chiropraktische Behandlung
möglichst gering zu halten. Bewegungen sollten nicht wie bei klassischen Sporttapes eingeschränkt
werden. Stattdessen sollte die physiologische Bewegungsfähigkeit von
Gelenken und Muskulatur ermöglicht
werden, um somit endogene Steuerungs- und Heilungsprozesse zu aktivieren.
Die Schwerpunkte bei der Entwicklung lagen daher auf der Nutzung von
biomechanischen Strukturen, wie
der Muskulatur, den Faszien sowie
Faszilitation des lymphatischen Flusses. Die Behandlung mit dem Pinofit-Physiotape fördert eine Verbesserung der Mikrozirkulation und die
Aktivierung des lymphatischen und
endogenen analgetischen Systems.
Hieraus ergibt sich eine Vielzahl an
Anwendungsmöglichkeiten.
Inhalte
physio
theorie
massage
• Indikationen und Wirkung
• Materialkunde
• Anlageformen, Technik
Praxis
• LWS, BWS, HWS
• Schulter, Arm
• Handgelenk, Daumen
• Hüfte, Knie, OSG
• Achillessehne, USG
Termine
Frühjahrskurs: 21. – 22.04.17
Herbstkurs: 03. – 04.11.17
Kurszeiten
Freitag
15:00 – 19:00 Uhr
Samstag 09:00 – 17:00 Uhr
Teilnahmegebühr
149,00 € inkl. Skript und
Material
Kursleitung
Guido Berlekamp
• Hallux valgus
13
Manuelle Therapie
nach dem biokybernetischen Konzept
physio
ergo
Termine
EX 1:
03. – 07.05.17
EX 2:
04. – 08.09.17
Fortsetzung der Reihe 2018
und 2019. (Quer-)Einstieg ist
jederzeit möglich.
Kurszeiten
täglich
09:00 – 17:30 Uhr
Fortbildungspunkte
50 je Modul
Teilnahmegebühr
456,00 € je Modul,
435,00 € Prüfungsgebühr,
179,00 € ärztlicher Unterricht,
439,00 € Examensvorbereitungskurs
Kursleitung
INOMT – Institut für Osteopathie und Manuelle Therapie
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Ausbildung
Bitte mitbringen
Schreibzeug, Handtuch, bequeme Kleidung
Das Konzept ist durch INOMT völlig
neu überarbeitet und erneuert worden. Auf biomechanischem Gebiet
bedeutet dies, dass sich die Therapie dadurch auf lokaler Ebene stark
verändert und verbessert. Die Kurse
sind so gelegt, dass ein Abschließen
der Kursserie nach 2 Jahren möglich
ist. Die angebotenen Kurse durch das
Institut INOMT sind von allen Krankenkassen und Berufsverbänden anerkannt und können deshalb nach
Erhalt des Zertifikates bei den Kostenträgern als Position „Manuelle
Therapie“ abgerechnet werden (vgl.
www.inomt.de).
INOMT hat u.a. die Konvex-Konkav-Regel überprüft und zusammen
mit Wissenschaftlern festgestellt,
dass sie auf ungenauen Annahmen
basiert. Da es in einem gesunden Synovialgelenk kein Rollen gibt (sehr
minimal in Ausnahmefällen), kann
man das Gleitverhalten nicht vom
Rollen ableiten.
Weiter werden viele neue Techniken
gezeigt, die als walkende Kompression (rotierendes Gleiten), Oszilisation („Schubbeln“) usw. durchgeführt
werden. Es gibt kein translatorisches
Gleiten in gesunden Synovialgelenken! Die Bewegung ist fast immer ein
rotierendes Gleiten. Da die Manuelle
Therapie so funktionell wie möglich
durchgeführt werden soll, muss man
diese Fakten in der Therapie berücksichtigen. Eine weitere Änderung in
dem Konzept von INOMT ist die Begründung der manuellen Therapie
aus neurophysiologischer Sicht. Der
Unterricht ist anspruchsvoll, jedoch
so ausgerichtet, dass er ohne Probleme in die Praxis umgesetzt werden
kann. Es werden viele neurophysiologische Erklärungen für das Entstehen
von Symptomen und für die Wirkung
der Therapie vermittelt. Das ganzheitliche Verstehen der Manuellen Therapie steht hier im Vordergrund.
Inhalte
• Allgemeine Manuelle Therapie
• INOMT-Konzept
• Einteilung der Manuellen Therapie
• Diagnostik in der Manuellen Therapie
• Pathologien in der Manuellen Therapie
14
Fasziendistorsionsmodell (FDM)
nach Typaldos – Intensivkurs
Warum FDM? Weil …
physio
Inhalte
• … die Schmerztherapie nach dem
• Geschichte und Entstehung
Fasziendistorsionsmodell (FDM) die
• Anatomie und Funktion faszialer
derzeit erfolgreichste BehandlungsStrukturen Theorie der sechs Disform ist.
torsionsmuster und Diagnostik der
• … Sie und Ihr Patient innerhalb
Körpersprache
kürzester Zeit einen gut sichtbaren
• Ertasten von Gewebespannungen
bzw. spürbaren Behandlungserfolg
und Auflösung pathologischer Muswahrnehmen können.
ter
• … auch die bisher nicht wirklich
• Praktische Behandlung der oberen
einzuordnenden Schmerzpatienten
Extremität Krankheitsbilder: PHS,
gut und erfolgreich behandelt werFrozen Shoulder, Impingment, Epiden können.
condylitis, M. Sudeck u.v.m.
• … die Behandlung nach dem FDM
• Behandlung untere Extremität Beklar strukturiert und Sie damit einhandlung von Beckenfehlstellunfach umzusetzen ist.
gen
Nach Ihrem Intensivkurs sind Sie in
• Krankheitsbilder: Beckenschiefder Lage mit Hilfe der Körpersprache
stand, Piriformissyndrom, Ischiund der Schmerzbeschreibung Ihres
as-Beschwerden, SupinationstrauPatienten sofort eine effektive Bemen, Patellaspitzensyndrom u.v.m.
handlung durchzuführen.
• Behandlung der Wirbelsäule, Kiefer
und Kopf
• Krankheitsbilder: HWS-Syndrom,
Lumbago, Wirbelsäulenblockierungen, CMD u.v.m.
massage
ä r zte
Heilprak tiker
Termine
24. – 29.04.17
Kurszeiten
Mo. – Fr. 09:00 – 17:30 Uhr
Samstag 09:00 – 15:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 60
Fortbildungspunkte 60
Teilnahmegebühr
998,00 €
Kursleitung
Patrick Pfeifer (Osteopath,
Physiotherapeut)
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Ausbildung
zum Physiotherapeuten,
Arzt oder Osteopathen. Heilpraktiker und Masseure mit
MT-Kenntnissen.
Bitte mitbringen
ein großes Handtuch
Hinweis: Das Zertifikat berechtigt zu allen weiteren FDM-Fortbildungen der
IFDMO Level 2.
15
Ganzheitliches Faszientraining
Einflüsse auf die Bindegewebsstruktur
physio
heilprak ti ker
Termine
Kurs 1:
Kurs 2:
28. – 31.03.17
20. – 23.09.17
Kurszeiten
täglich
09:00 – 17:30 Uhr
letzter Tag 09:00 – 15:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 36
Fortbildungspunkte 36
Teilnahmegebühr
496,00 € inkl. eine große
Blackroll
Kursleitung
Stefanie Schuler (Physiotherapeutin, Heilpraktikerin)
Bitte mitbringen
Sportkleidung
16
Erstes ganzheitliches Faszientraining
basierend auf physischen, psychischen und ernährungsbedingten Einflüssen auf die Bindegewebsstruktur.
Beim GFT-Ganzheitliches Faszientraining lernen Sie die Zusammenhänge
zwischen körperlichen/psychischen
Beschwerden, Ernährung und Faszien zu verstehen und bieten dadurch
Ihren Patienten einen ganzheitlichen
Blickwinkel. Hierbei erlernen Sie
nicht nur einzelne Übungen, sondern
auch Prinzipien und Techniken für
ein gesundes und leistungsfähiges
Fasziengewebe. Dadurch sind Sie in
der Lage, diese in Ihre Behandlungen
zu integrieren und individuell für Ihre
Patienten zu verändern.
Sie können ohne Heilerlaubnis das
ganzheitliche Faszientraining als präventive Einzeltherapie oder präventiven Gruppenkurs anbieten.
Inhalte
• Grundlagen zur Faszienanatomie
und Aufbau
• Faszienstörungen und der Umgang
damit
• Grundlagen zum Einfluss von Stress
auf das Fasziengewebe und den
Umgang mit Stressoren
• Einfluss von Ernährung auf das Fasziengewebe und Grundlagen der
„richtigen“ Ernährung
• Aufbau eines physischen und mentalen Faszientrainings
• Praktische Umsetzung aller Techniken in Paar- und Gruppenübungen
Ernährungscoach
der Ansprechpartner zum Thema Ernährung
Gründe für schlechte und nicht ausgewogene Ernährung gibt es viele:
Stress, Hektik, allgemein schlechte
Ernährungsgewohnheiten etc.
Die Zahl der Krankheiten aufgrund
falscher Ernährung ist hoch. Gerade in unseren Berufen mit viel Menschenkontakt erkennt man bei unseren Patienten, dass sekundär zu der
eigentlichen Erkrankung, der Körper
unter falscher Ernährung leidet. Nicht
selten spielt diese „Nebenerscheinung“ aber eine Rolle in der Genesung.
Interessanterweise sind sich die
betroffenen Menschen dessen bewusst, aber ihnen fehlt der Anstoß
etwas zu ändern. Warum sollten also
wir, die „Vertrauensperson“ dieser
Menschen, uns nicht mit diesem Thema beschäftigen? Die Nachfrage ist
groß – aber die Eigeninitiative der
Betroffenen nicht.
Für uns Therapeuten, die sich mit
dem Körper unserer Patienten sehr
genau beschäftigen, ist das eine ideale Möglichkeit ganzheitlich zu arbeiten und ein neues Aufgabenfeld
in unsere tägliche Arbeit zu integrieren. Ein multimodales Therapieren
mit Ärzten und Psychologen ist somit
möglich. Denn wenn wir uns über ein
Patienten-Klientel keine Sorgen machen müssen, dann über die, die unter schlechter Ernährung psychisch
und physisch leiden oder besonderen Bedarf an einer speziellen Ernährung haben.
Inhalte
• Geschichte und Bedeutung der Ernährung
• humanbiologische und medizinische Grundlagen
alle
Termine
an vier Wochenenden
09. – 10.09.17,
07. – 08.10.17,
04. – 05.11.17 und
02. – 03.12.17
Kurszeiten
Sa. – So. 10:00 – 16:00 Uhr
Teilnahmegebühr
499,00 €
Kursleitung
ASGE, Akademie für Gesundheit, Sport und Ernährung
Abschluss
Zertifikat mit der Bezeichnung „Ernährungscoach“
• Diagnostik
• Ernährungsformen
• Grundlagen der Beratung
• Ernährungsberatung bei besonderen Zielgruppen
• Lebensmittellehre
• Nahrungsergänzungsmittel
• erfolgreiche Existenzgründung
17
Progressive Muskelentspannung
nach Dr. Jacobson – Zertifikatskurs
physio
massage
logo
ergo
Termine
18. – 20.08.17 oder
01. – 03.12.17
Kurszeiten
Freitag
10:00 – 18:30 Uhr
Samstag 09:00 – 18:00 Uhr
Sonntag 09:00 – 17:00 Uhr
Die Progressive Muskelentspannung
ist nach dem Autogenen Training die
bekannteste Entspannungsmethode.
Der Neurologe Dr. Edmund Jacobson
entwickelte die Methode zu Beginn
des letzten Jahrhunderts. Die Übungen basieren auf dem Wechsel von
An- und Entspannung bestimmter
Muskelgruppen. Durch die Wiederholungen verankert sich der Prozess im
Nervensystem und kann in allen Alltagssituationen abgerufen werden.
Inhalte
• Grundlagen der PMR
• Grund- und Aufbaustufe
• Körperwahrnehmung
• Alltagssequenzen
• Indikationen und Kontraindikationen
• Kurskonzeption, Stundenbilder
• PMR für Kinder
• § 20 SGB V
Unterrichtseinheiten 32
Teilnahmegebühr
329,00 €
Zielgruppen
für multimodale Stressbewältigungstrainings anerkannte Fachkräfte sowie Sportwissenschaftler, Sport- und
Gymnastiklehrer, Physiotherapeuten, Logopäden und
Ergotherapeuten
Kursleitung
Sabine Söllner (Entspannungspädagogin, Sport- und
Gymnastiklehrerin)
Bitte mitbringen
eine Decke, ein Kissen und
bequeme Kleidung
18
Hinweis: Die Kursleiterausbildung wird von den Krankenkassen anerkannt
(32 UE).
Reflexzonentherapie
Fuß und Hand
Die Reflexzonentherapie ist eine
ganzheitliche Therapieform, bei der
durch spezielle Grifftechniken an Füßen und Händen regulierend auf den
Organismus eingewirkt werden soll.
Ziel ist die Verbesserung von gestörten Organ- und Gewebefunktionen
durch Aktivierung von Selbstheilungskräften im Körper und Wiederherstellung des inneren Gleichgewichtes.
Inhalte
1. Tag
• Geschichte der Fußreflexzonenbehandlung
• Theorie der Reflexzonenbehandlung
• Kontraindikation, Indikation und
Wirkungsweisen der Behandlung
• Anatomie des Fußskeletts
• Vorbereitung auf die Behandlung
• Grifftechniken am Fuß
• Theoretische und praktische Erarbeitung der Reflexzonentherapie
2. Tag
• Befundauswertung
• Praxis der Fußreflexzonenbehandlung
• Praktische Durchführung der
Therapie
• Spezialtechniken der Fußreflexzonenbehandlung
• Anatomie der Hand
• Handreflexzonentherapie
• Zeitmanagement
• Berufsgesetzliche Grundlagen
physio
massage
Termine
Frühjahrskurs: 17. – 18.02.17
Herbstkurs:
10. – 11.11.17
Kurszeiten
Freitag
13:00 – 19:00 Uhr
Samstag 09:00 – 17:00 Uhr
Teilnahmegebühr
139,00 € inkl. Skript
Kursleitung
Oliver Fahne
(Physiotherapeut, BPT)
19
Krankengymnastik am Gerät
Zertifikatskurs
physio
massage
Termine
auf Anfrage
Kurszeiten
Samstag 10.00 – 18.00 Uhr
Sonntag 09.00 – 18.00 Uhr
Teilnahmegebühr
390,00 €
Kursleitung
Thomas Hermann
(Physiotherapeut (AMS))
Die gerätegestützte Krankengymnastik dient der Verbesserung bzw.
der Normalisierung der Muskelkraft,
der Kraftausdauer, der alltagsspezifischen Belastungstoleranz sowie
funktioneller Bewegungsabläufe und
Tätigkeiten im täglichen Leben.
Die Fortbildung qualifiziert zur Behandlung von Patienten bei chronisch degenerativen Skeletterkrankungen sowie posttraumatischen
oder postoperativen Zuständen der
Extremitäten oder des Rumpfes mit:
• Muskeldysbalance / -insuffizienz
• Krankheitsbedingter
Muskelschwäche
• Peripheren Lähmungen
Inhalte
Teil I
• Einführung in die Medizinische Trainingstherapie
• Anatomie und Biomechanik: LWS
• Muskelphysiologie und
Wundheilung der Wirbelsäule
• Körpereigene Stabilisation (Praxis)
• Anatomie und Biomechanik:
Hüfte / ISG
• Trainingslehre: Allgemein
• Geräte Seilzug I: Hüfte / ISG
• Geräte Seilzug II: LWS / BWS
• Hanteln
• Slingtraining
• Elastische Widerstände
• Gruppenarbeit
Teil II
•
•
•
•
•
•
•
•
•
20
Anatomie und Biomechanik: OE
Trainingslehre: Kraft
Trainingslehre: Ausdauer
Trainingspläne
Geräte und Seilzüge: OE / UE
Hanteln: OE / UE
Seilzug: HWS
Koordination
Gruppenarbeit
KISS – Grundkurs für Logopäden
Schädel-Asymmetrien und kindliche Entwicklungsverzögerungen
Modul 1 aus „Das physiopathische
Stimmkonzept“
KISS-Kinder zeigen oft eine problematische Sprachentwicklung mit auffälligen Entwicklungsverzögerungen.
Hier kann eine ganzheitlich angelegte Behandlung von Schädelknochen,
Muskeln und Faszien die Symptomatik entscheidend verbessern.
Im Zentrum der Therapie steht die
Normalisierung von Gelenk- und Tonusstörungen sowie Restriktionen.
physio
Inhalte
• Anatomie und Physiologie:
Erklärung der einzelnen Schädelknochen mit Suturen
• Befund (Anamnese, Inspektion,
Palpation)
• Behandlung: Schädelknochenrestriktione; Schädelasymmetrien; Mobilisation der einzelnen
Schädelknochen; Weichteiltechniken à Releasetechniken
zur Muskelentspannung; Handling; Kindgerechtes Handling (vom
Heben, Tragen bis zur Behandlung)
• Symptome, Risikofaktoren:
Zusammenhang KISS Symptomatik
und evtl. ADHS, Lernproblematik
• Indikationen, Kontraindikationen
• Fallbeispiele (Fotos, Videos)
logo
Termine
12. – 13.01.17
Kurszeiten
Do. – Fr. 09:00 – 16:15 Uhr
Unterrichtseinheiten 16
Fortbildungspunkte 16
Teilnahmegebühr
255,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Reinhard Wolf (Physiotherapeut, Osteopath, Kinderbobath- und Manualtherapeut)
Bitte mitbringen
bequeme Kleidung, eigenes
großes Handtuch, Einmalhandschuhe
Teilnahmevoraussetzungen
Kenntnisse der Schädelanatomie, speziell Gehirnschädel und deren Nähte
21
Evidenzbasierte Aphasietherapie
und kontext-sensitive Aphasietherapie
logo
Termine
Teil 1:
Teil 2:
27.01.17
28.01.17
Kurszeiten
Freitag
12:00 – 19:15 Uhr
Samstag 09:00 – 16:15 Uhr
Unterrichtseinheiten bzw.
Fortbildungspunkte
jeweils 8 je Kursteil
Teilnahmegebühr
130,00 € je Kursteil inkl.
Skript, Getränke und Snacks
250,00 € für beide Teile
Kursleitung
Holger Grötzbach (Magister
in Linguistik, Psychologie
und Philosophie)
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Ausbildung
Teil 1: Evidenzbasierte
Aphasietherapie
Teil 2: Kontext-sensitive
Aphasietherapie
In der Fortbildung wird zunächst
in die Terminologie der evidenzbasierten Medizin eingeführt. Im Vordergrund steht dabei die Klärung
der Begriffe „Effektivität, Effizienz,
Evaluation, externe und interne Validität“. Daran schließt sich eine Vorstellung derjenigen Prinzipien an, die
sich in der Aphasietherapie als evidenzbasiert wirksam erwiesen haben. Zu ihnen gehört ein früher Therapienbeginn, die Therapiefrequenz,
das Shaping-Prinzip, die Repetition
sowie das „design of learning situation“.
Die traditionelle Aphasietherapie
wird aus drei Gründen kritisiert: Zum
einen wird ihr vorgeworfen, dass sich
Fortschritte nur bei geübtem, nicht
aber bei ungeübtem Material ergeben (fehlende Generalisierung). Zum
anderen zeigen sich Verbesserungen
nur in der Therapie, nicht jedoch im
Alltag (fehlender Transfer). Schließlich gehen sprachliche Fortschritte
schnell wieder verloren (fehlender
Langzeiteffekt). Um diesen Kritiken
zu begegnen, sind neue Wege in der
Aphasietherapie zu beschreiten.
Inhalte
• Einführung in die Terminologie der
evidenzbasierten Medizin
Inhalte
• Darstellung der Möglichkeiten, aber
auch der Grenzen der traditionellen
Aphasietherapie
• Vorstellung derjenigen Prinzipien,
• Erläuterung der Annahmen von
die in der Aphasietherapie evidenzGoldstein und Gelb zu Behandlung
basiert wirksam sind
von Aphasien
• Vorschläge zur Umsetzung der evidenzbasiert wirksamen Prinzipien
in die Praxis
• Bedeutung und Nutzung der therapeutischen Leitlinien und des
Reha-Standards für die Versorgung
von Personen mit einer Aphasie
• Kenntnisse über „abstrakte“ versus
„konkrete“ (Therapie)-Situationen
und über die „Katastrophenreaktion“
• Einführung in die Denk- und Arbeitsweise der kontext-sensitiven
Aphasietherapie
• Vorstellung von Materialien, die in
der kontext-sensitiven Aphasietherapie Verwendung finden
22
Crashkurs Stimmtherapie
Refresher für (Wieder-)Einsteiger
In diesem praxisorientierten Seminar werden die anatomisch-physiologischen Grundlagen der (gestörten)
Stimmgebung anwendungsorientiert
und therapierelevant dargestellt.
Praktische Übungen zu den wesentlichen Teilaspekten der Stimmtherapie
befähigen die Teilnehmenden zur unmittelbaren Umsetzung im stimmtherapeutischen Alltag.
Nach erfolgreich abgeschlossenem
Kurs haben die Teilnehmenden ihr
Grundlagenwissen therapierelevant
aufgefrischt und sind in der Lage,
Stimmpatienten ein gut begründetes
und methodisch sicheres Therapieangebot zu machen.
logo
Inhalte
• Anatomie und Physiologie der
Stimmgebung, v. a.: Stimmbildungstheorie, Doppelventilfunktion, Abspannen, Inspiratorische
Gegenspannung, Resonanz
• Einteilung und Beschreibung der
Stimmstörungen
• therapierelevante Interpretation
üblicher Diagnosestellungen
• Indikationsstellung und Therapieplanung
• einfach umsetzbare Übungen für
die häufigsten und wesentlichsten
Aspekte der Stimmtherapie
Termine
27. – 28.01.17
Kurszeiten
Freitag
14.00 – 19:30 Uhr
Samstag 09.00 – 17:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 15
Fortbildungspunkte 15
Teilnahmegebühr
230,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Uwe Schürmann (Logopäde,
AAP-Lehrtrainer, Trainer für
Stimme und Sprechtechnik,
Sprecherzieher (DGSS))
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Ausbildung
23
Kon-Lab-Therapie
nach Dr. Zvi Penner – Modul I – III
logo
lehrer
Termine
Modul I:
Modul II:
Modul III:
Modul I:
Modul II:
Modul III:
03. – 04.02.17
17. – 18.03.17
29.04.17
23. – 24.06.17
08. – 09.09.17
11.11.17
Kurszeiten
Freitag
14.00 – 19.30 Uhr
Samstag 09.00 – 16.00 Uhr
Sonntag 09.00 – 16.30 Uhr
Unterrichtseinheiten bzw.
Fortbildungspunkte 36 bzw.
Modul I: 14
Modul II: 14
Modul III: 8
Teilnahmegebühr
250,00 € für Modul I und II
150,00 € für Modul III
jeweils inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
David Falkenberg (Logopäde, Lerntherapeut / LRS,
Kon-Lab-Multiplikator)
24
Das Kon-Lab-Sprachförderprogramm
verhilft Kindern mit Störungen in der
Sprachentwicklung und Kindern mit
Migrationsgeschichte zu ihrer natürlichen sprachlichen Intuition.
Dabei orientiert sich Kon-Lab an den
einzelnen Spracherwerbsphasen, die
Kinder normalerweise durchlaufen.
Nach und nach baut jede Kon – Lab
Stufe von der Silbe bis zum Nebensatz systematisch aufeinander auf.
Den Kindern wird so ermöglicht, die
der Sprache zu Grunde liegenden
Regeln zu entdecken und anzuwenden. Dies vermeidet Auswendiglernen. Hierbei spielen der Rhythmus
und der Takt der Sprache eine zentrale Rolle.
Das Programm entstand im Jahre
1998 unter der Leitung von Dr. Zvi
Penner an der Universität Konstanz
im „KONstanzer – LABor“ und eignet
sich für die Therapie von Kindern mit
Störungen in der Sprachentwicklung
ab dem 3. Lebensjahr und für Kinder,
die Deutsch als Zweitsprache erwerben.
In der Fortbildung lernen die Teilnehmer die theoretischen Grundlagen
und die praktische Umsetzung des
Kon – Lab Programms in der Sprachtherapie kennen.
Inhalte
Modul I: Bedeutung der Prosodie für
den Spracherwerb
• Kindliche Sprachentwicklung der
ersten drei Jahre
• Prosodische Struktur der deutschen
Sprache
• Takt und Rhythmus der deutschen
Sprache
• Wortbildung, Pluralbildung, Verbableitungen
• Diagnostik
• Praktische Umsetzung in der
Therapie
Modul II: Kognition und Wortschatzerwerb
• Theorie des angeborenen Kernwissens
• Wortschatzerwerb Verben, Nomen
und Präpositionen
• Formpräferenz
• Objektganzheit
• Kategorienbildung
• Praktische Umsetzung in der
Therapie
Modul III: Dysgrammatismus und
Sprachverständnis
• Verbzweitstellung im Hauptsatz
• Nebensatz, Fragesatz
• Sprachverständnis
• Artikelerwerb
• Diagnostik
• Praktische Umsetzung in der
Therapie
Taping für Logopäden
ein praxisorientierter Tapingkurs
In dem praxisorientierten Taping-Kurs
für Logopäden wird gezeigt, wie man
Tapen in der Behandlung logopädischer Störungsbilder nutzen kann.
Denn auch hier können beispielsweise Tonus-Probleme insbesondere bei
Sprech-, Stimm- und Schluckmuskeln auftreten.
Zuerst werden die bedeutendsten
Anlagetechniken geschult, wobei Sie
zahlreiche Tapeanlagen selbst aufbringen bzw. erlernen werden, um
sich mit dem Tapen als solches vertraut zu machen.
Danach werden logopädische Symptome aufgeführt, die mit dem Tapen
behandelt werden könnten. Gleichzeitig wird die entsprechende Anlagetechnik erlernt.
Im Anschluss an den Kurs sind Sie in
der Lage, fall- und beschwerdespezifisch zu reagieren und gezielt ein
logopädisches Tape anzulegen. Sie
können das Taping in Ihrer Arbeit als
Logopäde zielgerichtet einsetzen.
Wobei das Tapen immer als ergänzende Therapiemaßnahme zu den
bereits bewährten Therapiemethoden betrachtet werden muss.
logo
Inhalte
• Theoretische Einführung
• Schulung der Anlagetechniken
beim Taping in Theorie und Praxis
Die Kombination aus theoretischen
Grundlagen mit hohem praktischen
Anwendungsanteil ermöglicht es Teilnehmern ohne Taping-Vorkenntnisse
mit den Grundlagentechniken indikationsbezogen ihren Patienten einen unterstützenden Tape-Einsatz zu
bieten.
Termine
03.02.17
Kurszeiten
Freitag
14:30 – 21:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 9
Fortbildungspunkte 9
Teilnahmegebühr
125,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Dr. Volker Runge (Logopäde,
Klinischer Linguist)
Bitte mitbringen
bequeme Kleidung
(Trainingsjacke, Top bzw.
Unterhemd,Trainings- bzw.
Jogginghose)
25
Ess- und Fütterstörungen
in der sprachtherapeutischen Praxis
logo
Termine
17. – 18.02.17
Kurszeiten
Freitag
14:00 – 20:00 Uhr
Samstag 09:00 – 16:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 15
Fortbildungspunkte 15
Teilnahmegebühr
225,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Dr. Jenny von Frankenberg
(Dipl.-Patholinguistin,
Heimerzieherin, Klinische
Linguistin)
26
Dieses Seminar soll einen Einblick
in die Entwicklung der Nahrungsaufnahme, die Befundung, Störungen
und die Möglichkeiten der Intervention bei Kindern zwischen sieben
Monaten und vier Jahren geben.
Im Fokus stehen dabei mobile Kinder mit orofazialen Störungen und/
oder Fütter- bzw. Essverhaltensstörungen. Neben einer theoretischen
Einführung in die Thematik werden
diagnostische und praktisch-therapeutische Maßnahmen vorgestellt
und erprobt, mit denen der Therapeut typischen Problemen begegnen kann, die in dieser Altersgruppe
auftreten können. Es werden Möglichkeiten der Einflussnahme auf die
Regulation der orofazialen Sensorik
und die Anbahnung physiologischer
oraler Bewegungsmuster vorgestellt.
Weiterhin stehen Hilfen beim Essen
und Trinken sowie die Anleitung und
Beratung der Eltern bei ausgewählten Ess- und Fütterstörungen im Fokus. Es werden methodische Hinweise für die therapeutische Arbeit mit
der Zielgruppe gegeben und praktische Hilfsmittel vorgestellt und erprobt.
IMS - Block Modification
Modifikations- und Desensibilisierunginterventionen
Modifikations- und Desensibilisierungsinterventionen in der IMS –
block modification Therapie bei Jugendlichen und Erwachsenen
Diese Fortbildung vermittelt die
Grundlagen einer erweiterten Redefluss-Therapie in Anlehnung an Van
Riper und Sheehan mit Modifikationstechniken, die sich vom Kindesalter (ab ca. sieben Jahren) bis zur
Behandlung von erwachsenen Stotternden eignen.
Unter Bezug auf die physiologischen Forschungsergebnisse während eines Stottererereignisses und
M. Wingates Theorie des Stotterns,
wird die Funktionsweise der Blocklöse- und Blockverhinderungstechniken (Pull-Out, Prolongation) erläutert
und die für eine erfolgreiche Modifikation durchzuführende Desensibilisierung in ihren wesentlichen Interventionen dargestellt. Zusätzlich
wird ausführlich auf das übungsdidaktische Vorgehen im Therapieverlauf (Abfolge, Übungsintensität,
individuelle Therapieziele usw.) eingegangen.
Im Bereich Desensibilisierung werden Verfahren vorgestellt, die bei
stotternden Jugendlichen und Erwachsenen die Arbeit an selbstabwertenden Einstellungen und negativen Gefühlen in den Focus stellen.
Bereits in dieser Phase werden
stottermodifizierende
Interventionen (nach J. Sheehan) eingesetzt
und Übungsprogramme vermittelt,
die den erfolgreichen Einsatz der
Sprechtechniken zum Ziel haben
(motorische
Desensibilisierung).
Schwerpunkt der Desensibilisierung
im emotionalen Bereich stellen die
Verfahren der kognitiven Umstrukturierung dar (psychologische Desensibilisierung). Das Seminar hat einen
hohen Praxisanteil.
logo
Termine
10. – 11.02.17
Kurszeiten
Freitag
14:00 – 20:00 Uhr
Samstag 09:00 – 16:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 15
Fortbildungspunkte 15
Teilnahmegebühr
235,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Hartmut Zückner ( Fachtherapeut für Stottern und
Poltern, Lehrlogopäde)
Inhalte
• Diagnostik und Veränderung negativer Kognitionen und Gefühle bei
stotternden Patienten
• Modifikation des jeweils individuellen Stottermusters eines Patienten
in leichtes anstrengungsfreies Stottern
• Erarbeiten von Sprechtechniken
des Verhinderns und Beendens von
Stottern in ihrer Wirkweise und Vermittlung dieser an den Patienten
• Anpassung eines vorgegebenen
Konzeptes an die individuellen Bedürfnisse eines Patienten
27
Verbale Entwicklungsdyspraxie
und KoArt ®
logo
Termine
10. – 11.03.17
Kurszeiten
Freitag
12:00 – 19:15 Uhr
Samstag 09:00 – 16:15 Uhr
Unterrichtseinheiten 16
Fortbildungspunkte 16
Teilnahmegebühr
260,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Ulrike Becker-Redding (M.Sc.
Diplom-Logopädin)
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Ausbildung,
möglichst Berufserfahrung in
der Kindersprache
28
Synonyme wie orale, verbale, artikulatorische oder kindliche Dyspraxie bezeichnen die Unfähigkeit oder
Störung des Kindes, willkürliche, adäquate Bewegungen zur Produktion von Phonemen und Phonemfolgen auszuführen. Dies führt zu einer
schweren Aussprachestörung und
oft stark eingeschränkter expressiver
Sprech- und Sprachentwicklung, die
sich unter der Behandlung mit den
üblichen Therapieansätzen als fast
therapieresistent zeigt.
Dieses Seminar trägt dazu bei, eine
therapeutische Wissenslücke zu
schließen, in dem das differentialdiagnostische Erfassen sowie ein störungsspezifischer
Therapieansatz
praxisnah vermittelt werden. KoArt
gehört zu den einzellautorientierten
Ansätzen, beinhaltet aber auch Elemente anderer Vorgehensweisen.
Dieses Seminar macht Mut und befähigt dazu, die Verbale Entwicklungsdyspraxie frühzeitig zu erkennen und
einer Therapie auch bei sehr jungen
Kindern positiv und kompetent gegenüber zu stehen. Es werden Vorgehen und Verlauf auch anhand von Videobeispielen demonstriert.
Myofunktionstherapie nach Fischer / Spenthof
ein ganzheitlicher Therapieansatz
Wie können wir Logopäden in der
Therapie orofazialer Dysfunktionen
einen ganzheitlichen und gleichzeitig interessanten Therapieansatz verfolgen? Wenn Sie diese Frage auch
beschäftigt, dann können Sie Ideen
aus diesem Seminar gewinnen.
Inhalte
Freude, Motivation, Effektivität und
Nachhaltigkeit können auch in der
Myofunktionstherapie entstehen. Für
uns als Therapeuten ist eine aus Bewegung und Sensorik bestehende
Therapie lebendiger und gemäß des
ganzheitlichen Ansatzes umfangreicher und effizienter. Das Seminar
richtet sich an alle Therapeuten, die
mit myofunktionellen Störungen zu
tun haben. Es basiert auf dem bereits
erschienen Buch „Orofaziale Muskelfunktionsstörungen: Klinik – Diagnostik – Ganzheitliche Therapie“.
• Anamnese und Diagnostik
logo
Das Seminar stellt eine praxisorientierte Ergänzung dar und beinhaltet
in den zwei Tagen folgende Themen:
Termine
03. – 04.03.17
• kurze Abhandlung über Physiologie
und multifaktorielle Ursachen
Kurszeiten
Freitag
13.00 – 19.00 Uhr
Samstag 09.00 – 16.00 Uhr
• Habitformen
• Kieferorthopädie und Logopädie
• Zusammenhang von physiotherapeutischen Aspekten in der Myofunktionstherapie
• ganzheitliche Therapie
• Transfer
• Artikulation, u.a. in Verbindung zur
Zahn-Kiefer-Stellung
Unterrichtseinheiten 14
Fortbildungspunkte 14
Teilnahmegebühr
175,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Martina Fischer (Logopädin)
Bitte mitbringen
dicke Socken, ein Kissen und
eine Decke
29
Mein Karriereweg
beginnt mit einem
Studium an der HSD
Studiengänge an der HSD:
Erweitern Sie durch ein ausbildungs- bzw. berufsbegleitendes
Studium an der HSD Hochschule
Döpfer Ihre beruflichen Perspektiven und sichern sich durch den
zusätzlichen akademischen Abschluss Ihre Aufstiegschancen.
▸ B.Sc. Angewandte Therapiewissenschaften
Schwerpunkt Physiotherapie, Ergotherapie oder Logopädie
▸ B.A. Medizinpädagogik
▸ M.A. Medizinpädagogik *
▸ B.Sc. Angewandte Psychologie
▸ M.Sc. Psychologie
* in Akkreditierung
Wissenschaftliche
Weiterbildungen mit
Hochschulzertifikat
an der HSD z. B.
▸ Dozent im Gesundheitswesen
Mit den Modulen:
Fachdidaktik
Medizinpädagogik
Kommunikation und Beratung
Erwerb von Lehrkompetenz
Unterrichtsprojekt
Nach erfolgreichem Abschluss Einstieg in
das 2. Semester Medizinpädagogik möglich
Alle Infos unter
www.hs-doepfer.de/Weiterbildung
HSD Hochschule Döpfer
Waidmarkt 3 und 9
50676 Köln
Tel.: (0221) 126 125-0
Fax: (0221) 126 125-19
E-Mail: [email protected]
www.hs-doepfer.de
PNF in der logopädischen Therapie
Propriozeptive Neuromuskuläre Fazilitation
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Termine
05.05.17
Kurszeiten
Freitag
14:30 – 21:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 9
Fortbildungspunkte 9
Teilnahmegebühr
125,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Dr. Volker Runge (Logopäde,
Klinischer Linguist)
32
Das Seminar dient der theoretischen
und praktischen Einführung in die
Behandlung von fazialen und intra-oralen Paresen in Anlehnung an
die PNF-Methode, die sich durch die
Strukturiertheit ihrer Vorgehensweise sehr bewährt hat.
Im Mittelpunkt steht das Erlernen
des Umgangs mit proprozeptiv neuromuskulären
Fazilitationstechniken im fazio-oralen Bereich. Es erfolgt eine Anleitung zur praxisnahen
Anwendung unter Berücksichtigung
weiterer Verfahren wie z.B. der FOTT.
Außerdem findet ein Transfer der
PNF-Methode auf intra-orale Schädigungen statt.
Inhalte
Den Schwerpunkt des Seminars stellt
die praktische Einweisung in die Behandlungsmethode dar. Dabei soll
gezeigt werden, wie die PNF-Methode speziell bei Patienten mit zentralen Fazialisparesen angewendet werden kann.
Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern
Diagnostik und Therapie
Ziel des Seminars ist es, den Teilnehmern das nötige Handwerkszeug
zu vermitteln, mit dem individuelle
sprachsystematische Therapieziele
bei semantisch-lexikalischen Störungen abgeleitet und fachpraktisch umgesetzt werden können.
Das Seminar fokussiert Störungen im
Inventar und Bedeutung sowie Vernetzung und Strukturierung. Seminarbeschreibung In einer theoretischen Einführung werden neben den
wichtigsten lexikalischen Erwerbsschritten, der Zusammenhang der
semantisch-lexikalischen Entwicklung mit anderen linguistischen und
kognitiven Bereichen aufgezeigt und
die verschiedenen lexikalischen Störungsausprägungen näher beschrieben.
Im Anschluss werden verschiedene
Testverfahren zur Überprüfung semantisch-lexikalischer Fähigkeiten
vorgestellt. Ein Schwerpunkt liegt
hierbei auf der Auswertung und Interpretation der Ergebnisse sowie
der sprachspezifischen Therapieableitung. Die Grundlage für die Wortschatztherapie bildet der Interventionsansatz
„Patholinguistische
Therapie bei Sprachentwicklungsstörungen (PLAN; Siegmüller & Kauschke, 2006)“.
Im Seminar werden die Therapiebereiche „Erweiterung und Festigung
des Wortschatzes nach dem Erwerb
der ersten 50 Wörter“ sowie „Strukturierung und Organisation“ fokussiert. Die Übungsbereiche nach dem
PLAN werden besprochen und mit
Hilfe von Videosequenzen sowie therapeutischen Umsetzungsideen vertieft. Hier werden die 2015 unter der
Herausgeberschaft von Kauschke &
Siegmüller erschienenen „Materialien zur Therapie nach dem Patholinguistischen Ansatz: Semantik und
Lexikon“ einbezogen.
Inhalte
• Erwerb von Wissen zum aktuellen
Forschungsstand zum ungestörten
und gestörten Wortschatzerwerb
logo
Termine
31.03. – 01.04.17
Kurszeiten
Freitag
13:00 – 19:30 Uhr
Samstag 09:00 – 16:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 16
Fortbildungspunkte 16
Teilnahmegebühr
245,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Katrin Riederer
(Logopädin M.Sc.)
• Befundung des individuellen
Störungsschwerpunktes anhand
störungsspezifischer Diagnostikinstrumente
• Individuelle und störungsspezifische Therapieableitung
• Theoretische und praktische Einführung in die Wortschatztherapie nach dem PLAN (Siegmüller &
Kauschke, 2006)
33
MFT 9-99 sTArs
Myofunktionelle Therapie für 9- bis 99-Jährige
logo
Termine
16. – 17.06.17
Kurszeiten
Freitag
10:00 – 17:15 Uhr
Samstag 09:00 – 16:45 Uhr
Unterrichtseinheiten 17
Fortbildungspunkte 17
Teilnahmegebühr
265,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Anita Kittel (Logopädin)
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Ausbildung
Bitte mitbringen
Übungsblock „Myofunktionelle Therapie“ vom
Schulz-Kirchner-Verlag, aufstellbarer und schwenkbarer
Kosmetikspiegel, bequeme
Kleidung für Körperübungen,
Leuchtstift, (Stab-)Feuerzeug
und Teelicht, ein Trinkröhrchen, ein Spatel
34
Myofunktionelle Therapie für 9- bis
99-Jährige mit spezieller Therapie der
Artikulation von „s“ und „sch“ nach
A. Kittel
„MFT 9-99 sTArs“ ist ein strukturiertes Therapiekonzept mit zielführenden Ganzkörperübungen. Das
Seminar beschäftigt sich mit der Diagnostik, der Verlaufsdiagnostik anhand des Schluckscreenings nach
A. Kittel / N. Förster zur Therapieevaluation und der Gesamtdokumentation der Myofunktionellen Therapie. Anhand der sechs Übungsblocks
erarbeiten die Teilnehmer das Therapievorgehen bei Schulkindern ab
9 Jahren, Jugendlichen und Erwachsenen durch praktische Übungen:
• ZAP / LAP (Ruhelageübungen)
• Körperübungen
• Zungenübungen
• Lippenübungen
• Ansaugübungen
• Schluckübungen
Das Verständnis für betroffene Muskeln wird vertieft. Die orofazialen
Übungen werden mit ganzkörperlichen Übungen nach Anita Kittel unterstützt. Auch zusätzliche Körperübungen tragen zum Therapieerfolg
bei und werden im Seminar vermittelt.
Damit die MFT erfolgreich zum Transfer führt, besprechen wir die Themen Motivation, Intervalltherapie
und Zusammenarbeit mit der Kieferorthopädie. Da viele Patienten mit
Myofunktionellen Störungen vom
Kieferorthopäden überwiesen werden, sind Grundlagen und Terminologie der Kieferorthopädie ein wichtiges Thema.
Der myofunktionell bedingte Sigmatismus und Schetismus addentalis,
interdentalis und lateralis kann nach
der im Kurs vorgestellten Methode
nach A. Kittel erfolgreich therapiert
werden.
Identifikation, Desensibilisierung, Modifikation
und Transfer mit stotternden Jugendlichen und Erwachsenen
Viele stotternde Jugendliche und Erwachsene berichten im Anamnesegespräch, dass sie bereits Stottertherapien gemacht haben, sie aber das,
was sie mit dem Therapeuten geübt haben, im Alltag nicht anwenden konnten. Der Zugriff auf gelernte
„Techniken“ funktioniere nur im vertrauten Therapiesetting, aber eben
nicht außerhalb des Therapieraumes. Oft liegt der missglückte Transfer daran, dass die Patienten unzureichend desensibilisiert sind und vor
dem Hintergrund eines schnellen,
kurzfristigen Therapieerfolgs, wie es
ja auch von den Krankenkassen gefordert ist, zu früh Modifikationstechniken vermittelt bekommen, die
dann, auf Grund der noch bestehenden Angst vor dem Stottern, im Alltag
nicht greifen können und somit nicht
nachhaltig sind.
In dieser Fortbildung wird kurz auf
eine qualitative und quantitative Diagnostik sowie die Erfassung der
subjektiven Selbsteinschätzung eingegangen. Basierend auf dem van
Riperschen Grundkonzept werden
Interventionen aus der Desensibilisierungs-, Identifikations-, Modifikations- und Stabilisierungsphase
vorgestellt, die nicht nur in der Einzeltherapie, sondern auch in Gruppeninterventionen einsetzbar sind.
Der Aspekt einer gelungenen Desensibilisierung begleitet uns dabei therapiephasenübergreifend wie ein
roter Faden. Die Teilnehmer lernen
Interventionen zur Identifikation
von Sekundär- und Primärsymptomatik kennen sowie desensibilisierende Verfahren zum Abbau von Tabuisierung, Angst und Vermeidung
wie Pseudostottern, Nettostottern
(aus: IMS Therapie von H. Zückner)
und Advertising (aus: SSMP Therapieansatz). Als Modifikationstechniken werden trickfreies Stottern (aus:
Bonner
Intensiv-Stottertherapie),
Prolongation, Pullout und Nachbesserung vermittelt. Alle Verfahren werden in Übungsstationen in Kleingruppen eingeübt. Fallbeispiele aus der
Praxis sind erwünscht! Weitere Themen der Fortbildung werden sein: Beratung und Vernetzung mit Angehörigen, Freunden und Institutionen im
Sinne eines verbesserten Transfers.
logo
Termine
19. – 20.05.17
Kurszeiten
Freitag
14:00 – 20:00 Uhr
Samstag 09:00 – 17:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 15
Fortbildungspunkte 15
Teilnahmegebühr
210,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Isabell Nockemann
(Sprachheilpädagogin)
Inhalte
• Maßnahmen zur Identifikation und
Desensibilisierung mit praktischen
Übungsanteilen
• Vorstellung von Modifikationstechniken mit praktischen Übungsanteilen
• Transferunterstützende Maßnahmen
• Beratung und Vernetzung mit wichtigen Bezugspersonen
35
Kiefergelenk-Kurs mit Cranium
(CMD/TMG) in der Logopädie
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Termine
06. – 07.07.17
Kurszeiten
Do. – Fr. 09:00 – 16:15 Uhr
Unterrichtseinheiten 16
Fortbildungspunkte 16
Teilnahmegebühr
255,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Reinhard Wolf (Physiotherapeut, Osteopath,
Kinderosteopath, Kinderbobath- und Manualtherapeut)
Teilnahmevoraussetzungen
Kenntnisse der Schädelanatomie, speziell Gesichtsschädel und deren Nähten
Bitte mitbringen
bequeme Kleidung, ein großes Handtuch, Einmalhandschuhe
36
Spannungszustände im Bereich des
Kiefergelenks gelten als eine weit
verbreitete Stressreaktion und sind
immer häufiger ursächlich für massive Beschwerden und ärztliche Diagnosen wie zum Beispiel Bruxismus,
Tinnitus, Schwindel, Kopfschmerz
und Migräne.
Das bedeutet aus therapeutischer
Sicht, dass bei der entsprechenden
Symptomatik die Notwendigkeit besteht, dem Kiefergelenk besondere Beachtung zu schenken um hier
sinnvoll und erfolgreich die Ursachen
der Beschwerden zu lokalisieren und
praktische Hilfe zu leisten.
Dieser Lehrgang bietet Ihnen Einblicke in die theoretischen Hintergründe, informiert über spezifische Krankheitsbilder und ihre Entstehung, und
zeigt Ihnen erprobte Behandlungsstrategien für Ihre tägliche Praxis auf.
Inhalte
Theorie:
• Zusammenhänge und Wechselwirkungen zwischen den umliegenden Gelenken und Strukturen
• Darstellung der Funktionszusammenhänge zwischen HWS, Kiefergelenk und Cranium
• Anatomie, funktionelle Anatomie,
Befund, Biomechanik, Untersuchung und Differentialdiagnostik
• Erkennen von klinischen Mustern,
Behandlung Kiefergelenk
• Muskelbehandlung, Weichteilbehandlung, Eigenprogramm (Automobilisation und -stabilisation)
• Auswirkungen auf den GesamtBewegungsapparat
Praxis:
• Befund
• Eigendehnung bestimmter Muskelgruppen
• Postisometrische Muskeltechniken
• Techniken zur Lösung von Kiefergelenksblockaden
• Behandlung von Dysfunktionen/
Klickgeräuschen
• Hilfe zur Selbsthilfe (Eigenübungen)
• Palpation und Behandlung der
Suturen (Viszerocranium)
Störung der auditiven und phonologischen
Informationsverarbeitung – Einsteigerseminar
Ziel des Seminars ist es, eine für den
Patienten altersadäquate Diagnostik
zur Überprüfung der auditiven und
phonologischen Informationsverarbeitung auszuwählen und anhand
der Ergebnisse der Diagnostik eine
störungsspezifische und modellorientierte Therapie abzuleiten.
Einführend werden die Konzepte der
auditiven und phonologischen Informationsverarbeitung vorgestellt und
inhaltlich miteinander verglichen.
Die Relevanz von Störungen in diesem Bereich in Bezug auf Lese-Rechtschreib-Störungen (LRS) wird durch
empirische Befunde beleuchtet.
Im Hauptteil der Fortbildung werden
Diagnoseverfahren zur Überprüfung
auditiver bzw. phonologischer Informationsverarbeitungsfähigkeiten
vorgestellt und Fallbeispiele analysiert. Die Ableitung von Therapiezielen und -inhalten, vor allem im Zusammenhang mit LRS, bildet einen
weiteren Schwerpunkt. Hierbei werden relevante Therapiematerialien
und ihre Anwendungsmöglichkeiten
besprochen.
Die Fortbildung richtet sich eher an
Teilnehmer, die sich den Bereich der
auditiven und phonologischen Informationsverarbeitung sowie LRS neu
erschließen bzw. erste Erfahrungen
auf diesem Gebiet machen.
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Termine
30.06. – 01.07.17
Kurszeiten
Fr. – Sa. 09:00 – 16:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 16
Fortbildungspunkte 16
Teilnahmegebühr
225,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Antje Kösterke-Buchardt (Dipl.-Patholinguistin, akademische LRS-Therapeutin (dbs),
Dyslexietherapeutin (bvl))
37
Neurogene Dysphagien –
Diagnostik und Therapie
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Termine
07.07.17
Kurszeiten
Freitag
14:30 – 21:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 9
Fortbildungspunkte 9
Teilnahmegebühr
125,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Dr. Volker Runge (Logopäde,
Klinischer Linguist)
Das Seminar vermittelt theoretische
und praktische Grundkenntnisse im
Rahmen eines praxisbezogenen Konzeptes für die klinische Diagnostik
und Therapie von Patienten mit neurogenen Schluckstörungen.
Inhalte
Das vorgestellte Konzept basiert auf
ausgewählten Verfahren zur Behandlung oropharyngealer Dysphagien. Es
werden Methoden vorgestellt, deren
Wirksamkeit nachgewiesen oder zumindest nach pathophysiologischen
Überlegungen sinnvoll sind.
• Entscheidungsfähigkeit über die
Gabe oraler Nahrung
Das Seminar beinhaltet theoretische
Grundlagen der Physiologie und Pathophysiologie des Schluckvorganges. Es werden die Möglichkeiten
und Grenzen der Aspirationsschnelltests, der klinischen Schluckuntersuchung und der apparativen Diagnostik dargestellt.
Es werden Fragen zur Sondenernährung und des Kanülenmanagements
behandelt. Die Therapieverfahren
werden im Hinblick auf Indikation,
Kontraindikation, Evidenznachweise
sowie Patientencompliance betrachtet.
Verschiedene Übungen können in
Selbsterfahrung erprobt werden.
38
• Anatomie, Physiologie und Pathophysiologie des Schluckens
• Kennenlernen der klinischen
Diagnostik
• Indikation zur apparativen Diagnostik: Videofluoroskopie, Videoendoskopie
• Funktionelle Behandlungstechniken
• Diätetische Maßnahmen
• Erstellen von Behandlungskonzepten
• Dysphagiemanagement
• Patientendemonstration
• Anleitung von Patienten und
Angehörigen
Syntaktische Störungen bei Kindern –
Diagnostik und Therapie
Nach einem kurzen Überblick über
die grammatischen Erwerbsschritte
werden verschiedene Testinstrumente zur Überprüfung syntaktischer Fähigkeiten gemeinsam besprochen.
Hierbei liegt der Schwerpunkt auf der
Auswertung und Interpretation der
Testergebnisse sowie der Therapieableitung. Den Hintergrund für die
Syntaxtherapie bildet der Patholinguistische Therapieansatz (PLAN, Siegmüller & Kauschke 2006).
Es werden im Seminar folgende Therapiebereiche aus dem PLAN fokussiert: Aufbau und Erweiterung von
Satzstrukturen sowie Korrektur und
Flexibilisierung von Satzstrukturen.
Deren Übungsbereiche werden besprochen und mit Hilfe von einzelnen
Videosequenzen sowie therapeutischen Umsetzungsideen vertieft.
Hier werden die 2012 unter der Herausgeberschaft von Kauschke und
Siegmüller erschienenen „Materialien zur Therapie nach dem Patholinguistischen Ansatz: Syntax und Morphologie“ einbezogen.
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Inhalte
• Erwerb von Wissen zum aktuellen
Forschungsstand zum ungestörten
und gestörten Syntaxerwerb
• Befundung der Grammatikstörung
anhand einer störungsspezifischen
Diagnostik
• Individuelle und störungsspezifische Therapieableitung
• Theoretische und praktische Einführung in die Syntaxtherapie nach
dem PLAN (Siegmüller & Kauschke,
2006)
Termine
08. – 09.09.17
Kurszeiten
Freitag
13:00 – 19:30 Uhr
Samstag 09:00 – 16:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 16
Fortbildungspunkte 16
Teilnahmegebühr
245,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Katrin Riederer
(Logopädin M.Sc.)
Ziel des Seminars ist es den Teilnehmern das nötige Handwerkszeug
zu vermitteln, mit dem individuelle
sprachsystematische Therapieziele
bei syntaktischen Störungen abgeleitet und fachpraktisch umgesetzt werden können.
39
Aphasische Störungen –
Diagnostik und Therapie
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Termine
Teil 1:
Teil 2:
15.09.17
16.09.17
Kurszeiten
Freitag
12:00 – 19:15 Uhr
Samstag 09:00 – 16:15 Uhr
Unterrichtseinheiten bzw.
Fortbildungspunkte
jeweils 8 je Kursteil
Teilnahmegebühr
130,00 € je Kursteil
250,00 € für beide Teile
jeweils inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Holger Grötzbach (Magister
in Linguistik, Psychologie
und Philosophie)
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Ausbildung
Kurs 1: Diagnostik und Therapie
ausgeprägter aphasischer Störungen
Kurs 2: Diagnostik und Therapie
restaphasischer Störungen
Ausgeprägte aphasische Störungen,
wie z.B. recurring utterances, Sprachautomatismen oder eine Logorrhö,
stellen besondere therapeutische
Herausforderungen dar. Denn Betroffene, die unter diesen Symptomen
leiden, können sich nur selten aktiv
am therapeutischen Zielsetzungsprozess beteiligen. Letztlich sind die
kognitiven Fähigkeiten in der Regel
ebenfalls stark reduziert. Um dennoch sprachliche Fortschritte zu erreichen, ist Kreativität gefragt, indem
unterschiedliche therapeutische Ansätze miteinander kombiniert werden.
Leichte aphasische Störungen stellen therapeutisch zwei Herausforderungen dar: Zum einen erwarten die
Betroffenen, dass ihre Störungen
schnell und effektiv beseitigt werden. Zum anderen spiegelt sich die
Dramatik der sprachlichen Symptome weniger in objektiven Befunden,
als vielmehr in der subjektiven Wahrnehmung der Betroffenen wider. So
wird nicht selten über Wortfindungsstörungen geklagt, die sich entweder
gar nicht oder nur marginal nachweisen lassen.
Inhalte
• Vorstellung diagnostischer
Möglichkeiten, die neuropsychologische Beeinträchtigungen (Aufmerksamkeit, Konzentration, Gedächtnis) bei Patienten mit einer
Aphasie erfassen
• Darstellung therapeutischer Ansätze zur Förderung funktioneller und
aktivitätsorientierter sprachlicher
Leistungen
• Vorschläge zur Therapiedokumentation auf der Basis der ICF
• Aufstellen partizipatorischer Therapieziele
40
Inhalte
• Einführung in die Diagnose leichter
aphasischer Störungen
• Vorstellung der Prinzipien der kontext-sensitiven Aphasietherapie
• Vorschläge zum Transfer von
sprachlichen Verbesserungen in
den Alltag
• Bedeutung der Umstellungsfähigkeit (exekutiven Funktionen) für die
Aphasietherapie
• Interessenorientierte Aphasietherapie
Grammatische Zielstrukturen
mit beliebten Spielen erarbeiten und festigen
Der Erfolg einer sprachtherapeutischen Behandlung wird neben der
fachlichen Qualifikation des Therapeuten wesentlich von der Freude
und dem Interesse der Beteiligten
beeinflusst.
Um den Kindern mit einer SES eine
möglichst individuell angepasste Therapie im Bereich der morphologisch-syntaktischen
Sprachebene anbieten zu können, benötigen
Therapeuten eine große Auswahl an
Spielmaterial. Erfahrungsgemäß besteht in diesem Bereich lediglich ein
begrenztes Angebot.
Durch das Seminar werden die Teilnehmenden ihr Repertoire an Spielen für die grammatische Sprachtherapie erweitern. Sie lernen, die
Prinzipien der Kontextoptimierung
nach Hans-Joachim Motsch auf vorhandene Regelspiele anzuwenden.
Somit können viele Regelspiele für
bestimmte Therapieziele modifiziert
werden. Neben der Kontextoptimierung wird die Grammatikentwicklung
nach Clahsen vorgestellt, um die wesentlichen Therapieziele herauszufiltern.
logo
Termine
22. – 23.09.17
Kurszeiten
Freitag
13:00 – 18:30 Uhr
Samstag 09:00 – 16:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 14
Fortbildungspunkt 14
Teilnahmegebühr
190,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Debora Eisert (Diplom-Rehabilitationspädagogin)
Bitte mitbringen
beliebte Regelspiele Ihrer
Therapiekinder
41
Unterstützte Kommunikation
Einführungskurs nach ISAAC-Standards
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Termine
22. – 23.09.17
Kurszeiten
Freitag
10:00 – 17:15 Uhr
Samstag 09:00 – 16:15 Uhr
Unterrichtseinheiten 16
Fortbildungspunkte 16
Teilnahmegebühr
235,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Christiane Schmülling
(Dipl.-Heilpädagogin,
Krankenschwester)
Abschluss
Erwerb des ISAAC-Zertifikates, das zur Teilnahme an
Isaac-Aufbaukursen berechtigt inklusive Döpfer Fortbildungsbescheinigung
Kann aufgrund einer Behinderung
oder Erkrankung die (Laut-)Sprache
nicht ausreichend effektiv genutzt
werden, beeinträchtigen reduzierte
Kommunikations- und Interaktionserfahrungen die Persönlichkeitsentwicklung sowie die Lebensqualität
der betroffenen Menschen erheblich.
Die Unterstützte Kommunikation
will für nicht- oder kaum sprechende Menschen sowie deren privates
und berufliches Umfeld alternative
und ergänzende Möglichkeiten zur
Verständigung aufzeigen. Damit Gespräche, Kontakt und Zusammenleben zwischen nicht-sprechenden
und sprechenden Menschen gelingen, ist von allen Beteiligten nicht
nur ein hohes Maß an Geduld, gegenseitigem Verständnis und Kreativität erforderlich, sondern vor allem
das Wissen um verschiedene Kommunikationshilfen (wie z.B. Symboltafeln, einfache Gebärden, elektronische Hilfen…) und deren individuelle
Nutzbarkeit.
Inhalte
• Unterstützte Kommunikation: Zielgruppe – Entwicklung – Konzept
• Kommunikationsübungen zur
Selbsterfahrung
• Überblick über alternative
Kommunikationsformen
• Körpereigene Kommunikationsformen und Gebärden
• Symbolbasierte Kommunikation
• Elektronische Hilfen und Sprachausgabegeräte
• Kommunikationsanalyse
• Entwicklung von Kommunikation
• Dokumentation und Partizipationsmodell
• Herstellung bzw. Beschaffung von
Kommunikationshilfen
• Diagnostische Gesichtspunkte
• Einsatz von Kommunikationshilfen
• Besonderheiten der inneren
Haltung, Gesprächsführung,
Menschenbild
Hinweis: Die Teilnehmenden erhalten ein Zertifikat für den Grundkurs nach
ISAAC-Standard, das auch zur Teilnahme an Aufbaukursen berechtigt.
42
Sprache und Kommunikation
bei Autismus-Spektrum-Störungen (ASS)
Die Fortbildung bietet zunächst eine
kurze Einführung zur Diagnose Autismus-(Spektrum) und verschiedenen,
für die Sprachtherapie relevanten, Erklärungsmodellen für die Besonderheiten im Denken und Verhalten dieser Zielgruppe.
Anschließend werden die sehr unterschiedlichen Sprachentwicklungsverläufe von Kindern mit Autismus
skizziert: Wissenschaftliche Befunde
und Beispiele aus der Praxis für die
verschiedenen Sprachebenen sowie
die Schwerpunkte Sprachverstehen
und Sprachproduktion werden hierzu vorgestellt und Unterschiede zu
anderen Störungen der Sprache und
Kommunikation resümiert.
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Inhalte
• Grundlagen zu Sprache und Kommunikation bei Kindern mit Autismus sowie darauf aufbauende
Grundprinzipien für die Therapie
und Förderung kennen
• Überblick über Therapieansätze
und vorliegende Evidenz erhalten
sowie darauf aufbauend
• Ideen für die Sprachtherapie und
-förderung bei Autismus entwickeln
und diskutieren
Termine
06. – 07.10.17
Kurszeiten
Freitag
14:00 – 18:15 Uhr
Samstag 09:30 – 17:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 14
Fortbildungspunkte 14
Teilnahmegebühr
179,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Dr. Melanie Eberhardt
(Förderschullehrerin mit
Schwerpunkt Sprache)
Am zweiten Tag liegt der Fokus auf
den Bereichen (1) Kommunikation/
Pragmatik (2) Sprachverstehen und
(3) Schriftsprache. Wie können Besonderheiten in diesen wesentlichen
Bereichen erklärt werden und welche
Ansätze liegen für Sprachtherapie
und -förderung vor? In drei Blöcken
werden je Grundlagen und ausgewählte Ansätze sowie deren Evidenz
vorgestellt und im Anschluss Materialien und Einsatzmöglichkeiten exemplarisch diskutiert und erprobt.
43
Mehrsprachige Kinder
in der logopädischen Praxis – SCREEMIK 2
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Termine
13. – 14.10.17
Kurszeiten
Freitag
13:00 – 19:30 Uhr
Samstag 09:00 – 16:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 16
Fortbildungspunkte 16
Teilnahmegebühr
240,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Dr. Lilli Wagner
(Sprachheilpädagogin)
44
Nach einem Einführungsteil zu den
theoretischen Grundlagen werden
im Seminar einige praktische Hilfsmittel vorgestellt, die eine differenzialdiagnostische Abgrenzung bei
Migrantenkindern ermöglichen, u. a.
kontrastive Sprachvergleiche mit Beispielen für russisch, polnisch, griechisch, spanisch, türkisch und arabisch sprechende Kinder.
Für die Differenzialdiagnostik wird
ein von der Referentin ausgearbeitetes Screening der Erstsprachfähigkeit bei Migrantenkindern –
SCREEMIK 2 (Russisch–Deutsch,
Türkisch–Deutsch) näher vorgestellt,
das deutschsprachigen Fachpersonen ohne Kenntnisse der Erstsprache des Kindes und ohne Übersetzer
eine Einschätzung des sprachlichen
Entwicklungsstandes des Kindes ermöglicht. Weitere Instrumentarien,
wie z.B. WIELAU-T, SFD, CITO, werden
überblicksartig im Hinblick auf mögliche Vorteile und Nachteile diskutiert.
Neben allgemeinen Hinweisen zum
therapeutischen Umgang mit zweisprachigen Kindern wird das Therapiekonzept für mehrsprachige Kinder
von Claudia Jenny (2008) und Marc
Schmidt (2014) beispielhaft vorgestellt. Wichtige Aspekte der Elternberatung werden an Fallbeispielen
beleuchtet sowie Videobeispiele zur
Verdeutlichung der Seminarinhalte
eingesetzt.
Störung der auditiven und phonologischen
Informationsverarbeitung – Praxisseminar
Ziel des Seminars ist die eigenständige Auswahl und Auswertung altersentsprechender Diagnostiken sowie
die Ableitung von Therapieinhalten
und deren methodische Umsetzung
in der Therapie.
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Inhalte
20 % Theorieanteil, 80 % Praxisanteil
Nach einer kurzen Vorstellung der
modelltheoretischen Konzepte der
auditiven und phonologischen Informationsverarbeitung werden die
TeilnehmerInnen anhand von Fallbeispielen Diagnostiken auswerten und
anhand der Ergebnisse Therapieziele
und -inhalte ableiten. Dabei werden
auch relevante Therapiematerialien
und ihre Anwendungsmöglichkeiten
gezeigt und besprochen. Die Teilnehmerer haben die Möglichkeit, eigene
Patientendaten (Diagnostik und Therapie) vorzustellen. Um die Details
zu besprechen, wenden sich die Teilnehmerer bitte vier Wochen vor Seminarbeginn per Mail an die Dozentin:
[email protected]
Termine
17. – 18.11.17
Kurszeiten
Fr. – Sa. 09:00 – 16:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 15
Fortbildungspunkte 15
Teilnahmegebühr
215,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Antje Kösterke-Buchardt (Dipl.-Patholinguistin, akademische LRS-Therapeutin (dbs),
Dyslexietherapeutin (bvl))
Teilnahmevoraussetzungen
grundlegende Kenntnisse zu
den Themen AVWS und phonologische Informationsverarbeitung sowie zum Logogenmodell.
45
Dysphagietherapie
im Hausbesuch
logo
Termine
01. – 02.12.17
Kurszeiten
Freitag
14:00 – 19:30 Uhr
Samstag 09:00 – 16:00 Uhr
Unterrichtseinheiten 14
Fortbildungspunkte 14
Teilnahmegebühr
235,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Judith Böggering (Dipl.-Lehrund Forschungslogopädin)
Nach der Definition der Dysphagie
werden die Ätiologien aufgelistet
und nach Auftretenswahrscheinlichkeit abgegrenzt. Danach erfolgt die
Gegenüberstellung des physiologischen Schluckaktes dem pathologischen, um beispielsweise Symptome
wie Penetration besser verstehen zu
können.
Ziel des Seminars ist es dem Seminarteilnehmer den konstruktiven Umgang mit Chancen und Herausforderungen zu vermitteln, um einen
optimalen Kostaufbau möglichst
schnell zu realisieren.
Im Diagnostik-Teil werden sowohl klinische Methoden als auch apparative Verfahren erläutert und die klinische Befundung praktisch geübt.
Zunächst werden Methoden, dann
Angehörigenarbeit, im Weiteren interdisziplinäres Arbeiten sowie ein
Koststufenplan erläutert und praktisch erarbeitet.
• Dysphagien anhand von Ätiologie
und Pathophysiologie einschätzen
können
Der Hauptteil beschäftigt sich mit
Problemen und Chancen beim Hausbesuch generell.
Die weiteren Schwerpunkte stellen
dann Probleme und Chancen des
Hausbesuchs beim Dysphagiepatienten dar. Hierbei wird auf Probleme wie exakte Angehörigenanleitung
oder orale Nahrungskarenz, sowie
auf Chancen wie eine bessere Motivationslage oder Lagerungsmöglichkeiten etc. eingegangen.
Ergänzend wird der Punkt juristische
Aspekte umrissen.
46
Inhalte
Die Teilnehmer sollen …
• Probleme und Chancen beim
Dysphagiepatienten im Hausbesuch bewältigen bzw. nutzen können
• Vorteile von apparativen Verfahren
in der Dysphagiediagnostik diskutieren, als auch eine aussagekräftige klinische Befundung durchführen können
• Methodengrundverständnis erlangen und Methoden patientenorientiert auswählen können
• Unsicherheiten bei Angehörigenarbeit und interdisziplinärem Arbeiten abbauen
• Koststufen und juristische Aspekte
kennen lernen
Kanülenmanagement
bei neurogenen Dysphagien
Die Teilnehmer werden u.a. mit der
Umsetzung der Techniken des therapeutischen Absaugens anhand von
Tracheotomie-Modellen vertraut gemacht.
Die ausführliche Darstellung und das
eigene Erproben des endotrachealen
Absaugens am Modell führt zum Abbau der Berührungsängste und der
Unsicherheit bei der Behandlung von
schweren dysphagischen Patienten
in der Klinik, Ambulanz und häuslicher Pflege.
Außerdem wird die koordinierende
und führende Rolle des Logopäden in
einem interdisziplinären Kompetenzteam bei der Planung und Durchführung der Dysphagietherapie verdeutlicht.
Die Kursteilnehmer haben die Möglichkeit Fälle aus der eigenen Praxis
zu diskutieren, dazu werden auch Behandlungsvorschläge durch die Kursleitung unterbreitet.
Inhalte
• Indikationen zur Tracheotomie, Tracheotomiearten
• Trachealkanülen (Arten, Handhabung)
• Besprechung der pathophysiologischen Veränderungen der Atmung,
des Sprechens und des Schluckens
nach Tracheotomie
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Termine
09.12.16 oder 08.12.17
Kurszeiten
Freitag
14:30 – 21:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 9
Fortbildungspunkte 9
• Grundsätze zur Tracheostoma- und
Kanülenpflege
Teilnahmegebühr
125,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
• Absaugen, Entblocken und Blocken von Kanülen an Modellen (Absaug-Puppen)
Kursleitung
Dr. Volker Runge (Logopäde,
Klinischer Linguist)
• Dysphagie-Therapie und Aufbau bei
Patienten mit Trachealkanüle
• Kriterien für die Entblockung der
Trachealkanüle
• Vorgehensweise bei der Entwöhnung von der Trachealkanüle
• Richtlinien für die Dekanülierung
47
Das Bielefelder Screening (BISC)
für Erzieher
er zi e h er
Termine
auf Anfrage
Unterrichtseinheiten 5
Teilnahmegebühr
50,00 €
Kursleitung
Indra Hempen (Logopädin)
Das Bielefelder Screening (BISC) erlaubt die zuverlässige, individuelle
Identifizierung von Vorschulkindern
mit einem Risiko zur Entwicklung von
Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb.
Das Verfahren basiert auf der Annahme, dass eine nicht ausreichend ausgebildete phonologische Bewusstheit sowie Aufmerksamkeits- und
Gedächtnisprobleme für die Ausbildung von Lese- Rechtschreibschwierigkeiten verantwortlich sind. Aus
den ermittelten Ergebnissen lassen
sich unmittelbar Schlüsse für Förderungen ziehen.
Teilleistungen in diesem Bereich
sind:
• phonologische Bewusstheit (kann
das Kind Reimwörter finden, Wörter
in Silben zerlegen, Laute aus Wörtern heraushören)
• schneller Abruf aus dem Langzeitgedächtnis (ausreichend schneller
Zugang zum phonologischen Code
im Langzeitgedächtnis)
• phonetisches Rekodieren im Kurzzeitgedächtnis (verbale Informationen im Arbeitsgedächtnis müssen
mit hinreichender Genauigkeit phonetisch rekodiert werden können)
• visuelle Aufmerksamkeitssteuerung (die Verarbeitung von Schrift
erfordert die aufmerksamkeitskontrollierte Beachtung von relevanten, die aktive Nichtbeachtung von
irrelevanten Informationen und die
Bewusstmachung der Verarbeitungsrichtung)
Inhalte
• Was muss bei der Durchführung
und der Auswertung des Screenings
beachtet werden?
• Welche Hilfen darf man den Kindern geben?
• Was sagen mir die Ergebnisse des
Screenings?
Hinweis: Gerne bieten wir Ihnen zu diesem Thema eine auf Ihre Einrichtung
zugeschnittene Fortbildung für Ihre Mitarbeiter an. Diese kann in unserem
Zentrum, aber auch als Inhouse-Schulung in Ihrer Institution statt finden.
48
Sprachförderung im Alltag
Sprachreich
Die Sprachförderung im frühen Kindesalter ist momentan in aller Munde. Muss man jedoch Kinder aus ihrer Gruppe holen? Bedeutet dies
zusätzliche Arbeit für die Erzieher? Ist
die Anschaffung spezieller Materialien immer erforderlich? Dank Sprachreich nicht.
Sprachreich ist kein Übungsprogramm, sondern ein Konzept. Es
setzt am intuitiven Verhalten in der
Interaktion zwischen Erzieher und
Kind an und bezieht diese bewusst
mit ein.
Sprachreich geht von der interaktionstheoretischen
Erkenntnis
aus, dass die Sprache von Kindern
sich insbesondere dann gut entwickelt, wenn sie sich in einer sprachreichen Umgebung bewegen.
Stellen Sie sich selbst nach Ihrem
Interesse und Vorwissen Ihre Module zusammen. Natürlich ist es auch
möglich, alle Module zu besuchen
oder Sie suchen sich das Modul aus,
das Sie und Ihre Kollegen am meisten
interessiert.
Inhalte
Modul 1 – Grundlagen der Sprachentwicklung
Dauer: ca. 5 Unterrichtsstunden
Modul 2 – Rolle der Erzieherin bei der
Sprachförderung
Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
e r zie h e r
Termine und Kurszeiten
auf Anfrage
Unterrichtseinheiten 20
Teilnahmegebühr
Die Kosten richten sich nach
der Teilnehmerzahl, Kontaktaufnahme erwünscht.
Kursleitung
Maike Schulte
(Lehrlogopädin B.Sc.)
Modul 3 – Entwicklung und Sprachentwicklung einschätzen
Dauer: ca. 3 Unterrichtsstunden
Modul 4 – Sprachförderung
Dauer: ca. 6 Unterrichtsstunden
Sprachreich ist alltagsorientiert, ist
überall und jederzeit im Tagesablauf
der Kindertagesstätten einsetzbar.
Alle Kinder von null bis sechs Jahren
profitieren von diesem entwicklungsorientierten Programm: deutsch-muttersprachliche Kinder ebenso wie
Kinder, für die Deutsch die zweite
oder dritte Sprache ist.
Hinweis: Gerne bieten wir Ihnen zu diesem Thema eine auf Ihre Einrichtung
zugeschnittene Fortbildung für Ihre Mitarbeiter an. Diese kann in unserem
Zentrum, aber auch als Inhouse-Schulung in Ihrer Institution statt finden.
49
F.O.T.T.®-Konzept
Einführungsseminar
th e r a peuten
pfleger
ä r z te
Termine
29. – 30.09.17
Kurszeiten
Freitag
10.00 – 18.00 Uhr
Samstag 09.00 – 14.15 Uhr
Unterrichtseinheiten 15
Fortbildungspunkte 15
Teilnahmegebühr
255,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Jürgen Meyer-Königsbüscher
(Akad. Sprachtherapeut,
Dipl.-Sprachheilpädagoge)
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Berufsausbildung. Hilfreich ist
Therapieerfahrung mit neurologisch erkrankten Patienten.
Bitte mitbringen
ein Handtuch
50
Das Seminar stellt die Befundung
und Behandlung von erwachsenen
Patienten mit erworbenen Störungen
der oralen Ernährung nach zentralen
Läsionen nach dem F.O.T.T.-Konzept
(Therapie des Facio-oralen Traktes)
nach K. Coombes vor.
Inhalte
Das F.O.T.T.-Konzept basiert auf einer holistischen Betrachtungsweise
des Menschen. Im Mittelpunkt des
Behandlungskonzeptes steht der
Mensch und nicht die Störung. Das
Seminar versteht sich als Einführung
in das F.O.T.T.-Behandlungskonzept.
• Kennenlernen wichtiger Strukturen des facio-oralen Bereiches und
ihrer Funktion
• Verständnis für den physiologischen Schluckakt schaffen
• Vermittlung des Einflusses von Haltung und Bewegung auf die orale
Nahrungsaufnahme
• Erarbeiten von Befund- und Behandlungsansätzen (taktile und
visuelle Untersuchung, Mundstimulation, therapeutisches Essen,
therapeutische Mundhygiene)
• Hypothesenbildung über das WARUM der Störung der oralen Nahrungsaufnahme
• Einblick in die apparative
Diagnostik
Die Erarbeitung der Inhalte erfolgt
über Vortrag, Videobeispiele, Kleingruppen- und Partnerarbeit. Im Vordergrund steht dabei die praktische
Arbeit der Teilnehmer unter Anleitung
des Seminarleiters.
Erfahrungen mit delphingestützter Therapie
aus logopädischer Sicht – Fachvortrag
Das CDTC (Curaçao dolphin therapy
and research center) bietet ein individuelles Therapieprogramm, in dem
die Interaktion mit Delphinen die wesentliche Rolle spielt. Es ist zugeschnitten auf die Behandlung von
Patienten ab drei Jahren mit speziellen Bedürfnissen bei Autismus, Zerebralparese, Down-Syndrom sowie bei
psychologischen Beschwerden, wie
Depression oder posttraumatische
Belastungsstörung.
alle
Inhalte
Es handelt sich um einen Erfahrungsbericht, in dem folgende Aspekte vorgestellt werden:
• Konzept des Curaçao dolphin
therapy and research center (CDTC)
• Ablauf, Inhalt, Aufbau der Therapie
• Persönliche Arbeitserfahrungen
• Foto- und Videomaterial von
Therapien
Termine
auf Anfrage
Unterrichtseinheiten 2
Teilnahmegebühr
kostenfrei
Kursleitung
Maike Schulte
(Lehrlogopädin B.Sc.)
Das Programm wird von zertifizierten und engagierten Therapeuten geleitet. Es ergänzt und verstärkt die
traditionelle Therapie, die Patienten
zu Hause bekommen.
51
Sensorische Integration
Einführungskurs
th e r a peuten
heilpädagogen
Termine
01. – 02.09.17
Kurszeiten
Freitag
09:00 – 17:00 Uhr
Samstag 09:00 – 16:30 Uhr
Unterrichtseinheiten 17
Fortbildungspunkte 17
Teilnahmegebühr
255,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Immer mehr Kinder fallen im Kindergarten, Schule und Alltag durch
Wahrnehmungsprobleme auf.
Ziel des Kurses ist ein grundlegendes Verständnis für Kinder mit Wahrnehmungsproblemen zu schaffen sowie differentialdiagnostische
Grundlagen zu vermitteln. Störungsbilder werden differenziert erarbeitet und dargestellt. Zusammenhänge von Wahrnehmungsverarbeitung
und Auffälligkeiten in verschiedenen
Bereichen (Grob- und Feinmotorik,
Sprache und Verhalten) werden deutlich. Zusätzlich werden therapeutische Ansätze vermittelt.
Inhalte
• Theoretischer Hintergrund des
Wahrnehmungsprozesses
• Entwicklung und Bedeutung des
propriozeptiven/taktilen und vestibulären Systems
• Darstellung der Störungsbilder, theoretisch und mit Videobeispielen
• Selbsterfahrung zu verschiedenen
Wahrnehmungsbereichen
• Videobeispiele
• Therapieideen
Kursleitung
Karin Hirsch-Gerdes
(Bobath- und SI-Lehr- und
Ergotherapeutin)
Teilnahmevoraussetzungen
abgeschlossene Ausbildung
Bitte mitbringen
dicke Socken, ein Kissen und
eine Decke
Hinweis: diese Fortbildung ist ein Grundbaustein aus dem SI-BaukastenSystem. Alle Bausteine werden nach den Richtlinien der Deutschen Gesellschaft für Sensorische Integration (DGfSI) durchgeführt und sind von dieser
anerkannt.
52
Handling erwachsener Patienten
im Rahmen des Bobath-Konzeptes
Wer kennt ähnliche Situationen
nicht: Man kommt zu einem Hausbesuch für eine 30-minütige Dysphagietherapie, doch der Patient ist in
Seitenlage im Bett positioniert.
Aufgrund der zu hohen Aspirationsgefahr kann man in dieser Lagerung
keine Schluckstörung behandeln.
Was nun?
„Das Bobath-Konzept bietet einen
problemlösungsorientierten Zugang
zur Befunderhebung und zur Behandlung von Menschen mit Störungen von Funktionsfähigkeit, Bewegung und Haltungskontrolle aufgrund
einer Erkrankung oder Verletzung des
zentralen Nervensystems. Die Basis
bildet das Verbessern der Haltungskontrolle und der selektiven Bewegungen mittels Fazilitation.“ (IBITA 1996, Panturin 2001, Brock et al
2002, Raine 2006)
Beispielsweise wird gerade die
Dysphagiebehandlung als interdisziplinäre Aufgabe angesehen, da der
facio-orale Trakt mit haltungs- und
bewegungsbezogenen Interaktionen
des gesamten Körpers zusammenhängt und durch diese beeinflusst
wird. Insofern bietet das Bobath-Konzept mit Blick auf die Haltungs- und
Kopfkontrolle eine Grundlage für den
logopädischen Behandlungsansatz
in der neurologischen Rehabilitation.
Ein gutes Handling und gute Lagerung im Rahmen des Bobathkonzepts bedeuten für den Patienten,
wieder „normale“ Bewegungen zu
erleben und sich in Alltagssituationen bestmöglich zu beteiligen. Für
den Therapeuten bedeutet ein gutes
Handling, Gewichte nicht zu heben
oder zu tragen, sondern mit Hebeln,
Gewichtsverlagerung und Drehmomenten zu arbeiten.
th e r a pe ute n
pfleger
ä r zte
Termine
auf Anfrage
Kurszeiten
Freitag
13:00 – 19:00 Uhr
Samstag 09:00 – 16:30 Uhr
Inhalte
Unterrichtseinheiten 16
• Theoretische Grundlagen des
Bobath-Konzepts
Fortbildungspunkte 16
• Hoher praktischer Anteil für das
sichere Handling erwachsener
Patienten
• Optimale Lagerung des Patienten
im Sitzen und im Liegen
Teilnahmegebühr
179,00 € inkl. Skript und
Getränke und Snacks
Kursleitung
Kerstin Steinhausen
(Lehr-Physiotherapeutin)
• Drehen, aufsetzen, umsetzen
(Transfer)
• Ökonomisches, rückenschonendes
Handling ohne Heben und Tragen
• Handling Bausteine
Alle Bausteine sind sowohl für aktive
als auch für passive Patienten konzipiert.
53
Funktionale Stimmtherapie
Einsteiger- oder Vertiefungsseminar
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Termine
auf Anfrage
Kursleitung
Wiltrud Föcking (Lehrlogopädin (dbl), Supervisorin,
Systematische Beraterin);
Marco Parrino (Logopäde,
Stimmbildner, Sänger)
In diesem Seminar wird die funktionale Stimmtherapie vorgestellt. Die
Teilnehmer bekommen einen Einstieg, die Stimmtherapie unter funktionalen Gesichtspunkten zu konzipieren, durchzuführen und alle
Interventionen aus der Perspektive
von Glottisfunktion und Stimmklang
zu konzipieren.
Funktionale Schritte wie …
• Stimmklanganalyse
• Setting
• Therapeutenrolle und Transfer
werden erarbeitet.
Inhalte
• Einführung
• Theoretische Vermittlung der wichtigsten physiologischen Grundlagen der Stimmfunktion
• Kleingruppenarbeit mit dem
Seminarleiter: Schwerpunkt:
Selbsterfahrung
• Ergebnissicherung für beide Kleingruppen im Plenum
• Kleingruppenarbeit mit Seminarleiter: Schwerpunkt: Einstieg in die
Therapeutenrolle
• Anschließend Plenum; Ergebnissicherung für beide Kleingruppen
• Eventuell exemplarische Fallbesprechung aus dem Plenum
• Abschlussrunde, Reflexion
54
Geprüfter Fachwirt
im Gesundheits- und Sozialwesen (IHK)
Der sich dynamisch entwickelnde Gesundheits- und Sozialmarkt stellt an
die Mitarbeiter neue Herausforderungen, vor allem im Bereich der Führung und des Managements.
Geprüfte Fachwirte im Gesundheits- und Sozialwesen arbeiten in
verschiedenen Bereichen und Einrichtungen des Gesundheits- und
Sozialwesens, insbesondere in ambulanten, stationären und teilstationären Einrichtungen, Organisationen, Institutionen und Verbänden
oder sind selbständig tätig. Sie lösen dabei eigenständig umfassende und verantwortliche Aufgaben der
Planung, Führung, Organisation und
Kontrolle unter Nutzung betriebswirtschaftlicher und personalwirtschaftlicher Steuerungsinstrumente.
alle
Inhalte
• Planen, Steuern, Organisieren und
Überwachen betrieblicher Prozesse
• Steuern und Optimieren von Qualitätsmanagementprozessen
• Gestalten von Schnittstellen und
Projekten
• Steuern u. Überwachen betriebswirtschaftlicher Prozesse u. Ressourcen
• Führen und Entwickeln von Personal
• Planen und Durchführen von Marketingmaßnahmen
Die Qualifikation umfasst die Befähigung, den Dienstleistungsprozess
auch als Wertschöpfungsprozess zu
verstehen und eigenverantwortlich
personal- und betriebswirtschaftliche Problemstellungen unter Beachtung umfassender Qualitätsmanagementmaßnahmen
einer
zielgerichteten Lösung zuzuführen.
Hinweis: Nach erfolgreicher Abschlussprüfung Ihrer Ausbildung und der
Fachwirteprüfung vor der IHK haben Sie die Hochschulzugangsberechtigung und können im Anschluss an der Hochschule Döpfer ein Hochschulstudium absolvieren.
Termine
01.10.2016 – 09.11.17
Kurszeiten
Samstag 08:30 – 17:30 Uhr
Dauer: 12 Monate berufsbegleitend mit 2 Wochen
Vollzeit
Unterrichtseinheiten 420
Teilnahmegebühr
2.950,00 € inkl. Literatur
zzgl. Prüfungsgebühr von
ca. 540,00 € (wird durch die
IHK vor Ort festgelegt)
Förderung
AFBG (Meister-BAföG)
Abschluss
Geprüfter Fachwirt bzw.
Geprüfte Fachwirtin im Gesundheits- und Sozialwesen
(IHK)
Teilnahmevoraussetzungen
eine dreijährige Ausbildung
zum Physiotherapeuten,
Ergotherapeuten, Logopäden oder zu einem anderen
kaufmännischen, verwaltenden oder medizinischen Ausbildungsberuf des Gesundheits- und Sozialwesens.
(Weitere Möglichkeiten auf
Anfrage)
55
Finanzierungsmöglichkeiten
für Fort- und Weiterbildungen
ind ivi d u ell
Postanschrift
Management-Verwaltung
H. Döpfer e.K.
Klosterstraße 19 und 25
92421 Schwandorf
Sprechzeiten
Montag bis Donnerstag
10:00 – 12:00 Uhr
Telefon: (09431) 726-50
E-Mail: finanzierung@
doepfer-akademie.de
www.doepfer-akademie.de/
finanzierung
Wer sich heute für eine Fort- und
Weiterbildung entscheidet, hat gute
Chancen auf einen Zuschuss. So fördert der Bund beispielsweise über
die Bildungsprämie das Lernengagement seiner Bürger. Die nachfolgende Auflistung gibt einen ersten Überblick.
Bildungsprämie – Bundesministerium
für Bildung und Forschung
Mit der Bildungsprämie werden Berufstätige durch den Staat finanziell
unterstützt um ihre berufliche Qualifikation zu verbessern. Ihre Fort- und
Weiterbildung kann mit der Bildungsprämie vom Staat gefördert werden.
Der Zuschuss beträgt bis zu 500 Euro
pro Kurs.
Allgemeine Informationen erhalten
Sie unter www.bildungspraemie.info
Telefon: (0800) 2 62 30 00 oder E-Mail:
bildungspraemie@buergerservice.
bund.de Detaillierte Informationen
geben Ihnen die Beratungsstellen
vor Ort.
Bildungsgutschein – Bundesagentur
für Arbeit
Unsere Akademie ist ein anerkannter
Bildungsträger bei der Bundesagentur für Arbeit und als zertifizierter
Bildungsträger nach AZAV berechtigt, Bildungsgutscheine der Bundesagentur für Arbeit anzunehmen.
56
Die Agentur kann sowohl die Kursgebühren als auch die Kosten für Ihren Lebensunterhalt übernehmen.
Um die Möglichkeiten einer Förderung zu erfragen, wenden Sie sich
bitte an Ihren zuständigen Arbeitsvermittler bei der Bundesagentur
für Arbeit oder der Arbeitsgemeinschaft für Grundsicherung (ARGE).
Weiterbildungsstipendium
Das Weiterbildungsstipendium unterstützt junge Menschen bei der
weiteren beruflichen Qualifizierung.
Als Stipendiat können Sie innerhalb
Ihres Förderzeitraums Zuschüsse
von insgesamt 6000 Euro für beliebig viele förderfähige Weiterbildungen beantragen. Das sind jährlich
2000 Euro bei einem Eigenanteil von
10 Prozent je Fördermaßnahme. Der
Eigenanteil schmälert nicht Ihren Gesamtförderbetrag von 6000 Euro.
Bewerberhotline (Mo – Fr. 9 – 12 Uhr):
(0228) 6 29 31 37.
Sie haben noch Fragen?
Dann zögern Sie bitte nicht, uns anzurufen, oder Sie schreiben uns eine
E-Mail. Wir stehen Ihnen gern für eine
Beratung zur Verfügung.
Döpfer Akademie Fort- und Weiterbildung e.K.
Klosterstraße 25
92421 Schwandorf
Standort: Rheine
Salzbergener Straße 13
48431 Rheine
Verbindliche Anmeldung für eine Fort- oder Weiterbildung in Rheine
Bitte schicken Sie das Formular vollständig ausgefüllt und unterschrieben per
Fax an (0 59 71) 91 37 99 oder per E-Mail an [email protected] oder per Post an
Döpfer Akademie Fort- und Weiterbildung e.K., Salzbergener Straße 13, 48431 Rheine.
Die Anmeldung ist erst rechtsgültig und verbindlich, sobald Sie eine Anmeldebestätigung erhalten.
Titel (ggf. Titel mit Modul oder Kursreihe):
Termin
Kursgebühr
Euro
Schüler der Döpfer Schulen:
Ort:
Alumni der Döpfer Schulen:
Ort:
Kooperierende/r Praxisanleiter/in:
Haus:
Bildungsgutschein:
Schuljahr/Kurs:
(Döpfer Zeugnis beilegen)
liegt vor
wird beantragt
Sonstige Fördermittel:
(z. B. Prämiengutschein)
Name
Geburtsdatum
Vorname
Geburtsort
Berufsbezeichnung
Straße, Nr., PLZ, Ort
Telefon
E-Mail
Ort, Datum
Unterschrift
Zahlungsart:
Wiederkehrende Zahlung
Einmalige Zahlung
Überweisung
Falls ein Einzug gewünscht ist, bitte senden Sie uns das SEPA-Lastschriftmandat zu.
Bei Teilnehmern mit Wohnsitz außerhalb von Deutschland ist eine Vorauszahlung notwendig.
Abweichende Rechnungsadresse (z. B. Arbeitgeber)
Mit meiner Unterschrift erkenne ich Anmelde- und Vertragsbedingungen, die zum Download bereitstehen, und die Erklärung
zum Datenschutz (siehe Punkt 8 der Anmelde- und Vertragsbedingungen) der Döpfer Akademie Fort- und Weiterbildung an.
Ort, Datum
Unterschrift
Bei Vorliegen eines Bildungsgutscheins ist das
SEPA-Lastschriftmandat nicht auszufüllen!
Erteilung eines SEPA-Lastschriftmandats
Zahlungsempfänger:
Döpfer Akademie Fort- und Weiterbildung, H. Döpfer e.K., Salzbergener Straße 13, 48431 Rheine
Gläubiger-Identifikationsnummer: DE60ZZZ00001906976
Mandatsreferenz:
(wird von der Döpfer Akademie eingetragen)
SEPA-Lastschriftmandat
Ich ermächtige / Wir ermächtigen die Döpfer Akademie Zahlungen von meinem / unserem Konto mittels Lastschrift einzuziehen. Zugleich weise ich mein / weisen wir unser Kreditinstitut an, die von der Döpfer Akademie, auf mein / unser Konto
gezogenen Lastschriften einzulösen.
Hinweis: Ich kann / Wir können innerhalb von acht Wochen, beginnend mit dem Belastungsdatum, die Erstattung des belasteten Betrages verlangen. Es gelten dabei die mit meinem / unserem Kreditinstitut vereinbarten Bedingungen.
Für Lastschriftankündigungen beträgt die Pre-Notification-Frist 5 Tage
Die für SEPA-Lastschriften vorgesehene 14-tägige Pre-Notification-Frist wird hierdurch verbindlich gekürzt. Wenn Sie gegen
diese Verkürzung schriftlich Widerspruch einlegen, ist keine Teilnahme am SEPA-Lastschriftverfahren möglich.
Die Kursgebühr wird mittels SEPA-Lastschriftmandat zwei Tage vor Kursbeginn
von ihrem Konto eingezogen.
Zahlungsart:
Wiederkehrende Zahlung
Einmalige Zahlung
Überweisung
Döpfer Akademie
Fort- und Weiterbildung e.K.
Name des Teilnehmers
Sparkasse Schwandorf
Zahlungspflichtiger (falls abweichend)
IBAN:
DE31 7505 1040 0031 2466 97
Straße, Nr.
PLZ
BIC:
BYLADEM1SAD
Verwendungszweck:
Name, Fobi-Titel, Termin
Ort
Bitte überweisen Sie die oben
genannte Gebühr spätestens
2 Wochen vor Kursbeginn.
Kreditinstitut
IBAN des Zahlungspflichtigen
DE _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _
BIC (8 oder 11 Stellen)
________ | ___
Ort, Datum
Unterschrift
Telefon: (05971) 5 20 09
Telefax: (05971) 91 37 99
E-Mail: [email protected]
www.doepfer-akademie.de
Stand: Oktober 2016 · Änderungen und Fehler vorbehalten.
Döpfer Akademie Rheine
Fort- und Weiterbildung
Salzbergener Straße 13
48431 Rheine