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ARENA – Neue Materialien für den Unterricht
Klassen 5 bis 10
Harald Parigger
Die Französische Revolution
oder der Preis der Freiheit
Arena Bibliothek des Wissens
ISBN 978-3-401-06662-2
136 Seiten
Geeignet für die Klassen 7 bis 9
Eine Erarbeitung von
Theo Kaufmann
Herausgegeben von Peter Conrady
Zum Inhalt
In „Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit“ erzählt Harald Parigger in sehr anschaulicher und
somit auch verständlicher Art und Weise, wie es Menschen aus verschiedenen Schichten zur Zeit der
Französischen Revolution ging. Anhand von Antoine, der seinem Herrn, dem Marquis de Lafayette, schon seit
er 15 Jahre alt ist dient, wird das Leben von Antoine, das seines Herrn und des Küchenmädchens Jeanette
beleuchtet. Antoine liebt Jeanette und freut sich sehr, dass sein Herr diese Beziehung begrüßt und ihnen nicht
im Wege steht. Über Jeanette, die sich in das Leben der unteren Schichten hinaus begibt, erfährt der Leser,
was das arme Volk bewegt und plant. So begleitet Jeanette einen Aufstand, bei dem die Aufständischen zum
Sitz des Königs laufen. Vor den Toren des Königsschlosses schreien sie nach Brot und das Königspaar wird
beschimpft. Antoine ist in seiner Rolle als Diener des Marquis auch anwesend. Der Marquis selbst wird zum
Anführer der Nationalgarde ernannt. Er vertrat immer die Meinung, dass das Volk mehr Mitbestimmung erhalten sollte und stand für die Demokratie ein. Von den Jakobinern wird er zum Feind erklärt und muss fliehen.
Sein treuer Freund und Diener Antoine schafft ihn sicher über die Grenze nach Österreich und bleibt selbst auf
dem Anwesen des Marquis zurück und beschützt es.
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Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit
Zum Autor
Harald Parigger wurde 1953 geboren. Er arbeitete als
Gymnasiallehrer und Seminarleiter und leitet heute ein Gymnasium
bei München. Seit 1994 ist er freier Autor. Neben Theaterstücken,
Lyrik und Geschichten für Kinder schreibt er für jugendliche und
erwachsene Leser vor allem historische Romane und Krimis, von
denen mehrere ausgezeichnet wurden.
Zur Behandlung im Unterricht
Wenn das Buch im Rahmen des Geschichtsunterrichts behandelt wird, schlagen wir vor, die
Einstimmung ins Thema „Französische Revolution“ mit den erzählenden Kapiteln vorzunehmen.
Die Sachkapitel bieten sich als Ergänzungs- bzw. als Paralleltexte zu den Lehrbuchtexten an.
Zur Wiederholung und Vertiefung der Inhalte der Unterrichtseinheit können folgende Arbeitsblätter ideale
Hilfen darstellen:
- Tabellarische Zeittafel
- Infotext: Die Aufklärung
- Wichtige Personen und Institutionen
Didaktische Kommentare und Lösungen
Tabellarische Zeittafel
Die Zeittafel im Buch (S. 126 ff.) ist inhaltlich sehr aufschluss- und hilfreich. Allerdings ist sie aus
optischen Gründen nicht dazu geeignet, einen schnellen, chronologischen Überblick über die
Französische Revolution zu liefern. Das soll dafür die tabellarische Zeittafel leisten.
Zusätzliches Glossar
Das Glossar im Buch (S. 122 ff.) mag für die Behandlung des Buchinhalts in Gymnasien reichen.
Für den Einsatz des Buches in anderen Schulformen bedarf es aber der Klärung weiterer zentraler
Begriffe. Diese kommen naturgemäß vor allem in den Sachkapiteln vor.
Infotext: Die Aufklärung
Lösungswörter in der Reihenfolge ihres Vorkommens im Text:
Verurteilung – Dunkelheit - Aufklärung – Wissens – Irrtümer – politische – Entwicklungen – Zeitalter –
Kant – Unmündigkeit – Naturwissenschaften – Toleranz – Naturrecht – Handlungsfreiheit –
Pressefreiheit – Rechte – Staates – Gemeinwohl
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Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit
Wichtige Personen und Organisationen
Lösungen: Frauenclubs – Gabriel de Requeti Graf von Mirabeau – Girondisten – Jean-Paul Marat –
Jakobiner – Maximilien de Robespierre
Armut und Hunger
Um die damalige Zeit und das Handeln der Menschen besser verstehen zu können, müssen sich die
Schülerinnen und Schüler in die Personen hineinversetzen können. Bei dieser Aufgabe wird neben der
Perspektivenübernahme und der Empathiefähigkeit auch die Kunst des Schreibens weiter trainiert.
Charakterisierung
Diese Aufgabe dient dazu, Farouche, Lafayette, Antoine und Jeanette besser kennen zu lernen, sie zu
verstehen und in ihr Gefühlsleben einzudringen. Man muss genau lesen, mit dem Blick auf Details, um
verschiedene Charaktereigenschaften zu entdecken.
26. August 1789
Bei dieser Aufgabe erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler wichtige geschichtliche Inhalte. Hier
geht es in erster Linie nicht um Wissen, das sich auf die Personen in diesem Buch bezieht, als vielmehr
um reines Faktenwissen, das die Allgemeinbildung stärkt.
Pecunia non olet – Geld stinkt nicht
Diese Aufgabe fördert die Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler. Sie sollen sich
Gedanken darüber machen, wo ihre eigenen persönlichen Grenzen sind.
Die Guillotine – ein Steckbrief
Lösungen: nationaler Rasierapparat, Kurzmacherin – qualvolle Enthauptung – Dr. Guillotine – sofortiger,
schmerzloser Tod – menschenfreundlich – hat viel für die Verbesserung der Volkswirtschaft getan – Er
litt unter dieser Benennung. – Er änderte seinen Namen. – Antoine Louis – königlicher Leibarzt – Tobias
Schmidt – Klavierbauer – Charles-Henri Sanson – Henker von Paris – Fallbeil mit abgeschrägter
Schneide ist besonders wirkungsvoll. – Leichen – 1792
Suchsel
Denunzitation
Terrorherrschaft
Jakobiner
Nationalversammlung
Aufstand
Bürgertum
Adel
Klerus
Demokratie
Hungersnot
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Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit
Kreuzworträtsel
Silbenrätsel
Die wichtigsten Begriffe des Glossars im Buch werden mit Hilfe des Silbenrätsels geklärt bzw.
wiederholt.
Lösungen: 1. Bastille – 2. Culotte – 3. Denunziation – 4. Jakobiner – 5. Klerus – 6. Konvent –
7. Miliz – 8. Pantalon – 9. Privileg – 10. Republik – 11. Revolution – 12. Sansculotte – 13. Sou –
14. Tuilerien – 15. Verfassung
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Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit
Tabellarische Zeittafel der Französischen Revolution
1596 – 1650
Der französische Philosoph René Descartes erklärt die Fähigkeit, selbstständig
zu denken, zur Haupteigenschaft des Menschen.
1724 (- 1804)
Der deutsche Philosoph Immanual Kant fordert die Menschen auf, von diesen
Fähigkeiten Gebrauch zu machen.
1774 (- 1792)
Zur Zeit König Ludwigs XVI. war der Staat so gut wie bankrott.
Im Mai 1789
In Paris herrscht großer Hunger. Die Pariser Bevölkerung ist sauer auf den
Adel, der nicht einen Sou an Steuern zahlen muss.
17. Juni 1789
Die Abgeordneten des Dritten Standes erklären sich zur Nationalversammlung.
14. Juli 1789
Die Bastille wird gestürmt. Der 14. Juli wird Nationalfeiertag.
Lafayette wird Befehlshaber der Nationalgarde.
26. August 1789
Die Nationalversammlung erklärt die Menschen- und Bürgerrechte.
5. Oktober 1789
Tausende von Frauen marschieren nach Versailles und fordern Brot.
Im Juni 1791
Der König versucht zu fliehen und wird im Stadtschloss inhaftiert.
3. September 1791
Die Verfassung wird verabschiedet. Der König leistet einen Eid auf die
Verfassung.
Ab 1792 (bis 1815)
Frankreich führt Krieg gegen die europäischen Mächte.
Im April 1792
Die erste Guillotine wird gebaut. Konstrukteur ist ein deutscher Schreiner.
Im August 1792
Die Tuilerien werden gestürmt, der König wird eingekerkert.
Die radikalen Jakobiner gewinnen die Mehrheit im Konvent.
Im September 1792
Die Pariser ermorden Tausende von Gefangenen.
Der neue Konvent tritt zusammen und proklamiert die Republik.
21. Januar 1793
Der König wird hingerichtet,
neun Monate später auch Marie Antoinette
28. März 1793
Es tritt ein Gesetz in Kraft, nach dem der Besitz aller Adeligen
eingezogen und dem Gemeinvermögen zugeschlagen wird.
6. April 1793
Der Wohlfahrtsausschuss wird gegründet.
Die Terrorherrschaft Robespierres beginnt.
Im Juni 1793
Saint-Just und Robespierre betreiben die Hinrichtung der Girondisten.
Im Sommer 1794
Der „Terreur“ erreicht seinen Höhepunkt.
27. Juli 1794
Robespierre und seine Gefolgsleute werden hingerichtet.
Allmählich ruht die Guillotine.
1795
Der Nationalkonvent, in dem keine Jakobiner mehr waren,
beschließt eine neue Verfassung mit zwei Parlamentskammern.
1799
Schon 4 Jahre danach ergreift Napoleon Bonaparte die Macht.
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Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit
Zusätzliches Glossar
Absolutismus
Mit Absolutismus ist die absolute Monarchie gemeint. Es ist eine in Europa vertretene Staatsform im
17. und 18. Jahrhundert. In dieser Staatsform übt der Monarch uneingeschränkt Gewalt aus. Der Staat
wurde vom Monarchen verkörpert. Ein besonderes Beispiel lieferte Ludwig XIV. Dieser prägte den
berühmten Satz: „L´état c´est moi.“ (Der Staat bin ich.)
Demokratie
Demokratie heißt wörtlich übersetzt Volksherrschaft. Demokratie bezeichnet das Ideal einer durch
die Zustimmung der Mehrheit der Bürger und deren Beteiligung legitimierten Regierungsform.
Eid
Beteuerung der Richtigkeit und Vollständigkeit einer Aussage. Im Strafverfahren werden Zeugen
vereidigt, wenn es das Gericht wegen der ausschlaggebenden Bedeutung der Aussage oder zur
Herbeiführung einer wahrheitsgemäßen Aussage für geboten erachtet, ebenso im Zivil- und im
Verwaltungsprozessverfahren.
Geschworene
Personen, die von einem Gericht beauftragt werden, bei einem Gerichtsprozess beizuwohnen und mit
über das Urteil bzw. über Schuld und Unschuld abzustimmen.
Leibeigene/r
Leibeigene waren Leute, die nicht frei waren. Sie gehörten zum Besitz ihres Herrn wie irgendein
Gegenstand. Der jeweilige Herr konnte über das Leben seiner Leibeigenen bestimmen.
Nation
Nation bezeichnet größere Gruppen oder Kollektive von Menschen, denen gemeinsame kulturelle
Merkmale wie Sprache, Tradition, Sitten, Gebräuche oder Abstammung zugeschrieben werden.
Organ/e
Organe sind die Stellen einer juristischen Person, die für die juristische Person verbindlich nach außen
handeln. Beispiel: Die Organe der SMV (Schülermitverantwortung) sind Klassenschülerversammlung,
Klassensprecher, Schülerrat und Schülersprecher.
tolerant / Toleranz
Toleranz ist allgemein ausgedrückt ein Geltenlassen und Gewährenlassen fremder Überzeugungen,
Handlungsweisen und Sitten.
Zeremonie
Eine Zeremonie ist ein nach einem festgelegten Protokoll oder Ritus ablaufender förmlich-feierlicher Akt.
In einer Zeremonie finden meist bestimmte Rituale oder vorgegebene Handlungen statt, die oft
Symbolcharakter besitzen. Auch die Regeln, nach denen eine Zeremonie gewöhnlich abläuft, bezeichnet
man als Zeremonie.
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Arbeitsblatt 1
Infotext: Die Aufklärung
Fülle die Lücken des folgenden Textes aus.
Der Begriff „Aufklärung“ ist eng verbunden mit der ________________________ des Mittelalters als
einer Epoche der ______________ und des finsteren Aberglaubens.
Unter ____________________ versteht man im Allgemeinen das Bestreben, durch den Erwerb neuen
______________ Unklarheiten zu beseitigen, Fragen zu beantworten und ________________ zu
beheben.
Geschichtlich versteht man darunter ____________________, wissenschaftliche und gesellschaftliche
__________________________ in Europa und Nordamerika seit den Religionskriegen. Man spricht
von dieser Epoche von dem _________________ der Aufklärung.
Als man Immanuel ________ fragte, was denn Aufklärung sei, meinte er: „Aufklärung ist der Ausgang
des Menschen aus seiner selbst verschuldeten _____________________“
Aufklärung bedeutete in den verschiedenen Dimensionen Folgendes:
- Hinwendung zu den ______________________________________
- In religiösen Fragen war ________________ gegenüber anderem Glauben gefragt.
- In der Philosophie war die Orientierung am ____________________ gefordert.
- Gesellschaftspolitisch ging es um die Ausdehnung der ______________________
und um die Schaffung von ____________________________, aber auch um
die Garantie bürgerlicher ____________ bzw. die der Menschenrechte.
Nicht zuletzt ging es um das In-die-Pflicht-nehmen des ______________ in
Bezug auf das __________________________.
Aufklärung – Dunkelheit – Entwicklungen – Gemeinwohl – Handlungsfreiheit -– Irrtümer -Kant –
Naturrecht – Naturwissenschaften – politische – Pressefreiheit – Rechte – Staates – Toleranz –
Unmündigkeit – Verurteilung – Wissens – Zeitalter
Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit - Arbeitsblatt 1
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Arbeitsblatt 2
Wichtige Personen und Institutionen
Schreibe die Namen der entsprechenden Person bzw. Institution auf die Leerzeile.
__________________________________
Sie bildeten separate Organisationen, die notwendig waren, um deren spezifische Belange einzubringen. Sie konzentrierten sich nach Kriegsausbruch auf karitative Tätigkeiten. Es gab jedoch auch
politische Organisationen. Dazu gehörten „Die brüderliche Gesellschaft beider Geschlechter“ und die
„Gesellschaft der Revolutionären Republikanerinnen“.
__________________________________
Er war französischer Politiker. Er erstellte eine Reform der konstitutionellen Monarchie. Später wurde
er Mitglied der Jakobiner. 1791 wurde er Präsident der Nationalversammlung. Die Weigerung der
Nationalversammlung, den Auflösungsbefehl des Königs zu befolgen, wurde von ihm artikuliert.
___________________________________
Sie waren während der Französischen Revolution die gemäßigten Republikaner. 1793 wurden sie
entmachtet. Sie bildeten eine Partei, in denen das nationalistische, wohlhabende und von den Ideen
der Aufklärung erfüllte Bürgertum in West- und Südfrankreich vertreten war. Sie vertraten den
Gedanken der Volkssouveränität, daher forderten sie den Kampf gegen die europäischen Fürsten
zur Befreiung der anderen unterdrückten Völker und setzten in diesem Sinne die Kriegserklärung
gegen Österreich und Preußen durch. Zusammen mit den Jakobinern stürzten sie das Königtum,
gerieten aber bald in Gegensatz zu der radikalisierenden jakobinischen Partei.
____________________________________
Nach dem Sturz der Monarchie schloss er sich den Jakobinern an. Er war Mitglied des
Nationalkonvents (Nationalversammlung) und Präsident des Jakobinerclubs sowie radikaler
Wortführer der „Sansculotten“. Er führte den Sturz der Girondisten herbei.
____________________________________
Sie waren der bedeutendste Club der Französischen Revolution. Die größte Bedeutung hatten sie
während der so genannten „Terror-Herrschaft“. Der Terror dieses Clubs schaffte endgültig das
zentralistische Frankreich.
_____________________________________
Er war Rechtsanwalt und der führende Kopf der Revolution. Als Abgeordneter des Konvents und
einer der einflussreichsten Anführer des Jakobinerclubs betrieb er von Anfang an die Beseitigung
aller gemäßigten bürgerlichen Kräfte aus dem Konvent und stützte sich vor allem auf die Massen der
Sansculotten. Er war Vorsitzender des Wohlfahrtausschusses und hatte ab April 1794 die
Vollmachten eines Diktators.
Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit - Arbeitsblatt 2
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Arbeitsblatt 3
Armut und Hunger
In die Vorratskammer des Marquis de Lafayette wird eingebrochen. Zwei Jungen brechen das
Schloss auf und durchsuchen die Vorratskammer. Antoine entdeckt sie, hat aber Mitleid mit den beiden ärmlich und hungrig aussehenden Jungen. Antoine gibt ihnen etwas zu Essen.
Versuche, dich in die beiden Jungen hineinzuversetzen. Schreibe die Ereignisse aus der Sicht der
beiden. Beginne an der Stelle, als die beiden planen, einen Einbruch zu machen. Beschreibe, wie sie
zum Wohnsitz des Marquis gehen, einbrechen und erwischt werden.
Vergiss nicht, die beiden auch sprechen zu lassen, um ihr Leben und ihre Beweggründe herauszuarbeiten.
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Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit - Arbeitsblatt 3
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Arbeitsblatt 4
Charakterisierung
Farouche: „Lafayette!! Ich sage dir, man kann ihm nicht trauen! Er ist ein Schwein und hält es mit
dem Adel. Ich kenne seine Freunde. Es sind auch Pfaffen darunter! Und er trinkt den besten Wein
und frisst den feinsten Schinken, während unsereins hungert. Ich sage dir, er gehört zu denen,
denen man zu allererst den Kopf vom Rumpf hacken sollte.“
(S. 63, Zeile 18 – 23)
Finde Eigenschaften, die zu Farouche passen:
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Finde Adjektive, die zu Farouche passen:
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Würdest du mit Farouche befreundet sein wollen? Begründe!
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Beantworte alle Fragen auch zu folgenden Personen:
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Marquis de Lafayette
•
Antoine
•
Jeanette
Schreibe zu einer der vier Personen eine ausführliche Charakterisierung.
Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit - Arbeitsblatt 4
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Arbeitsblatt 5
26. August 1789
Am 26. August 1789 wurden von der Nationalversammlung die Menschen- und Bürgerrechte
erklärt. Nenne einige neue Rechte. (S. 68/69/70)
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Vergleiche mit dem Absolutismus. Was machte den Absolutismus aus?
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14. Juli 1789
Bevor die Menschen- und Bürgerrechte erklärt wurden, kämpften die Menschen hart für mehr
Demokratie und Freiheit.
Erkläre, was am 14. Juli 1789 geschah.
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Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit - Arbeitsblatt 5
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Datum:
Arbeitsblatt 6
Pecunia non olet – Geld stinkt nicht
Der Klavierbauer will nicht, dass andere wissen, dass er eine Guillotine gebaut hat. Allerdings freut er
sich über das Geld, das er mit der Guillotine verdient hat.
Wie denkst du darüber?
Finde Beispiel zu den folgenden Gedanken:
1.
Es gibt Dinge, die man niemals machen darf,
auch wenn man Geld dafür bekommt.
2.
Es gibt Dinge, zu denen man sich vielleicht hinreißen
lässt, auch wenn man sich später dafür schämt.
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Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit - Arbeitsblatt 6
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Datum:
Arbeitsblatt 7
Die Guillotine – Ein Steckbrief
Spitznamen der Guillotine: ______________________________________________________________
„Grund“ für die Erfindung: ______________________________________________________________
Hatte diesen „Grund“ moniert: __________________________________________________________
„Ziel bzw. Sinn“ der Erfindung: __________________________________________________________
Hervorstechende Charaktereigenschaft des Ideengebers: ___________________________________
Berufliche Leistungen des Ideengebers: __________________________________________________
Wirkung durch die Benennung des Fallbeils nach ihm: ______________________________________
Seine Konsequenzen daraus. ___________________________________________________________
Name des Planerstellers: _______________________________________________________________
Beruf des Planerstellers: _______________________________________________________________
Name des Konstrukteurs: ______________________________________________________________
Beruf des Konstrukteurs: _______________________________________________________________
Name seines Kooperationspartners: _____________________________________________________
Beruf des Kooperationspartners: ________________________________________________________
Entdeckung des Konstrukteurs nach ersten Versuchen: _____________________________________
„Spielten Versuchskaninchen“: __________________________________________________________
Erster Einsatz der Guillotine im Jahr: _____________________________________________________
„Gestern um 15.30 Uhr wurde zum ersten Mal die Maschine zum Einsatz gebracht. Der Hinzurichtende war ein gewisser Nicolas-Jacques Pelletier, von der Justiz mehrfach verurteilt und zuletzt
überführt, eine Privatperson mit mehreren Stockhieben geschlagen und ihr eine Brieftasche gestohlen zu haben, in der sich Assignate im Gegenwert von 800 Livres und weitere Effekten befanden.
Die Neuartigkeit der Bestrafung hatte dazu geführt, dass die Menge derjenigen beträchtlich angeschwollen war, die ein barbarisches Mitleid zu solchen traurigen Schauspielen führt. – Diese
Maschine ist den anderen Bestrafungsarten zurecht vorgezogen worden: Sie befleckt nicht die Hand
des Henkers und die Geschwindigkeit, mit der sie den Schuldigen trifft, entspricht eher dem Geist
des Gesetzes, das oft streng sein kann, aber niemals grausam sein darf.“
Harald Parigger - Die Französische Revolution oder der Preis der Freiheit - Arbeitsblatt 7
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Datum:
Arbeitsblatt 8
Suchsel
Finde Wörrter aus der Zeit der Französischen Revolution.
Alle sind Nomen.
Schreibe hier alle Wörter auf, die du gefunden hast:
1.
______________________________
2.
_____________________________
3.
______________________________
4.
_____________________________
5.
______________________________
6.
_____________________________
7.
______________________________
8.
_____________________________
9.
______________________________
10.
_____________________________
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Datum:
Arbeitsblatt 9
Kreuzworträtsel
Waagerecht
Senkrecht
2. Wer wurde der Todesengel genannt?
1. Was wurde am 14. Juli 1789 gestürmt?
5. Wie heißt der Henker, der die Guillotine in
Auftrag gab?
3. Die Marquis wurde Anführer von der ...
4. Wer wird losgeschickt, um für den Marquis zu
spionieren?
6. Welche Versammlung sorgt für mehr
Menschenrechte?
7. Durch die ... starben tausendevon Menschen.
9. Nenne einen Verfechter der Terrorherrschaft.
8. Robespierre ist Mitglied der ...
10. Wie heißt der Herr von Antoine?
-
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Arbeitsblatt 10
Silbenrätsel
ba – bi – blik - cu – cu- de – en – fas- ja – kle - ko – kon – le – le - leg - liz – lon - lot – lot lu - mi - ner - nun – pan – pri – pu - re – re – ri - rus – sans – sou - stil - sung - ta – te – te tion – tion – tui - vent – ver - vi – vo - zia
1.
befestigte Burg in Paris, die als Staatsgefängnis diente (siehe Cover des Buches)
2.
Kniehose – Sie wurde vom Adel getragen.
3.
Anzeige bei der Obrigkeit – in hinterhältiger Absicht
4.
radikale Republikaner – Sie trafen sich im Kloster St. Jakob.
5.
Stand der Geistlichen, der Kirchenleute
6.
ab 1792 Bezeichnung für die französische Nationalversammlung
7.
Bürgerwehr – Kampftruppe aus bewaffneten Bürgern
8.
lange Hose – Diese wurde von den einfachen Leuten getragen
9.
Vorrecht – Das wichtigste war damals, keine Steuern bezahlen zu müssen.
10. Staat, in dem eine gewählte Bürgervertretung die politische Macht ausübt
11. gewaltsame Veränderung der bestehenden Machtverhältnisse
12. Eigenbezeichnung der Revolutionäre
13. alte französische Münze
14. königliches Schloss in Paris
15. Grundordnung eines Staates
1.
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2.
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3.
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4.
__________________________________________________________________________________
5.
__________________________________________________________________________________
6.
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7.
__________________________________________________________________________________
8.
__________________________________________________________________________________
9.
__________________________________________________________________________________
10. _________________________________________________________________________________
11. _________________________________________________________________________________
12. _________________________________________________________________________________
13. _________________________________________________________________________________
14. _________________________________________________________________________________
15. _________________________________________________________________________________
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