Exzessiver und krankhafter Internetgebrauch-Dr. J. Petry-2013

Exzessiver und krankhafter
PC/Internetgebrauch: Entstehung
und Intervention
Dr. Jörg Petry
AHG-Projektleiter pathologisches Glücksspielen und PC-/Internet-Spielen
( [email protected] )
Vortrag auf dem
Fortbildungstag der
Fachklinik Römerhaus
am
9. Juli 2013
Übersicht
1. Medienkultur
2. Kinder und Neue Medien
3. Jugend und Exzessiver Mediengebrauch
4. Krankhafter PC/Internetgebrauch
5. Behandlung
Übersicht
1. Medienkultur
2. Kinder und Neue Medien
3. Jugend und Exzessiver Mediengebrauch
4. Krankhafter PC/Internetgebrauch
5. Behandlung
Umbruchzeiten
Es lassen sich drei größere Umbrüche in der Geschichte
der Medien feststellen, die unsere Realitätswahrnehmung
(Medienwelten) mitbestimmen:
Der Gebrauch der Sprache (Oralität),
die Entstehung der Schrift (Literalität)
und die Entwicklung
elektrischer/elektronischer Medien (Virtualität).
Die universelle Durchdringung des Alltages durch die
Literalität als Folge des mechanischen Druckverfahrens
(Gutenberg-Galaxie) wird aktuell durch die digitale Technik
des Computers (Turing-Maschine) in Verbindung mit dem
Internet zurück gedrängt.
Damit entbrennt erneut der Streit zwischen
befürwortenden Utopisten und kritischen
Kulturpessimisten.
Umbruchzeiten
„Ich glaube an das Pferd.
Das Automobil ist nur eine vorübergehende Erscheinung“
Kaiser Wilhelm der II.
PowerPoint als Werkzeug
Die kritische Betrachtung
des Computers wird
aktuell gern am Beispiel
des Programms
PowerPoint geführt.
Es wird die Gefahr
betont, dass die
Eigenschaften der
Software den
inhaltlichen Gehalt
dominieren.
In der Nacht vor dem großen Meeting bekam
Frank Besuch von der PowerPoint-Elfe
Quelle: Freitag, 23, 2004:16
PowerPoint als Werkzeug
Natürlich kann die Form den Inhalt
dominieren
Muss sie
aber nicht!
Medienwelten
Die Audiovisuelle Welt der
Erwachsenen
… und Audiovisualität
Ästhetik des Computerzeitalters
Es muss noch offen
bleiben, welche Weltsicht
eine Generation
entwickeln wird, die
einen frühen und
häufigen Umgang mit
den Neuen Medien und
deren Leitbilder hat…
und welche Auswirkungen
dies auf z. B. die
Körperwahrnehmung und
–zufriedenheit hat.
Raufelder, D.; Jagenow, D. & Ittel, A. (2011). Mediennutzung, Freizeitverhalten und
Körperzufriedenheit in der früh-pubertären Entwicklunglsphase. Merz, 55 (6), 21 -33.
Das Medium PC/Internet
Übersicht
1. Medienkultur
2. Kinder und Neue Medien
3. Jugend und Exzessiver Mediengebrauch
4. Krankhafter PC/Internetgebrauch
5. Behandlung
Wo ist Klaus?
klicksafe.de
Intelligenzentwicklung
Intelligenzentwicklung
Der Autor erläutert die Schädigungen des Gehirns
durch verfrühten und zu häufigen Medienkonsum.
Dem Grundgedanken, wonach aufgrund der bis in das zweite
Lebensjahrzehnt andauernden Reifung des Gehirns ein
altergemäßer Umgang mit Medien für die kindliche Entwicklung sehr
bedeutsam ist, kann uneingeschränkt zugestimmt werden.
Der Autor nimmt jedoch eine kulturpessimistische Position
ein und argumentiert dabei einseitig, indem er feststellt:
„ Elektronische Bildmedien – Fernsehen und Computer - machen
dumm, dick und gewalttätig.“ (a. a. O.: S. 245).
Daraus leitet er als Vorhersage ab:
„ …dann verursachen Bildschirme im Jahr 2020 - vorsichtig aus den
bekannten Daten errechnet – jährlich etwa 40 000 zusätzliche und
vermeidbare Tote …“ (Klappentext a. a. O.).
Spitzer, M. (2005). Vorsicht Bildschirm: Elektronische Medien, Gehirnentwicklung, Gesundheit
und Gesellschaft. Stuttgart: Ernst Klett.
Intelligenzentwicklung
Intelligenzentwicklung
Der Autor verweist darauf, dass in den letzten Jahrzehnten der
Intelligenzquotient bis Mitte der 1990er Jahre stetig angestiegen ist.
Dies gilt für die bildungsabhängige (mathematische und sprachliche)
und noch stärker für bildungsunabhängige (schlussfolgerndes
Denken) Intelligenz.
Nach Johnson lässt sich dies nur mit dem zunehmenden Gebrauch
technischer Medien erklären:
Filme, Fernsehserien und PC-Spiele besitzen unabhängig vom Inhalt
eine komplexer werdende Anforderungsstruktur für den Benutzer,
die dem steigenden Intelligenzniveau entspricht.
In Bezug auf die Auswirkungen der Neuen Medien besteht ein
komplexes Bedingungsgefüge von sozialen Lebensbedingungen,
technischem Medienfortschritt und den Eigenschaften des Nutzers.
Johnson, S. (2006). Neu Intelligenz: Warum wir durch Computerspiele und TV klüger werden.
Köln: Kiepernheuer & Witsch.
Kinder in Chats: Gefahren
• Problematische Inhalte: Rechtextremismus,
Gewaltdarstellungen, nicht altersbezogene Erotik,
Pornographie, Kinderpornographie
• Beleidigungen: Provozierende Nicknames und
Kommentare, direkte Beleidigungen
• Mobbing: Selbstentblößung und Bloßstellungen
• Sexuelle Belästigung: Ansprache von sexuellen
Inhalten, Anbahnung von sexuellem Missbrauch
• Finanzielle Ausnutzung: Gebühren, Kaufverträge
www.jugendschutz.net
Kinder in Chats: Ratschläge
• Begleitung: Sichere Chatwahl (z. B.
www.cyberzwerge.de , www.yamchatter.de )
• Sicherheitsregeln: „Sei misstrauisch!“, Tu‘s nicht!“,
„Klick weg!“, „Sag nein!“, „Sag Bescheid!“
• Regeln: Ort, Zeiten, Anwesenheit
• Prüfung: Moderator?, Ignore-Funktion?, NotfallButton? Hilfebereich? Kein Gastzugang?
• Meldung von Verstößen: [email protected]
www.jugendschutz.net
Übersicht
1. Medienkultur
2. Kinder und Neue Medien
3. Jugend und Exzessiver Mediengebrauch
4. Krankhafter PC/Internetgebrauch
5. Behandlung
Realität und Virtualität
Häufigkeit in der Bevölkerung
Die ersten Online-Untersuchungen ergaben sehr hohe
Raten von „Internetabhängigen“. So lag die
Schätzung von Hahn und Jerusalem (2001) bei
3,2 % der Bevölkerung. Sie weisen auf einen
Alterseffekt hin (7,2 % der unter 20jährigen und
2,3% der 20- bis 29jährigen).
Rehbein und Mitarbeiter (2009) finden unter 15jährigen
Schülern (N = 15.168) bei 1,7 % eine
„Computerabhängigkeit“ mit einem
Geschlechtereffekt (3% bei Jungen und 0,3 % bei
Mädchen).
Hahn, A. & Jerusalem, M. (2001). Internetsucht – Reliabilität und Validität in der Online-Forschung. In A.
Theobald et al. (Hrsg.): Handbuch der Online-Marktforschung. Wiesbaden: Gabler.
Rehbein, F.; Kleimann, M. & Mößle, T. (2009). Computerspielsucht im Kindes- und Jugendalter. Hannover:
Kiminologisches Forschungsinstitut Niedersachen (Unveröffentlichter Forschungsbericht).
Häufigkeit in der Bevölkerung
Nach der repräsentativen Bevölkerungsbefragung von
Rumpf und Mitarbeitern (2011) werden 1,5%
(CIUS-Cut-off-Point 28) bzw. 1% (Latent ClassAnalyse) als „Internetabhängig“ geschätzt.
Eine neuere repräsentative Befragung von Ferstl und
Mitarbeitern (2013) stellt lediglich bei 0,2% der
Befragten eine Computerabhängigkeit fest.
Diese epidemiologischen Befunde sind bisher jedoch
nicht klinisch validiert worden.
Ferstl, R.; Scharkow, M. & Quandt, T. (2013). Problematic Computer Game Use Among Adolescents,
Younger and Older Adults. Addiction, 108(3), 592-599.
Rumpf, H.-J.; Meyer, C.; Kreuzer, A. & John, U. (2011). Prävalenz der Internetabhängigkeit (PINTA). Lübeck
und Greifswald: Bericht an das Bundesministerium für Gesundheit.
Alters- und Geschlechtereffekt
(im Querschnitt)
Geschlecht
Weiblich
Männlich
12 - 14
5,0%
4,5%
15 -17
2,8%
5,8%
18 -20
1,9%
3,8%
21 - 24
0,0%
1,5%
Alter
Meixner-Dahle, S. (2010). Pathologische Internetnutzung im Jugendalter. Sucht Aktuell, 17(1),
53 – 56.
Problemverhalten im
Jugendalter
Das Jugendalter hat Entwicklungsaufgaben, die mit
Chancen und Risiken verbunden sind.
Bei ungünstigen sozialen und personalen
Bedingungen entstehen Überforderungen, auf die
typischerweise mit „Problemverhalten“ reagiert wird.
Allgemein ist vielfältiges Risikoverhalten
(Drogenkonsum, Verkehrsunfälle, Delinquenz etc.)
für diesen Lebensabschnitt typisch.
Bei der großen Mehrheit der Heranwachsenden
nehmen diese Verhaltensmuster im jungen
Erwachsenenalter wieder ab oder verschwinden
ganz.
Hurrelmann, K. (1994). Lebensphase Jugend. Weinheim: Juventa.
Pinquart, M. & Silbereisen, K. (2004). Prävention und Gesundheitsverhalten im Jugendalter In
K. Hurrelmann, K. et al. (2007). Lehrbuch Prävention und Gesundheitsförderung (S. 63-71).
Bern: Huber.
Gamer
Quelle des Fotos: „Sogar der Müll wird besser.“ Interview mit Steven Johnson
mit Bildern von Phil Toledano, NEON, April 2006, S. 154-158.
Games
• Gewaltfreie Spiele: Jump & Run-Spiele (Super
Mario), Sportspiele (FIFA), Denk- und
Geschicklichkeitsspiele (Tetris), Adventures,
Rennspiele, Systemsimulation
• Gewalthaltige Spiele: „Beat them
ups“ (Prügelspiele), Action-Ego-Schooter,
Taktik-Ego-Shooter (Counter Strike),
Flugzeug-, Weltraum- u. Militärsimulation,
Action-Rollenspiele wie
(World of Warcraft / WoW)
Der Reiz des Gamens
Die Games dienen dem Erleben von Gefühlen, dem
spielerischen Aktivsein und der Bearbeitung von
Entwicklungsthemen heranwachsender Jungen.
Diese Computerspiele beziehen sich auf den
Kampf und Wettbewerb, die Eingliederung in eine
Gruppe von Gleichaltrigen und die Übernahme von
leistungsbezogenen Rollen.
Aufgrund der Interaktivität des Spielablaufs mit einem
schnellen Handlungsfluss entstehen
Glücksgefühle und durch die Vernetzung mit den
Mitkämpfern ein Gefühl der Zugehörigkeit mit
sozialer Anerkennung.
Kaminski, W. & Lorber, M. (HRSG.). (2006). Computerspiele und soziale Wirklichkeit.
München: Kopaed.
Amok laufen
Die Ursachen eines Amoklaufes sind das Zusammenspiel
von drei Faktoren:
Die soziale Lebenswelt (Schulversagen, Demütigungen im
Freundeskreis und/oder Vernachlässigung im
Elternhaus),
die Person des Täters (eine psychopathische,
psychotische oder traumatisierte Persönlichkeit) und
das Medium der Tat (Verfügbarkeit von Waffen und deren
Gebrauch).
Es sind keine Spontanhandlungen sondern das Ende einer
längeren Entwicklung, bei dem der Täter meist
unbewusst deutliche Signale an seine soziale
Umgebung.
Langman, P. (2009). Amok im Kopf: Warum Schüler töten. Weinheim: Beltz.
Waldrich, H.-P. (2007). In Blinder Wut: Warum junge Menschen Amok laufen. Köln: PapyRossa.
Chatterinnen
„Im Internet weiß niemand, dass Du ein Hund
bist!“
Der Reiz des Chats
Die Anonymität, zeitliche Kontrolle und der
unkörperliche Kontakt sind für Mädchen und
Frauen attraktiv, da durch die hergestellte Distanz
besonders intime Beziehungen entstehen können.
Der Chat ermöglicht den Austausch von Erlebnissen,
Gedanken und Gefühlen und eine freie
Selbstdarstellung (dies besonders durch Profile in
sozialen Gemeinschaften).
Jenseits von traditionellen Rollenvorstellungen
können sonst nicht zugebilligte Bedürfnisse in
einem geschützten Rahmen ausgelebt werden.
Dies gibt insbesondere für den Flirt bei Mädchen
und den erotischen Austausch bei Frauen.
Döring, N. (20032). Sozialpsychologie des Internets. Göttingen: Hogrefe.
„Goldene Regeln“
• Die Gefahren des Sich-Verlierens
(Sogwirkung durch Handlungsfluss /
überstarke Intimität im Chat) erkennen
• Verbindliche Regeln zwischen Jugendlichen
und Bezugspersonen vereinbaren
• Gemeinsame Beschäftigung mit den
Chancen und Gefahren der Neuen Medien
• Alternative Aktivitäten, die intensive
Erfahrungen und Beziehungen ermöglichen
www.klicksafe.de
Übersicht
1. Medienkultur
2. Kinder und Neue Medien
3. Jugend und Exzessiver Mediengebrauch
4. Krankhafter PC/Internetgebrauch
5. Behandlung
Das Suchtkonzept
(Ausgangspunkt)
Dr. Ivan Goldbergs Glosse über
Internetsucht.
Kollegen und Journalisten greifen diesen
Begriff auf.
Dr. Kimberly Young mit ersten
Fallbeschreibungen, erstem Fragebogen und
Buch sowie Online-Therapieangebot.
Vielzahl dramatischer Medienberichte mit
zeitlicher Verzögerung auch in Deutschland.
Young, K. S. (1999). Caught in the Net – Suchtgefahr Internet. München: Kösel.
Das Suchtkonzept
(Ausgangspunkt)
Synonyme:
Cyberdisorder,
Net Addiction, Online Addiction,
Internet Addiction Disorder (IAD),
Pathological Internet Use (PIU),
Pathologischer Internetgebrauch (PIG)
Das Suchtkonzept (Annahmen)
• Definition als nichtstoffgebundene Sucht
• Operationalisierung in Anlehnung an
das pathologische Glücksspielen
• Bezug zum Krankheitskonzept von
Jellinek, zur klassischen Lerntheorie und
modernen Hirnforschung
Gross, W. (1990). Sucht ohne Drogen: Arbeiten, Spielen, Essen, Lieben. Frankfurt/M.: Fischer.
Griffith, M. (1996). Gambling on the internet: A brief note. Journal of Gambling Studies, 12, 471
– 473.
Grüsser,
S.M. & Thalemann, C.N. (2006). Verhaltenssucht: Diagnostik, Therapie, Forschung. Bern:
Hans Huber.
Das Suchtkonzept (Annahmen)
Es wird angenommen, dass das Medium
PC/Internet als „Droge“ einen
emotionalen Konditionierungsprozess
auslöst, der sich auf das dopaminerge
Belohnungssystem bezieht.
Wie bei stoffgebundenen Süchten kommt
es zu einer „Dosissteigerung“, einem
„Kontrollverlust“ und beim Einstellen
des Verhaltensexzesses zu
„Entzugserscheinungen“.
Das Suchtkonzept (Kritik)
• Nicht statthafte Übertragung des
organischen Krankheitsmodells
• Geschlossene Operationalisierung
mittels Jellinekskalen
• Überbetonung des
Belohnungszentrums und der
klassischen Lernmechanismen
• Zu weite Definition der Suchtdomäne
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell (Ausgangspunkt)
• Biopsychosoziales Bedingungs- und
Veränderungsmodell
• Allgemeinpsychologisches
Handlungsmodell
• Integration
medienpsychologischer und
entwicklungspsychopathologischer
Erklärungsansätze
• Kasuistik (N = 100) und klinische Pilotstudien
Petry, J. (2010). Dysfunktionaler und pathologischer PC- und Internet-Gebrauch. Göttingen: Hogrefe.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell (Psychopathologie)
Deskriptiv-normative Merkmale
Pathologischer PC/Internet-Gebrauch als „andere näher bezeichnete Persönlichkeits- und
Verhaltensstörung“ (ICD-10: F68.8): Entwicklungspsychopathologische Störung des sozialen
Beziehungsverhaltens; unter 18 Jahren „nicht näher bezeichnete emotionale Störung des Kindesalters“
(F93.9)
Exzessive Online-Aktivität, speziell vom Gaming-, Chatting- und Surfing-Typ
Reduzierte Handlungskontrolle druch automatisierte PC/Internaktivität mit eingeschränkert
Medienkompetenz
Überwertiges Immersionserleben (Fokussierung auf die virtuellen Erlebnisinhalte bei Zurücktreten der
Realitätswahrnehmung) mit Wunsch nach sozialer Anerkennung durch virtuelle Partner
Sozialer Rückzug und Abbruch naher Beziehungen mit sozial-phobischen Vermeidungstendenzen
Erhöhte „Inkonsistenz“ im Sinne der Neuropsychologie mit ausgeprägter Selbstwertstörung
Verminderte Gewissenhaftigkeit, d. h. wenige planerische Durchhaltefähigkeit in Alltag, Schule und Beruf.
Mögliche Störungen der Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit
Typische Konstellation negativer körperlicher, psychischer und sozialer Folgen
Hohe Komorbiditätsrate, insbesondere depressive Störungen, Persönlichkeitsstörungen, Angststörungen
und missbräuchliches oder abhängiges Suchtverhalten
Petry, J. (2010). Dysfunktionaler und pathologischer PC- und Internet-Gebrauch. Göttingen: Hogrefe.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell (Ätiologie)
• Störung der sozialen Identitätsentwicklung
durch umweltbedingte Deprivationen (vgl.
Pfeiffer et al., 2007)
• Unsichere Bindungsorganisation im Sinne
Bowlbys (19934)
• Neuropsychologische Inkonsistenz im Sinne
Grawes (2004)
Bowlby, J. (19934) A secure base: Clinical applications of attachement theorie. London:
Routledge.
Grawe, K. (2004). Neuropsychologie. Göttingen: Hogrefe.
Pfeiffer, C. et al. (2007). Die Pisa-Verlierer – Opfer ihres Medienkomsums. Hannover:
Kriminologisches Forschungsinstitut Niedersachsen.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell (Pathogenese)
• Regressiver Rückzug in die kindliche
Phantasiewelt des Spielens zur
Kompensation im Sinne Adlers (1974)
• Passgenaue Verbindung frustrierter
Grundbedürfnisse und medialen
Angeboten
• Das Arbeitsmittel PC/Internet wird zum
Lieblingsspielzeug mit hoher subjektiver
Valenz (Oerter, 1993)
Adler, A. (1974). Praxis und Theorie der Individualpsychologie. Frankfurt/M.: Fischer.
Oerter, R. (1993). Psychologie des Spiels. München: Quintessenz.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell (Chronifizierung)
• Zunehmende Einschränkung von
Handlungsoptionen durch die OnlineAktivität mit Vernachlässigung alternativer
Ressourcen
• Gewohnheitsbildung zu einem weniger
bewussten, impulsiveren und
reizgesteuertem Handlungsmodus
• Teufelskreisartige Verstärkung durch
negative Konsequenzen, insbesondere
den sozialen Rückzug
Six, U., Gleich, U. & Schröder, A. (2005). Determinanten funktionalen bis dysfunktionalensüchtigen Internetgebrauchs. In K.-H. Renner, A. Schütz & F. Machilek (Hrsg.): Internet und
Persönlichkeit (S. 223 – 237). Göttingen: Hogrefe.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell (Nosologie)
Es handelt sich um eine entwicklungspsychopathologische
Störung des zwischenmenschlichen
Beziehungsverhaltens. Dies entspricht einer „anderen
näher bezeichneten Persönlichkeits- und
Verhaltensstörung“ (ICD 10: F68.8).
Es erfolgt eine differentialdiagnostisch Abgrenzung vom
pathologischen Internetglücksspielen (F63.0) und der
Hypersexualität (F52.7).
Bei Jugendlichen unter 18 Jahren sollte die Einordnung
als „nicht näher bezeichnete emotionale Störung des
Kindesalters“ (F93.9) erfolgen.
Dilling, H. et al. (Hrsg.). (1991). Internationale Klassifikation psychischer Störungen: ICD 10, Kapitel V
(F). Bern: Hans Huber.
Remschmidt, H. et al. (Hrsg.). (2006). Multiaxiales Klassifikationsschema für psychische Störungen des
Kindes- und Jugendalters nach ICD-10 und DSM-IV. Bern: Huber.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell (Pathoplastik)
Augrund der Weiterentwicklung der Neuen
Medien ist mit einem historischen Wandel des
Störungsbildes im Sinne pathoplastischer
Veränderungen des Erscheinungsbildes zu
rechnen.
Die JIM-Studie 10 bestätigt die anhaltende
Dominanz von Games bei Jungen und dem
Chatten bei Mädchen.
Aufgrund des früheren Einstiegs sind die
Identitätsentwicklung und die soziale
Beziehungsbildung viel stärker von der
virtuellen Erlebnisweise bestimmt.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hrsg.). (2010). JIM-Studie 10:
Jugend, Information, (Multi-)Media. Stuttgart: LA für Kommunikation Baden-Württemberg.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell (Pilotstudie*)
• Vorwiegend Männer (85,7 %) mit hoher
Arbeitslosigkeit (45,2 %) u.
Partnerlosigkeit (73,8 %)
• Häufige depressive Störung (61,9 %),
Suchtmittelabhängigkeit (40,04 %),
Persönlichkeitsstörung (33,3 %)
• Angststörung (14,3 %)
* Konsekutiv stationär behandelte Patienten (N = 42)
Petry, J. (2010). Dysfunktionaler und pathologischer PC- und Internet-Gebrauch. Göttingen: Hogrefe.
Komorbidität (Pilotstudie)
(N = 42 / Mehrfachstörungen möglich)
Komorbide Psychische Störungen
N
%
Depressive Störung
26
61.9
Persönlichkeitsstörung
14
33.3
Angststörung
6
14.3
Essstörung
6
14.3
Psychotische Störung
2
4.8
Posttraumatische Belastungsstörung
2
4.8
Somatoforme Schmerzstörung
2
4.8
ADHS
2
4.8
Petry, J. (2010). Dysfunktionaler und pathologischer PC- und Internet-Gebrauch. Göttingen: Hogrefe.
Komorbidität (Pilotstudie)
(N = 42 / Mehrfachstörungen möglich)
Komorbide stoffliche Suchtproblematik
N
%
Tabakabhängigkeit
17
40,5
Tabakmissbrauch
4
9,5
Alkoholabhängigkeit
9
21.4
Alkoholmissbrauch
3
7,1
Drogenabhängigkeit
8
19.0
Drogenmissbrauch
3
7.1
2
4.8
Komorbide nichtstoffgebundene Sucht
Pathologisches Glücksspielen
Petry, J. (2010). Dysfunktionaler und pathologischer PC- und Internet-Gebrauch. Göttingen: Hogrefe.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell (Pilotstudie*)
• Extrem eingeschränkte Seelische
Gesundheit (T = 27) bei normaler
Verhaltenskontrolle (T = 49) im TPF
• Deutlich eingeschränkter Selbstwert (TWerte zwischen 32 und 36) in der MSWS
• Verstärkte Furcht vor sozialer
Zurückweisung ( T = 62,6) im MMG
*Konsekutiv stationär behandelte Patienten (N = 29)
Trierer Persönlichkeitsfragebogen (TPF)
Multidimensionale Selbstwertskala (MSWS)
Multi-Motiv-Gitter (MMG)
Petry, J. (2010). Dysfunktionaler und pathologischer PC- und Internet-Gebrauch. Göttingen: Hogrefe.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell
(Vergleichende Psychopathologie)
Inzwischen verweisen erste
Vergleichsuntersuchungen mit unauffälligen
PC-/Internet-Nutzern (Kratzer, 2006; LampenImkamp & te Wildt, 2009)
und mit klinischen Gruppen von
Alkoholabhängigen und depressiven
Störungen (Lampen-Imkamp & te Wildt, 2009)
auf die Störungsspezifität des neuen
Krankheitsbildes.
Kratzer, S. (2006). Pathologische Internetnutzung: Eine Pilotstudie zum Störungsbild. Lengerich: Pabst.
Lampen-Imkamp, S. & te Wildt, B. (2009). Phänomenologie, Diagnostik und Therapie der Internet- und Computersucht. In
J. Hardt; U. Cramer-Düncher & m. Ochs (Hrsg.): Verloren in virtuellen Welten (S. 120-131). Göttingen: Vandenhoeck &
Ruprecht.
Ein klinisch-heuristisches
Störungsmodell
(Vergleichende Psychopathologie)
Die AHG Kliniken Münchwies und Schweriner
See führen im Auftrag der DRV-Bund eine
Vergleichsuntersuchung von pathologischen
PC-/Internetgebrauchern, pathologischen
Glücksspielern, Alkoholabhängigen und
psychosomatischen Erkrankten durch
(Schuhler et al.,2009).
N = 100
Pathologische
PC-/Internetgebraucher
N = 100
Pathologische
Glücksspieler
N = 100
N = 100
Alkoholabhängige
Psychosomatisch
Erkrankte
Schuhler, P.; Vogelgesang, M.; Sobottka, B.; Fischer, T. & Petry, J. (2012). Pathologischer PC-/Internet-Gebrauch bei
PatientInnen der stationären psychosomatischen und Suchtrehabilitation: Merkmale der Patientengruppe im Vergleich mit
Alkoholabhängigen, psychosomatisch Kranken und pathologischen Glücksspielern. Münchwies und Lübstorf:
Forschungsantrag an die DRV-Bund.
Ergebnisse
Persönlichkeitsvariablen (NEO-FFI)
Vier-Gruppen-Vergleich
Skalenmittelwerte
Neurotizismus
Extraversion
Offenheit für Erfahrungen
Verträglichkeit
Gewissenhaftigkeit
0
PC -/ Internet
Glücksspielen
Abhängigkeit
1
2
3
andere psychische Störungen
Vulnerabilitätsmerkmale
(Vergleichende Psychopathologie)
Ein zentrales Merkmal der psychischen Vulnerabilität
scheint das Merkmal einer reduzierten
Gewissenhaftigkeit zu sein. Es handelt sich um ein
Merkmal der Big Five, das die Fähigkeit zur
planerischen und ausdauernden Verfolgung von
Zielen im Alltag und im schulischen und beruflichen
Bereich beinhaltet.
Wölfling, K. & Müller, K.W. (2009). Computerspielsucht. In D. Batthyany & A. Pritz (Hrsg.): Rausch ohne
Drogen – Substanzungebundene Süchte. Wien: Springer.
Schuhler, P.; Sobottka Vogelgesang, M.; & B.; Fischer, T. (2012). Pathologischer PC-/Internet-Gebrauch
bei PatientInnen der stationären psychosomatischen und Suchtrehabilitation: Merkmale der
Patientengruppe im Vergleich mit Alkoholabhängigen, psychosomatisch Kranken und pathologischen
Glücksspielern. Lengerich: Pabst.
Problemperspektive in Familien
Screening: 12,5 %
Kinder: 14,0 %
2,2 %
1,0 %
2,6 %
6,1 %
3,1 %
4.4 %
9,3 %
Eltern: 22,8 %
Kammerl, R.; Hirschhäuser, L.; Rosenkranz, M.; Schwinge, C.; Hein, S.; Wartberg, L. & Petersen, K.U.
(2012). EXIF – Exzessive Internetnutzung in Familien: Zusammenhänge zwischen der exzessiven
Computer- und Internetnutzung Jugendlicher und dem (medien-)erzieherischen Handeln in Familien.
Lengerich: Pabst.
Übersicht
1. Medienkultur
2. Kinder und Neue Medien
3. Jugend und Exzessiver Mediengebrauch
4. Krankhafter PC/Internetgebrauch
5. Behandlung
Aktuelle Versorgungssituation
•
Selbsthilfeangebote für Betroffene und Angehörige
(www.onlinesucht.de; www.rollenspielsucht.de)
•
•
•
Erziehungs- und Familienberatungsstellen
Psychologische Dienste an Schulen/Universitäten
(Jugend-)Psychotherapeuten bzw. Psychiater
•
Suchtberatungsstellen, insbesondere
Glücksspielerberatungsstellen
Universitäre Institutsambulanzen
Rehabilitationskliniken
•
•
Kliniken der Allgemeinen
Hospitalgesellschaft
AHG Klinik Münchwies,
Erwachsene ab 18 J.
AHG Klinik Schweriner See,
Erwachsene ab 18 J.
AHG Klinik für Kinder und Jugendliche
Beelitz-Heilstätten,
Jugendliche von 14 bis 18 J.
AHG Klinik Hardberg,
Jugendliche u. junge Erwachsene ab 16 J.
Schuhler, P., Feindel, H., Flatau, M. & Vogelgesang, M. (2009). Pathologischer PC/Internet-Gebrauch
(Gaming, Chatting, Surfing). Münchwieser Hefte (Reihe Konzepte) Nr. 16. Neunkirchen/Saar: AHG Klinik
Münchwies.
Sobottka, B. (20092). Pathologischer PC-Gebrauch. Schriftreihe der AHG Klinik Schweriner See Nr. 14.
Lübstorf: AHG Klinik Schweriner See.
Diagnostik
Pathologisches PC/Internetgebrauch (ICD-10: F68.8; unter 18 Jahren F93.9)
Screening (Kurzfragebogen zu Problemen beim Computergebrauch - KPC: Cut-off-Point: ≥
28 Wertpunkte von Petry, Schwarz Faltau und Beyer, 2012)
Anamnese (Spezielle Anamnese zum pathologischen PC-/Internetgebrauch von Petry 2010)
Bindungsinterview (Interviewleitfaden zum pathologischen PC-/Internetgebrauch von
Schuhler & Vogelgesang, 2012)
Dissoziationserleben (Fragen zum dissoziativen Erleben von Petry, 2010)
Virtuelle Bindung (Arbeitsbogen zum Realitäts-Virtualitäts-Erleben von Petry, 2010)
Motivationale Grundbedürfnisse (MMG von Schmalt et al., 2000)
Persönlichkeitsstruktur (NEO – Fünf-Faktoren-Inventar von Costa & McCrae, 1992, dt.
Borkenau & Ostendorf, 2008)
Aspekte des Selbstwertes (MSWS von Schütz & Sellin, 2006)
Seelische Gesundheit und Verhaltenskontrolle (TPF von Becker, 1989)
Ggf. Diagnostik der Intelligenz und Konzentrationsfähigkeit (MWT, ZVT, d2 etc.)
Behandlungsziele
Ausbau einer funktionalen Medienkompetenz
Erwerb eines biopsychosozialen Verstehensmodells
Verbesserung der Köperwahrnehmung und des -bewusstseins
Stärkung der Toleranz für Alltagsstress
Verbesserung der Emotionsregulierung
Selbstwertsteigerung
Entwicklung einer reiferen Identität
Verbesserung der kommunikativen Kompetenzen
Ausbau kreativen und kognitiv-intellektueller Kompetenzen
Petry, J. (2010). Dysfunktionaler und pathologischer PC- und Internet-Gebrauch. Göttingen: Hogrefe.
Symptomorientierte Verfahren
Entwicklung von Medienkompetenz mittels
des Ampelmodells
VORSICHT
TABU
OKAY
(dysfunktional)
(funktional)
(gefährlich)
Spezielle
Online-Aktivitäten
Beruflich notwendige
Aktivitäten
zuhause,
wie
PC-Nutzung
Computerspiele,
wie
Internetgebrauch
spezielle
definierte Chat-Rooms
eMail-Korrespondenz,
allein,oder
längere
berufsfremde
zeitliche
Benutzung
Websites…
Buchungendes
undComputers
Überweisungen…
…
Petry, J. (2010). Dysfunktionaler und pathologischer PC- und Internet-Gebrauch. Göttingen: Hogrefe.
Abschiedsrituale
YouTube: AbschiedWoW
Abschiedsrituale
www.herolymp.de
Ursachenbezogene Methoden
Virtuelles und reales ‚Ich‘
Geleitete Assoziation
mit individuellem
Avatar als Bildvorgabe
zur Erfassung der
Bedeutungshaftigkeit
des virtuellen ‚Ich‘ für
das reale ‚Ich‘.
Schuhler, P. & Vogelgesang, M. (2012). Pathologischen PC-/Internet-Gebrauch: Eine
Therapieanleitung. Göttingen: Hogrefe.
Ursachenbezogene Methoden
Virtuelles und reales ‚Ich‘
Cooper, R. (2007). Alter Ego: Avatars and their creators. London (UK): Chris Boot .
Schuhler, P. & Vogelgesang, M. (2011). Abschalten statt Abdriften. Weinheim: Beltz.
Ursachenbezogene Methoden
Virtuelles und reales ‚Ich‘
Ursachenbezogene Methoden
Sinneswahrnehmung
Sinnliche
Sensibilisierung und
Differenzierung durch
Auseinandersetzung
mit konkretem Material
zum Sehen, Hören,
Riechen und Tasten.
Schuhler, P. & Vogelgesang, M. (2012). Pathologischen PC-/Internet-Gebrauch: Eine
Therapieanleitung. Göttingen: Hogrefe.
Ursachenbezogene Methoden
Biographische Erinnerungen:
Vorgabe von bemalten Holzstelen (Berg, Haus,
Wald und See) zur Aktivierung bedeutsamer
(positiver) Erlebnisse.
Schuhler, P. & Vogelgesang, M. (2012). Pathologischen PC-/Internet-Gebrauch: Eine
Therapieanleitung. Göttingen: Hogrefe.
Ursachenbezogene Methoden
Sozial-kommunikative Kompetenz:
Nachstellen typischer sozial-interaktiver Szenen
aus dem Kontakt mit bedeutsamen
Bezugspersonen.
Schuhler, P. & Vogelgesang, M. (2012). Pathologischen PC-/Internet-Gebrauch: Eine
Therapieanleitung. Göttingen: Hogrefe.
Vielen Dank fürs Zuhören!