Bewertungsbogen GFS Englisch

GFS – gleichwertige Feststellung von Schülerleistungen
im Fach Englisch
Welche Form hat die GFS?
Form und Umfang werden vorher mit dem Fachlehrer abgesprochen. In der Regel handelt
es sich dabei um ein Referat bzw. eine Präsentation. Die Dauer einer solchen Präsentation
ist in der Regel 20-30 Minuten. Eine eigenständige Hausarbeit in der Zielsprache Englisch
kann auch angefertigt werden. Zusätzlich zur Hausarbeit folgt ein ca. 20-minütiges
Kolloquium, in dem der Schüler/in zu relevanten Themen der Hausarbeit Stellung nehmen
muss.
Wie wird die GFS bewertet?
Die GFS zählt wie eine normale Klassenarbeit im Fach Englisch. Das nachfolgende
Bewertungsraster soll zeigen, welche Kriterien bei der Bewertung der GFS eine Rolle
spielen. Es ist sehr ratsam, dass sich der Schüler mit diesen Kriterien vor seiner GFS
auseinandersetzt. Fragen und Unklarheiten bezüglich der Kriterien bzw. der Erwartungen
seitens des Lehrers sollten ebenfalls vorher abgeklärt werden.
Was gibt es sonst noch zu beachten?
Der Schüler/die Schülerin gibt ca. 2 Wochen vor dem Termin der GFS eine erste Gliederung
über die Themen der GFS beim Fachlehrer ab. Die Fachlehrer gibt dem Schüler/der
Schülerin Rückmeldung zur Gliederung.
Die GFS bedarf einer schriftlichen Versicherung, dass die Arbeit das Ergebnis einer
selbstständigen Eigenleistung ist. Diese Erklärung muss vom Verfasser der GFS
unterschrieben werden. Stellt sich heraus, dass der Schüler/die Schülerin trotz
unterschriebener Versicherung fremde Quellen als eigene Quellen ausgegeben hat, so wird
die Arbeit als Plagiat angesehen und mit Null Notenpunkten bewertet. (vor allem bei
schriftlichen Hausarbeiten)
Der Schüler/die Schülerin hat sich die Informationen und Hinweise zur GFS auf der
Homepage
angesehen
und
Kenntnis
über
deren
Inhalte.
(www.pgbiberach.de/Services/GFS/GFSHilfestellungen)
Schriftliche Versicherung (vom Schüler/Schülerin zu unterschrieben)
„Ich erkläre, dass ich die Arbeit selbstständig und nur mit den angegebenen
Hilfsmitteln angefertigt habe und dass alle Stellen, die dem Wortlaut oder dem
Sinne nach anderen Werken entnommen sind, durch Angabe der Quellen als
Entlehnungen kenntlich gemacht worden sind.“
_______________________________
(Unterschrift)
Beobachtungs- und Bewertungsbogen GFS
– gleichwertige Feststellung von Schülerleistungen –
Schüler/Schülerin:
Datum:
Fach:
Note:
Thema:
Inhaltlich-fachlicher Lernbereich
Sprachlicher Lernbereich
Methodisch-strategischer Lernbereich
Sozial-kommunikativer Lernbereich
Name:
Thema:
☺☺
Bewertungsraster GFS im Fach Englisch
Inhaltliche Richtigkeit
Inhaltliche Qualität (=Richtigkeit), schlüssige Aufbereitung (Adressatenorientierung)
Transparenz und Herkunft der Quellen, Qualität der Quellen im Zusammenhang
Sprachliche Richtigkeit
Grammatikalische Richtigkeit
Aussprache
sprachliche Variabilität und Angemessenheit (Adressatenorientierung)
Methodische Vorgehensweise
Strukturierung der Präsentation, Zeitmanagement
Adressatenorientierung (Interesse/Spannung wecken)
Elementarisierung, exemplarische Darstellung des Wesentlichen
Eigener kreativer Zugang zum Thema, Einstieg, Originalität, Glaubwürdigkeit
Anschaulichkeit, Medieneinsatz, Foliengestaltung
Präsentationstechnik
Freies Sprechen, Verständlichkeit, Blickkontakt
Körpersprache, Auftreten, Gestik, Mimik
gez. Frömmer (im September 2016)
☺