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Stoffverteilungsplan Einstieg: Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Back to Camden Market Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Back to Camden Market 1 Wo. TM S. 17-20 Kommunikative Kompetenz Vorkenntnisse und Können aus Klasse 5 aktivieren HV/SPR: Ein Lied verstehen und mitsingen LV/SPR: Steckbriefen Informationen entnehmen und über die Personen sprechen TB S. 4/5, WB 1, CM 7 TB S. 4-5 TB S. 4-5 Strukturen Wortschatz: Einfache Angaben zu Personen, Familie und Freizeit TB S. 4/5, WB 1 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Orientierung in den WB Arbeitsmaterialien PortfolioFragebogen TB S. 4-5 Partnerarbeit UTM: Mithilfe von CM 7 Stichpunkten über Personen sprechen HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual Prozesse Projekte Produkte Prozess: Wiederholung: Personen und Inhalte aus Band 1 Portfolio Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Theme 1: After the holidays Themen: Freizeit, Kultur, Tourismus, Bildung Inhalte: Regionen und Landschaften, Ferien, Reisen, Schulalltag, Personenbeschreibung Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler berichten in der Zielsprache über eine Reise (Reiseziel, Wetter, Aktivitäten). Sie äußern sich zu ihrem Schulalltag. Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz SPR: Über die Ferien sprechen A: Nach dem Urlaub/ Back again 3 Wo. TM S. 21-34 HV/LV: Einem Gespräch über die Ferien folgen SCHR: Informationen über die Lehrwerksfiguren aufschreiben Karten über die eigenen Ferien erstellen Fotoseite, Postkarte über die eigenen Ferien erstellen und darüber schreiben HV: Einem Hörtext über das Brighton Summer Festival folgen LV: Flyer über verschiedene Veranstaltungen verstehen, Bilder und Sätze zuordnen Strukturen TB S. 11, WB 2-3 TB A1, WB 8 Grammatik: simple past simple past: negation LiF 4R, TB A3, WB 4-5, CM 8 LiF 5R, TB A3 TB A2-A3, WB 4 TB A4 TB A8, WB 10 TB A5 present progressive LiF 3R, TB A5, A7 TB A6-A7, WB 6-7 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Selbsteinschätzung TB S. 11 How to work with grammar: TB A7 Eine Regel zur Bildung des present progressive ableiten Textproduktion mithilfe von TB A8 Vorgaben Partnerarbeit TB S. 11 UTM: How to listen: Den TB A5 Hauptinhalt eines Gesprächs mithilfe von Fragen verstehen, Notieren von Stichwörtern P: Präsentation über TB A8, Urlaubsfotos vortragen und WB 10 dabei Fotoseite verwenden HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual Prozesse Projekte Produkte Prozess: What I can say Prozess: Textkarten erstellen chain game Projekt: YOUR holiday photos Portfolio Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz LV: Zusammenhänge in einem Erzähltext erkennen B: Ferienerlebnisse/ Good days, bad days 1 Wo. TM S. 35-48 Gedichte verstehen Den Hauptinhalt eines Tagebucheintrags erfassen HV: Ein Lied verstehen und mitsingen SPR: Nacherzählen Über Ferien sprechen SCHR: Listen zum Thema Wandern erstellen, einen Comic zeichnen, eine Geschichte, ein Gedicht, einen Zeitungsartikel schreiben Eine Mindmap zum Thema Ferien erstellen SPR/SCHR: Über das Wetter sprechen und schreiben SPRM: Einzelne Informationen und Auskünfte ins Englische übertragen SCHR: Listen über Gegenstände anfertigen Ein Porträt, einen Liebesbrief schreiben C: In der Schule/ Back to school 2 Wo. TM S. 49-57 Eine Broschüre über die eigene Schule erstellen HV: Einzelinformationen zu einer Person heraushören LV: Den Zusammenhang in einem kurzen Text erkennen Einen Sachtext über eine Schule verstehen TB B1-B2, WB 11, 17, CM 3-5 TB B6 TB B7 TB B8 WB 11 TB B9, WB 20 TB B4 Strukturen Wortschatz: weather wordbank A, TB B5-B6, WB 13-16 feelings wordbank C, TB B7, WB 18 Grammatik: simple past: Fragen und Kurzantworten LiF 6R, TB B7, WB 17 Fragen mit Fragewörtern LiF 7R, WB 20 TB B10, CM 6 TB B5, WB 13-16 WB 19 TB C1 Aussprache: sounds WB 21, CM 9 TB C2-C3, WB 22, 24-25 TB C6 Grammatik: simple present: Fragen und Kurzantworten LiF 2R, TB C4, WB 26 WB 23 TB C4 TB C5, WB 27 Prozesse Projekte Produkte Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: How to write: Das Erstellen eigener Texte durch das Notieren von Stichworten (Mindmap) vorbereiten Partnerarbeit UTM: How to read: Den Hauptinhalt eines Erzähltextes mithilfe von Fragen erfassen Kreative Textproduktion mithilfe von Vorgaben Das Internet zur Recherche nutzen P: Ein Gedicht vortragen SoK: Ferien auf britische Art TB B10, CM 6 Produkt: Choose an activity Portfolio TB B7, B9 TB B1-B3, WB 11-12 Gedichte Portfolio LAT: How to work with words: Wortschatz durch Wortsammlung festigen Sätze in die richtige Reihenfolge bringen LAT/ UTM: How to work on a project: Das Erstellen eigener Texte durch eine Mindmap vorbereiten, Modelltexte zum kreativen Schreiben nutzen Gruppenarbeit P: Broschüre ansprechend gestalten und präsentieren TB C1 HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual TB B4, B8 Projekt: YOUR holidays (MeText) Portfolio TB L&L TB B6 TB L&L Produkte: Listen TB C4 TB C6 Projekt: A school brochure Portfolio TB C6 TB C6 Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Kommunikative Kompetenz Detective Page LV: Personenbeschreibungen verstehen DP 1 SCHR: Lieblingswörter aufschreiben DP 4 Strukturen Aussprache: Lautschrift DP 2 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Sätze vervollständigen, spielerische Festigung des Gelernten Selbsteinschätzung DP 1-2, 3 UTM: Das Internet zur Recherche nutzen SOK: The Blarney stone MM 1 LAT/ UTM: Bilder zum Aufbau einer Leseerwartung nutzen RiF 1 TM S. 57-58 Mega Magazine TM S. 60 Reading is fun LV: Einen Erzähltext verstehen LV/SPR: Den Hauptinhalt eines Lieds erfassen, mitsingen und Fragen beantworten MM 1, CM 5 MM 3 LV: Den Inhalt verschiedener Postkarten verstehen, sich dazu äußern und über eigene Erfahrungen sprechen RiF 1 Prozesse Projekte Produkte TM S. 185-186 HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual TB S. 26, WB Test yourself, PortfolioFragebogen, CM 31 MM 2 Prozess: class game Test yourself Portfolio Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Theme 2: London Town Themen: Tourismus, Kultur, Gegenwart Inhalte: Städte und Sehenswürdigkeiten, Museen, Reisen, Wegbeschreibung Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler sammeln Informationen zu Sehenswürdigkeiten in anderen Ländern. Sie planen eine Reise und berichten darüber. Sie bewältigen einfache reale Kommunikationssituationen des täglichen Lebens (Wegbeschreibung). Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Kommunikative Fertigkeiten A: Famous sights 3 Wo. TM S. 61-72 B: Around London HV: Bilder Geräuschen zuordnen LV: Den Hauptinhalt eines Dialogs verstehen Den Hauptinhalt von Sachtexten verstehen SPR: Bilder von London beschreiben Ein Lied verstehen und mitsingen SCHR: Über die eigenen Lieblingsorte in London schreiben, eine Tour durch London planen, über eine Sehenswürdigkeit in London schreiben SPRM: Einzelnen Informationen die richtige englische Übersetzung zuordnen TB S. 29 TB A1, WB 3, CM 11 TB A5, WB 9 LV: Den Hauptinhalt eines Lesetextes verstehen Sprachliche Mittel Wortschatz: sightseeing wordbank D, TB A5, WB 8-9 Grammatik: present perfect LiF 8, TB A2-A3, WB 6 present perfect: questions and short answers LiF 9, TB A4, WB 7, CM 12 Relativsätze LiF 10, TB A6, WB 10 Grammatik: Fragen mit Fragewörtern LiF 7R, WB 14 SPR: Über Geld sprechen TB B2-B3 WB 11-12, CM 4 TB B1 Adverbien der Art und Weise LiF 11, TB B4, WB 14-15 SCHR: Eine Geschichte nacherzählen TB B3 Modalverben TB S. 29 TB A3 TB A9 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Selbsteinschätzung Poster anfertigen Eine Regel zur Bildung von Relativsätzen ableiten Partnerarbeit UTM: Fragen beantworten Kreative Textproduktion mithilfe von Vorgaben TB S. 29 WB 9 TB A6, WB 10 TB A8-A9 TB A1, WB 9 TB A9 Prozess: What I can say TB B3 Projekt: Rollenspiel Produkt: Poster Portfolio Text: A tour through London Portfolio WB 4 1 Wo. TM S. 73-78 Prozesse Projekte Produkte Aussprache: LiF 17, TB B7, WB 17 WB 16 LAT/P: Rollenkarten für ein Rollenspiel nutzen LAT: How to work with grammar: Eine Regel für den Gebrauch von Adverbien ableiten How to help out in English: Englische Beschilderung erklären Partnerarbeit Gruppenarbeit SoK: Unterwegs in London HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual TB B4, WB 14 TB B6 WB 11, 17 TB B1, B3 TB L&L Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Kommunikative Fertigkeiten HV: Einem Gespräch über den Zoo folgen C: Interesting Places LV: Einzelinformationen über Tiere verstehen und aufschreiben TB C2, WB 20 TB C1-C2, WB 18 SPR: Den Weg beschreiben TB C3 SCHR: Einen Text über interessante Orte schreiben, eine Besichtigungstour planen, über einen bestimmten Ort schreiben TB C7 LV/ SPR: Einzelinformationen aus Theme 2 finden DP 1, 3, 5-6 LV: Ein Quiz lösen DP 3, 5 LV: Kurzen E-Mails über Taschengeld den Hauptinhalt entnehmen Einen Sachtext über Karneval verstehen SCHR: Über den Notting Hill Carnival schreiben, ein Porträt, Poster anfertigen MM 1 Sprachliche Mittel Wortschatz: sightseeing wordbank D, TB C2, WB 20 2 Wo. TM S. 79-86 Detective Page TM S. 86-87 Mega Magazine TM S. 88 MM 3 MM 3-5 Aussprache: Lautschrift DP 2 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Partnerarbeit TB C1-C2, C6, WB 22 LAT/ UTM: How to work on TB C7 a project: Das Erstellen eigener Texte durch Notieren von Stichwörtern vorbereiten, Vorgaben zum kreativen Schreiben nutzen UTM: How to listen: Den TB C2 Hauptinhalt eines Gesprächs durch Notieren von Stichwörtern verstehen How to read: Den TB C5, Hauptinhalt eines Textes WB 23, durch Notieren von CM 14 Stichwörtern, Nacherzählen verstehen, das Internet zur Recherche nutzen P: How to give a talk: Einen TB C7 eigenen Text gut verständlich darbieten LAT: Fragen beantworten DP 1, 3, 5 Selbsteinschätzung WB Test yourself, PortfolioFragebogen, CM 6 UTM: Das Internet zur DP 4 Recherche nutzen LAT: Fragen beantworten MM 1, 4 Nach Vorgaben eigene MM 3 Texte verfassen HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual Prozesse Projekte Produkte Projekt: A sightseeing tour (Me-Text) Portfolio Projekt: Präsentation Test yourself Portfolio Produkt: YOUR carnival Produkt: Porträt Produkt: Poster Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Reading is Fun Kommunikative Kompetenz LV/SPR: Den Hauptinhalt eines Sachtextes über die SchießpulverVerschwörung erfassen und nacherzählen RiF 2 ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Strukturen Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Fragen beantworten RiF 2 TM S. 186 HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual Prozesse Projekte Produkte Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Theme 3: Dreams Themen: Arbeitswelt, Berufe, Wertvorstellungen Inhalte: Berufe, Berufspläne, Vorbilder/ Stars/ Idole Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler thematisieren Zukunftsvorstellungen. Sie lernen erste Figuren aus fremdsprachiger Kinderliteratur, Sagen und Geschichten kennen. Sie äußern sich zu populären Berufen und Tätigkeiten. Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Kommunikative Fertigkeiten A: Plans 2 Wo. TM S. 89-97 HV/LV: Einem Gespräch über die Zukunft folgen HV: Einem Gespräch über Horoskope Einzelinformationen entnehmen SPR: Bilder beschreiben Einen Dialog nachspielen Über die Zukunft sprechen und einander die Zukunft vorhersagen Über Berufe sprechen SCHR: Einen Dialog schreiben Ein ungünstiges Horoskop schreiben Eine Mindmap, eine eigene Seite, ein Bild zum Thema Zukunftsvorstellungen anfertigen Sprachliche Mittel TB A1 Wortschatz: people TB A7 jobs TB A1, A8 TB A4 TB A6, WB 6, CM 15 TB A8, CM 6 TB A2 WB 9 TB A9, WB 11-12, CM 16 Grammatik: will future Fragen und Kurzantworten mit will Relativsätze Aussprache: [w] oder [v] tongue twisters wordbank B, TB A1 wordbank E, TB A8, WB 4, 10 LiF 12, TB A3, WB 6 LiF 13, TB A5 LiF 10R, TB A8, WB 10 WB 5 WB 8 Prozesse Projekte Produkte Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Selbsteinschätzung How to work with grammar: Regeln zur Verwendung des will future ableiten How to write: Das Erstellen eigener Texte durch das Notieren von Stichwörtern (Mindmap) vorbereiten Partnerarbeit TB S. 47 TB A3 UTM: How to listen: Informationen aus einem Gespräch durch Notieren von Stichwörtern erfassen WB 6 TB A7 HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual Prozess: What I can say Produkt: Dialog TB A9, WB 12 TB A1-A2, A4-A5, A8 Produkt: Horoskop Portfolio Produkte: Mindmap, Seite, Bild Portfolio Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum B: Heroes 2 Wo. TM S. 98-104 C: Stories 2 Wo. TM S. 105-111 Kommunikative Fertigkeiten HV: Informationen in einem Vortrag zum Thema Helden verstehen Ein Lied verstehen LV: Einfachen Sachtexten Einzelinformationen entnehmen Dem Handlungsverlauf eines Comics folgen SPR: Über Helden sprechen SCHR: Mindmap über Helden erstellen Einen Text über einen Helden schreiben Ein Porträt über eine Figur aus Robin Hood schreiben Ein Hörspiel über Robin Hood schreiben, ein Poster gestalten WB 13 LV: Den Hauptinhalt einer Geistergeschichte verstehen SPR/SCHR: Über die eigenen Lieblingsbücher sprechen und schreiben SCHR: Eine Geistergeschichte planen und schreiben Eine Geschichte zu Ende schreiben TB C2, WB 21 TB C1, WB 19 TB C3, CM 4-5 TB C6, WB 24 Sprachliche Mittel Grammatik: Adverbien der Art und Weise LiF 11R, TB B5, WB 18 TB B3 TB B2 TB B5 TB B4 TB B1 TB B4 WB 18 TB B9, CM 17 Grammatik: Adverbien der Art und Weise LiF 11R, TB C5 Prozesse Projekte Produkte Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: How to write: Einfachen Text umgestalten Das Erstellen eigener Texte durch Partnerarbeit vorbereiten Ein Projekt planen und durchführen Partnerarbeit Gruppenarbeit UTM: Informationen aus Texten durch Beantworten von Fragen, keywords, Zuordnen von Aussagen, true/false/not in the text verstehen SoK: Robin Hood WB 16 LAT: How to write: Vorgaben und Modelltexte zum kreativen Schreiben nutzen How to work with words: Unbekannte Wörter mithilfe des zweisprachigen Wörterbuchs erschließen Gruppenarbeit UTM: How to read: Teilüberschriften finden SoK: Berühmte englische Kinder- und Jugendbücher TB C3-C4 HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual Produkt: YOUR hero (Me-Text) TB B4 Produkt: Porträt Portfolio TB B9 TB B4 TB B9 TB B3, B5, B8, WB 13, 15, 17 Projekt: Hörspiel TB L&L WB 24 TB C1, C5 TB C2 TB L&L Produkt: Geistergeschichte Portfolio Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Kommunikative Fertigkeiten LV: Informationen in Theme 3 finden DP 1, 4 Detective Page Sprachliche Mittel Aussprache: Lautschrift DP 3 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Informationen suchen, Fragen beantworten Selbsteinschätzung TM S. 111-112 Mega Magazine TM S. 113 Reading is Fun TM S. 186-187 LV: Den Inhalt von Horoskopen verstehen Ein Gedicht lesen und umgestalten SCHR: Ein Horoskop schreiben SPRM: Die Entsprechungen der Tierkreiszeichen in der eigenen Sprache finden MM 1 LV: Den Hauptinhalt einer Geschichte über die Zukunft verstehen SCHR: Ein Bild malen, einen Tagebucheintrag schreiben SPR: Ein Interview durchführen RiF 3 MM 2 MM 1 MM 1 RiF 3 RiF 3 Prozesse Projekte Produkte DP 2, 4-5 WB Test yourself, PortfolioFragebogen, CM 33 LAT: Modelltexte zum kreativen Schreiben, Umgestalten nutzen MM 1-2 LAT/UTM: Vorstellungen zum Aufbau einer Leseerwartung nutzen Modelltexte zum kreativen Schreiben nutzen LAT: Partnerarbeit RiF 3 HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual RiF 3 RiF 3 Test yourself Portfolio Produkt: Horoskop Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Theme 4: Celebrations Themen: Freizeit, Kultur, Mensch Inhalte: Feste und Feiertage, Ernährung Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler lernen einige Feste und Traditionen der Zielsprachenländer kennen. Sie lernen Essgewohnheiten und regionale Küche anderer Länder kennen und tauschen sich zu einfachen Themen aus dem Bereich Ernährung aus. Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Kommunikative Fertigkeiten A: Festivals 2 Wo. TM S. 114-122 B: Party Time HV/LV: Texten über Hindu-Feste Einzelinformationen entnehmen LV: Den Hauptinhalt eines Textes über den chinesischen Neujahrsumzug verstehen SPR: Über das eigene Lieblings-Fest sprechen Über chinesische Tierkreiszeichen sprechen und die eigene Meinung dazu äußern SCHR: Eine Mindmap, Texte über das eigene Lieblings-Festival erstellen SPRM: Einfache Informationen und Auskünfte in die Zielsprache übertragen TB A1-A2 LV: Den Hauptinhalt eines Internet chats, einer Fotogeschichte verstehen SPR: Über Geschenke sprechen Personen beschreiben und vergleichen TB B1, WB 9 Wortschatz: feelings TB B2 TB B3, B5, WB 11, CM 19 TB B4 Grammatik: Steigerung von Adjektiven 2 Wo. TM S. 123-129 Sprachliche Mittel SCHR: Eine Karte zum Valentinstag gestalten Kurze Beschreibungen von Mitschülern, einfache Texte über die eigene Meinung verfassen Wortschatz: celebrations wordbank F, TB A1, A9, WB 2 Grammatik: going to future LiF 14, TB A5-A6, WB 6 WB 5 TB A4, WB 4 TB S. 65, CM 28 TB A8 Aussprache: Lautschrift TB A9, WB 8 WB 3 wordbank C, WB 9 LiF 15, TB B1-B2, B6, WB 12-13, CM 20 Prozesse Projekte Produkte Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Selbsteinschätzung Modelltexte zum kreativen Schreiben nutzen UTM: Fragen beantworten, Satzteile zuordnen How to read: keywords zuordnen, Notieren von Stichwörtern P: Modelltext für ein kurzes Rollenspiel nutzen SoK: Neujahrsfeste in Großbritannien LAT: Fragen beantworten Modelltexte, Bilder zum kreativen Schreiben nutzen Partnerarbeit TB B5-B6 HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual TB S. 65, WB 1 TB A9 TB A2-A3 TB A4, WB 4 TB A3 Prozess: What I can say Produkt: Rollenspiel Produkt: YOUR favourite festival (Me-Text) TB L&L TB B1 TB B4, B6 TB B2, B6 Produkt: Valentine’s cards Portfolio Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum Kommunikative Fertigkeiten C: Favourite Food 2 Wo. TM S. 130-136 Detective Page TM S. 136-138 HV: Einem Hörtext über ein Rezept Einzelinformationen entnehmen Ein Lied verstehen und mitsingen LV: Den Hauptinhalt eines Dialogs verstehen LV/SPR: Kurze Texte über Vorlieben beim Essen verstehen und über eigene Essgewohnheiten und Vorlieben sprechen SCHR: Eine Collage zum Thema Obst und Gemüse gestalten WB 14 LV: Informationen in Theme 4 aufsuchen SPR/SCHR: Ein odd-one-out Quiz erstellen SCHR: Lieblingswörter aufschreiben SPRM: Englische und deutsche Wörter finden, die einander ähneln DP 1 DP 3 TB C4 TB C1 Sprachliche Mittel Wortschatz: Grammatik: Mengenangaben LiF 16, TB C1, WB 15-17, CM 21 TB L&L, C3 TB C6 Wortschatz: celebrations Aussprache: Lautschrift wordbank F, DP 5 DP 4 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: How to work with grammar: Eine Regel zur Verwendung von Mengenangaben ableiten Eine Collage nach Vorgaben kreativ gestalten LAT/UTM: How to listen: Notieren von Stichwörtern SoK: Essgewohnheiten in Großbritannien TB C2 LAT: Notieren von Stichwörtern in einer Liste Selbsteinschätzung DP 2 HV/LV: Einzelinformationen heraushören, aufsuchen MM 1-4 TB C6 TB C5, WB 14 TB L&L Projekt: Food art Portfolio WB Test yourself, PortfolioFragebogen, CM 34 DP 3 DP 3 Test yourself Portfolio LAT: Fragen beantworten, Bilder zuordnen Partner-, Gruppenarbeit MM 1-4 Prozess: Quiz of Europe LAT/ UTM: Vorwissen zum Aufbau einer Leseerwartung nutzen Einfachen Text gestalten RiF 4 DP 5 DP 2 Partnerarbeit UTM: odd-one-out Mega Magazine Prozesse Projekte Produkte MM 1-4 TM S. 138 Reading is Fun TM S. 187 LV: Den Hauptinhalt eines Lesetextes über Schokolade erfassen SPR: Über Schokolade und eigene Vorlieben sprechen Ein Spiel zum Thema Schokolade spielen SCHR: Einen Zeitstrahl zum Thema Schokolade erstellen RiF 4 RiF 4 RiF 4 RiF 4 HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual RiF 4 Produkte: Gedicht, Zeitstrahl Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Theme 5: Living together Themen: Bildung, Wertvorstellungen, Mensch und Natur Inhalte: Schulalltag, Umweltschutz Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler erkennen die Wechselwirkung zwischen sozialen Strukturen in der Familie und im Freundeskreis, ihren eigenen Wertvorstellungen und ihrem Verhalten. Sie machen einfache Aussagen zum Schutz ihrer Umwelt. Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum A: … at school 3 Wo. TM S. 139-147 B: … with neighbours 2 Wo. TM S. 148-152 Kommunikative Fertigkeiten HV: Einen Rap über bullying hören und mitsingen LV: Den Hauptinhalt kurzer Texte über bullying verstehen SPR: Über Verhaltensregeln in und außerhalb der Schule diskutieren Über Schuluniformen sprechen und die eigene Meinung dazu äußern SPR/SCHR: Über bullying diskutieren und schreiben SCHR: Poster zum Thema Verhaltensregeln und anti-bullying gestalten SPRM: Schulregeln in der Zielsprache erklären LV: Kurzen Lesetexten folgen SPR: Personen und Gegenstände beschreiben Verhalten, Gefühle beschreiben, die eigene Meinung äußern Ein Rollenspiel durchführen SCHR: Eine Geschichte inhaltlich umschreiben Texte über Nachbarn, Regeln verfassen, Dialog schreiben TB A6 Sprachliche Mittel Wortschatz: different opinions wordbank G, TB A4, WB 6 Grammatik: Modalverben LiF 17, TB A1, WB 3-4 Aussprache: Lautschrift WB 8 TB A5, A7 TB A1-A2, CM 23 TB A4 TB A5, WB 9 TB A2, A8 WB 4 TB B2, B5 TB B1, B3, WB 13 TB B1-B3 TB B6 TB B4 TB B6-B7, WB 15 Wortschatz: people wordbank B, TB B3 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Selbsteinschätzung TB S. 81, WB 1 Fragen beantworten, Bilder TB A1 zuordnen Informationen in einer TB A4 Tabelle notieren Gruppenarbeit TB A4 Partnerarbeit TB A7, WB 7 LAT/UTM: Bild zum Aufbau TB A5, A7 einer Leseerwartung nutzen, Fragen beantworten P: Ein Rollenspiel gut WB 7 verständlich darbieten LAT: Fragen beantworten, TB B2, B5, Lückentext ausfüllen WB 14 How to help out in English: TB B7 Schilder in der Zielsprache erklären Partnerarbeit TB B3-B4 UTM: Modelltexte zum TB B4, kreativen Schreiben nutzen B6-B7 SoK: Britische Höflichkeit TB L&L und Umgangsformen HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual Prozesse Projekte Produkte Prozess: What I can say Produkt: Poster Portfolio Projekt: Rollenspiel Produkt: Poster Portfolio Produkt: Texte, Dialog, YOUR special meal Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum C: … in nature 2 Wo. TM S. 153-158 Detective Page Kommunikative Fertigkeiten HV/LV: Einem Gespräch über den Schutz des Regenwaldes folgen und Einzelinformationen entnehmen LV: Kurzen Texten Informationen über den Regenwald entnehmen SPR: Einen Kurzvortrag über den Regenwald halten Über Umweltschutz diskutieren SCHR: Gedichte schreiben, Buchcover gestalten SPRM: Einfache Informationen und Auskünfte in die Zielsprache übertragen TB C3, WB 21 LV/SCHR: Gegenteile finden Informationen in Theme 5 aufsuchen DP 1 DP 3, 5 HV/LV: Ein Gedicht verstehen Ein Lied verstehen und mitsingen SCHR: Einen Brief an eine Jugendberaterin schreiben MM 1 MM 2 MM 3 LV/SPR: Den Hauptinhalt eines Erzähltextes über ein Krokodil erfassen RiF 5 TB C1-C2, CM 2 TB C2 TM S. 188 wordbank H, TB C1-C2, WB 18-19, CM 25 Grammatik: Bedingungssätze, Typ LiF 18, TB C3, WB 22, CM 26 WB 20 TM S. 160 Reading is Fun Wortschatz: nature TB C3 TB C5 TM S. 159-160 Mega Magazine Sprachliche Mittel Aussprache: Lautschrift DP 4 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: How to write: TB C5 Vorgaben zum Erstellen eigener Texte nutzen Partnerarbeit TB C3, WB 23 UTM: How to read: TB C1-C2, Vorwissen zum Erstellen WB 19 einer Mindmap nutzen, Fragen beantworten, Sätze vervollständigen, Tabelle anfertigen, das zweisprachige Wörterbuch verwenden P: How to give a talk: TB C2 Mindmap, Tabelle nutzen LAT: Fragen beantworten DP 3 Selbsteinschätzung WB PortfolioFragebogen, CM 35 LAT: Modelltexte zum MM 3 Erstellen eigener Texte nutzen Gruppenarbeit MM 1 P: Ein Gedicht gut MM 1 verständlich darbieten LAT: Vorwissen zum RiF 5 Aufbau einer Leseerwartung nutzen, Fragen beantworten HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual Prozesse Projekte Produkte Produkt: Gedichte, Buchcover Portfolio Projekt: Kurzvortrag Test yourself Portfolio Produkt: Text Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Theme 6: Free time fun Themen: Freizeit, Medien in der Gesellschaft Inhalte: Interessen, Verabredungen, Freizeitaktivitäten, Fernsehen, mediale Gewohnheiten Kompetenzbezug: Die Schülerinnen und Schüler verständigen sich über ihre Freizeitaktivitäten und Gewohnheiten und bringen entsprechende Vorlieben und Abneigungen zum Ausdruck. Sie geben über sich selbst in der Fremdsprache Auskunft. Sie berichten, welche Medien in ihrem Leben eine dominante Rolle spielen. SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum A: Weekend plans 2 Wo. TM S. 161-168 B: What’s on? 2 Wo. TM S. 169-174 Kommunikative Fertigkeiten HV/LV: Den Hauptinhalt eines Textes erfassen HV: Einer Radiosendung folgen LV: Einer Email Einzelinformationen entnehmen SPR: Über Freizeitaktivitäten sprechen SPR/SCHR: Über Verhalten während einer Krankheit sprechen und schreiben SCHR: Eine Grußkarte gestalten SPRM: Einfache Informationen und Auskünfte in die Zielsprache übertragen HV: Einem Gespräch Einzelinformationen entnehmen LV: Ein Fernsehprogramm verstehen SPR: Über Freizeitgestaltung, Fernsehen und eigene Fernsehgewohnheiten sprechen SCHR: Eine Seite im Fernsehprogramm gestalten Ein Rollenspiel durchführen SPRM: Eine couch potato erklären TB A2 Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz Sprachliche Mittel Wortschatz: Grammatik: The genitive LiF 19, TB A5 TB A7 TB A5 TB A1, CM 6 TB A6, WB 6-7 TB A4, CM 27 WB 5 WB 13 Wortschatz: radio and TV TB B4 TB B1-B3, WB 10-12, CM 6, 23 TB B4 wordbank I, TB B3-B4, WB 10, 12 different opinions wordbank G, TB B5 TB B5 WB 13 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Selbsteinschätzung TB S. 97, WB 1 How to write: Vorgaben WB 4 zum Erstellen eigener Texte nutzen Partnerarbeit TB A8 UTM: How to read: Eigene TB A2-A3, Vorstellungen zum Aufbau WB 2-3 einer Leseerwartung nutzen und mit dem Text vergleichen, Notieren How to listen: Fragen TB A7, beantworten, right/wrongWB 9 sentences LAT: Partner- und TB B2-B5, Gruppenarbeit WB 12 UTM: How to read: TB B4 Modelltexte zum Erstellen eigener Texte nutzen How to listen: Notieren von WB 13 Stichwörtern P: Rollenkarten für ein TB B5 kurzes Rollenspiel nutzen SoK: Fernsehen in TB L&L Großbritannien HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual Prozesse Projekte Produkte Prozess: What I can say Produkt: Grußkarte Portfolio Produkt: Fernsehprogramm Portfolio Projekt: Rollenspiel Stoffverteilungsplan Camden Market 2 Brandenburg ISBN-Nr. 978-3-425-72804-9 Soziokulturelles Orientierungswissen (SoK) Methodische Kompetenz SACHKOMPETENZ Thema/ Zeitraum C: Showtime 3 Wo. TM S. 175-181 Detective Page Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel HV: Der Aufzeichnung eines Wettbewerbs folgen HV/LV: Den Hauptinhalt eines Lieds verstehen LV: Einem Gespräch über einen Talentwettbewerb folgen Den Hauptinhalt eines Zeitungsartikels verstehen SPR/SCHR: Über eigene Talente sprechen und schreiben, eine Talentshow organisieren SCHR: Ein Fanposter gestalten TB C3 Grammatik: past progressive TB C4 Aussprache: Lautschrift LV: Informationen in Theme 6 aufsuchen DP 2-4 LiF 20, TB C9, WB 21 WB 19 TB C1 TB C7-C8, WB 18 TB C5-C6, WB 17 TB C10, CM 29 Aussprache: Lautschrift DP 1 Lern- und Arbeitstechniken (LAT) Umgang mit Texten und Medien (UTM) Präsentation (P) LAT: Modelltexte zum TB C5 kreativen Schreiben nutzen UTM: How to read: Fragen TB C1, beantworten, Aussagen C7-C8 zuordnen, right/wrongWB 14, 18 sentences, Sätze ordnen How to listen: Namen TB C3 zuordnen und in die richtige Reihenfolge bringen LAT/ UTM: How to work on TB C6 a project: Ein Klassenprojekt mithilfe von Vorgaben vorbereiten How to work with words: WB 20 Das zweisprachige Wörterbuch verwenden LAT: Fragen beantworten DP 2-4 Selbsteinschätzung TM S. 181-183 Drama project TM S. 183-184 Reading is Fun TM S. 188 LV: Den Hauptinhalt eines Erzähltextes erfassen SPR: Über die Geschichte von Cinderella sprechen SCHR/SPR: Szenen für ein Theaterstück verfassen und aufführen LV: Den Hauptinhalt eines Sachtextes verstehen TB S. 111-113 TB S. 111-113 TB S. 111-113, CM 4 RiF 6, CM 30 LAT: Vorwissen zum Aufbau einer Leseerwartung nutzen, Notieren von keywords LAT: Vorwissen zum Aufbau einer Leseerwartung nutzen, Teilüberschriften finden HV = Hör- und Hör-/Sehverstehen; LV = Leseverstehen; SPR = Sprechen; SCHR = Schreiben; SPRM = Sprachmittlung; TB = Textbook; WB = Workbook; CM = Copymaster; TM = Teacher’s Manual WB PortfolioFragebogen, CM 36 TB S. 111-113 RiF 6 Prozesse Projekte Produkte Produkt: All about YOU (MeText) Projekt: YOUR class talent show Produkt: Fanposter Portfolio Test yourself Portfolio Projekt: Drama project: Cinderella
