GUG_OS - Ernst Klett Verlag

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Durchsetzung der Menschenrechte am Beispiel der Französischen Revolution
1550 – 1800
8.1 1789 – das „Jahr“ der Freiheit?
→ SB S. 186–195
1. Unterrichtseinheit: Die Krise des Ancien Régime
Zusatzmaterialien
Minimalfahrplan
Ergänzungsangebote
Mobilisation Vorwissen:
Placemat zum Thema
„Französische Revolution – eine
Phase wegweisender
Entwicklungen?“
Tafelbild 1, S. 118:
„Zur Krise der Staatsfinanzen“
Auswertung und Fokussierung
Erweiterungsangebot zu Q7:
Code, af8nq8
Erarbeitung 1:
Finanzkrise als
Entwicklungskatalysator;
Lektüre des Verfassertextes
S. 186 ff., Z. 21–64;
A1 a und b, S. 195, in PA
Auswertung im Plenum
Erarbeitung 2:
multiperspektivische Quellenarbeit
zur Krisensituation 1789;
arbeitsteilige PA:
a) Q5, S 190 f.; A7 a, S. 195
b) Q7, S. 191 f.; A9, S. 195
Reflexion:
Konflikte, die Einberufung der
Generalstände begleiteten (in GA)
Hausaufgabe:
bisher noch nicht gelesene
Passagen des Verfassertextes,
S. 186–189, lesen
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten
Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch
gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Autor: Georg Langen
Weitere Hausaufgabe, falls
Französisch als Fremdsprache:
Q4, S. 190, lesen und übersetzen
Geschichte und Geschehen
Oberstufe
1 von 3
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Durchsetzung der Menschenrechte am Beispiel der Französischen Revolution
1550 – 1800
→ SB S. 186–195
2. Unterrichtseinheit: Vom dritten Stand zur Nation
Zusatzmaterialien
Minimalfahrplan
Ergänzungsangebote
Einstieg:
Deutsche Übersetzung von Q4,
zum Selbstverständnis des dritten
S. 190 im Differenzierungsangebot:
Standes Q4, S. 190, lesen und
Code, 4dn9xe
problematisieren
Erarbeitung der
Emanzipationsbestrebungen
des dritten Standes über
Karikaturenvergleich.
Karikaturen Q1, S. 187;
A3, S. 195
Hilfe zu A3 im
Differenzierungsangebot:
Code, 4dn9xe
Projektionsfähige Abbildung des
Holzschnittes:
Code, 949q2p
Erarbeitung 1: zu den
revolutionären Ereignissen;
Holzschnitt Q2, S. 189; A4, S. 195
Auswertung im Plenum
Erarbeitung 2: zur Abschaffung der
Privilegien;
arbeitsteilige PA zu A10, S. 195
Auswertung im Kleingruppenpuzzle
Projektionsfähige Abbildung der
Karikaturen:
Code, 4dn9xe
Reflexion: zur revolutionären
Gesamtsituation,
ggf. unter Nutzung von Q1 zum
„Erwachen“ des dritten Standes,
S. 187
Hausaufgabe:
Q12, S. 194 (Erklärung der
Menschen- und Bürgerrechte);
A12, S. 195
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Geschichte und Geschehen
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Durchsetzung der Menschenrechte am Beispiel der Französischen Revolution
1550 – 1800
→ SB S. 186–195
3. Unterrichtseinheit: Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte
Zusatzmaterialien
Minimalfahrplan
Ergänzungsangebote
Einstieg:
Ist eine Menschenrechtserklärung
notwendig?
Q11, S. 194, und UnterrichtsGespr. im Sinn von A11, S. 195
Auswertung der Hausaufgabe:
A12, S. 195, im Plenum
(elektronische Verarbeitung von
Schaubildern, Projektion mit
Beamer)
Alternative:
Übertragung der Schaubilder auf
Plakate
Vertiefung: EA zu A13 a, S. 195;
KleinGA zu A13 b, S. 195
Auswertung: Galeriegang
Reflexion im Plenum
Hilfe zu A15 im
Differenzierungsangebot:
Code, 4dn9xe
Hausaufgabe:
A15, S. 195
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gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
Autor: Georg Langen
Geschichte und Geschehen
Oberstufe
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