Seefahrer entdecken die Welt

55 11250
Didaktische FWU-DVD
|
mit Interaktion
Seefahrer entdecken die Welt
GeographieGeschichte
Klasse 5–7
Tr a i l e r a n s e h e n
Klasse 5–7
Schlagwörter
Äquator; Afrika; Amerika; Antarktis; Asien; Atlantischer Ozean; Bahamas; Besiedlung;
Bildinterpretation; Brasilien; Breitengrad; Cook, James; da Gama, Vasco; Entdeckungsreise;
Entdeckungszeitalter; Expedition; Feuerland; Filmanalyse; Gewürze; Gradnetz; Grafikkompetenz;
Handelsweg; Hawaii; Himmelsrichtung; Indianer; Indien; Indischer Ozean; Kaffee; Karibik; Karte
(Geographie); Karteninterpretation; Kastilien; Kenia; Kolonialisierung; Kolumbien; Kolumbus,
Christoph; Kuba; Magellan, Ferdinand; Meerenge; Mercator, Gerhard; Meridian; Navigation;
Neuseeland; Nordamerika; Pazifischer Ozean; Philippinen; Polarforschung; Portugal; Pythagoras;
räumliche Orientierung; Rio de Janeiro; San Salvador; Segelschiff; Seide; Sklaverei; Skorbut;
Spanien; Südamerika; Vespucci, Amerigo; Waldseemüller, Martin; Westafrika; Wikinger
Systematik
2
Geographie
› Erde › Erde als Himmelskörper, Astronomie; Orientierung;
Entdecken und Erforschen
› Wirtschaftsgeographie › Handel, Versorgung
› Verkehrsgeographie › Verkehrswege, Transportmittel
› Kontinente › Europa › Süd- und Südosteuropa; Asien › Süd­
asien; Australien und Ozeanien; Afrika › Westafrika; Amerika ›
Mittelamerika; Östliches Südamerika; Pole und Meere
Geschichte
› Epochen › Neuere Geschichte › Zeitalter der Entdeckungen,
Eroberungen und Erfindungen
Religion
› Kirche und Gesellschaft › Mission
Ethik
› Religionen, Weltanschauungen
Zum Inhalt
„Seefahrer entdecken die Welt“
(Film 23 min)
Der Film erklärt die Gründe und Voraussetzungen für die Entdeckungsreisen des
ersten und zweiten Entdeckungszeitalters
zwischen dem 15. und 18. Jahrhundert.
Ebenso wird der geographische Kenntnisstand über die Gestalt der Erde sowie
der Wandel der Weltbilder thematisiert.
Anhand der Seefahrer Christoph Kolumbus, Vasco da Gama, Amerigo Vespucci,
Ferdinand Magellan und James Cook
werden deren einzelne Reisen zu verschiedenen Kontinenten und um die Welt
detailliert vorgestellt. Auch kleine Hintergrundgeschichten über die Seefahrer und
die Bedingungen auf den Segelschiffen
werden beleuchtet. Überdies werden die
Auswirkungen der Eroberungen sowohl
für die eroberten Gebiete als auch die
Mutterländer und die heutige Weltkarte
thematisiert.
Filmsequenzen
Warum gab es Entdeckungsreisen auf
der Erde? (2:30 min)
Heute ist es für uns vollkommen selbstverständlich, alle Dinge ständig und jederzeit zu erhalten und dank GPS immer
zu wissen, wo man sich befindet.
Vor über 500 Jahren allerdings waren
alle Gebiete außerhalb Europas noch
völlig unbekannt. Dank der Neugier einzelner wagemutiger Seefahrer wurden
bald entfernte Regionen bekannt. Vor
allem der Wunsch nach Macht und Gold
aus dem Verkauf kostbarer Gewürze aus
dem sagenumwobenen Indien wurde in
Königreichen Spanien und Portugal immer größer, sodass sich ein Wettlauf um
die Entdeckung eines Seewegs dorthin
entwickelte.
Geographischer Kenntnisstand vor dem
ersten Zeitalter der Entdeckungsreisen
(2:40 min)
Diese Sequenz erläutert den Wandel in
der Sichtweise der Gestalt der Erde – von
einer Scheibe zu einer Kugel sowie die
Tatsache, dass nicht die Erde, sondern
die Sonne im Mittelpunkt des Sonnensystems steht. Insbesondere auf die Bedingungen der Navigation wird hier eingegangen, da für die Seefahrer im 15.
und 16. Jahrhundert ausschließlich das
Gradnetz und die Sonne oder Sternbilder
als Referenzpunkte zur Verfügung standen. Daher wird besonders auf das Gradnetz und die – im Vergleich zum Breitengrad – komplizierte Berechnung des
Längengrads anhand zweier Uhren eingegangen.
3
Erstes Zeitalter der Entdeckungsreisen
(11:00 min)
Vor allem die Spanier und Portugiesen
waren im 15. und 16. Jahrhundert sehr
aktiv auf der Suche einem Seeweg nach
Indien, da es dort verlockende Handelswaren gab, die sich zu hohen Preisen
verkaufen ließen.
Christoph Kolumbus
Der italienische Seefahrer Christoph Kolumbus wurde 1492 vom spanischen
Königshaus mit drei Segelschiffen auf die
Suche nach einem Seeweg nach Indien
geschickt. Im Oktober desselben Jahres
entdeckte er auch tatsächlich Land –
nämlich San Salvador, eine Insel der heutigen Bahamas. Er war sich sicher, in
Indien gelandet zu sein und benannte
die dortigen Ureinwohner als Indianer.
Später unternahm er noch drei Reisen
und betrat bei seiner letzten sogar das
heutige amerikanische Festland, was er
damals aber nicht als einen neuen Kontinent erkannte.
Vasco da Gama
Im Auftrag des Königreichs Portugal
brach Vasco da Gama Mitte des Jahres
1497 ebenfalls auf der Suche nach einem
Seeweg nach Indien auf – nur im Gegensatz zu Kolumbus dieses Mal in die an4
dere Richtung, um Afrika herum.
Die Flotte landete ein knappes Jahr nach
der Abfahrt in Europa tatsächlich in Indien. Bei der Rückkehr nach Portugal
hatten die Seefahrer viele Tonnen kostbare Gewürze mitgebracht. Vasco da
Gama wurde zum Vizekönig von Indien
ernannt und unternahm noch zwei weitere Reisen dorthin.
Amerigo Vespucci
Große Teile der Ostküste Südamerikas
wurden von Amerigo Vespucci zwischen
1499 und 1502 intensiv erforscht, was
er in seinem berühmten Werk „Mundus
Novus“ („Neue Welt“) aufschrieb. Er
erkannte anhand der genauen Beschreibungen, dass diese „Neue Welt“ ein
neuer Kontinent war. Diese Erkenntnis
verarbeitete der Kartograph Martin
Waldseemüller 1507 in einer völlig neuen Weltkarte und gab dabei diesem neuen Kontinent – angelehnt an Vespuccis
Vornamen – den Namen „Amerika“.
Ferdinand Magellan
Anhand einer geheimen Karte wollte
Ferdinand Magellan 1519 über eine vermutete Meerenge an der Südspitze Südamerikas und den Pazifischen Ozean die
Gewürzinseln erreichen.
Nach der Atlantiküberquerung und der
Fahrt entlang Brasiliens nach Süden fanden die fünf Schiffe die gesuchte Meerenge. Bis Magellan und seine Mannschaft schließlich wieder Land – die
Philippinen – erreichten, dauerte es mehrere Monate. Magellan selbst wurde bei
dem Versuch, die dortige Bevölkerung
zu missionieren, getötet. Die verbliebenen Schiffe segelten wieder nach Sevilla
zurück und hatten somit die erste Weltumsegelung vollbracht.
Leistungen anderer Nationen
Im 16. und 17. Jahrhundert erforschten
auch die Niederländer und Engländer
ferne Gebiete in Ostasien, Ostafrika und
die Inseln im Pazifischen Ozean, bis der
Welthandel weitgehend unter den vier
Hauptkolonialmächten Spanien, Portugal, Großbritannien und Frankreich aufgeteilt war.
Zweites Zeitalter der Entdeckungsreisen
(3:50 min)
James Cook
Der Engländer James Cook brach über
zwei Jahrhunderte nach dem letzten berühmten Seefahrer – Ferdinand Magellan – auf, um den Südkontinent südlich
des 40. Breitengrades zu finden.
Dazu segelte er bei seiner ersten Reise
über den Atlantik bis zum Kap Hoorn,
durch die Magellanstraße und über Tahiti nach Neuseeland. Er kehrte, ohne
den Südkontinent gefunden zu haben,
nach England zurück. Vier Jahre später
versuchte er es erneut und drang bis zum
71. südlichen Breitengrad vor – aber wieder ohne Entdeckung des Südkontinents.
Die dritte Reise ab 1776 führte ihn in die
Südsee und von dort zur Beringstraße
zwischen Alaska und Ostrussland. Zurück auf Hawaii starb er bei einem Übergriff seiner Matrosen auf die hawaiianische Bevölkerung.
James Cook erlangte seinen Ruhm vor
allem dadurch, dass er hervorragendes
Kartenmaterial von seinen Reisen mitbrachte und wirksame Maßnahmen gegen die Krankheit Skorbut fand.
Auswirkungen der Entdeckungsreisen
(2:20 min)
Für unsere genauen Kenntnisse über die
Erde sind die Erfahrungen aus den Reisen
der Seefahrer im ersten und zweiten Entdeckungszeitalter sehr wichtig. Andererseits hatten die Entdeckungsreisen auch
zu Problemen geführt.
Zum Beispiel wurden die bereits in den
nun eroberten Gebieten lebenden Menschen als Untergebene betrachtet, die
als Sklaven von Westafrika nach Südund Nordamerika gebracht wurden.
5
Außerdem schleppten die Europäer
Krankheitserreger ein, an denen die Ureinwohner zum großen Teil starben. Die
Tier- und Pflanzenwelt änderte sich sowohl in den entdeckten Regionen als
auch in den Mutterländern durch jeweils
unbemerkt mitgenommene Tiere und
Pflanzen.
Manche Land- und Meeresgebiete tragen heute Namen ihrer berühmten Entdecker, z. B. die Magellanstraße.
Interaktion
Entdeckungen der Seefahrer
Diese Interaktion ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, die von den verschiedenen Seefahrern besuchten Regionen genauer zu erforschen.
Grafiken
Steckbriefe zu Christoph Kolumbus,
Vasco da Gama, Amerigo Vespucci,
Ferdinand Magellan und James Cook
(5 Grafiken)
Die Steckbriefe stellen die Seefahrer des
ersten und zweiten Entdeckungszeitalters genauer vor.
Einteilung der Erde durch den Äquator
(Grafik)
Diese Grafik veranschaulicht die Einteilung der Erdkugel in die Nord- und Süd6
halbkugel durch den Breitenkreis bei 0°,
dem Äquator.
Längenkreise – Meridiane und Breitenkreise (2 Grafiken)
Anhand dieser Grafiken werden die Längen- und Breitenkreise der Erde genauer
erläutert.
Gradnetz der Erde – einfach und ausführlich (2 Grafiken)
Anhand dieser beiden Grafiken wird das
Gradnetz der Erde verdeutlicht – eine Grafik (einfach) verfügt nur über die Linien
des Gradnetzes, die andere (ausführlich)
definiert das Gradnetz noch genauer.
Geozentrisches Weltbild, Heliozentrisches Weltbild nach Kopernikus und
Kepler (3 Grafiken)
Diese Grafiken zeigen den Wandel des
Weltbildes vom geozentrischen zum heliozentrischen Weltbild.
Ferner unterscheidet man beim letzteren
zwischen dem älteren Weltbild von Ko-
pernikus und dem heute noch verwendeten Weltbild von Kepler.
Karten
Erste Entdeckungsreise von Christoph
Kolumbus (Karte)
Anhand dieser Karte kann der Verlauf
der ersten Entdeckungsreise von Christoph Kolumbus 1492 verfolgt werden.
Erste Entdeckungsreise von Vasco da
Gama (Karte)
Diese Karte zeigt die Route der ersten
Entdeckungsreise von Vasco da Gama
ab 1497.
Entdeckungsreisen von Amerigo
Vespucci (Karte)
Auf dieser Karte werden die beiden Entdeckungsreisen von Amerigo Vespucci
zwischen 1499 und 1502 geographisch
verortet.
Weltumsegelung von Ferdinand
Magellan (Karte)
Die erste Weltumrundung mit dem Segelschiff lässt sich auf dieser Karte nachvollziehen. Ferdinand Magellan segelte
ab 1519 von Spanien aus über den Atlantik durch die heutige Magellanstraße
über den Pazifik und Indischen Ozean
zurück nach Sevilla.
Erste Entdeckungsreise von James Cook
(Karte)
Mithilfe dieser Karte kann der Weg von
James Cooks Schiff „Endeavour“ auf der
ersten Entdeckungsreise verfolgt werden.
Entdecker als Namensgeber (Karte)
In dieser Karte sind die bekanntesten
Land- und Meeresgebiete, die nach ihren
berühmten Entdecker benannt worden
sind, eingetragen.
Dreieckshandel mit Sklaven (Karte)
Der sogenannte Dreieckshandel begann
damit, dass die Schiffe in ihren Mutterländern Waren mitnahmen, um in Westafrika dafür Sklaven zu erhalten, die man
anschließend nach Amerika verschiffte,
um sie dort auf den Plantagen arbeiten
zu lassen. Die dortigen Ernteprodukte
brachte man wieder nach Europa mit.
Bild
Nachbauten der Kolumbus-Schiffe
Die drei Schiffe, die Christoph Kolumbus
auf seiner ersten Entdeckungsreise nutzte – „Santa Maria“, „Niña“ und „Pinta“
– wurden originalgetreu nachgebaut und
können heute an der Muelle de las Carabelas bei Huelva besichtigt werden.
7
Bezug zu Lehrplänen und
Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler
• können die Größe und Gestalt des
Planeten Erde beschreiben;
• können die Stellung und die Bewegungen der Erde im Sonnensystem
und deren Auswirkungen erläutern;
• können die Geschichte der Entdeckungsreisen zeitlich nachvollziehen;
• finden Gründe für die Motivation der
Entdecker, unbekannte Gebiete zu
erforschen;
• erklären und vergleichen die Routen
der verschiedenen Seefahrer aus dem
ersten und zweiten Entdeckungszeitalter;
• beschäftigen sich mit den Bedingungen der Besatzungen an Bord der
Entdeckerschiffe;
• erkennen die Leistungen unterschiedlicher Seefahrernationen;
• stellen die Auswirkungen der Entdeckungsreisen dar;
• beschreiben die Routen der Seefahrer
anhand von Ozeanen, Kontinenten
und mithilfe des Gradnetzes;
• können zu den Berichten von Entdeckungsreisen kritisch Stellung nehmen.
8
Didaktische Hinweise
Die vorliegende Produktion ist überwiegend für den Einsatz in der Unterstufe
(5./6. Jahrgangsstufe) konzipiert. Es können jedoch der Film und die Sequenzen
auch noch in der 7. und 8. Jahrgangs­
stufe eingesetzt werden.
Die Produktion kann im Rahmen der folgenden Themenschwerpunkte eingesetzt
werden:
• Gründe für Entdeckungsreisen auf
der Erde
• Gestalt der Erde: von der Scheibe zur
Kugel
• Weltbilder im Wandel: vom geozentrischen zum heliozentrischen Weltbild
• Orientierung auf der Erde und Berechnung des Längengrads
• Geschichte der Entdeckungsreisen
• Erstes Zeitalter der Entdeckungsreisen bis Ende des 16. Jahrhunderts
– Christoph Kolumbus
– Vasco da Gama
–A
merigo Vespucci
– Ferdinand Magellan
• Zweites Zeitalter der Entdeckungsreisen im 18. Jahrhundert:
James Cook
• Auswirkungen der Entdeckungsreisen
Arbeitsmaterial
Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROMTeil ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung
(siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen
als PDF- und Word-Dateien vor.
Die Word-Dateien können bearbeitet
und so individuell an die Unterrichts­
situation angepasst werden.
Ordner
Materialien
Didaktische Hinweise
Hinweise zum Einsatz des Films, der Filmsequenzen, der
Interaktion, Grafiken, Karten und Bilder sowie den ergänzenden
Arbeitsmaterialien
Arbeitsblätter
(mit Lösungen)
1) Entdeckungsreisen der Seefahrer
2) Christoph Kolumbus
3) Vasco da Gama
4) Amerigo Vespucci
5) Ferdinand Magellan
6) James Cook
Grafiken / Karten / Bild
• Steckbriefe zu Christoph Kolumbus, Vasco da Gama,
Amerigo Vespucci, Ferdinand Magellan und James Cook
(5 Grafiken)
• Einteilung der Erde durch den Äquator (Grafik)
• Breitenkreise / Längenkreise – Meridiane (2 Grafiken)
• Gradnetz der Erde – einfach und ausführlich (2 Grafiken)
• Geozentrisches und Heliozentrisches Weltbild (3 Grafiken)
• Entdeckungsreisen von Christoph Kolumbus, Vasco da
Gama, Amerigo Vespucci, Ferdinand Magellan und James
Cook (5 Karten)
• Entdecker als Namensgeber (Karte)
• Dreieckshandel mit Sklaven (Karte)
• Nachbauten der Kolumbus-Schiffe (Bild)
Interaktion
Entdeckungen der Seefahrer
Filmtext
Filmtext zum Film als PDF-Dokument
Programmstruktur
Übersicht über den Aufbau der DVD
Weitere Medien
Informationen zu ergänzenden FWU-Medien
Produktionsangaben
Produktionsangaben zur DVD und zum Film
9
46 11250 Seefahrer entdecken die Welt
Programmstruktur Seefahrer entdecken die Welt
Programmstruktur
Hauptmenü
Untermenü
Seefahrer entdecken die Welt
Seefahrer entdecken die Welt
Film 23 min
Seefahrer entdecken die Welt
Sequenzen
Steckbriefe der Entdecker
Routen der Entdecker
5 Grafiken
5 Karten
Entdecker als Namensgeber
Karte
Gradnetz der Erde
Karte
Arbeitsmaterial
Arbeitsmaterial
Didaktische Hinweise
6 Arbeitsblätter
1 Interaktion
13 Grafiken, 7 Karten, 1 Bild
Filmtext
Programmstruktur
Weitere Medien
Produktionsangaben
10
Seefahrer entdecken die Welt
Warum gab es Entdeckungsreisen auf der Erde?
2:30 min
#
Geographischer Kenntnisstand
vor dem ersten Zeitalter der
Entdeckungsreisen
2:40 min
Erstes Zeitalter der
Entdeckungsreisen
11:00 min
Zweites Zeitalter der
Entdeckungsreisen
3:50 min
Auswirkungen der
Entdeckungsreisen
2:20 min
Produktionsangaben
Seefahrer entdecken die Welt (DVD)
Produktionsangaben zum Film
Produktion
FWU Institut für Film und Bild, 2017
„Seefahrer entdecken die Welt“
DVD-Konzept
Susanne Oberleitner
DVD-Authoring und Design
TV Werk GmbH
im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild,
2017
Grafiken & Karten
lightframe fx
FWU Institut für Film und Bild
Bildnachweise
Coverbild: iStock / © MR1805
Nachbauten der Kolumbus-Schiffe: creative
commons / © Edward_the_Confessor
Produktion
lightframe fx
im Auftrag des
FWU Institut für Film und Bild, 2017
Grafik & Animationen
Michael Roth
Rainer Uhlemann
Sprecher
Andreas Karg
Redaktion
Susanne Oberleitner
Arbeitsmaterial & Begleitheft
Susanne Oberleitner
Pädagogische Referenten im FWU
Susanne Oberleitner
Manfred Rank
Nur Bildstellen/Medienzentren:
öV zulässig
© 2017
FWU Institut für Film und Bild
in Wissenschaft und Unterricht
gemeinnützige GmbH
Geiselgasteig
Bavariafilmplatz 3
D-82031 Grünwald
Telefon
(089) 6497-1
Telefax (089) 6497-240
E-Mail [email protected]
[email protected]
Internetwww.fwu.de
11
Didaktische FWU-DVD
46 11250
|
Seefahrer entdecken die Welt
Berühmte Entdecker wie Christoph Kolumbus, Vasco da Gama, Amerigo Vespucci, Ferdinand Magellan oder James Cook haben auf ihren abenteuerlichen Reisen viele geographische Informationen gesammelt, die noch heute Auswirkungen auf unser Weltbild
haben. Die Produktion beschäftigt sich mit den räumlichen Eigenschaften der Erde und
führt in die Orientierung mit dem Gradnetz ein.
Laufzeit
23 min
Klasse
5–7
Sprache
DE
Film
1
Filmsequenzen
5
Arbeitsblätter
6
Kompetenzerwerb:
Die Schülerinnen und Schüler
› können die Geschichte der Entdeckungsreisen zeitlich nachvollziehen;
› fi nden Gründe für die Motivation der Entdecker, unbekannte
Gebiete zu erforschen;
› e rklären und vergleichen die Routen der verschiedenen See­
fahrer aus dem ersten und zweiten Entdeckungszeitalter;
› b eschreiben die Routen der Seefahrer anhand von Ozeanen,
Kontinenten und mithilfe des Gradnetzes;
› k önnen zu den Berichten von Entdeckungsreisen kritisch
Stellung nehmen.
Grafiken/Karten/Bilder 21
Interaktion
1
Ausführliche didaktische Hinweise finden Sie im Arbeitsmaterial.
Themen
Klasse 5–7
Warum gab es Entdeckungsreisen auf der Erde?
Geographische Kenntnisse vor dem Jahr 1500
Erstes Zeitalter der Entdeckungsreisen – Kolumbus, Vespucci & Co.
Zweites Zeitalter der Entdeckungsreisen – James Cook
Auswirkungen der Entdeckungsreisen
Lehrprogramm
gemäß
§ 14 JuSchG
GEMAFREI
4611250010
4 6 11 2 5 0 0 1 0
www.fwu-shop.de
Bestell-Hotline: +49 (0)89-6497-444
[email protected]
FWU Institut für Film und Bild
in Wissenschaft und Unterricht gGmbH
Bavariafilmplatz 3 | 82031 Grünwald | Telefon +49 (0)89-6497-1
Telefax +49 (0)89-6497-240 | [email protected] | www.fwu.de