Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS

Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Gymnasium, Englisch, Jahrgangsstufen 5 (E1) bzw. 6 (E2)
Sprachmittlung (D  E): Chiemsee
Stand: 12.10.2015
Jahrgangsstufen
5 (E1) bzw. 6 (E2) zum Schuljahresende
Fach/Fächer
Englisch
Übergreifende Bildungs- und
Erziehungsziele
Sprachliche Bildung
Zeitrahmen
ca. 20 Minuten Bearbeitungsdauer
Benötigtes Material
Arbeitsblatt
Kompetenzerwartungen1
Die Aufgabe bezieht sich schwerpunktmäßig auf den Kompetenzbereich der Sprachmittlung,
doch fließt auch die Kommunikative Fertigkeit Schreiben mit ein. Die Schülerinnen und Schüler

übertragen in schriftlicher und mündlicher Form adressaten- bzw. situationsbezogen
konkrete, einfache Informationen (z. B. Öffnungszeiten, Angebote) aus kurzen, situativ
eingebetteten Texten zu vertrauten Themen [...] sinngemäß in die jeweils andere Sprache.

verfassen kurze, einfache Texte zu vertrauten Themen [...], indem sie die gelernten
sprachlichen Mittel teilweise auch ohne explizite sprachliche Vorlagen in korrekter und
angemessener Form in neuen Kontexten und Situationen anwenden.

schreiben Wörter und Texte orthographisch korrekt (auch Abschreiben) in Anknüpfung an
die aus der Grundschule vertrauten Arbeitsweisen.
1
Die Kompetenzerwartungen sind aus dem Lehrplan E1 für Jgst. 5 übernommen.
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Gymnasium, Englisch, Jahrgangsstufen 5 (E1) bzw. 6 (E2)
Aufgabe
Arbeitsblatt:
Chiemsee
Amber ist deine englische Brieffreundin. Sie möchte mit ihren Eltern nächstes Jahr in den
Ferien nach Deutschland fahren und hat bereits einige Informationen über den Chiemsee
gefunden. Sie lernt aber noch nicht lange Deutsch und ist sich nicht sicher, ob sie alles richtig
verstanden hat. Deshalb hat sie dir die Unterlagen per Mail geschickt.
Amber möchte wissen,
 was man am Chiemsee machen kann. Denke bei deinen Vorschlägen daran, dass
Amber nicht schwindelfrei ist.
 wo man günstig übernachten kann. Allerdings sollte die Unterkunft möglichst nah am
Chiemsee sein.
Schreibe Amber eine englische Mail von ca. 100 Wörtern Länge, in der du ihre Fragen
beantwortest.
Schloss Herrenchiemsee
Ausflug auf die Kampenwand
Schloss Herrenchiemsee ist eine berühmte
Sehenswürdigkeit in der Region. Es befindet sich
auf einer Insel und ist daher nur mit dem Schiff zu
erreichen. Es fahren jeden Tag viele Schiffe von
Prien auf die Herreninsel.
Ganz in der Nähe des Chiemsees liegt die 1669
Meter hohe Kampenwand. Von dort aus hat man
bei schönem Wetter eine hervorragende Aussicht.
Der Wanderweg zum Gipfel beginnt am Parkplatz
in Aschau. Allerdings muss man, um auf den
felsigen Gipfel zu steigen, schwindelfrei sein.
Wenn man nach der Besichtigung hungrig ist,
kann man im Schloss in ein Café gehen, und es
gibt natürlich auch einen Souvenirladen mit
Postkarten, Büchern, Tassen, Gläsern usw.
Unterkunft
Schwimmbad
In der Nähe des Hafens von Prien befindet sich
ein großes Schwimmbad. Außer in den sechs
Becken des Hallenbads kann man auch im See
schwimmen und dabei die Aussicht genießen. Es
gibt auch ein eigenes Programm für Kinder. Das
Schwimmbad ist täglich bis 21.00 Uhr geöffnet.
Rund um den Chiemsee findet man vom teuren
Hotel bis zur einfachen Unterkunft alles. Auch
Ferien auf einem Bauernhof in der Region sind
möglich, aber man hat dann meistens eine weitere
Anfahrt zum See. In unmittelbarer Seenähe gibt es
einige günstige Frühstückspensionen. Weitere
Informationen erhält man von den Touristeninformationsämtern.
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Hinweise zum Unterricht
Vorbereitend sollten sprachliche Mittel zu den Themenbereichen Freizeitaktivitäten, Reisen und
Landschaften wie auch das Verfassen einfacher persönlicher Mitteilungen in Form von E-Mails
behandelt worden sein. Zudem sollte die Aufgabenform der Sprachmittlung grundlegend vermittelt
worden sein (vgl. hinführende Aufgabe zur Sprachmittlung „Umzug nach Deutschland“). Dazu zählen
der systematische Aufbau und die kontinuierliche Festigung verschiedener Fertigkeiten und
Arbeitsstrategien von Beginn an:
-
-
Lösen von der Wortebene des Textes  sinngemäße Wiedergabe von Aussagen / Inhalt in der
Fremdsprache (z. B. nur mit dem Schiff zu erreichen, es fahren viele Schiffe, einige
Frühstückspensionen)
Orientierung an Wendungen und Formulierungen der (Lehrbuch-) Texte
Bewusstmachung und Festigung fremdsprachlicher Idiomatik und sprachtypischer Strukturen,
Schaffung „sicherer Inseln“ (vorgefertigte chunks)
intensives Training von Umschreibungs- und Strukturierungsstrategien
Je nach Lehrwerk müssen unter Umständen einzelne Vokabeln angegeben oder im Unterricht
vorentlastet werden (z. B. lake).
Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler
Schülerlösungen aus der Erprobung:
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Quellen- und Literaturangaben
Abbildungen: ISB
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