Aktuelle Rahmenthemen mit Erläuterungen +

Berufliche Oberschule Kempten
Staatliche Fachoberschule und Berufsoberschule
Kempten, 29. Mai 2017
Seminarphase - Seminarfach – Seminararbeit
Rahmenthemen für das Seminarfach 2017/2018
Alle Rahmenthemen können grundsätzlich von allen SchülerInnen, unabhängig von der
Schulart (FOS/BOS) und der besuchten Ausbildungsrichtung (S/T/W), gewählt werden.
Nr.
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Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
Spuren jüdischen Lebens in Schwaben
Romans, Vikings, Englishmen – Durham & York
Terror in Deutschland im 20. und 21. Jahrhundert
Psychologie und Politik
Zahlen und Codierung
Glockenforschung, Erklärfilme (Technologie, Film)
Wirtschaftsregion Allgäu
Der Sehvorgang im Hinblick auf verschiedene Lichtquellen
Die Biene und ihre Bedeutung für Mensch und Natur
Informationen zur Bewerbung
 Schriftliche Bewerbung für ein Rahmenthema auf maximal einer DIN-A-4 Seite
 außerdem Angabe eines Zweitwunsches und einer dritten Wahl für ein Rahmenthema
in der Bewerbung
 bis spätestens Freitag, 23. Juni 2017, 10.00 Uhr
Bitte per E-mail an: [email protected]
Bewerbung – Wie?
Mindestbestandteile der Bewerbung:
 Name, Klasse, erreichbare Telefonnummer, E-Mail
 Rahmenthema + Bewerbung
 Begründung für die Wahl des Rahmenthemas
 Angabe eines Rahmenthemas als Zweitwunsch und als dritte Priorität
Josef Mirl, StD
Dr. Thomas Höbel, OStR
Ständiger Vertreter der Schulleiterin
Seminarfachkoordinator
Staatliche Berufliche Oberschule
Kempten
Bewerbung bis spätestens
Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
[email protected]
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Nr. Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
1 Spuren jüdischen Lebens in Schwaben
Spuren jüdischen Lebens in Schwaben
Spuren jüdischen Lebens – sie sind für den aufmerksamen Beobachter überall zu entdecken. Sei es in Form
der häufig kontrovers diskutierten „Stolpersteine“ im Straßenpflaster, die auch in der Kemptener Altstadt an
die dort einst wohnhaften jüdischen Mitbürger und deren leidvolles Schicksal erinnern, sei es in kulturellreligiösen Begegnungsstätten wie in Museen und Synagogen. All diese Mahn- bzw. Denkmäler und
Monumente zeugen von einer aktiv gelebten jüdischen Religion/ Kultur in der Vergangenheit, aber ebenso
von einer in den Jahren und Jahrzehnten nach dem Holocaust wieder auflebenden Präsenz der jüdischen
Gemeinschaft in Deutschland, deren Aufgabe vornehmlich darin besteht, eine Kontinuität zwischen eben
jenem Gestern und dem Heute herzustellen.
So ziehen sich die Spuren jüdischen Lebens von der Vergangenheit bis in die Gegenwart. Diesen Spuren soll
im Seminar im wahrsten Sinne des Wortes „nachgespürt“ werden: Wo gab es jüdische Gemeinden in
Schwaben und wie lebten sie ihre Religion als Minderheit? Wie brachten sich jüdische Familien in Kultur,
Wirtschaft und Politik ein? Nicht zu vergessen ist dabei natürlich die Frage: Reißen diese Lebensspuren nach
den Jahren der Verfolgung und systematischen Ermordung während der NS-Diktatur ab oder lassen sie sich
weiterfolgen?
Mögliche Fragestellungen und Inhalte
Prinzipiell wäre es natürlich wünschenswert, wenn die im Rahmen des Seminars entstehenden Themen auch
einen Lokalbezug zu Schwaben (oder auch Bayern) aufweisen würden, es bieten sich jedoch auch
Fragestellungen an, die ausgewählte, theoretische Aspekte der jüdischen Kultur, Religion und Geschichte
analysieren. Ebenso sind Themen möglich, die eine „jüdische Identität“ oder das Trauma der HolocaustÜberlebenden bzw. Nachfahren auf psychologischer Ebene untersuchen. Ferner können auch ausgewählte,
literarische oder andere künstlerische Werke (bildende Kunst/Filme) als Untersuchungsrahmen für Spuren
jüdischen Lebens fungieren. Mögliche Themen wären z.B.:
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Spuren jüdischen Lebens in Kempten – Geschichte einer jüdischen Gemeinde
Eine Synagoge wird 100 – Geschichte und Bedeutung der Augsburger Synagoge gestern und heute
Berühmte bzw. erfolgreiche jüdische Familien im Raum Schwaben
Wege der Emigration der schwäbischen Juden
Jüdische Gemeinden „auf dem Land“ am Beispiel von Ichenhausen
Judentum heute – Selbstverständnis der jüdischen Gemeinden im Jahr 2017 (möglicherweise am
Beispiel von Augsburg)
Jüdische Identität- Was hieß es und was heißt es, Jude zu sein?
Vererbte Traumata? Eine Analyse von Verarbeitungsschemata der Holocaust-Überlebenden bzw.
Nachfahren
„Der ewige Jude?“ – Eine Analyse der gegen Juden gerichteten Klischees anhand des Werkes
„Andorra“ von Max Frisch
„Eine Geschichte von Liebe und Finsternis“ – Eine Untersuchung des Neuanfangs im gelobten Land
anhand des gleichnamigen Buchs/Films von Amos Oz
Grundsätzliches:
Für das Seminar sind in der Blockphase ein Besuch des jüdischen Friedhofs in Kempten sowie eine
Exkursion nach Augsburg anlässlich des 100jährigen Jubiläums der dortigen Synagoge geplant.
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Kempten
Bewerbung bis spätestens
Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
[email protected]
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Nr. Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
2 Romans, Vikings, Englishmen – Durham & York
Romans, Vikings, Englishmen – Durham & York
In der Region um Durham und York verdichten sich britische und europäische Geschichte. Auf engstem
Raum begegnen sich hier römische Geschichte (Hadrian’s Wall), die Wikinger, ein Ursprung des christlichen
Europas (Lindisfarne, Durham, Iro-schottische Mission), zwei der bedeutendsten Kathedralen und
Bischofsitze, neben britischer Industrie- und Wirtschaftsgeschichte. Yorkshire ist eine der beliebtesten
Tourismusregionen in Großbritannien. Durham hat eine Universität von Weltrang. Gleichzeitig ist es eine
Gegend, die sich nach dem Niedergang des Kohlebergbaus neu erfindet. Diese Gegensätze und Facetten von
York und Durham zu entdecken, zu erforschen und zu diskutieren, ist das Ziel des Seminars „Romans,
Vikings, Englishmen – Durham & York“.
Mögliche Fragestellungen und Inhalte (und möglicher Fächerbezug):
 Die Römer in Nordostengland und Hadrian’s Wall als die nördliche Grenze des römischen Reichs
(E, G)
 Das Königreich Jorvik – York zur Zeit der Wikinger (E, G)
 Die Wikinger in der Region & The Danelaw (E,G, KR, EvR, Eth)
 Durham Cathedral & York Minster (z.B. deren Geschichte, Bedeutung für die Architekturgeschichte,
Konstruktion/Symbolik/Bauerhalt, das religiöse Leben heute …) (E, G, Techn, KR, EvR, Eth)
 Das christliche Erbe der Region (inkl. der Mission Zentraleuropas) (KR, EvR, Eth, G)
 Die Fürstbischöfe von Durham und die Erzbischöfe von York (E, KR, EvR, Eth, G)
 Heinrich VIII und die Region (E, G)
 Geschichte des Kohlebergbaus, v.a. die Folgen und der Umgang mit dem Ende der Bergwerke (E, G,
Sk, VWL)
 Durham University – eine Universität von Weltrang
 Ghosts and poltergeists: York – the most haunted city in the world?
 Tourismus in Durham und York (z.B. Angebote, Vermarktung, wirtschaftliche Bedeutung, …)
(BWR, VWL)
 Kunst und Musik in und aus der Region (E, G, Ku)
 Geordie & Yorkshire – die Sprachen und Kultur von Nordostengland (E)
 …
Grundsätzliches:
Das Rahmenthema ist als bilinguales, fächerübergreifendes Seminar angelegt. Die inhaltlichen Diskussionen
werden auf Englisch sein, praktische Dinge (Formalien, Zitiertechnik etc.) auf Deutsch.
Es wird erwartet, dass die (Zwischen-)Präsentationen auf Englisch gehalten werden. Die Seminararbeit kann
je nach Einzelthema in Absprache mit der Lehrkraft auf Deutsch oder auf Englisch oder zweisprachig
geschrieben werden. Bei Bedenken in diesem Bereich bitte vor der Bewerbung die Lehrkraft kontaktieren.
Exkursion & Kosten:
Teil dieses Seminars wird eine Exkursion nach Durham und York vom 15.9. bis 19.9.2017 sein. Diese
Exkursion ist eine Pflichtveranstaltung. Mit der Bewerbung für dieses Rahmenthema (auch als Zweit- und
Drittwunsch) erklären Sie verbindlich die Teilnahme an dieser Exkursion.
Kosten f. Fahrt, Flug, ÜF und Eintritte ca. € 540,00. Unter bestimmten Voraussetzungen (z.B. BAFöGEmpfänger) kann, ohne Garantie auf Zusage, ein Zuschuss beantragt werden. Bei Fragen zur Finanzierung
bitte umgehend mit der Lehrkraft Kontakt aufnehmen.
Nr. Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
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Bewerbung bis spätestens
Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
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3 Terror in Deutschland im 20. und 21. Jahrhundert
Terror in Deutschland im 20. und 21. Jahrhundert
Die letzten Monate und Jahre sind in der Wahrnehmung vieler Zeitgenossen geprägt durch terroristische
Anschläge auch bei uns in Deutschland. Nicht nur für die gegenwärtige junge Generation ist das
beängstigend, weil kein Ende dieses Terrors absehbar ist. Eine „Geißel unserer Zeit“ also.
Für die deutsche Geschichte und damit die deutsche Gesellschaft ist Terror keineswegs eine neue
Erscheinung – man denke beispielsweise an den Terror, den die RAF verbreitete, oder an den Staatsterror
im III. Reich.
Wie äußert sich Terror? Wie ist er motiviert? (Ausdrücklich sei an dieser Stelle gesagt, dass im Rahmen
dieses Seminarfachs keine vertiefte Auseinandersetzung mit den Motiven des gegenwärtigen
islamistischen Terrors stattfinden kann.)
Wie reagieren die Bürger? Welche Rolle spielen die Medien? Man denke hier z. B. an die Rolle des
Springerkonzerns – Bildzeitung – zu Zeiten der RAF oder das Internet heutzutage.
Wie geht der deutsche Staat mit Terrorismus und Extremismus um? „Sicherheitspakete“,
„Terrorismusbekämpfungsgesetz“, „Luftsicherheitsgesetz“, „Anti-Terror-Datei“, „BKAGesetzesnovelle“, „Vorratsdatenspeicherung“ sind Schlagworte, die in den letzten 15 Jahren in diesem
Zusammenhang aufgekommen sind.
Die TeilnehmerInnen können sich sowohl mit aktuellen als auch historischen Gegebenheiten
auseinandersetzen und dabei die Unterschiede und Gemeinsamkeiten in den Erscheinungsformen und
Auswirkungen des Terrors kennenlernen.
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Bewerbung bis spätestens
Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
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Nr. Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
4 Psychologie und Politik
Psychologie und Politik
Der Wahlkampf in den USA. Die Präsidentschaft von Donald Trump und seine ihm eigenen
Kommunikationsmethoden. Laut einer Studie des amerikanischen Psychologenverbandes empfinden 6
von 10 Amerikanern wegen der aktuellen politischen Lage erheblichen Stress. Nur ein Beispiel für die
Wechselwirkung von Politik und Psychologie – von Außen und Innen.
Doch wir müssen gar nicht nach Amerika schauen. So manchem/mancher unter uns wird es „Angst
und Bange“ ob der politischen Entwicklungen, die wir derzeit in vielen Ländern Europas erleben. Die
Einschüchterungspolitik eines Vladimir Putin, die Ausgrenzungspolitik eines Viktor Orban, die in den
letzten Jahren bedrohlich erstarkende Rechte in Frankreich, in den Niederlanden, in Polen, die
fremdenfeindliche Gesinnung in unserem Land bis hin zu Rechtsradikalismus innerhalb der
Bundeswehr. Einschüchterung, Ausgrenzung, Fremdenfeindlichkeit, Feindbilder. Wie hängt das alles
mit der Psyche des Menschen zusammen? Es geht um die Überlappung von Innen (Psychologie) und
Außen (Politik). Um den Zusammenhang zwischen Macht und Herrschaft einerseits und unserer
Subjektivität andererseits. Mit diesen Themen und Fragestellungen in ihren unterschiedlichsten
Facetten beschäftigen wir uns im Rahmen des Seminarfaches.
Mögliche Themen könnten sein:
 Politik und Kommunikation
 Psychologie und Propaganda
 Feindbilder in der Geschichte und Gegenwart
 Feindbilder als psychologisches und soziales Konstrukt
 Psychologische Einflussnahme auf Wahlen - Sozialpsychologie
 Politik und Unbewusstes
 Emotionalität und Rationalität beim Wahlverhalten
 Was Klimaschutz mit Psychologie zu tun hat
 Rechtsradikalismus und Persönlichkeitsstruktur
 Die „demokratische Persönlichkeit“
 …
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Bewerbung bis spätestens
Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
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Nr. Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
5 Zahlen und Codierung
Zahlen und Codierung
Mit der Zahl hat in Mathe alles angefangen. „Die ganzen Zahlen hat der liebe Gott gemacht, alles
andere ist Menschenwerk.“, so hat es der Mathematiker Leopold Kronecker formuliert. Auch wenn das
nicht alle Mathematiker so unterschreiben würden, gibt es doch eine Menge im Reich der Zahlen zu
entdecken.
Schon bei den Pythagoreern galt „Alles ist Zahl“. Trotzdem brach bei ihnen die Welt zusammen, als
Hippasos entdeckte, dass die Diagonale im Quadrat irrational ist (der Legende nach wurde Hippasos
dafür im Meer ertränkt). Bei der Kreiszahl π dagegen musste die Menschheit bis zum 18. Jahrhundert
warten, bis die Irrationalität nachgewiesen war.
Selbst ein so einfaches Konzept wie das der Primzahl birgt eine Menge an interessanten
Fragestellungen: Wie viele Primzahlen gibt es? Wie kann man möglichst große Primzahlen finden?
Gerade die Primzahlforschung wurde lange als mathematische Spielerei ohne Nutzen abgetan, bis sie in
der Verschlüsselungstechnik auf einmal unabdingbar war – kein Public-Key-System kommt ohne sie aus.
Unter Codierung versteht man aber noch mehr als das reine Verschlüsseln von Nachrichten. Jede
Festplatte, jedes digitale Foto, jede CD verwendet Codes, die z.B. der CD-Player erst wieder in
analoge und akustische Signale umwandeln muss.
Wer verstehen will, wie die für uns so selbstverständlich verwendeten Denkmuster der Mathematik
entstanden sind (dazu muss man kein Mathe-Guru sein), wer an mathematischen Basteleien Spaß hat
oder evtl. sogar selbst in Excel oder einer einfachen Programmiersprache Verschlüsselungen
ausprobieren will, ist in dieser Seminargruppe richtig.
Neben den bereits angesprochenen Fragestellungen und Inhalten sind u.a. folgende Themen denkbar:
 Irrationale oder transzendente Zahlen
 Die Eulersche Zahl e
 Vollkommene Zahlen, magische Quadrate, Dreieckszahlen, pythagoreische Tripel, FibonacciZahlen...
 Zahlenmystik in der Antike, in der Bibel und in der Neuzeit
 Von antiken Zahlensystemen bis zum Binärcode
 Perlen der Zahlentheorie (Teilbarkeit, Euklidischer Algorithmus, kleiner Satz des Fermat, …)
 Die Entdeckung der komplexen Zahl und ihre Anwendungen in der Technik
 Kryptographie (Geschichte, Verfahren, …)
 Prüfziffern (z.B. bei der IBAN oder bei Speicherverfahren), fehlererkennende Codes
 Hashcodes bei Passwörtern, Übermittlung von Passwörtern
 Entwicklung des abstrakten Zahlenbegriffs bei Kindern (Bezug zu PP)
 …
(Leitfächer: M, Inf; Bezüge zu: G, PP, Religion)
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Bewerbung bis spätestens
Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
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Nr. Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
6 Glockenforschung, Erklärfilme (Technologie, Film)
Glockenforschung, Erklärfilme (Technologie, Film)
Zielgruppe: Interessierte an Film, Musik, Technik, Softwareanalyse
oder Physik
In Zusammenarbeit mit dem Leiter des Europäischen Kompetenzzentrums für Glocken,
Herrn Dr. Plitzner, Hochschule Kempten, wird eine Gruppe mit Smartphone und Laptop
Kirchenglocken untersuchen und das Vorgehen in Erklärfilmen dokumentieren.
In vielfältigen Themenstellungen sind, je nach individuellem Interesse, nicht nur technische Aspekte
gefragt, sondern auch viel Kreativität und Phantasie.
Dies ist ein kleiner Forschungsauftrag, da sich Herr Dr. Plitzner Erkenntnisse für den Einsatz von
mobilen Geräten zur Vorhersage von
Rissbildungen bei historischen Glocken erhofft.
Die Gruppe wird die Möglichkeiten von
verschiedenen Smartphones und von bekannter
freier Software mit Profiinstrumenten vergleichen
und Kirchenglocken untersuchen. Dies kann von
SchülerInnen aller Zweige durchgeführt werden.
Exkursion ins Glockenlabor – Seminarfach 2015
Die Seminargruppe baut auf den Ergebnissen des vorjährigen Seminars direkt auf und
kombiniert diese mit der Erstellung von Erklärfilmen durch einen Teil der
Seminarteilnehmer.
Konkret werden Zweiergruppen gebildet, die
Glockenforschung und Filmerstellung untereinander
aufteilen.
Die genaue Aufteilung wird bei der
Themenentwicklung individuell geklärt.
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Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
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Nr. Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
7 Wirtschaftsregion Allgäu
Wirtschaftsregion Allgäu
Ziel dieses Seminars ist es, den Wirtschaftsstandort Allgäu genauer unter die Lupe zu nehmen.
Wie entwickelte sich die Wirtschaftsregion von der Vergangenheit bis heute?
Während beispielsweise im 19. Jahrhundert die Haupteinkommensquelle der Bevölkerung noch aus
Landwirtschaft und Flachsverarbeitung bestand, lernte man später von den Schweizern das
Käsemachen und -vermarkten.
Bis heute hat sich das Allgäu nicht nur zu einer attraktiven Tourismusregion entwickelt, auch in
anderen Branchen wurde die Region zu einem attraktiven Wirtschaftsraum, wie z.B. im
Maschinenbau, Handel, Dienstleistungen, Verpackungsindustrie, Energiewirtschaft…
Selbst in traditionellen Wirtschaftszweigen, wie z.B. der Landwirtschaft probiert man Neues aus oder
versucht, Altbewährtes zu verbessern.
 Was macht den Wirtschaftsstandort Allgäu so attraktiv?
 Wie zukunftsfähig ist dieser?
 Wie wird das Allgäu vermarktet?
 Wie gut geht es den Menschen, die hier leben?
 Welchen wirtschaftlichen Herausforderungen muss sich die Region stellen?
Beispielhafte Fragen, auf die während der Seminarphase eine Antwort gefunden werden soll.
Um theoretisches Wissen auch anhand von Praxisbeispielen verinnerlichen zu können, sind
verschiedene Exkursionen im Wirtschaftsraum Allgäu geplant. Hier wäre es wünschenswert, wenn die
Seminarteilnehmer selbst Kontakte z.B. zu Unternehmern / Verbänden / Vereinen / Landwirten /
Dienstleister / Experten herstellen, um diese mit der Seminargruppe zu besuchen. Dies kann z.B. über
die Einbindung der Eltern / Erziehungsberechtigten geschehen.
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Bewerbung bis spätestens
Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
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Nr. Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
8 Der Sehvorgang im Hinblick auf verschiedene Lichtquellen
Der Sehvorgang im Hinblick auf verschiedene Lichtquellen
Für Interessierte an Optik, Physik, Biologie und Technik.
Das Sehen ist eine besondere Sinneswahrnehmung und von zentraler Bedeutung für unser tägliches
Leben. Künstliches Licht hat im Lauf der Geschichte den menschlichen Tagesrhythmus erheblich
verändert. Neuartige Lichtquellen wie LEDs oder Laser
senden ein Licht aus, welches sich grundlegend von dem einer
natürlichen Lichtquelle (Sonne oder Kerze) unterscheidet.
Dieser technologische Wandel birgt Risiken für das
menschliche Auge, beeinflusst unseren Hormonhaushalt,
ermöglicht aber auch völlig neuartige Lichtkonzepte (Bsp.:
3D-Kino, „Google-Glass“).
http://www.augenklinik-altenessen.de/pages/anatomie.html
Es stellen sich also folgende Fragen:
http://www.carnegiesciencecenter.org/liveshows/laser-shows/
Was ist Licht?
Was sagt das Licht über seine Lichtquelle aus?
Wie funktioniert das Sehen?
Welche Rolle spielt das Gehirn beim Sehen?
Was zerstört oder schädigt unser Auge?
Hierzu können
 optische Täuschungen aufgebaut und untersucht werden.
 die Bestandteile des menschlichen Auges untersucht werden.
 die verschiedenen Augenkrankheiten und deren Behandlungen untersucht werden.
 Lichtquellen mithilfe eines Spektrometers vermessen werden.
 die Einflüsse von Sonnenbrillen auf das Sonnenlicht wissenschaftlich untersucht werden
 die Funktionen neuartiger Lichtquellen (Laser) aufgezeigt werden.
 und vieles mehr…
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Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
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Nr. Rahmenthema für das Seminarfach 2017/2018
9 Die Biene und ihre Bedeutung für Mensch und Natur
Die Biene und ihre Bedeutung für Mensch und Natur
Die Geschichte von den Bienchen und den Blümchen ist alt, doch jeder kennt sie und es geht
schließlich um die Entstehung von Leben. Dennoch wissen nur die wenigsten etwas über den
beträchtlichen Einfluss des kleinen Insekts auf das Leben der Menschen. Schon Albert Einstein soll
1949 gesagt haben: „Wenn die Biene einmal von der Erde verschwindet, hat der Mensch nur noch vier
Jahre zu leben. Keine Bienen mehr, keine Bestäubung mehr, keine Pflanzen mehr, keine Tiere mehr,
keine Menschen mehr.“
Fragt man Menschen, was sie über Bienen wissen, so fällt den meisten zuallererst ein, dass diese
Honig produzieren. Doch die Bedeutung für uns selbst und auch die Natur ist natürlich weitaus
weitreichender. Ziel dieses Seminars ist es, sich mit der Biene als nützlichem Insekt
auseinanderzusetzen und die unterschiedlichsten Bereiche kennenzulernen.
Das Seminar ist nur für Teilnehmer geeignet, die KEINE Angst vor Bienen haben, da ein Besuch einer
Imkerei/eines Bienenstandes angedacht ist.
Zentrale Themengebiete könnten u.a. sein:
 Organisation des Bienenstaats
 Verhalten von Bienen z.B. Kommunikation
 Farb- und Formensehen der Biene
 Wirtschaftliche Bedeutung der Biene (z.B. für die Region Allgäu)
 Honig/Honigarten
 Bienenprodukte als Heilmittel
 Geschichte der Imkerei
 Auswirkungen des Bienensterbens
 Neuester Trend: Urban Beekeeping
 Bedeutung der Biene in anderen Ländern/Kulturen
 …
Referenzfächer: Biologie; Geschichte; Wirtschaft; Chemie
I. Abdruck
1. SLin
2. Organisation Seminarphase
Staatliche Berufliche Oberschule
Kempten
3. Seminarfachlehrer
Bewerbung bis spätestens
Freitag, 23.06.2017, 10.00 Uhr
4. Aushang / Homepage
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