Warum das Thema „Sterne und Planeten“?

Warum das Thema
„Sterne und Planeten“? …
Das Sonnensystem mit der Sonne, den Planeten,
Monden, Kometen und anderen Himmelskörpern
im Bannkreis des Gravitationsfeldes der Sonne
ist ein faszinierendes Thema. Auch Kinder
äußern häufig schon in frühen Jahren ein
ausgeprägtes Interesse daran, sobald sie ihre
Lebenswelt entdecken, ihre entsprechende
Wahrnehmung ausweiten und erfahren, dass die
Erde, auf der sie leben, nur ein kleines Gebilde
in einem unvorstellbar großen Universum ist …
Auseinandersetzung mit Sachverhalten
Foto: http://www.pcgameshardware.de/?menu=browser&article_id=609476&image_id=682386
Dieses Entdecken und Erfahren wird häuƂg initiiert
oder unterstützt durch entsprechende Wissenssendungen und Sachbücher speziell für Kinder, aber ihre Vorstellungen über unser Sonnensystem und das Universum sind in der Regel auch durch Ideen aus
Science-Fiction-Filmen, Comics u. Ä. beeinƃusst, und
oft gehen ihnen Wörter bzw. Begriffe wie „Lichtgeschwindigkeit“, „Schwarze Löcher“ und „Parallele Universen“ leicht über die Lippen.
Um derartige noch sehr vage Fantasien anschlussfähig zu machen für eine weiterführende Beschäftigung
mit dieser Thematik, kommt es darauf an, klare Begriffe zu vermitteln, die dem Auf bau eines Fundaments
(und des später auf diesem Fundament zu errichtenden „Gebäudes“) dienen. Klare Begriffe hängen mit der
genauen Betrachtung der Gegenstände zusammen, mit
denen sie korrespondieren.
Folgende Sachverhalte können in diesem Sinn als
fundamental oder elementar gelten:
Q wie die Erde die Sonne umkreist (Beobachtungen,
Modell, Zeichnung),
Q wie die acht Planeten die Sonne umkreisen (Ausweitung des Sonne-Erde-Mond-Systems),
Q welche Sternbilder es gibt und wie sie entstanden
sind,
Q wie der Mars aussieht und ob es dort Lebewesen
gibt,
Q wie die Sonne mitsamt den acht Planeten innerhalb
der Galaxie Milchstraße kreist (Betrachten der Milchstraße in einer Sternennacht, Vorstellung eines
Spiralnebels anhand der Aufnahmen ähnlicher
Nebel).
Eine Aufgabe, die für Kinder und Erwachsene am Anfang dieser Sequenz stehen sollte oder könnte: Beobachte einen Sonnenuntergang und stell dir vor, dass
sich die Erde von der Sonne „wegwälzt“. Die Vorstellung sollte ebenso leicht sein wie die, dass die Sonne
untergeht und hinter der Erde versinkt. (Frage: Kannst
du zwischen den beiden Vorstellungen „Die Sonne geht
unter“ und „Der Punkt der Erde, auf dem ich stehe,
dreht sich von der Sonne weg“ hin und her springen?)
Altersangemessene Umsetzung
Das Thema „Sterne und Planeten“ bietet neben den
sachkundlichen Informationen viel Raum, um die Fantasie der Kinder anzuregen und auch kreativ tätig zu
werden. Vieles, was zu dem Thema an Informationen
und Materialien existiert, wird ohnehin in englischer
Sprache, aber eben durchaus auch in altersgemäßer
Form angeboten (siehe beispielsweise http://kids.nineplanets.org/).
Das Thema bietet sich somit auch für den Englischunterricht an, und mithilfe von tasks können die Kinder auch schon mit begrenzten sprachlichen Mitteln
tolle Projekte im Englischunterricht umsetzen.
Der Autor
Dr. Helmut Schreier ist Professor für die Didaktik des Sachunterrichts (Gesellschaft und Natur) im Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg und Mitherausgeber der Zeitschrift
„Weltwissen Sachunterricht“.
Anschrift: Adickestraße 31, 22607 Hamburg
E-Mail: [email protected]
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Take off! 3/2007