Ausleihbare wissenschaftliche Hausarbeiten
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Ausleihbare wissenschaftliche Hausarbeiten 2002 Ackermann, Silke Bäder, Urs Dickhaus, Susanne Feldmeyer, Annelie Christine Hillenbrand, Katrin Hock, Ulrike Hofer, Julia Janzen, Nadine Melzer, Robert Nickol, Claudia Pohl, Sonja Roth, Katrin Wahl, Julia Wohleser, Melanie Wütz, Christine Zeller, Christine Zisik, Claudia Montessori-Pädagogik im Primarbereich + Materia lband Graphematische Fehleranalysen in der sonderpädagogischen Diagnostik von Rechtschreibschwäche Die ethische Beurteilung der Pränataldiagnostik auf dem Hintergrund des christlichen Menschenbildes – Überlegungen zur Bedeutung für die Sonderpädagogik Elemente der Rhythmisch- musikalischen Erziehung bei der Therapie des Stotterns in der Sprachheilschule + Materia lband Die visuelle Wahrnehmung und ihre Bedeutung für den Spracherwerb Die Bedeutung und Diagnostik der phonologischen Schleife für den Spracherwerb Die Welt der Schmetterlinge – Eine naturnahe Unterrichtseinheit zur Entwicklungsförderung sprachbehinderter Kinder der zweiten Klasse Erziehung zur Zweisprachigkeit – (Eltern-) Beratung als Be itrag zur Sprachförderung „Wir haben gestreitet“ (Max 5 Jahre) Zur Entwicklung sprachlicher Strukturen im Kontext von Beziehungsentwicklung bei einem cochlea – implantie rten Kind Lernausgangslage von Schulanfängern in Grund- und Sprachheilschulen für den Fremdspracherwerb + Materialband Die Entwicklung präverbaler Vokalisationen: eine Falldemonstration und Überlegungen zum sonderpädagogischen Anwendungsbezug. Das Motiv der Sprachbehinderung in der Kinder- und Jugendliteratur. Literarische Figuren als Verhaltensmodelle für sprachbehinderte Kinder und Jugendliche Stottern – Eine Redeflussstörung und ihre Therapiemöglichkeiten Eklektizismus in der Therapie chronischer Stotternder >> am Beispiel des Sprachheilzentrums Ravensburg << + Materia lband Förderung von Körperausdruck bei Kindern der Sprachheilschule durch Theaterspiel Ein Waldprojekt mit Förderschülern – Schwerpunkte: taktilkinästhetische Erfahrungen und sprachliche Förderung Die Rolle des Spiels in der Diagnostik vo n Spracherwerbsstörungen Werner / Berg Cholewa / Berg Härle / Berg Sommer / Berg Werner / Berg Motsch / Berg Sommer / Berg Weikert / Berg Berg / Horsch Werner / Berg Cholewa / Berg Motsch / Berg Werner / Berg Motsch / Berg Berg / Wilms Sommer / Berg Motsch / Berg 2003 Amend, Carolin Birschl, Sandra Börsig, Sonja Butterweck, Corinna Fix, Corinna Haller, Manfred Hartmann, Stefanie Hettler, Simone Joos, Stephanie Kranz, Meike Laps, Katrin Mauz, Kerstin Reinig, Petra Rothermel, Nadine Schmehl, Annekatrin Schmidtblaicher, Jana Schneider, Sarah Seidl Moore, Eva Steurer, Sylvia Stürner, Stefanie Tschochohei, Christine Vitek, Barbara Kommunikationsförderung bei Kindern mit geistiger Behinderung Therapeutische Möglichkeiten bei Wortfindungsstörungen spracherwerbsgestörter Kinder Förderung der nonverbalen Kommunikation bei sprachbehinderten Kindern in Anlehnung an das Konzept von KatzBernstein Die Förderung der auditiven Wahrnehmung spracherwerbsgestörter Kinder über Computerprogramme Entspannung in der Therapie des Stotterns – Der Behandlungsansatz nach Fernau-Horn in Theorie und Praxis Stand der schulischen Integration Sprachbehinderter in der Bundesrepublik Deutschland Wortschatzerweiterung durch Kinderliteratur Möglichkeiten der Zahlgewinnung in der 1. Klasse der Schule für Sprachbehinderte Spielen und Sprechen. Psychomotorische Förderung im Sprachheilkindergarten Pflegemöglichkeiten frühgeborener Kinder in den ersten Lebensmonaten im stationären Bereich Gewaltprävention an der Schule für Sprachbehinderte Kunstdidaktische Ansätze und ihre kreativen Möglichkeiten unter kommunikations- bzw. sprachfö rdernden Aspekten im Sprachheilkindergarten Das Selbstkonzept Sprachbehinderter- Theoretische Erörterung und praktische Überprüfung Möglichkeiten der Therapieintegration bei Kindern mit semantisch- lexikalischen Störungen im Primaralter Dyslexie- und Dysgraphietherapie auf kognitionspsychologischer Grundlage: Über Metagedächtnisentwicklung und Strategisches Verhalten bei Kindern mit LeseRechtschreibschwäche (LRS) Stottertherapie: Der Ansatz „Alexandertechnik“ Integrative Beschulung sprachbehinderter Kinder Sprachenvielfalt an Förderschulen als pädagogische Herausforderung: Mehrsprachigkeit bei Kindern von Migranten und sprachlichen Minderheiten Mehrsprachiger Erstspracherwerb und Sprachbehinderung – Sonderpädagogische Implikatio nen Die Therapie und Diagnostik der Lese-RechtschreibStörung, dargestellt am Konzept des ASS Legastheniezentrums in Heidelberg Musiktherapie bei Sprachbehinderten „Sprachenvielfalt an Förderschulen als pädagogische Her- Berg Motsch / Berg Berg Werner / Berg Sommer / Berg Berg / Cloerkes Motsch / Berg Werner / Berg Berg Berg / Horsch Berg Berg Keese / Berg Werner / Berg Cholewa / Berg Werner Werner / Berg Berg / Kornmann Berg Werner Berg / Musik Berg / Vogler, Stefanie Von Hofer, Silvia Wild, Kristin Wimmer, Tasja Zimmermann, Judith ausforderung: Voraussetzungen und Möglichkeiten zur Unterstützung des Zweitsprache rwerbs der Kinder von Migranten und sprachlichen Minderhe iten“ Grammatikalische Förderung spracherwerbsgestörter Grundschüler im kontextoptimierten Grammatikunterricht Lernbehindert oder ´nur´ eine Sprachverständnisstörung? Definition sowie Möglichkeiten der Diagnose von eingeschränkten Sprachverstehen und Ausblicke auf Fördermöglichkeiten Förderung sprachbehinderter Kinder mit Musik Das Spiellied in der Rhythmisch- musikalischen Erziehung unter entwicklungsfördernden Aspekten sprachbehinderter Schüler Normabweichungen in der englischen Aussprache bei sprachbehinderten Grundschulkindern. Ursachen, Erklärungsmöglichkeiten sowie ausgewählte Förderansätze Kornmann Motsch / Berg Berg / Kornmann Berg / Musik Sommer / Berg Werner 2004 Appenzeller, Mareike Bartek, Katinka Burkardt, Andrea Dannecker, Alexandra Elser, Julia Ernst, Sabine Ganninger, Friedlind Happel, Karolin Kirnberger, Vesna Maier, Elke Meraner, Mario Morgner, Ange la Pollitz, Ulrike Schaudt, Stefanie Kommunikationsförderung mehrsprachiger Kinder Phonologische Bewusstheit und vorschulische Prävention von Störungen des Schriftspracherwerbs bei sprachentwicklungsgestörten Kindern Autobiographisches Schreiben und Erzählen im Deutschunterricht der Schule für Sprachbehinderte Gebärden als Übergang zur Lautsprache bei sprache rwerbsgestörten Kindern im Vorschulalter Früher Fremdsprachenunterricht an der Schule für Sprachbehinderte und seine Möglichkeiten zur auditiven Diskriminationsförderung bei aussprachegestörten Kindern Aspekte der Elternberatung zweisprachiger, spracherwerbsgestörter Kinder Rhythmisch- musikalische Fördermöglichkeiten für Grundschulkinder mit Störungen im Schriftspracherwerb Förderungsrelevante Diagnostik lexikalischer Störungen + Materialband Sprachförderung bei Kindern mit Down-Syndrom – dargestellt an einem Therapiebeispiel Schulische Integration sprachbehinderter Kinder in Wien Therapie von Aussprachestörungen bei bilingualem Spracherwerb (Türkisch-Deutsch) „Rap“ als „moderner Förderansatz“ bei Schülern mit einer Sprachbehinderung Aspekte einer möglichen Abgrenzung einer Spracherwerbsstörung von mangelnden Deutschkenntnissen bei mehrsprachigen Kindern Frühe Hilfen für sprachbehinderte Kinder am Be ispiel der Motsch / Berg Werner / Berg Berg / Härle Motsch / Berg Werner / Berg Motsch / Berg Berg Motsch / Berg Werner Motsch / Berg Cholewa / Berg Sommer / Berg Berg / Kornmann Werner / Scheer, Viola Schneckenberger, Elena Schönfelder, Jutta Waldschütz, Stefanie Wendel, Helga sonderpädagogischen Beratungsstelle Emmendingen Das Sprachverhalten der Lehrerinnen und Lehrer an der Schule für Sprachbehinderte + Materialband Die Rolle der Prosodie im Morphosyntaxerwerb. Konsequenzen für die Therapie grammatischer Störungen Bedeutung und Umsetzungsmöglichkeiten des Spiels in der Therapie grammatischer Störungen Kontextoptimierte Gruppentheorie grammatischer Störungen im Sprachheilkindergarten + Materia lband Therapie kindlicher Wortfindungsstörungen Berg Motsch / Berg Cholewa / Berg Motsch / Berg Motsch / Berg Werner / Berg 2005 Bucheit, Ivonne Dellinger, Sandra Dentler, Sabine Dittmann, Ulla Gingelmaier, Anja Glaser, Christine Haldenwanger, Carina Heil, Simone Heuver, Tanja Klebes, Anne Knapp, Melanie Lenz, Judith Markl, Lisa Der Zusammenhang von Bewegung und Sprache als Grundgedanke in der Therapie artikulationsgestörter Kinder. Durchführung des bewegungsunterstütze nden Ansatzes „Dyslalietherapie in Bewegung“ mit einem sprachbehindertem Kind Mehrsprachigkeit und Sprachbehinderung + Anhang Sprachheilpädagogische Rhythmik in der Dyslalietherapieein Erfahrungsbericht über die Durchführung mit einem artikulationsgestörten Kind Sprachbehinderte Jugendliche – Sprachentwicklung, Sprachentwicklungsstörungen und psychosoziale Befindlichkeit Unterrichtsgespräche über Literatur an Schulen für Sprachbehinderte- Fördermöglichkeiten und Schwierigkeiten „Oh, hab ich vergessen!“ Wortabruf und Wortverarbeitung bei sprachentwicklungsgestörten Kindern: Psycholinguistische Reflexion sprachdiagnostischer Konzepte „Die Entwicklung des Lallens bei Kindern mit LippenKiefer-Gaumen-Spalten“ Regeln lernen im Dialog. Studie zum dialogischen Verha lten eines Vaters mit seiner einjährigen Tochter. Aspekte für die Elternbegleitung in der Frühförderung. Therapie des Stotterns im Vorschulalter – direkte versus ind irekte Ansätze Handzeichen zur Förderung des Erstlesens bei Leseschwäche Elementare Musikpädagogik und –therapie nach Carl Orff zur Förderung der Kommunikationsfähigkeit sprachb ehinderter Kinder Die Bedeutung der Hand für die menschliche Entwicklung nach M. Montessori – Möglichkeiten für therapeutische Interventionen in der Frühförderung Diagnostik semantischer und lexikalischer Fähigkeiten im Vor- und Grundschulalter. Praktische Durchführung ausgewählter Verfahren Glück / Berg Berg / Kornmann Glück / Berg Glück Berg / Rank Cholewa / Berg Glück / Berg Berg / Horsch Motsch / Berg Glück / Berg Berg / Khittl Berg / Horsch Glück / Berg Mayer, Evelyn Pfefferkorn, Tanja Reimann, Sarah Schmidt, Evelyne Schröder, Bärbel Schwörer, Julia Wagishauser, Stefanie Wortschatzerwerb im Grundschulalter – eine empir ische Studie zur Testentwicklung Diagnostik morpho-syntaktischer Fähigkeiten durch Lehrkräfte an Schulen für Sprachbehinderte Kriterien und Anforderungen an gemeinsamen Unterricht von hörenden und hörgeschädigten Schülern – Außenklasse Überlingen Methodische Möglichkeiten des Zauberns im Rahmen einer spezifischen Unterrichtsdidaktik an Schulen für sprachbehinderte Kinder Wahrnehmungsförderung bei sprachbehinderten Kindern durch Heilpädagogisches Reiten Aspekte therapieintegrierter Unterrichtsdidaktik in einer 3. Klasse der Schule für Sprachbehinderte Rhythmisch- musikalische Erziehung in der Therapie semantisch- lexikalischer Störungen Glück / Kany Berg / Kornmann Berg / Horsch Werner / Berg Werner / Berg Werner / Berg Berg / Khittl