Schreiben zur Gedächtnisentlastung

Schreiben zur
Gedächtnisentlastung
Sarah Markanic
06.07.09
Gliederung
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Einordnung des Themas
Kurze Erläuterung
Funktion des Schreibens zu
Beginn der Schrift
Wie Alles begann… Der Vorreiter der Schrift
Die erste Schrift
Schreiben zur Gedächtnisentlastung im
Unterricht
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Methoden
Thesen
Einordnung des Themas
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5 unterschiedliche Schreibabsichten nach Ossner
 Für
sich schreiben
 Für
(Psychische Funktion)
andere schreiben
 An andere schreiben
 Schreiben
(Soziale Funktion)
zur Erkenntnisgewinnung
 Schreiben zur Gedächtnisentlastung
(Kognitive Funktion)
Schreiben zur
Gedächtnisentlastung
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Ab der 3. Klasse sollten Kinder lernen ihre Erlebnisse,
Beobachtungen und Gedanken durch Schreiben aufzubewahren
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Wichtige Voraussetzung für andere Fächer
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Pragmatische Textsorten:
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Notizzettel
Einkaufsliste
Hausaufgabenheft
Stundenplan
Skizzenhaftes Festhalten von Beobachtungen, Versuchsschriften
und Arbeitsschritten
Enthält auch „Schreiben für andere“
Funktion des Schreibens zu
Beginn der Schrift
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Die erste Schrift wurde ca. vor 5000 Jahren erfunden
Davor gab es die mündlichen Überlieferungen
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Die „Alten“ hatten besonderen Wert

Die Völker, die ohne Schrift lebten oder leben haben ein besonders
gut ausgeprägtes Gedächtnis

Viele Hilfsmittel z.B. Rhythmus, Bewegung oder Tanz

Es gab eine Fülle von graphischen Ausdrucksmitteln und
„Gedächtnisstützen“
Vorreiter der Schrift
Diese Vorreiter des Schreibens
hatten die Funktion eines Gedächtnisses
Wie Alles begann…
Der Vorreiter der Schrift
Der Kerbstock

Ältester gefundener Stab ist über 300.000 Jahre alt

Stab aus Holz oder Knochen

Zahlenmengen und andere Daten wurden durch Kerben festgehalten

Jede Einheit eine Markierung

Auf der ganzen Welt verbreitet

Bedeutung der Kerbe z.B. Menge der Beute, geerntete Früchte,
Arbeitstage, Zeitrechnung, Ahnenregister, Quittungen oder Schuldbriefe
Die erste Schrift
Keilschrift
 Wurde vor ca. 5000 Jahren auf Tontafeln in der mesopotamischen
Stadt Uruk entwickelt

Schriftentwicklung von Bildern zu Schriftzeichen

Die Schriftzeichen wurden erst eingeritzt später tiefte man die
Zeichen ein

Werkzeug war ein Griffel anfangs war dieser oval später dann spitz,
rund oder dreieckig

Hauptsächlich Wirtschafts- und Verwaltungsaufzeichnungen
„Als
Motiv für die
Entstehung der
[mesopotamischen]
Schrift ist das Streben
erkennbar,
Erinnerungszeichen für
das Gedächtnis zu
schaffen…“
Falkenstein 1936
Schreiben zur
Gedächtnisentlastung im Unterricht
1. Notizzettel (Gedanken festhalten)
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Als Notiz am Kühlschrank
Telefonbuch
Einkaufsliste: Schüler auf Listenform hinweisen

Evtl.. in Verbindung mit dem Fach Mathematik
(Maßeinheiten)
Packliste: Schritt für Schritt erledigen und abhaken
Vorarbeit für einen Aufsatz

Alle Gedanken zu einem Thema aufschreiben (Was möchte
ich einbringen?)

Gedanken ordnen
 Mindmap
 Tabellen…
Schreiben zur
Gedächtnisentlastung im Unterricht
2. Das verantwortliche Führen eines
Hausaufgabenheftes

Alle Einträge sollten ordentlich sein. D.h. gut lesbar und vollständig
(Seitenzahl und Aufgabennummer)

Überblick schaffen: Jeder Eintrag in die Spalte des Tages, in der die
Aufgabe erledigt sein muss

Die Hausaufgaben sofort nach der Stunde eintragen (keine
Hausaufgaben = Strich)

Nach Erledigung der Hausaufgabe wird diese gestrichen

Es werden nicht nur Hausaufgaben vermerkt
„Ein sorgfältig geführtes Hausaufgabenheft
fördert das selbstständige
Hausaufgabenmachen und hilft dabei, die
Zeit für die Schulaufgaben und das Lernen
besser einzuteilen“
Detlef Träbert (Schul- und Lernberater)
Schreiben zur
Gedächtnisentlastung im Unterricht
3. Stundenplan richtig lesen
(Abkürzungen klären)

Mit den Schülern klären, wie ein
Stundenplan zu lesen ist

Abkürzungen der Fächer klären

Verdeutlichung der Funktion des
Stundenplans -> Erleichterung des
Gedächtnisses

Fördert das Lesen von „Tabellen“
Schreiben zur
Gedächtnisentlastung im Unterricht
4. „Protokollieren“

Fasst wichtige Ergebnisse schriftlich
zusammen

In der Grundschule nur Ansätze des
Protokollierens

Mögliche Schreibanlässe
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
Fahrten-Buch
Biologische und physikalische Experimente
dokumentieren
Rezepte schreiben
Fahrten-Buch




Eine Klassenfahrt oder
ein Tagesausflug wird
festgehalten
Keinesfalls ist es eine
Geschichtensammlung
Es werden Erlebnisse,
Aktivitäten und
alltägliche
Begebenheiten
geschildert
Evtl.. am PC gestalten
Experimente dokumentieren

Verbindung von Sachunterricht und
Schreibunterricht

Schreibanlass im Bereich
Wachstum von Pflanzen am
Beispiel Keimen einer Bohne im
Wasser:

Versuch: 2 Gläser mit jeweils einer
Bohne. Ein Glas enthält Wasser,
das andere nicht.


Die Schüler schreiben zuerst
ihre Vermutungen auf
Nach einem Tag dann die
eigenen Beobachtungen
Rezepte mitschreiben „Obstsalat“

Gemeinsames Aufschreiben eines
Rezeptes nach der Zubereitung im
Unterricht

Vorbereitung: Absprache der
benötigten Geräte und Zutaten

Gruppenweise Ausführung des
Rezepts

Arbeitsschritte werden während des
Arbeitsablaufes von einem Schüler
aus der Gruppe notiert

Danach werden die Ergebnisse im
Unterrichtsgespräch vorgetragen, an
die Tafel geschrieben und die
Reihenfolge wird geordnet
Thesen

Handschriftliches Schreiben zur Gedächtnisentlastung
ist in unserer modernen Welt überflüssig

Schreiben zur Gedächtnisentlastung sollte stärker in
den Unterricht eingebracht werden

Schreiben zur Gedächtnisentlastung erhöht die
Motivation
Vielen Dank für die
Aufmerksamkeit