Vom Regenwald in die Savanne

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Didaktische FWU-DVD
|
Afrika
Vom Regenwald in die Savanne
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Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Laufwerk Ihres Computers ein und öffnen den
Ordner „material“. Die Datei „Inhaltsverzeichnis“ öffnet die Startseite.
Bezug zu Lehrplänen und
Bildungsstandards
Die Schülerinnen und Schüler
• bekommen einen Einblick in das Leben und Wirtschaften im afrikanischen Kontinent südlich der Sahara;
• können klimatische Besonderheiten
der Tropen erkennen, richtig einordnen und Klimadiagramme auswerten;
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• können die Einteilung in verschiedene Landschaftszonen nachvollziehen
und richtig begründen;
• bewerten Naturfaktoren in ihrer Bedeutung für den Menschen;
• fertigen Kausalketten zum Leben und
Wirtschaften in den verschiedenen
Landschaftszonen an;
• erkennen die spezifische Gefährdung
von Lebensräumen durch den Menschen und können Lösungsansätze
eigenständig formulieren;
• können das Leben und Wirtschaften
unter verschiedenen soziokulturellen
Bedingungen skizzieren und Vergleiche mit ihrer eigenen Erfahrungswelt
ziehen;
• können Entwicklungen veranschaulichen, die sich aus der Nutzung und
Zerstörung des tropischen Regenwaldes ergeben;
• bilden sich ein eigenes Urteil über die
Möglichkeiten der landwirtschaft­
lichen Nutzung in den einzelnen
Landschaftszonen;
• erarbeiten und strukturieren geographisch relevante Informationen aus
verschiedenen Informationsquellen,
organisieren und präsentieren diese
fach-, situations- und adressatengerecht.
Zum Inhalt
„Vom Regenwald in die
Savanne – Beispiel Ghana“
Film (23 min)
In anschaulichen Realbildern zeigt der
Film die in Ghana vorkommenden Landschaftszonen in ihrer Abfolge von Süd
nach Nord: Tropischer Regenwald,
Feuchtsavanne und Trockensavanne. Die
einführende Parallelisierung der drei
Landschaftszonen mit den Farben der
Flagge Ghanas soll für jüngere Schülerinnen und Schüler die Anschaulichkeit
erhöhen. Zu jeder der drei Landschafts-
zonen wird der Anbau typischer Baumund Feldfrüchte gezeigt. Dabei wird jeweils der Zusammenhang zwischen den
klimatischen Merkmalen der Landschaftszone und den Erfordernissen der
jeweiligen Früchte hergestellt. Bei den
landwirtschaftlichen Produkten wird
zwischen Food Crops und Cash Crops
unterschieden. Durch die Vielzahl der
Beispiele wird dieser Unterschied deutlich herausgearbeitet. Darüber hinaus
werden im Film auch die Auswirkungen
des zu erwartenden Klimawandels in
Westafrika thematisiert.
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Menü „Vom Regenwald in
die Savanne – Beispiel Ghana“
(Sequenzen)
Die Flagge Ghanas – ein Symbol
(Filmsequenz 0:40 min)
Neben dem „Black Star“, einem Symbol
für den Freiheitskampf der Afrikaner gegen die Kolonialherrschaft, finden sich
auf der Nationalflagge Ghanas die Farben Rot – Gelb – Grün. Die Filmsequenz
zeigt, dass diese Farben auch für die
Landschaftszonen Ghanas stehen könnten (Rot: Trockensavanne; Gelb: Feuchtsavanne; Grün: Tropischer Regenwald).
Der tropische Regenwald
(Filmsequenz 3:50 min)
Im Süden Ghanas liegt der immergrüne
tropische Regenwald. Ursprünglich be4
deckte er 25 Prozent der Landesfläche.
Durch den Einschlag von Edelhölzern
und großflächige Rodungen ging ein
Großteil davon verloren – wie in vielen
Regionen der Tropen. Die Reste des tropischen Regenwaldes sind in Ghana
heute geschützt. Die Filmsequenz zeigt
Bilder aus dem Ankasa- und dem Kakum-Nationalpark, wo die ursprüngliche
Vegetation und Artenvielfalt noch erhalten werden konnten.
Food Crops in der Regenwaldzone
(Filmsequenz 2:40 min)
In der Landwirtschaft der Regenwald­
zone werden die sogenannten Food
Crops zur Eigenversorgung angebaut
(Subsistenzwirtschaft). Die Filmsequenz
zeigt den Anbau in der typischen Misch-
kultur. Dabei wachsen viele unter­
schiedliche Feldfrüchte nebeneinander
(z. B. Kokospalmen, Bananenstauden,
Cashewnuss-Bäume, Kassava, Süß­
kartoffeln, Gemüse und mehr).
Cash Crops in der Regenwaldzone
(Filmsequenz 3:10 min)
Manche tropischen Früchte werden in
der Regenwaldzone nur für die Ausfuhr
angebaut. Den ausgedehnten Plantagen
sind in der Vergangenheit große Regenwaldflächen zum Opfer gefallen. Die
Filmsequenz zeigt den Anbau typischer
Exportfrüchte aus dieser Zone, zum Beispiel Ananas, Kakao, Kautschuk und der
in neuerer Zeit auf immer größeren Flächen angebauten Ölpalme, aus der vor
allem Biotreibstoffe hergestellt werden.
Die Feuchtsavanne
(Filmsequenz 1:00 min)
In der Feuchtsavanne findet man kaum
noch unberührte Naturlandschaften.
Diese Zone wird intensiv landwirtschaftlich genutzt, nur Reste der ursprüng­
lichen Vegetation sind heute noch zu
finden. Die Feuchtsavanne Ghanas gehört zu den wechselfeuchten Tropen.
Durchschnittlich 1500 Millimeter Nieder­
schlag fallen in den sieben bis neun
humiden Monaten. Während der Trocken­
zeit gibt es praktisch keinen Regen. Entsprechend ändert sich jährlich das Landschaftsbild.
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Landnutzung in der Feuchtsavanne
(Filmsequenz 4:00 min)
Am Beispiel von Yams, Mais und Erdnüssen vermittelt diese Filmsequenz einen
Eindruck von Anbau, Ernte, Lagerung
und Verarbeitung dieser Früchte und
geht dabei auch auf aktuelle Probleme
wie den Klimawandel und die Zunahme
der Dürreperioden in dieser Landschaftszone ein sowie auf den für eine produktive Landwirtschaft oft zu kleinen Grundbesitz der Kleinbauern.
Die Trockensavanne
(Filmsequenz 1:40 min)
In der Landschaftszone der Trockensavanne herrscht etwa ein halbes Jahr lang
Trockenzeit. In den vier bis sieben humiden Monaten fallen 500 bis 1000 Millimeter Niederschlag. Am Beispiel des
Baobab (Affenbrotbaum) – dem landschaftsprägenden Baum der Trockensavanne – wird die Anpassung der Vegetation an diese Naturbedingungen
exemplarisch gezeigt.
Landnutzung in der Trockensavanne
(Filmsequenz 4:00 min)
Die Grasflächen der Trockensavanne sind
Grundlage für die Rinderhaltung. Diese
prägt das Bild der Landwirtschaft in dieser Zone. Der Regenfeldbau ist ganz von
der Ergiebigkeit der Zenitalregen ab­
hängig, denn die nutzbaren Wasservorkommen sind begrenzt. Typische Kulturpflanzen dieser Zone sind die Hirse und
die Erdnuss. Sie sind sehr anspruchslos
und wachsen auch auf nährstoffarmen
Böden und unter schlechten klimatischen
Bedingungen. Zu den klassischen Cash
Crops der Trockensavanne zählt die
Baumwolle.
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Afrika – Vegetationszonen (Karte)
Die Karte zeigt – mit der gebotenen Generalisierung – die für Afrika typische
Abfolge der Vegetationszonen.
Ghana – Vegetationszonen (Karte)
Auf der Karte wird die Verteilung der Vegetationszonen dargestellt. Mithilfe der
Karte kann eine Verortung der Beispiele
aus dem Film vorgenommen werden.
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Verwendung im Unterricht
Diese Produktion ist für den Einsatz im
Geographieunterricht der Mittel- und
Oberstufe konzipiert. Die Abfolge der
Landschaftszonen ist in Westafrika für
Mittelstufenschüler leicht nachvollziehbar. Die dieser Abfolge zugrunde liegende tropische Zirkulation mit ihrer jahreszeitlichen Verlagerung wird im Film
angesprochen, aber nicht im Bild gezeigt. Dies kann im Unterricht vor oder
auch nach der Beschäftigung mit dem
Film geschehen. Zur Ergänzung der auf
der DVD dargestellten Inhalte wird der
Einsatz der beigefügten Arbeitsblätter
empfohlen.
Die Produktion kann im Rahmen der
folgenden Schwerpunkte eingesetzt
werden:
• Klima der Tropen – Beispiel Afrika
• Merkmale und Auswirkungen der
tropischen Zirkulation für Afrika
• Landschafts- und Vegetationszonen
der Tropen – Beispiel Afrika
• Raubbau an der Umwelt – Beispiel
Afrika
• Naturfaktoren in ihrer Bedeutung für
den Menschen
• Landwirtschaftliche Nutzung in den
Tropen
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• Anbau von Food Crops und Cash
Crops – Unterscheidung, Bedeutung,
ökonomische Auswirkungen
• Problem Landraub und Anbau von
Cash Crops für die Ernährungssituation Afrikas
• Auswirkungen des Klimawandels in
den Savannen Afrikas
• Dürre in Afrika (Ursachen, Auswirkungen, Maßnahmen)
Die Produktion bietet eine Vielzahl an
unterschiedlichen Medien (Film, Sequenzen, Grafiken), die in verschiedenen Unterrichtseinheiten eingesetzt werden
können. Es ist hilfreich, sich zunächst die
Programmstruktur zur Hand zu nehmen, die einen Überblick über die vorhandenen Medien gibt.
Ergänzend werden zahlreiche Arbeitsblätter angeboten, die eine kompetenz­
orientierte Erarbeitung und Vertiefung
der Lerninhalte fördern.
Die Datei unter der Rubrik „Verwendung
im Unterricht“ gibt Hinweise zum Unterrichtseinsatz sowie detaillierte Beschreibungen der vorhandenen Materialien.
Arbeitsmaterial
Als Arbeitsmaterial stehen Ihnen Hinweise zur Verwendung im Unterricht,
Arbeitsblätter (mit Lösungen) und ein
umfangreiches Angebot an ergänzenden
Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle).
Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDFals auch als Word-Dateien vor:
• Die PDF-Dateien können ausgedruckt werden.
• Die PDF-Dateien zum Ausfüllen
können direkt am Computer ausgefüllt, abgespeichert und ausgedruckt
werden.
• Die Word-Dateien können bearbeitet
und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden.
Ordner
Materialien
Verwendung im Unterricht
Hinweise zum Einsatz der DVD im Unterricht
Arbeitsblätter
(mit Lösungen und als
PDFs zum Ausfüllen)
1) Vegetationszonen in Ghana
2) Niederschlagsverteilung in Ghana
3) Klimadiagramm von Kumasi
4) Drei Klimadiagramme aus Ghana
5) Zeichne ein Klimadiagramm aus Ghana
6) Bildinterpretation: Landschaft in Ghana
7) Wandel der Landnutzung
8) Food Crops und Cash Crops in Ghana (1)
9) Food Crops und Cash Crops in Ghana (2)
10) Die Vegetation in den Savannen Afrikas
Karten und Grafiken
• Physische Karte von Afrika
• Klima in Afrika
• Vegetationszonen in Afrika
• Satellitenbild von Afrika
• Vegetationszonen in Ghana
• Niederschlag in Ghana
• Wandel der Landnutzung in Ghana
• Vegetation in den Savannen Afrikas
• 5 Klimadiagramme aus Ghana
Filmkommentar
Filmkommentar als PDF-Dokument
Begleitheft
ausführliches Begleitheft
Programmstruktur
Didaktische FWU-DVD
Weitere Medien
Info zu ergänzenden Medien
Links
kommentierte Linksammlung zum Thema
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Programmstruktur
Programmstruktur
Hauptmenü
Untermenü
Afrika
Vom Regenwald in die Savanne
Vom Regenwald in die Savanne
Beispiel Ghana
Film 23 min
Vom Regenwald in die Savanne
Beispiel Ghana
Sequenzen
Afrika – Vegetationszonen
Karte
Ghana – Vegetationszonen
Karte
Arbeitsmaterial
Arbeitsmaterial
Verwendung im Unterricht
Arbeitsblätter (mit Lösungen)
Karten und Grafiken
Filmkommentar
Begleitheft
Programmstruktur
Weitere Medien
Links
10
Vom Regenwald in die Savanne
Beispiel Ghana
Die Flagge Ghanas – ein Symbol
0:40 min
Der tropische Regenwald
Food Crops in der Regenwaldzone
Cash Crops in der Regenwaldzone
3:50 min
2:40 min
3:10 min
Die Feuchtsavanne
Landnutzung in der Feuchtsavanne
1:00 min
4:00 min
Die Trockensavanne
1:40 min
Landnutzung in der Trockensavanne 4:00 min
Produktionsangaben
Afrika
Vom Regenwald in die Savanne (DVD)
Produktion
FWU Institut für Film und Bild, 2013
DVD-Konzept
Manfred Rank
Dr. Gabi Thielmann
DVD-Authoring und Design
mastering studio münchen GmbH
im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild,
2013
Bildnachweis
Fotolia: © licht1111, © Ivan Lenoble,
© DApics
iStockphoto: © Lucyna Koch (Coverbild)
Produktionsangaben zum Film
„Afrika: Vom Regenwald in die
Savanne – Beispiel Ghana“
Produktion
WallertFilm
im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild,
2013
Buch, Schnitt, Regie
Werner Wallert
Kamera
Werner Wallert, Renate Wallert
Redaktion
Manfred Rank, Dr. Gabi Thielmann,
Svenja Weiß
Grafiken und Karten
Antony Parizot
Karin Commettant / CIPICS.COM
Dr. Peter Güttler
Arbeitsmaterial
Werner Wallert
Begleitheft
Manfred Rank
Christina Lehni
Pädagogische Referenten im FWU
Manfred Rank
Dr. Gabi Thielmann
Nur Bildstellen/Medienzentren:
öV zulässig
© 2013
FWU Institut für Film und Bild
in Wissenschaft und Unterricht
gemeinnützige GmbH
Geiselgasteig
Bavariafilmplatz 3
D-82031 Grünwald
Telefon
(089) 6497-1
Telefax (089) 6497-240
E-Mail [email protected]
[email protected]
Internetwww.fwu.de
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Didaktische FWU-DVD
46 02785
Afrika: Vom Regenwald in die Savanne
Am Beispiel von Ghana wird anhand eines Querschnitts vom tropischen Regenwald über
die Feuchtsavanne in die Trockensavanne eine Einführung in die Landschaftszonen
Westafrikas gegeben. Dabei wird jeweils – unterschieden nach Food Crops und Cash
Crops – der Anbau typischer Baum- und Feldfrüchte gezeigt und der Zusammenhang
zwischen Klima und Wachstumsbedingungen hergestellt. Im Arbeitsmaterial stehen
zusätzlich Arbeitsblätter, didaktische Hinweise und weitere ergänzende Unterrichts­
materialien zur Verfügung.
Erscheinungsjahr: 2013
Laufzeit: 23 min
Filmsequenzen: 8
Karten:
2
Sprache: Deutsch
DVD-ROM-Teil:
Arbeitsblätter:
Unterrichtsmaterialien
10 (mit Lösungen und als PDF
zum Ausfüllen)
Adressaten:
Allgemeinbildende Schule
(Klasse 7-12)
Schlagwörter: Affenbrotbaum, Ananas, Artenvielfalt, Banane, Baobab, Baumwolle,
Bewässerung, Bewässerungsfeldbau, Cash Crop, Dürre, Eigenversorgung, Erdnuss, Export, Feuchtsavanne, Food Crop, Ghana, Hirse, Kakao,
Kautschuk, Klimawandel, Kokospalme, Landschaftszone, Landwirtschaft,
Mais, Misch­kultur, Nationalpark, Ölpalme, Palmöl, Plantage,Regen­feld­
bau, Regenzeit, Regenwald, Rodung, Sahelzone, Savanne, Stockwerkbau,
Subsistenzwirtschaft, Trockensavanne, Trockenzeit, Tropen, tropischer
Regenwald, Vegetationszone, Yams
FWU Institut für Film und Bild
in Wissenschaft und Unterricht
gemeinnützige GmbH
Systematik: Geographie  Agrargeographie  Agrarprodukte, Agrarräume
 Biogeographie  Vegetationsgeographie
 Klimageographie  Klima
 Siedlungsgeographie  Ländliche Strukturen und
Prozesse
 Afrika  Allgemeines
[email protected]
www.fwu.de
Lehrprogramm
gemäß
§ 14 JuSchG
GEMAFREI
Systemvoraussetzungen
bei Nutzung am PC:
DVD-Laufwerk und DVDPlayer-Software, empfohlen
für Windows ME/2000/XP/
Vista/Windows 7
www.fwu-shop.de
Bestell-Hotline: +49 (0)89-6497-444
[email protected]
Geiselgasteig
Bavariafilmplatz 3
82031 Grünwald
Telefon +49 (0)89-6497-1
Telefax +49 (0)89-6497-240
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