ist innere Differenzierung notwendig?

Innere Differenzierung im
Englischunterricht
Schulentwicklungstag
Oberfranken
18. November 2009
Detlev Schreiner – Berufliches Schulzentrum Kulmbach/
Daniela Vorwerk – Staatliche Berufsschule III Bamberg
Etappen der Binnendifferenzierung




Beurteilung der Situation - Notwendigkeit?
Instrumente und Maßnahmen
Störungen (side effects)
professioneller Umgang mit Störungen
Situation BS Kulmbach WEH 12
Schulabschlüsse
Schülerzahl
Hochschulreife
2
Mittlerer Abschluss
9
`Quali` mit Englisch
8
Hauptschule, Englisch Noten 1,2,3
5
Hauptschule, Englisch Noten 4,5
5
Keine Englischkenntnisse
3
Situation BS III Bamberg, GMF10a
Schulabschlüsse
Schülerzahl
Hochschulreife
1
Mittlerer Abschluss
15
`Quali` mit Englisch
2
Hauptschule, Englisch Noten 1,2,3
0
Hauptschule, Englisch Noten 4,5
2
Keine Englischkenntnisse
0
Beurteilung der Situation – ist innere
Differenzierung notwendig?



Befragung der Schüler (Gründe für das
unerwünschte Verhalten)
Blick in Schülerakten
kleine Placement-Tests
Sitzplan zum Placement
Instrumente und Maßnahmen





häufiger Wechsel der Unterrichtsmethoden
unterschiedliche Materialien bereitstellen
unterschiedliche Schwierigkeitsgrade
anbieten
unterschiedliche Arbeitsmengen anbieten
Wer-eher-fertig-ist-Maßnahmen
Erarbeitungsdifferenzierung
unterschiedliche Materialien, z. B.
 Anfängerkurs mit extra Betreuung, hier mit
Passagen für Medizinische Fachangestellte
 Materialien zur Förderung guter Schüler
 inhaltlich nach Berufsschwerpunkten
differenziert, damit die Schüler vor allem den
Wortschatz erhalten, den sie im Beruf
benötigen (Unterrichtseinheit: „Products“)
My tasks at the surgery
(Blatt 3a)
“I am a doctor’s assistant. I work for Dr. Miller. I often answer the
phone. Sometimes I clean and dress wounds. I never take an
ECG. I sometimes help with therapy. I work in the laboratory
where I test blood and urine.”
Richtig oder falsch?:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Die MFA arbeitet nur im Büro.
Die MFA versorgt Wunden.
Die MFA hat nie Telefondienst.
Die MFA schreibt EKGs.
Die MFA arbeitet in der Therapie.
Die MFA macht Urinuntersuchungen.
Wie oft machen Sie die im Text genannten Tätigkeiten?
Schreiben Sie vollständige englische Sätze.
Übersetzen Sie ins Englische:
Ich säubere Wunden.
Heike legt Infusionen.
Wir machen Lungenfunktionstests.
Text: General practitioner
Abridged and slightly adapted from Wikipedia, the
free encyclopedia
A general practitioner, or GP is a family doctor
who provides primary care and specializes in
family medicine. A general practitioner treats
acute and chronic illnesses and provides
preventive care and health education for all
ages and both sexes. They have particular
skills in treating people with multiple health
issues and comorbidities.
Exercises: General Practitioner
• Read the introduction and decide
whether the following statements are
true or false.
a) Family doctor and General Practitioner
is basically the same.
b) A GP is a specialised doctor.
c) A GP only treats women.
etc.
Exercises: General Practitioner
• Find the English terms for the following
(introduction only):
a) Zusammentreffen mehrerer
Krankheitsbilder:
b) Krankheit:
c) Geschlecht:
etc.
Bearbeitungsdifferenzierung
unterschiedliche Schwierigkeitsgrade und
Mengen anbieten.
• es zählt Kommunikation, nicht Perfektion
• jeder macht das Beste aus dem, was er kann
• didaktische Reserve für schnelle Schüler
bereithalten
Aufgabe:
Wie sollte in Deiner Praxis eine Medizinische
Fachangestellte (MFA) aussehen? Nenne den Begriff
MFA, zwei Punkte zum Aussehen und jeweils eine kurze
Begründung dazu. Formuliere vollständige englische
Sätze. Der Text sollte etwa 30 Wörter umfassen.
Schülertext:
The doctor assistant have a wihte t-shirt on and she musst
the hair too back. And the MFA looked too wihte and she
take the blood for the patient. She is often on the computer
for the patienten daten and yor shoses is wite. But she
don’t have a tick-tack on you hand and she don’t have
handdesing.
Schülertext:
In my surgery the doctor’s assistant should be wear clean
red trousers and white T-shirts. It’s because of the hygiene.
White are better to wash. You have to secure away your
long hair, because you can see better, what you are do.
Schülertext:
In my surgery we must to wear white clothes. Also we
musn’t secured long hair and we can also to wear wrist
watches, rings e.g. My doctor want us to responsibility and
friendliness to wards the patients. And also in my surgery
my collegue and I’m are hygienic. All of MFA doctor’s
assistan’s must be hygienic, because it’s very important for
the patients.
Aufgabe: Explain in complete sentences. Use about 30 words for
each explanation! (6 p. each) tooth 11.:
This is the incisal tooth in the front tooth area. We need nincisal tooth
to bite something up. When you laugh, this tooth you can see very
good.
You can find this tooth in the front area of teeth, in the upper jaw. This
tooth calls incisal tooth. With this tooth we can bite something off.
This tooth is on the right side of our mouth.
Is a insisal tooth. We need insial teeth to bite something off. He is on the
upper jaw. He is a front tooth area.
We need incisal tooth to bite something off. He of the front area. He has
one root. She doesn’t hav fissurs.
The tooth 11 is the first incisal tooth. He is in the upper jaw on the rigt
site in the first quarter. The incisal tooth is for bite the eat.
Quelle – the Source dries up
Erst mal sehen, was Quelle hat – let’s check Quelle first. This was
Quelle’s slogan in better times. Now the final sale is underway, but
bargain hunters often only find empty shelves. Customers especially
look for electrical goods, but many of the Quelle stores mostly have
textiles left.
The Quelle closure marks the end of an era. Quelle started in the 1950s
as a mail order shop, greatly contributing to the Wirtschaftswunder
feeling. At the end it was part of the German retailer Arcandor which was
closed by a bankruptcy administrator after months of trying to find a
buyer.
The end of Quelle will also result in the loss of some 7,000 jobs in
Germany. The Nuremberg area is hit especially hard. Not only did it
feature a big Quelle department store and many smaller Quelle shops, it
also had the head quarters of the mail order business. The German
DHL, a postal service, also is talking about closing the logistics centre
whose sole customer was Quelle.
The Quelle closure is a reason to worry also for young people. Hundreds
of apprentices have to look for new employers now.
Aussage
Schnäppchenjäger finden nur noch leere Regale.
Die Kunden kaufen vor allem Textilien.
Quelle begann seine Geschichte als Versandhandel.
Quelle ist mit verantwortlich für das
Wirtschaftswunder.
Quelle wurde von einem Insolvenzverwalter
geschlossen.
Nürnberg und Umgebung werden von der Quelle
Pleite besonders hart getroffen.
Das Quelle Warenhaus in Nürnberg wurde sofort
geschlossen.
Die Deutsche Post schließt die Logistikzentren, deren
einziger Kunde die Quelle war.
Die Auszubildenden, die bei Quelle gelernt haben,
brauchen sich aber keine Sorgen zu machen.
wahr
falsch
Wortschatz
Quelle-Text:
Aufgabe für leistungsstarke Schüler
Writing:
1. What does Quelle mean to you? Write about your
own experiences.
2. Do you know someone who lost his/her job with the
Quelle insolvency?
3. What do you think about the bargain hunters?
4. What would you do, if the company where you work
went bankrupt?
Nachgehende Differenzierung




Wer-eher-fertig-ist-Maßnahme
Aufgaben hier: Zuordnungsübung zum
Einüben der Vokabeln
Folgeübungen: Produktbeschreibung und
Dialog mit Kunden
(Unterrichtseinheit „Products“ bezogen auf
das Buch Shopping Matters 2)
sale
description
order form
payment
removable
shade
fault
mistake
durable
brand
quantity
bargain
available
reliable
the product is cheaper than usual
how the product looks
paper that helps to buy something by fax
customer gives money to the shop
something can be taken off
tone of colour
something is wrong with the product
someone did something wrong
the product doesn’t break easily
name of the product
how much the customer wants
really cheap
you can have it now, it’s on stock
it keeps its promise
Some products – choose one
and describe it to a customer
Mobile phone
• sehr zuverlässig
• einer von sechs Kunden nimmt
diesen Artikel
• bekannte Marke
• Gehäuse (case) im EdelstahlLook
• sofort verfügbar
• im Angebot, ein echtes
Schnäppchen
• neueste Technik
• umfasst Foto-, Video-, Musikund Internetfunktionen
Passendes Rollespiel:
Customer
Shop assistant
Sage, dass du ein
Handy/einen Haarglätter
kaufen möchtest.
Frage, ob er/sie an
etwas Bestimmtes
gedacht hat.
Sage, dass du dich
gerne beraten lassen
möchtest.
Biete das von dir
beschriebene Modell
an.
Frage, ob das Modell
teuer ist.
Frage ob es auch
andere Farben gibt als
beim Ausstellungsstück
(display piece).
Sage, dass es sich um
ein Angebot handelt.
Etc.
Verarbeitungsdifferenzierung


jeder übt das, was für ihn wichtig ist, ggf.
nach Placement-Tests
ein Mindestprogramm kann festgelegt
werden (siehe auch Lernprotokoll)
Störungen (side effects)?

Welche eventuell unangenehmen Folgen
und Nebenwirkungen können dabei
auftreten.
Was meinen Sie?
(Murmelrunde, zwei Minuten)
Störungen (side effects)







zähe Gruppenbildung
sehr hoher Arbeitsaufwand (Vorbereitung und
Durchführung)
bessere Schüler in Gruppe weiterhin unterfordert
schwächere Schüler weiter antriebslos
TEAM: Toll, ein anderer macht‘s
„Lehrer-bitte-helfe-uns“ Haltung
Benotung/Mittlerer Bildungsabschluss
Wie sollen wir mit diesen Störungen
umgehen?

Haben Sie Tipps wie wir mit den
unerwünschten Nebenwirkungen sinnvoll
und professionell umgehen können?
Professioneller Umgang mit Störungen









keine zu hohen Erwartungen
loben, wenn Dinge ordentlich oder gut ablaufen
Meta-Ebene: öfters mal erklären, warum es so gemacht wird
Lernprotokoll führen, Zeit geben zur individuellen Reflektion
Gruppen, die funktionieren, über mehrere Stunden zusammen
lassen
80 : 20 Relation: mit relativ wenig Aufwand viel erreichen
Austausch von Materialien
Bücher mit Differenzierungsangeboten verwenden
nicht entmutigen lassen, nachhaltig arbeiten aber auch flexibel
reagieren
Diktat eines Geschäftsbriefs mit drei
unterschiedlich schwierigen Arbeitsblättern:
Recommendation
Dear Mrs Miller,
You were recommended to us by our mutual business partner Mr Bardot
from Geneva Bike Limited.
As a leading wholesaler and retail trader we are always looking for
companies and agents to introduce our innovative products to the
British and Scandinavian markets.
Would you please find enclosed a specimen contract, our latest
catalogue, an export price list and references. Our discount offers,
terms of payment and terms of delivery are also enclosed.
We look forward to receiving your answer by the end of this year and we
also look forward to doing business with you in the near future.
Yours sincerely
Dictation – level one
Situation:
The manager of your company asks you to write the following
letter according to his words. Would you please fill in the missing
words. Each gap is for one word.
Recommendation
Dear Mrs Miller,
You were recommended to us by our mutual ____________
partner Mr
Bardot from Geneva Bike ____________ .
As a _______________ wholesaler and retail trader we are
always
looking for ____________ and agents to introduce our
innovative
_________ to the British and Scandinavian markets.
Dictation – level two
Situation:
The manager of your company asks you to write the following
letter according to his words. Would you please fill in the
missing words. Each gap is for one word.
Recommendation
Dear Mrs Miller,
You were __________________ to us by our ____________
____________ partner Mr Bardot from Geneva Bike
____________ .
As a _______________ wholesaler and _____________ trader
we are
always looking for ____________ and agents to
_______________ our
innovative _________ to the British and Scandinavian
_____________ .
Dictation – level three
Situation:
The manager of your company asks you to write the following
letter according to his words. Would you please fill in the
missing words. Each gap is for one word.
Recommendation
Dear _______ _______________ ,
You were __________________ to us by our ____________
____________ partner Mr Bardot from Geneva Bike
____________ .
As a _______________ wholesaler and _____________ trader
we are
always looking for ____________ and agents to
_______________ our
innovative ________ to the ___________ and Scandinavian
________ .
Weitere Möglichkeiten der
Differenzierung sind:



Für Level 1 können die einzufügenden Wörter unter
dem Lückentext vermischt angegeben werden.
Level 1 kann gründlich in der Kleingruppe
besprochen werden. Zeitgleich können Schüler auf
Level 2 und Level 3 sich selbst durch gegenseitiges
Helfen die Lösungen beschaffen.
Wenn der Lehrer mit Level eins die Lösungen und
Probleme bespricht, können Level 2 und Level 3
weitere Aufgaben bearbeiten, z.B. Terms of delivery
vorbereiten, ein Antwortmail von Mrs Miller (positive/
negative Antwort) verfassen.
Differenzierung mit einem Lernprotokoll



Schüler entscheiden, welche Übungen
zunächst erledigt werden.
Am Ende der Einheiten sollten mindestens
alle Pflichtaufgaben erledigt sein.
Schüler vermerken in einem Lernprotokoll,
welche Aufgaben bearbeitet worden sind.
Beispiel Lernprotokoll BS KU
date
21/10
28/10
11/11
task, exercise, topic
level
remarks
II
II
Greeting visitors
Say no in a polite way
Mediation Task Smalltalking
Interaction: welcoming a customer
III
I
---Wichtig!!!
Weniger Diction.
2mal
Repair Strategies
Get it right role play
Give compliments
Interaction Prüfung Büro 2006
II
II
II
Synonyme
-----------
Pub Talking
Board Game: a week´ s work
II
I
lager, pint !!!
------
Materialien: www.bs3-bamberg.de
Virtuelle Schule:
Herunterladbare Materialien

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Willkommen
Info für alle
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