Welche Eigenschaften bestimmen neben der Intelligenz über Erfolg

Welche Eigenschaften bestimmen
neben der Intelligenz über Erfolg und
Misserfolg in Schule und Beruf?
Petra Steinheider
Welche Eigenschaften bestimmen neben
der Intelligenz über Erfolg und Misserfolg
in Schule und Beruf?
Motivation
Arbeitseifer
Leistungsbereitschaft
Engagement
Durchhaltefähigkeit
Frustrationstoleranz
Teamfähigkeit
Unterstützung durch das Elternhaus
Unterstützung durch die Schule usw. usw.
Petra Steinheider
„Erfolgsintelligenz“ oder „Was man braucht,
um seine Ziele wirklich zu erreichen.“
Petra Steinheider
Robert Sternberg (Psychologe und
Intelligenzforscher)
Eigenschaften, die neben der allgemeinen Intelligenz
über Erfolg und Misserfolg in Schule und Beruf mit
bestimmen:
(1) Menschen mit „Erfolgsintelligenz“ motivieren sich
selbst.
(2) Menschen mit „Erfolgsintelligenz“ wissen, wann und
wie lange sie durchhalten müssen.
(3) Menschen mit „Erfolgsintelligenz“ wissen das
„Beste“ aus ihren Fähigkeiten zu machen.
Petra Steinheider
(1) Menschen mit „Erfolgsintelligenz“
motivieren sich selbst.
Petra Steinheider
Ergebnisse der Motivationspsychologie
• „Motivation ist so etwas wie eine milde Form der
Besessenheit.“ (DeCharms, 1979)
• Diese „Besessenheit“ entwickelt sich nur bei
einem bestimmtem Aufgabentyp.
• Die Aufgabe darf für die betreffende Person
weder unlösbar schwer noch unverhältnismäßig
leicht sein.
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Beziehung zwischen Aufgabenschwierigkeit und
Leistungsmotivation nach Atkinson (1957)
Petra Steinheider
Leistungsmotivierende Aufgaben
• Aufgaben, die leistungsmotiviertes Handeln anregen,
sollten subjektiv mittelschwer sein.
• In diesem Bereich sind am ehesten sogenannte
„Tüchtigkeitserfahrungen“ möglich, d.h. es ist im
Vorhinein nicht sicher, ob man es wirklich „schaffen“
kann oder nicht, und man erfährt bei der Umsetzung am
genauesten, was einem (schon) gelingt und was nicht.
• Die Aufgabenschwierigkeit im Unterricht und bei den
Hausaufgaben orientiert sich aber häufig am mittleren
Leistungsniveau der gesamten Klasse.
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Schlussfolgerung zu (1):
„Selbstmotivation“
• Der „Ganzklassenunterricht“ traditioneller
Prägung bietet zu wenig Möglichkeiten an
„Tüchtigkeitserfahrungen“ für hochbegabte
Schülerinnen und Schüler.
Hochbegabte Schülerinnen und Schüler
benötigen mehr Differenzierungsangebote auch im Unterricht.
Petra Steinheider
(2) Menschen mit „Erfolgsintelligenz“
wissen, wann und wie lange sie
durchhalten müssen.
Petra Steinheider
Aufgabenschwierigkeit und
Lernverhalten
• Folgen einer dauerhaften Unterforderung:
– gravierende Defizite im Lern- und
Arbeitsverhalten bei einigen Hochbegabten,
– fehlende Erfahrungen mit Lerntechniken
(mehrkanaliges Lernen, Kontrolltechniken,
Gedächtnisstützen etc.),
– wenig Übung in konzentrierter, dauerhafter
geistiger Anstrengung und persönlicher
Ausdauer,
– keine Strategien zum Umgang mit Stress,
Ermüdung und Frustration.
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Schlussfolgerung zu (2)
„Durchhaltevermögen“
• Einige hochbegabte Schülerinnen und Schüler
haben in ihrem Schulleben zu selten
tatsächliche kognitive Herausforderungen erlebt
und deshalb keine eigene geistige „Kondition“
erworben bzw. ausgebildet.
Hochbegabte Schülerinnen und Schüler
brauchen in besonderem Maße ein geeignetes
Lern- und Arbeitsverhaltenstraining.
Petra Steinheider
(3) Menschen mit „Erfolgsintelligenz“
wissen das „Beste“ aus ihren
Fähigkeiten zu machen.
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Förderung besonderer Interessen und
Stärken
• Kinder lernen ihre besonderen Fähigkeiten
besser einzuschätzen, wenn
– in verstärktem Maße auf die Stärken und
Ressourcen des Kindes geachtet wird,
– individuellen Eigenheiten und Unterschieden
beim Lernen mehr Raum gegeben wird,
– Phasen selbstständigen und selbstregulierten
Lernens Eingang in den Unterricht finden.
Petra Steinheider
Schlussfolgerung zu (3)
„Ressourcenorientierung“
• Viele hochbegabte Schülerinnen und Schüler
verfügen über besondere Fähigkeiten und
ausgeprägte Interessen sowohl schulischer als
auch außerschulischer Art.
Hochbegabten Kindern kann geholfen werden
mit individuellen Förderplänen, die ihren Stärken
und Fähigkeiten in besonderer Weise Rechnung
tragen.
Petra Steinheider