Jahresbericht 2005 - Institut für Erziehungshilfe

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JAHRESBERICHT 2005
Inhaltsverzeichnis:
1. Einleitung
Seite 1
2. Statistik: Das Jahr 2005 in Zahlen
Seite 2
3. Projekte im Jahr 2005
Seite 10
4. Öffentlichkeitsarbeit im Jahr 2005
Seite 12
5. Nachruf
Seite 16
6. Personalstand
Seite 18
7. Standorte der Institute für Erziehungshilfe
Seite 19
8. Danksagung
Seite 21
einleitung
1. Einleitung
Der Jahresbericht 2005 bietet wie alljährlich einen Überblick über die Tätigkeiten der
Institute für Erziehungshilfe.
2005 weisen die Institute wiederum eine gute Auslastung auf.
Der Statistik entnehmen wir, dass die Zahl der kontinuierlichen psychotherapeutischen
Langzeitbehandlungen von Kindern und Jugendlichen sogar etwas erhöht werden konnte;
konstant geblieben ist die begleitende Elternarbeit, sowie die Anzahl der Neuanmeldungen.
Das bedeutet aber, dass wir, bei gleichbleibend hoher Nachfrage und gleichbleibenden
personellen Ressourcen der Institute, den Familien weiterhin viel zu lange Wartezeiten für
einen Psychotherapieplatz zumuten müssen.
In den meisten Fällen, die an den Instituten vorgestellt werden, handelt es sich um
mehrfach belastete Familien, die durch zunehmende psychosoziale Belastungen,
finanzielle Einbußen und krisenhafte Zuspitzungen unter massivem Druck geraten sind.
Häufig sind Interventionen und Mehrfachbehandlungen in unterschiedlichen Bereichen
nötig.
Es zeigt sich daher nicht nur die Notwendigkeit, die Ressourcen der psychotherapeutischen
Angebote gerade für diese Zielgruppe zu erweitern, sondern auch in einem guten
Versorgungsnetz psychosozialer Einrichtungen sinnvoll zu interagieren.
Aus diesem Grund haben wir 2005 eine „Plattform“ mitbegründet, in der Kolleginnen und
Kollegen mehrerer ambulanter, psychosozialer Einrichtungen aus Wien, vertreten sind, die
an diesen Fragen konkret zusammenarbeiten. Auch hier stellen wir fest, dass die Arbeit bei
gleich bleibenden oder sogar reduzierten ökonomischen und personellen Ressourcen
oftmals an ein Limit stößt.
Über die Fortsetzung und Evaluierung einiger Projekte, die wir in den vergangenen Jahren
mitinitiiert haben, können wir in diesem Jahresbericht ebenfalls informieren.
Im Namen der Institute bedanke ich mich an dieser Stelle bei allen Personen, die unsere
Arbeit ermöglichen!
Für die gute Kooperation danken wir der Leitung und den Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
der MAG ELF, sowie den Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Wiener
Gebietskrankenkasse, der Versicherungsanstalt öffentlich Bediensteter und der
Krankenfürsorgeanstalt der Bediensteten der Stadt Wien.
Dank gilt auch allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Institute für Erziehungshilfe,
deren Einsatz und Kreativität die positiven Entwicklungen ermöglicht haben.
Wien, April 2006
Barbara Burian-Langegger
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
1
statistik
2. Statistik: Das Jahr 2005 in Zahlen
Überblick über die letzten 3 Jahre
2003
1317
257
576
Neuanmeldungen/-vorstellungen telefonisch, persönlich und gesamt
Kontinuierliche Langzeitpsychotherapie mit Kindern u. Jugendlichen
Elternberatung
2004
1248
255
556
2005
1262
264
556
a) Neuvorstellungen
Vorstellungsart
Neuvorstellungen in Prozenten
Eltern-/KleinkindKurzintervention
3,8
Erstgespräch u. psycholog.
Untersuchung
42,8
%
22,9
Kurzintervention mit
nachfolg. psycholog.
Untersuchung
30,5
0
10
20
30
40
Kurzintervention
50
Prozente
Im Gegensatz zum vorangegangenen Jahr stiegen Eltern-/Kleinkind-Kurzinterventionen und
Kurzinterventionen mit nachfolgender psychologischer Untersuchung an.
Neuvorstellungen nach Bezirken in Prozenten
4,4
22.
4,6
19.
1,5
Bezirke
16.
2,3
13.
10.
7.
1,6
0,8
1,8
1,1
4.
0,9
1.
3,6
3,9
4,1
3,1
9,3
5,1
3,3
4,1
2
13,6
5,5
9,5
0,7
0
9,3
4
5,9
6
8
10
12
14
16
Prozente
Im Jahr 2005 waren, wie auch im Vorjahr, die Neuvorstellungen aus dem 21.Bezirk am höchsten.
Im heurigen Jahr folgten die aus den Bezirken 10, 11 und 22.
2
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
statistik
Altersverteilung und Geschlecht der Neuvorstellungen
70
62,9
Prozente
60
50
37,1
40
weiblich
31,9
30
20
männlich
16,5
11,2
15,2
10,4
7,3
10
3,3
4,2
0
0-6 Jahre
6-10 Jahre
10-14 Jahre
14-18 Jahre
Geschlecht
Dieses Jahr enthält die Tabelle „Altersverteilung und Geschlecht“ neben den „Altersgruppen“ auch
die Rubrik „Geschlecht“. Die jahrelange Konstanz bei den Neuvorstellungen (NV) von circa 2/3
männlichen zu 1/3 weiblichen Personen zeigte sich auch 2005. Wie 2004 lagen heuer die meisten
NV bei den 6-10jährigen Buben, sie waren um 2,8% höher als im Vorjahr. Auch bei den Mädchen
war diese Altersgruppe am stärksten vertreten. Die Vorstellungen der 0-6jährigen stiegen bei den
Knaben um 3,3%, bei den Mädchen um 1,6%. Ein Rückgang der NV war in der Altersgruppe der
14-18jährigen zu bemerken. Bei den männlichen Jugendlichen sanken sie um 4,9%, bei den
weiblichen Jugendlichen um 1%.
Zuweisungsform der Neuvorstellungen
med. Einrichtung
Internet
keine Angabe
0%
ehem. Patienten
nicht erfragt
2%
0%
WGKK
Bekannte
and.
1%
med. Einrichtung
6%
Beratungseinr.
15%
Internet
15%
7%
Zeitung/Medien
2%
von selbst
21%
Schule/KG
MAG ELF HzE
16%
7%
MAG ELF soz.
Dienst
8%
von selbst
Schule/KG
MAG ELF soz. Dienst
MAG ELF HzE
Zeitung/Medien
and. Beratungseinr.
Bekannte
ehem. Patienten
WGKK
keine Angabe
nicht erfragt
2005 waren die meisten Zuweisungen „von selbst“. Diese stiegen um 10% gegenüber 2004, gefolgt
von „andere Beratungseinrichtungen“, die aber um 3% niedriger waren als im Vorjahr. Ein leichter
Anstieg war im heurigen Jahr bei den Zuweisungsformen „MAG ELF HzE“ (2% mehr), „MAG
ELF sozialer Dienst“ (1% mehr) und „Internet“ zu verzeichnen. Die Zuweisungsform „Bekannte“
sank gegenüber dem Vorjahr um 6% und von „Medizinische Einrichtung“ wurden 2005, wie schon
im Vorjahr, wieder um 3% weniger Kinder und Jugendliche zugewiesen.
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
3
statistik
Vorstellungsgrund bei Neuvorstellungen in Prozenten
Essstörungen
Suiziddr./suiz. Handl.
0,8
0,8
Unglücklichsein
motor. Unruhe/Stereotyp.
Vorstellungsgrund
2,1
1,3
Lügen/Stehlen/Fernbleib.
3,3
Einkoten
1,2
4,4
Angst
3,1
Einnässen
9,5
%
0,8
aggr. Verh gegen andere
8,2
14,5
Misshandlung/-brauch
14,8
sonstige
2,9
Familienkrise
9,1
7,8
Erziehungsprobleme
11,9
körperl. Symptome
3,5
0
Lern-/Leistungsschw.
5
10
15
20
Prozente
Verhschw. zu Hause
Verhschw. Schule
Schlafstörungen
Der meistgenannte Vorstellungsgrund 2005 war, wie auch schon im Vorjahr,
„Erziehungsprobleme“ (um 1,9% weniger als letztes Jahr), gefolgt von „Familienkrise“ (um 3,7%
mehr als im Vorjahr). „Verhaltensschwierigkeiten in der Schule“ lag im heurigen Jahr an dritter
Stelle und sank gegenüber 2004 um 2,5%.
In den beiden vergangenen Jahren machte sich beim Vorstellungsgrund eine Verlagerung der
Probleme in Richtung Familienkrisen und Erziehungsproblemen bemerkbar.
Die Vorstellungsgründe „Aggressives Verhalten“ und „Angst“ stiegen um 2,1% und 1,2% an.
Berufsstatus bei Neuvorstellungen
nicht erfragt
keine Angabe
7,2
in Ausbild./Stud.
Berufsstatus
1,9
selbständig
4,7
5,3
Pension
8,1
%
2,8
Karenz
7,1
Haushalt
12,1
7,4
arbeitslos
1,2
42,2
ArbeiterIn
Beamter/in
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
AngestellteR
Prozente
Wie auch in den Jahren zuvor, wurde der Berufsstatus „Angestellte/r“ 2005 am häufigsten
angegeben (um 3,8% mehr als 2004). An zweiter Stelle lag, wie letztes Jahr, die Angabe
„arbeitslos“, die aber im Gegensatz zum Vorjahr um 3,8% niedriger war. Die Angabe „Pension“
lag heuer an dritter Stelle und war mit 8,1% um 5,5% höher als 2004. Der Berufsstatus „in
Ausbildung/Studium“ stieg um 3,3%, „Beamte“ sank um 4,1% und „selbständig“ wurde um 2,7%
weniger angegeben.
4
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
statistik
Beziehungsform der Eltern bei Neuvorstellungen in
Prozenten
Prozente
50
leben zus./verheiratet
51,2
60
getrennt/geschieden
40,7
durch Tod getrennt
40
haben nie zus. gelebt
30
andere
20
3,2
10
0
4,2
0,7
%
Art der Beziehung
Wie in den letzten drei Jahren, lag auch heuer bei der Tabelle „Beziehungsform der Eltern“, die
Kategorie „getrennt/geschieden“ an erster Stelle, wenn auch mit 5,5% niedriger als im Vorjahr. An
zweiter Stelle rangiert „leben zusammen/verheiratet“, 2005 um 7,3% höher als 2004. Die
Beziehungsform „durch Tod getrennt“, stieg leicht an, „haben nie zusammen gelebt“ sank (2,5%),
ebenso „andere“.
Geburtsstatus bei Neuvorstellungen in Prozenten
keine Angabe
1%
nicht erfragt
2%
unbekannt
1%
unehelich
32%
ehelich
64%
Bei der Tabelle „Geburtsstatus“ war in den letzten 4 Jahren ein weiteres kontinuierliches
Sinken der „ehelich“ geborenen Kinder/Jugendlichen zu bemerken. Die Kategorie
„unehelich“ stieg leicht an, ebenso „nicht erfragt“.
Erwartungen ans Institut in Prozenten
Lernhilfe
0%
Therapie Ki/
Beratung
Eltern
8%
keine
Erwartungkeine Angabe
1%
9%
nicht erfragt
0%
Beratung/
Therapie
Eltern
22%
Diagnostik
36%
Beratung/
Therapie Ki/Ju
20%
Obwohl ein Grossteil der Eltern nach wie vor „diagnostische Abklärung“ vom Institut erwartete,
sank der Prozentsatz gegenüber den letzten beiden Jahren um 7%. „Keine Erwartung“ stieg um 5%
an. Hier handelte es sich mehrheitlich um Eltern, die aufgrund von Familienkrisen und
Erziehungsproblemen das Institut aufsuchten.
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
5
statistik
Neuvorstellungen: Kind lebt bei
Adoptiveltern
andere
Eltern
Großeltern
40,1
45
40
35,9
Heim
35
30
Prozente
Internat
Mutter alleine
25
20
15
10
5
0
Mutter u. Partner
12,5
0,9
0,6 0,6
0,0
Pflegeeltern
Pflegemu. alleine
1,4
2,6
0,2 2,4
0,0
Vater alleine
2,8
Vater u. Partner
Wohngemeinschaft
Aus der Tabelle „Kind lebt bei“ zeigte sich , wie bereits im Vorjahr, dass die meisten vorgestellten
Kinder/Jugendlichen mit ihren Müttern alleine leben. Der Prozentsatz stieg gegenüber 2004 um
1,6%.
Neuvorstellungen:Tagesbetreuung
andere
Art der Tagesbetreuung
Tagesmutter
%
0,7
0,5
1,4
0,9
2,5
0,0
3,4
0,5
2,9
TSH/Nachmittagsbetr.
Großeltern/Verw.
nicht erfragt
Internat
16,1
alleine zu Hause
Kindergruppe
9,5
Kindergarten
45,2
Ganztagsschule
16,4
0
10
20
30
Prozente
40
50
WG/Heim
zu Hause/Kernfam.
Hort
An erster Stelle der Tabelle „Tagesbetreuung“ lag, wie auch in den Jahren zuvor, die Kategorie „zu
Hause/Kernfamilie“, gegenüber 2004 stieg sie leicht an (1%), blieb aber deutlich unter den Werten
von 2003 und 2002. Die Betreuung „Hort“ rangierte an zweiter Stelle - etwas höher als im Vorjahr
- gefolgt von „Kindergarten“ und „Ganztagsschule“, die gegenüber 2004 um 4,4% niedriger war.
Diese vier Kategorien waren auch in den letzten Jahren die meistgenannten.
6
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
statistik
b) laufende Therapien
Die therapiebegleitende Elternarbeit stieg im heurigen Betrachtungszeitraum um 2,1% gegenüber
2004 an. Die Arbeit mit Müttern/Eltern alleine, ohne gleichzeitige Kinder-/Jugendlichentherapie
entsprach in etwa dem Prozentsatz des Vorjahres. Die Eltern-/Müttergruppen sanken im Vergleich
zu 2004 um 1,1%, auch der Prozentsatz der Familientherapie war etwas geringer.
Art der Elternarbeit
Elternarbeit in Prozenten
52,1
therapiebegleitend
ohne Kinder/Jugendl.
43,7
%
Familientherapie
0,4
Eltern-/Müttergruppe
3,8
0
20
40
60
Prozente
Der Prozentsatz der Kinder-/Jugendlichentherapien, die einmal wöchentlich stattfanden, entsprach
in etwa dem des Vorjahres (0,9% weniger). Die zweimal wöchentlich stattfindenden
Kinder/Jugendlichentherapien, sanken gegenüber den letzten Jahren (um 2,2% weniger als 2004).
Die Therapieform „Kindergruppen“ stieg zum Vorjahr um 1,6% an. Der Prozentsatz der
Eltern/Kleinkindtherapie stieg im Vergleich zum Vorjahr (um 2%) und entspricht in etwa
demjenigen des Jahres 2003.
Kinder-/Jugendlichentherapien in Prozenten
Prozente
82,6
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1x wöchtl.
2x wöchtl.
fraktioniert
Kindergruppe
8,4
1,5
3,0
4,5
Eltern-/Kleinkindtherap.
%
Art der Kindertherapie
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
7
statistik
Vorstellungsgrund
Vorstellungsgrund bei Kinder-/
Jugendlichentherapien
1,8
1,1
1,8
0,9
0,4
1,9
4,9
4,2
7,1
2,2
%
4,9
12,4
13,5
1,9
9,2
12,4
18,5
0,9
0
5
10
15
20
Essstörungen
Suiziddr./suiz. Handl.
Unglücklichsein
motor. Unruhe/Stereotyp.
Lügen/Stehlen/Fernbleib.
Einkoten
Angst
Einnässen
aggr. Verh gegen andere
Misshandlung/-brauch
sonstige
Familienkrise
Erziehungsprobleme
körperl. Symptome
Lern-/Leistungsschw.
Verhschw. zu Hause
Verhschw. Schule
Schlafstörungen
Prozente
Im heurigen Betrachtungszeitraum war der an erster Stelle liegende Vorstellungsgrund
„Verhaltensschwierigkeiten in der Schule“ um 1,6% höher als im Vorjahr. Die Häufigkeit
„Erziehungsprobleme“ nahm etwas zu, „Verhaltensschwierigkeiten zu Hause“ sank geringfügig,
„Familienkrise“ stieg ein wenig an. „Lern-/Leistungsschwierigkeiten“ sanken gegenüber dem
Vorjahr um fast 2%. „Aggressives Verhalten gegen andere“ zeigte sich um 1,1% höher als 2004
und entsprach in etwa dem Wert von 2003. „Körperliche Symptome“ waren um 1% im Vergleich
zum Vorjahr höher, dennoch niedriger als 2003 und 2002.
selbständig
Berufsstatus bei Therapien
Pension
7,4
nicht erfragt
Berufsstatus
2,8
1,7
keine Angabe
5,1
7,4
Karenz
2,1
6,8
in Ausbild./Stud.
4,1
Haushalt
15,5
10,6
Beamter/in
36,5
arbeitslos
0
10
20
30
Prozente
40
ArbeiterIn
AngestellteR
Die Ergebnisse der Tabelle „Berufsstatus bei laufenden Therapien“ entsprechen in etwa denen der
Jahre zuvor. Zu einem wesentlich höheren Prozentsatz, als es dem Bevölkerungsdurchschnitt
entspricht, waren arbeitslose Eltern im heurigen Betrachtungszeitraum im Institut in Betreuung.
8
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
statistik
andere
Therapie: Kind lebt bei in %
Internat
0,7
0,0
0,2
Heim
Wohngemeinschaft
5,9
0,2
0,9
2,9
1,5
2,9
1,9
Pflegemutter alleine
Adoptiveltern
Pflegeeltern
Großeltern
38,1
13,2
Vater und Partner
Vater alleine
31,6
Mutter und Partner
0
10
20
30
40
50
Prozente
Mutter alleine
Eltern
Im Jahr 2005 stieg der Prozentsatz der alleinerziehenden Mütter, die bei uns in Betreuung waren,
um 2,7% gegenüber dem Vorjahr an und entsprach in etwa dem Ergebnis von 2002. Im Vergleich
zum letzten Jahr waren 1,2% mehr Eltern in Betreuung als 2004.
Modus Therapieende in Prozenten
Prozente
100
77,0
47,7
50
0
16,2
29,3
23,0
6,8
Eltern
Kinder
gesamt
Abschluss
47,7
29,3
77,0
Abbruch
16,2
6,8
23,0
Im heurigen Betrachtungszeitraum blieben die Prozentsätze der Abschlüsse bei den
Elterngesprächen im Vergleich zu 2004 in etwa gleich. Kinder-/Jugendlichentherapien wurden um
7,8% mehr abgeschlossen, es war der höchste Prozentsatz der letzten Jahre. Die Abbrüche sanken
bei den Eltern um 1,8% (dies ist der niedrigste Wert seit Jahren), bei den Kindern um 6,4%.
Unkostenbeitrag in %
Stufe 4
Stufe 3
Stufe 2 1% 0% BVA
KFA
3%
3%
3%
Stufe 1
31%
WGKK
59%
Der Prozentsatz der Verrechnungen mit der WGKK war auch im 5. Jahr des Vertrages am
höchsten. Bei BVA und KFA stiegen die Prozentsätze leicht an. Der Prozentsatz des
Unkostenbeitrages der Stufe 1 (Familieneinkommen unter Euro 1.100.-, d. h. kein Kostenbeitrag),
lag um 3% höher als im Arbeitsjahr 2004, der der Stufe 2 war um 3% niedriger. Im heurigen
Betrachtungszeitraum gab es keine Familie, die einen Kostenbeitrag der Stufe 4 bezahlte. Dies
bedeutet, dass 2005 das Einkommen der Familien, bei denen die therapeutische Hilfe nicht über die
KK verrechnet wurde, im Vergleich zu 2004 gesunken ist.
Statistikteil: Dr. Heidemarie Kramer
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
9
projekte
3. Projekte im Jahr 2005
Projekt „Supervisionsgruppen für angestellte Pflegeeltern“
Wie bereits in den vergangenen Jahresberichten erwähnt, sind die Institute für Erziehungshilfe seit
Beginn 2003 mit der Durchführung der kontinuierlichen Supervision für angestellte Pflegeeltern
der Stadt Wien betraut.
Inzwischen sind 10 Supervisionsgruppen etabliert. 2005 nahmen insgesamt 103 Pflegemütter und
Pflegeväter an diesen Gruppen teil.
Evaluation:
Um eine Rückmeldung zu erhalten, wie die Pflegeeltern dieses Angebot wahrnehmen und erleben
und um diese Ergebnisse für den Gruppenprozess zu reflektieren, wurde ein Fragebogen
ausgearbeitet, der den Pflegeeltern Ende 2005 verteilt wurde. Der Fragebogen umfasste 12 Items,
die sich mit den Motiven der Pflegeeltern für die Teilnahme an dem Projekt, den Erwartungen an
die Supervisionsgruppe, den Verlauf des Gruppenprozesses und den Auswirkungen auf die
Beziehung zum Pflegekind beschäftigen.
Von 92 TeilnehmerInnen der kontinuierlichen Supervisionsgruppen bekamen wir Rückmeldungen.
Die erhobenen Daten werden zur Zeit von Frau MMag.a Schnallinger, sowohl quantitativ als auch
qualitativ ausgearbeitet, wobei der Schwerpunkt in der qualitativen Erfassung liegt, die zum
jetzigen Zeitpunkt noch nicht vorliegt.
Die Mehrheit der Befragten geben als Motive an der Teilnahme an dem Projekt „Angestellte
Pflegeeltern“ die Anrechnung von Pensionszeiten, das Bestehen einer Versicherung und finanzielle
Vorteile an. Zu den häufigsten Erwartungen an die Supervision zählen die Bewältigung von
(aktuellen) Problemen mit den Pflegekindern, der Austausch von Erfahrungen mit
„Gleichgesinnten“ und die Möglichkeit zum Kennenlernen anderer Pflegeeltern.
87% der befragten Pflegeeltern waren der Meinung, dass ihre Erwartungen an die Supervision mit
der tatsächlich vorgefunden Situation zumindest teilweise übereinstimmten. 92,4% der Befragten
empfanden den Austausch mit den Gruppenmitgliedern als hilfreich und 94, 6% würden die
Supervision als Erfahrung weiterempfehlen.
Projekt „Therapeutischer Gefährte“
Ein entwicklungspädagogisch-psychodynamisches Kooperationsprojekt
Im Jahr 2005 konnte die zweite Phase des Projektes „Therapeutischer Gefährte“ beendet und die
Vorbereitungen für die Fortsetzung mit einer dritten Gruppe für das Jahr 2006 getroffen werden.
Das Projekt ist ein psychodynamisch orientiertes, entwicklungspädagogisches Modell, welches in
Kooperation mit den Instituten für Erziehungshilfe und der Arbeitsgruppe „Heilpädagogik,
integrative
Pädagogik
und
psychoanalytische
Pädagogik”
des
Institutes
für
Erziehungswissenschaften der Universität Wien, durchgeführt wird.
In dem Folgeprojekt konnten die sechs therapeutischen Gefährtinnen und Gefährten in ihrer
Tätigkeit an den Instituten für Erziehungshilfe wesentlich stärker eingebunden werden, was zu
einer deutlichen Qualitätssteigerung und Zufriedenheit aller an dem Projekt Beteiligten führte.
Von seiner Definition her steht der „Therapeutische Gefährte“ am Schnittpunkt pädagogischer,
schulisch-kognitiver und psychotherapeutischer Betreuung, wobei ihm eine Mittlerfunktion
zwischen diesen drei Bereichen zukommt.
10
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
projekte
Der „Therapeutische Gefährte“ ist ein erwachsener Freund des Kindes. Er sollte eine stabile
Objektbeziehung repräsentieren, die mehr Realitätsbezug herstellen kann, als unter Umständen
Eltern, Lehrer und Psychotherapeuten. Kinder, die an den Instituten für Erziehungshilfe behandelt
werden haben erfahrungsgemäß gerade in diesen Bereichen wenig Entwicklungsmöglichkeiten und
große Defizite.
Der Aufgabenbereich der therapeutischen Gefährtinnen und Gefährten umfasst daher z.B.:
Einen Nachmittag mit dem Kind verbringen.....
Neue Erfahrungen im realen Raum ermöglichen......
Beziehungsaufbau in der Wartezeit auf die Psychotherapie.....
Notwendigenfalls Begleitung zur Therapiestunde am Institut für Erziehungshilfe.....
Die Mindestdauer für die Begleitung beträgt 2 Jahre.
Die sechs therapeutischen Gefährtinnen und Gefährten aus der Projektphase 2 rekrutierten sich
wieder aus dem Seminar von Frau Dr. Helga Schaukal-Kappus.
Die Universität betreut die MitarbeiterInnen dieses Projektes im theoretisch-pädgogischen Bereich.
Die Institute für Erziehungshilfe bieten den „Therapeutischen Gefährten“ eine Mitarbeit im Team,
sowie eine prozessbegleitende Supervision an.
Zwischen den beiden Einrichtungen gibt es eine regelmäßige Kooperation.
Die Kosten des Projektes werden bislang ausschließlich vom Institut für Erziehungshilfe getragen
und werden über Spenden eingeholt.
Evaluation:
Nach einer Projektdauer von 2 Jahren war auch hier ein Feedback aller Beteiligten von großem
Interesse. Je nach Zielgruppe („Therapeutische Gefährten“, Eltern, ElternberaterInnen,
KinderpsychotherapeutInnen) wurden Fragebögen erarbeitet. 5 der 6 „Therapeutischen Gefährten“
und die jeweils involvierten Eltern (6), ElternberaterInnen (6) und KinderpsychotherapeutInnen (5)
füllten die Fragebögen aus. Insgesamt weist damit die Stichprobe eine Größe von 22 Personen auf.
Die quantitative und qualitative Auswertung durch Fr. MMag.a Regina Schnallinger ist noch nicht
beendet, daher gibt es noch keine Ergebnisse. 100% aller Befragten waren jedoch der Meinung,
dass das Projekt für sie eine Bereicherung darstellte und ebenso viele würden das Projekt
weiterempfehlen.
Gemeinsames Projekt mit dem Anton-Proksch Institut (API)
Untersuchung von Kindern alkoholabhängiger Mütter
Es gibt eine Kooperation mit der Mutter-Kind-Station des Anton-Proksch-Institutes in
Kalksburg. Die dort mit ihren alkoholkranken Müttern stationär aufgenommenen Kinder
im Vorschulalter werden am Institut für Erziehungshilfe testpsychologisch untersucht.
Weiterhin erfolgt die psychodiagnostische Untersuchung wegen der geringen Kinderzahl und
wegen der geographischen Nähe am Institut im 10. Bezirk. Die psychodiagnostische Untersuchung
der Kinder erfolgt auf freiwilliger Basis.
Im Falle eines Therapiebedarfs und einer notwendigen länger dauernden Erziehungsberatung
besteht für Kinder und Eltern aus Wien die Möglichkeit, eine nachfolgende psychotherapeutische
Behandlung in dem für sie zuständigen Institut - je nach Wohnsitz - auf Krankenschein in
Anspruch zu nehmen.
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
11
öffentlichkeitsarbeit
4. Öffentlichkeitsarbeit im Jahr 2005
„Plattform“
Weiterhin treffen sich regelmäßig VertreterInnen ambulanter Institutionen, die alle im Bereich
psychosozialer und psychotherapeutischer Versorgung von Kindern und Jugendlichen in Wien tätig
sind.
Gemeinsam ist allen diesen Institutionen, dass sie von Vereinen getragen, von öffentlichen Stellen
subventioniert werden und großteils Verträge mit den Krankenversicherungen haben.
Im Frühjahr 2005 haben sich diese Institutionen formal zur „Interessensgemeinschaft für
institutionelle ambulante Psychotherapie für Kinder und Jugendliche in Wien“
zusammengeschlossen.
Gemeinsame Ziele dieser Interessensgemeinschaft sind Vernetzung, Öffentlichkeitsarbeit und
gemeinsame Veranstaltungen zum Thema der ambulanten psychotherapeutischen Versorgung von
Kindern, Jugendlichen und Familien in Wien. Die regelmäßig stattfindenden Treffen ermöglichen
einen Erfahrungs- und Informationsaustausch zur psychotherapeutischen Versorgung von Kinder
und Jugendlichen in Wien. Erste Kontakte mit den zuständigen politischen Gremien finden statt.
Zu den Mitglieder der Plattform zählen derzeit:
Ambulatorien für Entwicklungsdiagnostik der VKKJ, Ambulatorien der WGGK/ Psychotherapie,
ARGE Psychoanalytische Pädagogik, „Die Boje“, Institut für Ehe- und Familientherapie, Institute
für Erziehungshilfe, Kinderschutzzentrum Wien, „Die Möwe“, Verein „Tamar“ und das Zentrum
für Entwicklungsförderung.
Mit Unterstützung der Wiener Arbeiterkammer ist es uns gelungen, am 25.November 2005 eine
gemeinsame Fortbildungsveranstaltung unter dem Titel
„Unruhige Zeiten - Unruhige Kinder“
zur Psychodynamik von ADHS durchzuführen.
ADS/ADHS ist die häufigste gestellte kinderpsychiatrische Diagnose. In den gängigen
Fachfortbildungen werden psychodynamische Hintergründe dieses Symptomenkomplexes jedoch
zu wenig berücksichtigt. Diesem Umstand wollten wir bei dieser Fortbildungsveranstaltung
Rechnung tragen.
Referenten der Tagung waren:
Klaus Vavrik:
„There is no missing-link - zur Komplexität menschlichen Verhaltens“
Hans Hopf:
„Psychoanalytisches Verstehen von Unruhe und Unaufmerksamkeit“
Hannes Brandau: „Das ADHS-Puzzle. Systemisch evolutionäre Aspekte, Unfallrisiko und
klinische Perspektive“.
Zur Podiumsdiskussion unter dem Titel
„Konsens oder Konflikt? Im Dilemma der Behandlungskonzepte“
kamen zu den drei Hauptvortragenden Frau Brigitte Hackenberg, Frau Anne Tischlinger und Herr
Helmut Figdor hinzu.
Die Veranstaltung wurde aufgenommen und ist als DVD erhältlich.
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Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
öffentlichkeitsarbeit
Psychotherapiemesse „Kids in the City“
Am 22.Oktober 2005 nahmen wir wieder die Möglichkeit wahr, bei der 6. Wiener
Informationsmesse über Psychotherapie im Wiener Rathaus, die Tätigkeitsbereiche der Institute für
Erziehungshilfe auch in diesem Rahmen vorzustellen.
Öffentlichkeitsarbeit der einzelnen Institutsmitglieder
Abgesehen von ihrer Tätigkeit am Institut für Erziehungshilfe sind die MitarbeiterInnen in
zahlreichen Aus-, Fort- und Weiterbildungsaktivitäten, besonders im Bereich der Kinder- und
Jugendlichenpsychotherapie, tätig.
Nicht extra erwähnt werden die alltäglichen Vernetzungsgespräche mit Schulen, medizinischen und
sozialen Einrichtungen und die regelmäßigen Kontakte zu den unterschiedlichen Medien.
Dr. Barbara Burian-Langegger
 „Aggression und Trennungsangst, Krisen in der Adoleszenz“, Vortrag, Kongress der ÖGATAP
Aggression und Trennung, Wien, 14. - 15. Jänner 2005
 „Übertragung und Gegenübertragung“, Fortbildungsseminar der Gesellschaft für Psychische
Gesundheit, Innsbruck, 24. - 25. Februar 2005
 „Das Trauma in der Psychotherapie“, Aus-, Fort- und Weiterbildungsseminar der ÖGATAP,
Goldegg, 3. - 7. Mai 2005
 „Trauma und inneres Objekt. Wie Kinder die Erfahrung von Gewalt verarbeiten“, Vortrag,
Kongress Kinderpsychiatrie, Pöllau, 20. Mai 2005
 „Krisen im Kindes- und Jugendlichenalter“, Krisencurriculum ÖAGG/ÖGATAP, Wien, 17. 18. Juni 2005
 „Unruhige Zeiten – Unruhige Kinder“, Tagung der AK, Organisation und Moderation, Wien,
25.11.2005
 „Umbruch im Umbruch – Modernisierungsprozesse und Adoleszenz“, Kurzreferat und
Workshop, Tagung der FS Gruppenpsychoanalyse im ÖAGG, Wien, 25. - 27. November
 Organisation und Durchführung des Weiterbildungscurriculums für Kinder- und
Jugendlichenpsychotherapie der ÖGATAP, Aus-, Fort- und Weiterbildungsseminar, Waidhofen,
Oktober 2005
 Mitarbeit in der Arbeitsgruppe „Weiterbildung Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie“,
ÖBVP, Wien
Veröffentlichungen:
 „Aggression und Trennungsangst“, in Imagination 3/2005, Facultas, Wien
 „Doktorspiele“, (Hg.), Die Sexualität des Kindes, Picusverlag, Wien
Dr. Georg Fodor
 Unterricht im Psychosozialen Curriculum (PSY I) und Psychosomatik Curriculum (PSY II) der
Wiener Ärztekammer, AKH-Hörsaalzentrum, Wien, PSY I: 14./15.1.2005, 19.3.2005,
5.11.2005, 3. - 4.12.2005, PSY II: 15.10.2005, 17.12.2005
Mag. Sylvia Heindl-Opitz
 „An der Grenze zwischen Freiheit und Sicherheit – Elternarbeit aus gestalttherapeutischer
Sicht“, gemeinsam mit Frau Hansen, Workshop der „Laura Perls Tagung“ (DVG, IG, SVG)
München, Juni 2005
 Supervision für das Projekt „Therapeutische Begleiter“, gemeinsam mit Dr. S. Schalkhammer
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
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öffentlichkeitsarbeit
Mag. Geraldine Kaindl-Hönig
 Gruppensupervision für Tagesmütter (EFKÖ)
 Einzelsupervision für KindergärtnerInnen
Dr. Heidemarie Kramer
 Supervision für KinderpsychotherapeutInnen
Dr. Marie Luise Kronberger
 Ausbildungsseminar Kinderanalyse WPV, gemeinsam mit E. Brainin
 Arbeitsgruppen:
- Psychoanalyse und Neurowissenschaft
- Freuds Metapsychologie
- Forschungsgruppe Jugendfürsorge in der NS-Zeit (Leitung: E. Berger)
- Supervision für PsychotherapeutInnen
Dr. Karin J. Lebersorger
 „Entwicklungspsychologie“, Vorlesung an der Akademie für den logopädisch-phoniatrischaudiologischen Dienst, Wien, Jänner bis Juni und Oktober bis Dezember 2005
 „Interdisziplinarität bei psychischen Problemen des Kindes- und Jugendalters“, Vertiefendes
Wahlpflichtfach am FH-Studiengang Sozialarbeit, Campus Wien, Sommersemester 2005
 „Auf zu neuen Horizonten. Selbsterfahrung zur beruflichen Sozialisation“, Vertiefendes
Wahlpflichtfach für Studienanfänger am FH-Studiengang Sozialarbeit, Campus Wien,
Wintersemester 2005/2006
 „Psychoanalytische Entwicklungspsychologie. Teil 1: Geburt bis 7. Lebensjahr“, Workshop für
das Konservatorium Wien, Privatuniversität, 2. - 3. 12. 2005
 „Kindliche Sexualität“, Moderation der Arbeitsgruppe des LeiterInnenmeetings der
Kinderhäuser der Volkshilfe Niederösterreich, 21.1.2005
 „Grenzen setzen, wann und wie?“, Workshop für Eltern, Bildungstreff Stockerau, 1.3.2005
 „Wenn die Fetzen fliegen...“, Elternabend zum verstehenden Umgehen mit aggressivem
Verhalten, NÖ, Landeskindergarten Leobendorf, 24.5.2005
 „Die ersten Lebensjahre als wichtige Basis für die Persönlichkeitsentwicklung“, Fortbildung für
KindergartenpädagogInnen des Landes NÖ, 8.4. und 29.4.2005, 20.5.2005, 10.6.2005, 4. und
11.11.2005
 „Pubertät als Herausforderung“ und „Sexualität bei Kindern und Jugendlichen mit Down
Syndrom“, Elternabende für die Selbsthilfegruppe Down Syndrom, 27.4.2005 und 28.9.2005
 Supervision
- für MitarbeiterInnen der Mobilen Frühförderung, Wien,
- der Basalen Förderklassen, Wien
- für MusikpädagogInnen und KindersingschulpädagogInnen der
Musiklehranstalten,
- für das Pflegeheim und Humanis Klinikum, Stockerau
Dr. Sylvia Schalkhammer
 Supervision für das Projekt „Therapeutische Begleiter“, gemeinsam mit Mag. S. Heindl-Opitz
 Einzelsupervisionen für Mitarbeiter des „Ambulatorium für Körper- und Mehrfachbehinderte“
Dr. Elisabeth Scherz
 „Kunst des Fragens“, Vortrag, Fragetechniken in der Mediation, in der non-direktiven
Gesprächspsychotherapie und in der systemischen Familientherapie, Wien, Juni 2005
 „Paarkonflikte – Lebenskonflikte“, Stationen im Leben von Paarbeziehungen, Konstanten und
Veränderungen, Workshop, Sozialzentrum Pöttsching, März 2005
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Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
öffentlichkeitsarbeit
DSA Siegfried Tatschl
 Gruppensupervision für ErgotherapeutInnen, AKH Wien und für LogopädInnen, Krankenhaus
Lainz
 „Sozialmanagement“, Vorlesung, Studiengang Sozialarbeit im städtischen Raum,
Fachhochschule Campus Wien, Wintersemester 2005
 Postgradualer Masterlehrgang für Supervision für Berufstätige im Bereich der Jugendwohlfahrt,
Seminar mit Übungen, Universität West Timisoara, 9. - 11. Dezember 2005
 „Verstehen – Besprechen – Beschreiben“, Schreibwerkstatt für ehrenamtliche
BewährungshelferInnen, Wien, 14. – 16. Mai 2005
Vienna City Marathon 2005
Auch in sportlicher Hinsicht waren Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Institute für
Erziehungshilfe sehr aktiv. Am Wiener Marathon waren die Institute mit zwei Staffeln vertreten.
Mit großer Begeisterung startete das Team V mit eigener Staffel und wird auch im Jahr 2006
wieder an diesem sportlichen Großereignis teilnehmen.
Die zweite Staffel setzte sich aus Läuferinnen und Läufer verschiedener Institute zusammen.
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
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nachruf
5. Nachruf
Rudolf EKSTEIN (1912 – 2005)
Rudolf Ekstein ist am 18. März 2005 in Los Angeles im Alter von 93 Jahren gestorben. Nur
vierzehn Tage später ist ihm seine Frau Ruth gefolgt.
Rudolf Ekstein, von uns freundschaftlich „Rudi“ genannt, wurde am 9. Februar 1912 in Wien
geboren und ist im Alsergrund aufgewachsen. In den Turbulenzen der 1. Republik wurde er in der
sozialdemokratischen Jugendbewegung politisiert und fand über das pädagogische Seminar der
Wiener Psychoanalytischen Vereinigung (August Aichhorn, Anna Freud und Willi Hoffer) den
Weg zur Psychoanalyse.
Er studierte Psychologie, Philosophie und Geschichte und promovierte 1937 an der
philosophischen Fakultät der Wiener Universität.
Als Jude und Sozialist musste er nach dem Einmarsch der Nationalsozialisten 1938 fliehen. In
Boston niedergelassen, lernte er seine Frau Ruth kennen und heiratete sie 1942.
Seine Lehranalyse machte er bei E. Hitschmann.
1947 erhielt er einen Ruf an die Menninger Clinic in Topeka und widmete sich der therapeutischen
Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit Borderlinestörungen und Psychosen. Sein zweiter
Arbeitsschwerpunkt galt der Supervision als Lern- und Lehrprozess (zusammen mit R. Wallerstein,
„The Teaching and Learning of Psychotherapy“, 1958). In diesen Jahren wurde er Lehranalytiker
und Supervisor.
1957 übersiedelte er nach Los Angeles und übernahm an der Reiss-Davis-Clinik das „Childhood
Psychosis Project“ („The Challenge: Despair and Hope in the Conquest of Inner Space“, 1971).
Dieses große Projekt bewegte er bis 1976 und entwickelte neben den unzähligen
wissenschaftlichen Beiträgen einen Verbindungsdienst aus Psychiatern, Psychologen und
Sozialarbeitern für die Stadt Los Angeles.
Zuletzt war Rudolf Ekstein in seiner psychoanalytischen Praxis und in der Supervision tätig.
Rudolf Ekstein war Mitglied der WPV und des Southern California PSA Institutes.
Er war keiner bestimmten psychoanalytischen Schule zuzurechnen, fühlte sich aber aus seiner
Wiener Zeit am ehesten Anna Freud zugehörig. Sein zentrales Anliegen in den letzten Jahrzehnten
galt dem Bestreben, die Grenzen der psychotherapeutischen Schulen zu überwinden und eine
psychodynamische Psychotherapie zu entwickeln, ohne seine psychoanalytische Herkunft zu
vergessen.
1970 hielt er in Wien die Freud-Vorlesung und war bis Anfang der 90er Jahre regelmäßig
Gastprofessor an der Universität Wien und an einigen psychotherapeutisch-pädagogischen
Institutionen in Wien und Österreich. Er verfügte über eine große Begabung als Lehrer und
Supervisor und hat uns wie kein anderer die Möglichkeiten der psychoanalytischen Behandlung
von schwerst gestörten Kindern und Jugendlichen nahe gebracht.
1995 erhielt er das Ehrendoktorat der Medizin der Universität Wien, 1999 wurde er mit dem
Goldenen Rathausmann der Stadt Wien ausgezeichnet.
So oft es ihm möglich war, reiste er mit seiner liebevollen Wegbegleiterin Ruth, als Brückenbauer
zwischen seinen zwei Lebenswelten, zwischen Kontinenten, Sprachen und Kulturen.
Wir gedenken eines großen Psychoanalytikers, eines Wegbereiters der Behandlung von Autismus
und Psychosen bei Jugendlichen. Wir bedauern den Verlust eines großen Vorbildes und Freundes
und danken dem Lehrer, der uns den respektvollen Umgang und die Wertschätzung in der
professionellen Begegnung mit „schwierigen" Kindern vorlebte.
Unser Beileid geht an seine Kinder Jean Elizabeth und Rudolf Michal Ekstein.
Seinem Wunsch gemäß wird er gemeinsam mit seiner Frau Ruth am Wiener Zentralfriedhof
beigesetzt. Die Urnenbeisetzung wird am 4. Juli 2006 stattfinden.
Literaturhinweise zu seinem reichhaltigen Werk und seiner Biographie finden Sie bei Jörg Wiesse,
„Rudolf Ekstein und die Psychoanalyse“, Vandenhoek & Ruprecht 1994 und Dorothea Oberläuter,
„Rudolf Ekstein. Leben und Werk“, Geyer Edition 1985.
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Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
nachruf
Eva EPPEL (1973 – 2005)
Am 16.9.2005 verstarb unsere Mitarbeiterin Frau Mag.a Eva Eppel. Sie arbeitete seit 3 Jahren im
Institut für Erziehungshilfe im 5.Bezirk.
In ihrem Bewerbungsschreiben von damals schrieb sie:
„Die Arbeit mit Kindern war immer faszinierend für mich, ich entschied mich jedoch nach zwei
Jahren als Kindergärtnerin und Horterzieherin für ein Psychologiestudium, um den Wunsch nach
individueller Arbeit mit Kindern zu verwirklichen.“
Wie ernst ihr das war, zeigte sich bereits während dieses Studiums, denn sie absolvierte
psychologische Praktika im Entwicklungsambulatorium Mistelbach, auf der Psychosomatischen
Kinderstation im Wiener Wilhelminenspital und auf der Psychosomatischen Kinderstation im
Krankenhaus Mödling.
Ihre Erfahrungen während dieser Tätigkeiten beschrieb sie in ihrer Diplomarbeit unter dem Titel:
„Die Körperbildstörungen aus psychoanalytischer Sicht.“
Nach Beendigung des Studiums setzte sie zielstrebig ihre Ausbildung zur Klinischen Psychologin
und Gesundheitspsychologin fort und absolvierte das Propädeutikum. Wir sehen, mit wie viel
Engagement
sie
daran arbeitete, ihren
Lebenswunsch zu verwirklichen, als
Kinderpsychotherapeutin und Kinderpsychoanalytikerin tätig sein zu können.
Zum Zeitpunkt ihres Arbeitsbeginns am Institut für Erziehungshilfe war sie bereits Kandidatin des
Wiener Arbeitskreises für Psychoanalyse.
Das gesamte Team in 5 hat sie sehr gerne aufgenommen. Sie ist offen auf die Kollegen und
Kolleginnen zugegangen. Sie war beliebt, eben wegen ihrer Lebendigkeit und
Kommunikationsfähigkeit.
Die psychotherapeutische Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen nahm sie sehr ernst. Sie hat
dabei hohe fachliche und ethische Ansprüche an sich selbst gestellt und ihre eigenen Kräfte wenig
geschont.
Sie konnte sich sehr empathisch in die Nöte der ihr anvertrauten Kinder einfühlen und Jugendliche
sehr gut durch ihre Krisen hindurchbegleiten.
Ihr Tod ist für uns ein großer Verlust. Unser tiefes Mitgefühl gilt ihrer Familie.
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
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personalstand
6. Personalstand der Institute für Erziehungshilfe (Stand 31.12.2005)
Ärztliche Leitung und Geschäftsführung
Dr. med. Barbara Burian-Langegger
Verwaltung
Irene Windhager
InstitutsleiterInnen
Dr. Georg Fodor (Institut 10)
Dr. Paulus Hochgatterer (Institut 21)
Mag.a Geraldine Kaindl-Hönig (Institut 19)
Dr. Marie-Luise Kronberger (Institut 5)
Dr. Elisabeth Wustinger (Institut 11)
23 PsychologInnen
2/40 Stunden pro Woche
3/30 Stunden pro Woche
2/25 Stunden pro Woche
16/20 Stunden pro Woche
15 SozialarbeiterInnen
5/40 Stunden pro Woche
1/30 Stunden pro Woche
3/25 Stunden pro Woche
6/20 Stunden pro Woche
Dr. Heidemarie Kramer, Mag.a Gertrude Maderthaner
Dr. Ricarda Egger, Dr. Christel Fritsche, Dr. Sabine Götz
Dr. Eva Fink-Angelides, Mag.a Linda Preslmayr
Dr. Konstanze Bilek, Mag.a Eva Illyes, Dr. Burgit Laviolette,
Dr. Karin J. Lebersorger, Dr. Peter Lenhart,
Mag.a Christine Pennauer, Mag.a Gisela Reimoser,
Dr. Sylvia Schalkhammer, MMag.a Regina Schnallinger,
Dr. Alicja Smolen, Mag.a Andrea Tinhof,
Dr. Gabriele Uhl-Schmid, Mag.a Regine Voitl-Mikschi,
Mag. M. Weckbecker-Erggelet, Mag.a Elisabeth Wittich,
Mag.a Tina Zumer
DSA Edith Endl, DSA Victoria Kremer, DSA Judith Lamatsch,
DSA Hedda Maria Pflagner, DSA Elfriede Zachemba
DSA Mag.a Sylvia Heindl-Opitz
DSA Dr. Elisabeth Scherz, DSA Siegfried Tatschl,
DSA Mag. Gerhard Wieser
DSA Sylvia Böhm, DSA Angelika Burian-Ehrgott,
DSA Margarete Ecker, DSA Margret Katsivelaris
DSA Alice Klein, DSA Karin Weber
2 Sozialarbeiterinnen der MAG ELF wurden den Instituten zugeteilt:
DSA Christine Eder, DSA Theresia Pfeffer
6 Sekretärinnen
4/40 Stunden
1/30 Stunden
1/15 Stunden
5 Reinigungskräfte
Brigitte Pilny, Hermine Strubl, Beate Varga, Eva Wurzenberger
Alexandra Wäger
Ursula Haberle
Nedeljka Aleksic, Gerlinde Graf, Amra Mesalic,
Zorica Milosavljevic, Theresia Schmelzer
Personalwechsel 2005
Abgänge:
28.02.2005
16.09.2005
30.09.2005
17.04.2005
Anna Neumann
Mag.a Eva Eppel
Renate Unterwurzacher
Mag.a Johanna Pelikan-Lex (Babykarenz)
Zugänge:
01.03.2005
01.05.2005
01.09.2005
01.10.2005
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Beate Varga
Mag.a Eva Illyes (Karenzvertretung Mag.a Pelikan-Lex)
Ursula Haberle
DSA Sylvia Böhm, MMag.a Regina Schnallinger
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
standorte
7. Standorte der Institute für Erziehungshilfe
Ärztliche Leitung und
Geschäftsführung:
Dr. Barbara Burian-Langegger
e-mail: [email protected]
Administrative Leitung:
Irene Windhager
e-mail: [email protected]
1190 Wien, Heiligenstädterstraße 82/14
Institut 19
1190 Wien, Heiligenstädterstr. 82/14
Leiterin:
Stellvertreterin:
Institut 10
1100 Wien, Sahulkastr. 5/35/1
Tel: 616 16 74
Fax: 616 16 75
e-mail: [email protected]
Tel. 979 15 70
Fax: 979 22 34
e-mail: [email protected]
Dr. Elisabeth Wustinger
Dr. Konstanze Bilek
Institut 21
1210 Wien, Patrizigasse 2
Leiter:
Stellvertreterin:
Tel: 544 13 20
e-mail: [email protected]
Dr. Georg Fodor
DSA Alice Klein
Institut 11
1110 Wien, Geystr. 2
Leiterin:
Stellvertreterin:
Tel: 544 13 20
Fax: 544 13 20/30
e-mail: [email protected]
Dr. Marie-Luise Kronberger
Dr. Christel Fritsche
Gesamtdokumentationsverantwortliche:
Dr. Heidemarie Kramer
Leiter:
Stellvertreterin:
Tel: 368 12 35
Fax: 368 12 35/19
e-mail: [email protected]
Mag.a Geraldine Kaindl-Hönig
Dr. Sabine Götz
Institut 5
1050 Wien, Margareten Gürtel 100-110/6/1
Leiterin:
Stellvertreterin:
Tel: 368 31 12
Tel: 271 62 55
Fax: 271 63 28
e-mail: [email protected]
Dr. Paulus Hochgatterer
Dr. Ricarda Egger
Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
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standorte
Regionale Aufteilung der Bezirke ab dem 1.1.2003 zum jeweiligen Institut
Homepage der Institute: http://www.erziehungshilfe.org
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Institut für Erziehungshilfe: Jahresbericht 2005
danksagung
8. Danksagung
Wir danken allen Personen, die unsere Arbeit an den Instituten ermöglichen und unterstützen.
Die Subvention durch die MAG ELF stellt die Basis unserer Existenz dar. Wir hoffen auch in
Zukunft auf eine gute Kooperation.
Großzügige Unterstützung erhielten wir im Jahr 2005 von:
„Licht ins Dunkel“ für das Projekt „Therapeutischer Gefährte“
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