Kern-, Schul- und Methodencurriculum
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Kern-, Schul- und Methodencurriculum Fach: Musik Jahrgangsstufe 9/10 Kerncurriculum einschließlich Schulcurriculum Stun Kompetenzen den (ca.) Inhalte und unterrichtliche Stun Kompetenzen Realisierung (evtl. mit den Alternativen) in (ca.) Stichworten Methodencurriculum (wenn federführend: unterstreichen) Inhalte 11. Kompetenzbereich: Musik gestalten 7 haben ihre bisher erworbenen Fähigkeiten im vokalen oder instrumentalen Musizieren vertieft; sie - musizieren im Klassenverband; - singen ein Repertoire von Liedern und Songs unterschiedlicher Genres, Stile und Kulturen (vgl. Liedverzeichnis); - finden und musizieren einfache melodische Phrasen sowie Begleitungen zu Liedern und Songs Musizieren (vokal / instrumental) - Lieder und Songs unterschiedlicher Genres, Stile und Erfinden und Musizieren - einfache melodische Phrasen - Begleitungen zu Liedern oder Songs 8 •können zunehmend selbstständig Kl.10 ein kleines Projekt gestalten. Präsentation einer Epoche Zeittypische Instrumentation umsetzen, Musik in ihrer historischen Dimension erfahren: Auf Keyboard ein Musikstück einstudieren . (Team Play Standard) 14. Mai 2016 1 Kern-, Schul- und Methodencurriculum Fach: Musik Jahrgangsstufe 9/10 Kerncurriculum einschließlich Schulcurriculum Stun Kompetenzen den (ca.) Inhalte und unterrichtliche Stun Kompetenzen Realisierung (evtl. mit den Alternativen) in (ca.) Stichworten Methodencurriculum (wenn federführend: unterstreichen) Inhalte 2. Kompetenzbereich: Musik hören und verstehen 4 Kl.10 Die Schülerinnen und Schüler • haben ihre bisher erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit Notenschrift und Notentext gefestigt und nutzen sie beim Musizieren, Hören und Beschreiben von Musikstücken; haben ihre Kenntnisse wichtiger musikalischer Gestaltungsmittel vertieft; sie nutzen ihre Kenntnisse weiterer Ordnungen im Tonraum (chromatische Tonleiter, Ganztonleiter) für die Beschreibung ihrer jeweils spezifischen Wirkung an Musikstücken; - verwenden die Hauptdreiklänge zum Harmonisieren einfacher Melodien und kennen die Begriffe Tonika, Dominante, Subdominante (Kadenz) und ihre Aufgaben im tonalen Gefüge; 14. Mai 2016 siehe KB3 Volksliedmelodien harmonisieren singen, musizieren 2 Kern-, Schul- und Methodencurriculum Fach: Musik Jahrgangsstufe 9/10 Kerncurriculum einschließlich Schulcurriculum Stun Kompetenzen den (ca.) 4 Kl.10 - kennen die Satztechniken Homophonie und Polyphonie; bewegte Polyphonie (Stationenlernen im Musikunterricht) Sprechfuge (KB1) - nutzen 5 4 Kl.10 4 ihre Kenntnisse elementarer Formprinzipien und weiterer Formmodelle (Sonatensatz, Konzertsatz) für die Beschreibung des Verlaufs von Musikstücken; haben ihre bisherigen Fähigkeiten im bewussten Hören, Beschreiben und Verstehen von Musik gefestigt; sie können - Ausdruck und Wirkung komplexerer Hörbeispiele und ihrer einzelnen Gestaltungselemente differenziert beschreiben; - Musikstücke nach vorgegebenen Kriterien (musikalische Parameter, Instrumente, Besetzungen, Inhalte und unterrichtliche Stun Kompetenzen Realisierung (evtl. mit den Alternativen) in (ca.) Stichworten Methodencurriculum (wenn federführend: unterstreichen) Inhalte 4 Programme, Stile, Gattungen, Epochen) beschreiben; - den Verlauf von Musikstücken 14. Mai 2016 Musizieren Mozart Sonate facile Sonatenspiele / Applaus SHF Soundcheck S.176 o Konzertsatz Beethoven Klavierkonzert Nr.4, 2.Satz Szenische Fantasiereise, szenisch-musik. Arbeit Standbild , - Soundcheck S.30 Streichorchester Partiturkunde Sinfonieorchester Soundcheck S.191 Honegger Pacific 231 Musizieren ausgewählter Rhythmen (KB1) 3 Kern-, Schul- und Methodencurriculum Fach: Musik Jahrgangsstufe 9/10 Kerncurriculum einschließlich Schulcurriculum Stun Kompetenzen den (ca.) erfassen und nach vorgegebenen Kriterien, auch mit Fachbegriffen, beschreiben; - die Aussage eines Musikstückes verstehen, sich mit möglichen Intentionen des Komponisten auseinander setzen und eigene Interpretationsansätze entwickeln 3. Kompetenzbereich: Musik reflektieren 4 Die Schülerinnen und Schüler • können an Musikstücken biografische, entstehungsgeschichtliche, epochen- und gattungsspezifische Aspekte erläutern; sie - verfügen über grundlegende Kenntnisse der Musikepochen Barock, Klassik und Romantik - verfügen über grundlegende Kenntnisse der Gattungen Oratorium 14. Mai 2016 Inhalte und unterrichtliche Stun Kompetenzen Realisierung (evtl. mit den Alternativen) in (ca.) Stichworten Methodencurriculum (wenn federführend: unterstreichen) Inhalte Mussorgsky Bilder einer Ausstellung „Gnomus“ Umsetzung in Bewegung , Beschreibung der Motive KBB 3 Musikbetrachtung unter folgenden Aspekten: � Biografie � Entstehungsgeschichte � Gattung � Epoche - Gattungen: Siehe KB1 4 Kern-, Schul- und Methodencurriculum Fach: Musik Jahrgangsstufe 9/10 Kerncurriculum einschließlich Schulcurriculum Stun Kompetenzen den (ca.) , Sinfonie, Konzert Händel „Der Messias“ Soundcheck S.138 siehe KB2 - kennen 6 Kl.10 die wichtigsten musikalischen Erscheinungsformen, Stile und Tendenzen aus dem 20. und 21. Jahrhundert Inhalte und unterrichtliche Stun Kompetenzen Realisierung (evtl. mit den Alternativen) in (ca.) Stichworten Methodencurriculum (wenn federführend: unterstreichen) Inhalte 2 Kl.10 8 kennen einen nicht europäisch geprägten musikkulturellen Bereich kennen den unterschiedlichen Gebrauch von Musik und können Merkmale erläutern, die Musik für einen bestimmten Zweck verwendbar machen; 14. Mai 2016 Impressionismus, Expressionismus , Atonalität, Musik der Gegenwart Soundcheck S.160-167 Improvisation Gamelan-Musik funktionale Musik, z.B. - Filmmusik Geschichte der Filmmusik Dramatische Funktion Live-Film-Vertonung (mip-Journal 19/2007) 5
