JAHRESPLANUNG AUF DER BASIS VON „ “
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Biologie, 10. Schulstufe bio@school 6 Seite | 1 JAHRESPLANUNG AUF DER BASIS VON „BIO@SCHOOL 6“ Version für Realgymnasien Zeitrahmen 1. Semester September Informationsübertragung und verarbeitung Oktober Informationsübertragung und verarbeitung November Informationsübertragung und - Inhalte Nervensystem und Hormonsystem: Steuerung der Organe; Vergleich der Arbeitsweise von Nervensystem und Hormonsystem; Organisation des menschlichen Nervensystems: Bau der Nervenzelle, Entstehung von Nervensignalen; Ionenkanäle; Membranpotenziale; Weiterleitung der Nervensignale; Synapsen und Neurotransmitter Methoden, Medien Filmsequenzen zur Arbeitsweise von Nerven- und Hormonsystem; Präparation und Untersuchung von Nervenzellen (z. B. aus dem Rückenmark); Referate bzw. Powerpoint-Präsentationen erstellen, z. B. zu Bau und Funktion von Nervenzellen, Synapsen und Neurotransmittern Ziele Arbeitsweise von Nervensystem und Hormonsystem verstehen; Bau der Nervenzellen, Entstehung, Weiterleitung von Nervensignalen und Synapsenfunktionen wissen Drogenproblematik; Entwicklung und Gliederung des Nervensystems des Menschen; das menschliche Gehirn: äußere Struktur, Hirnhäute, Teile des Gehirns, ihre Lage und ihre Funktionen; Großhirnrinde; Gehirn der Wirbeltiere; Untersuchungsmethoden des Gehirns; limbisches System; Rückenmark; Gehirnnerven; vegetatives Nervensystem; Schlaf und Traum; Erkrankungen und Verletzungen des Nervensystems Referate oder PowerpointPräsentationen erstellen zu einzelnen Drogen und ihren Wirkungen; Rollenspiele; Filmsequenzen; Einsatz von Röntgenbildern; EEG zum Bau des Gehirns; Präsentationen zu Krankheiten von Gehirn und NS Drogenproblematik: Suchtpräventation ist Gesundheitsförderung – es gibt viele Möglichkeiten, aber kein Patentrezept; kontinuierliche Maßnahmen sind erfolgreicher; Suchtpräventation soll SchülerInnen befähigen, auf Suchtmittel zu verzichten Hormone: Arten, Bildungsorte und Wirkungswesen; Diabetes; Schilddrüsenhormone; Regelkreise; Calciium-Haushalt: Sinne des Menschen: Präsentation/Referate zu Arten, Bildugnsorten, Funktionen von Hormonen; Filmsequenzen und Experimente zur Sinnesphysiologie; Die bedeutende Rolle der Hormone bei allen biologischen Prozessen im Körper erkennen; Wissen über Diabetes und http://www.veritas.at Biologie, 10. Schulstufe bio@school 6 Seite | 2 verarbeitung Auge, Gehör und Gleichgewichtssinn; Typen von Rezeptoren; Lärm. Immunbiologie: Hauptkomponenten des Immunsystems; Funktion der Abwehr von Krankheitserregern; Impfungen, Allergien, Asthma; Aids: HI-Viren; Infektion, Tests, Behandlung, Schutz Präparation – z. B. von Rinderaugen; Präsentation zu den Elementen des Immunsystems; Aids: Rollenspiele, Besuch von Einrichtungen der Aids-Hilfe Schilddrüsenfunktionen erreichen; Regelkreise verstehen; Funktionsweise der Sinnesorgane und des Immunsystems kennen Dezember Vermehrung von Zellen – Zellteilung, Chromosomen, Zellzyklus; ungeschlechtliche und geschlechtliche Fortpflanzung bwz. Vermehrung; Pflanzenzucht; Klonierungstechniken in der Biotechnologie; Klonen von Tieren (und Menschen?); Methoden und Ziele; ethische Aspekte Fortpflanzung beim Menschen; Befruchtung, Embryonalentwicklung, Funktionen der Placenta; Fortpflanzung bei Tieren: innere oder äußere Befruchtung, Zwittrigkeit, Jungfernerzeugung; Meiose: Bildung der Geschlechtszellen; männliche und weibliche Geschlechtsorgane und ihre Funktionen; Hormonzyklus der Frau Methoden der Empfängnisverhütung, sexuelle Normen in der Gesellschaft, Liebe und Partnerschaft, Sexualverhalten; Organbildung aus den drei Keimblättern; Schwangerschaft und Geburt – von Hormonen gesteuert; nachgeburtliche Entwicklung; Fortpflanzungsmedizin: Pränataldiagnostik – vorgeburtliche Filmsequenzen zur Zellteilung; Mikroskopie von Zellteilungsstadien; Modelle von Chromosomen herstellen; Pflanzen züchten; Rollenspiele zu ethischen Aspekten von Klonierungstechniken Vorgänge bei der Zellteilung kennen und ebenso den Bau der Chromosomen; den Zellzyklus verstehen; Klonierungstechniken, Methoden und Ziele kennen Filmsequenzen zur Embryonalentwicklung beim Menschen und z. B. zum Korallenriff; Knospung und Meiose; abgebildete Meiosestadien in die richtige Reihenfolge bringen; Diagramme zu den Hormonwirkungen beim Zyklus erstellen Embryonalentwicklung beim Menschen im Überblick kennen; Placentafunktionen kennen; Meiose von Mitose unterscheiden; Bau und Funktion der männlichen und weiblichen Geschlechtsorgane kennen Empfängnisverhütung: Demonstration mit Erklärungen zur Anwendung von Kondom, Pille, Diaphragma, Spirale, Spermiziden, Implanon u. a.; Rollenspiele zu Dilemma-Geschichten; Filmsequenzen zur Geburt; kritische Betrachtung der Darstellung von Methoden der Empfängnisverhütung richtig anwenden können; Organbildung kennen; Geburtsvorgang kennen; Überblick über nachgeburtliche Entwicklung; wissen, dass sexuelle Normen das Sexualverhalten beeinflussen; Methoden der Pränataldiagnostik Sexualität, Fortpflanzung und Wachstum Jänner Sexualität, Fortpflanzung und Wachstum Februar 2. Semester Sexualität, Fortpflanzung und Wachstum http://www.veritas.at Biologie, 6. Schulstufe März Verhalten April Ökologie Untersuchungsmethoden; Einflüsse, die das ungeborene Kind schädigen können; Schwangerschaftstests; Sterilität; Abtreibung Verhalten: was ist Verhalten; klassische und moderne Verhaltensbiologie, Verhaltensbeobachtungen – um tierisches Verhalten zu erforschen, Ethoprogramm, Telemetrie und weitere Methoden der verhaltensbiologischen Forschung, Gene und Verhalten (z. B. Erbkoordinationen), Lernen bei Tieren, Kommunikation bei Tieren, Tierverbände, Fortpflanzungsstrategien, Balz, Aggressionsverhalten bei Tieren und Menschen; Soziobiologie: Kooperieren, Verwandtenselektion, Altruismus; soziobiologische Aspekte beim Menschen Sexualität in den Medien; Rollenspiel kennen zu „Pro und Kontra Abtreibung“ Film-Sequenzen sind besonders für das Thema Verhalten bei Tieren geeignet; Beobachtung vonTieren: einzelne Verhaltenselemente herausfinden, evtl. auch Ethogramme erstellen, z. B. Enten an einem Teich, Rennmäuse, Ratten, Fische; Lernen: LabyrinthVersuche mit Mäusen oder Ratten; Kommunikationsarten bei Tieren beobachten und auflisten (z. B. in einem Zoo oder zuhause) Definition von Verhalten kennen; Positionen der klassischen und modernen Verhaltensbiologie kennen; über Erforschung von tierischem Verhalten Bescheid wissen; Verhaltensbeobachtungen durchführen können; Lernvorgänge und Kommunikation bei Tieren kennen; soziobiologische Aspekte verstehen Bedeutung der abiotischen Umweltfaktoren; Anpassung von Organismen an Umweltbedingungen; Organismen als Indikatoren; Regulierer und Konformer; Konvergenz; Organismen beeinflussen einander; Abwehr von Pflanzen gegenüber Pflanzenfressern; Abwehr von Tieren gegenüber Räubern; Parasiten; ökologische Nischen; Symbiosen; tierische und pflanzliche Populationen; Sukzession; Kohlenstoffkreislauf; Einflüsse des Klimas auf Erdoberfläche und Leben auf der Erde; Abiotische Umweltfaktoren: Messungen der abiotischen Faktoren (z. B. Gewässer und Boden); bei der Untersuchung verschiedener Lebensräume Tiere und Pflanzen als Indikatoren herausfinden; Filmsequenzen zu Parasiten; ökologische Nischenbildungen finden (z. B. durch Beobachtung der Organismen eines Waldbereichs); Treibhauseffekt: Präsentationen der Einflüsse Die Bedeutung abiotischer Umweltfaktoren kennen; Beispiele von Faktoren nennen können; Indikator-Organismen nennen können; wissen, was eine ökologische Nische ist; Kohlenstoffkreislauf verstehen; Einflüsse auf das Klima kennen; Treibhauseffekt und Folgen der Überfischung beschreiben können http://www.veritas.at Biologie, 6. Schulstufe viele Einflüsse steuern das Klima; Maßnahmen gegen den Anstieg des Treibhauseffekts; Überfischung der Meere http://www.veritas.at Biologie, 6. Schulstufe Mai Bioplanet Erde Juni/Juli Bioplanet Erde Urknall; Entstehung des Sonnensystems; Kometen und Meteoriten; Entstehung der Erde; Entstehung des Lebens; Aufbau der Erde; Kontinente wandern; Plattentektonik kann Vulkanismus, Erdbeben und Gebirgsbildungen erklären; Vulkane: Entstehung, Typen, Lebenszyklus; Erdbeen: Hypozentrum, Epizentrum, Erdbebenbemessung, Richter-Skala, Erdbeben in Österreich; Gebirgsbildung; Gesteine (magmatische, sedimentäre, metamorphe), Vulkanite und Plutonite; Altersbestimmung von Gesteinen, Gesteinsmetamorphosen Kreislauf der Gesteine Entstehung des Sonnensystems: Filmsequeznzen; Präsentationen zum Aufbau der Erde; Filme zu Vulkanismus und Erdbeben; Erdbeben in Österreich; Beispiele für magmatische, sedimentäre und metamorphe Gesteine auflegen; Darstellung des Gesteinskreislaufes mittels Handstücken aus der Schulsammlung Die Entstehung des Sonnensystems, der Erde und des Lebens erklären können; den Aufbau der Erde kennen; die Bedeutung der Plattentektonik verstehen; über Vulkanismus und Erdbeben Bescheid wissen; die Entstehung von Gebirgen beschreiben können; den Kreislauf der Gesteine erklären können Minerale: Einteilung nach ihrer chemischen Zusammensetzung, Aufbau von Kristalen, Gitterbau der Minerale, neun Stoffklassen von Mineralen; Eigenschaften von Mineralen; Geologie von Österreich: Böhmische Masse, Molassezone, Helvetische Zone, Flyschzone, nördliche und südliche Kalkalpen, Grauwackenzone, Tauernfenster, Kristallin der Ostalpen, Vulkanismus in Österreich; Entstehung der Alpen; Eiszeit in Österreich und Ihre Auswirkungen heute Demonstration eines Kristallgitters; zur Geologie von Österreich: Umriss von Österreich auf den Klassenzimmerboden zeichnen und typische Gesteine jeder Zone (aus Schulsammlung) auflegen lassen und die jeweiligen Zonen beschriften; Eiszeit in Österreich: Präsentationen zu Spuren aus der Eiszeit wie Moränen, Trogtäler, Seen etc. Den Gitterbau von Mineralen kennen; die Geologie von Österreich im Überblick kennen (siehe erste Spalte unten); Vorkommen von Vulkanismus in Österreich kennen; die Entstehung der Alpen beschreiben können; die Auswirkungen der Eiszeit in Österreich kennen http://www.veritas.at
