Lernmaterial BK Holztechnik Lernfeld 3
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Berufliche Schulen Berufsfachschule Niveaudifferenziert Lernen Kompetenzraster, Lernwegelisten und exemplarische Lernmaterialien Holztechnik Lernfeld 3 zum Einsatz in den Schulversuchen Berufsfachschule Pädagogische Erprobung (BFPE) und Duale Ausbildungsvorbereitung (AV dual) sowie den Bildungsgängen VAB, BEJ, 2BFS und 1BFS Landesinstitut für Schulentwicklung Qualitätsentwicklung und Evaluation Schulentwicklung und empirische Bildungsforschung Schulentwicklung und empirische Bildungsforschung Bildungspläne Stuttgart 2015 Redaktionelle Bearbeitung Redaktion Tanja Rieger, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Sören Finkbeiner, Landesinstitut für Schulentwicklung, Stuttgart Autoren Martin Röther, Gewerbliche Schule für Holztechnik, Stuttgart Sandra Majer, Gewerbliche Schule für Holztechnik, Stuttgart Stand August 2015 Impressum Herausgeber Landesinstitut für Schulentwicklung (LS) Heilbronner Straße 172, 70191 Stuttgart Telefon: 0711 6642-0 Telefax: 0711 6642-1099 E-Mail: [email protected] www.ls-bw.de Druck und Vertrieb Landesinstitut für Schulentwicklung (LS) Heilbronner Straße 172, 70191 Stuttgart Telefon: 0711 6642-1204 www.ls-webshop.de Urheberrecht Inhalte dieses Heftes dürfen für unterrichtliche Zwecke in den Schulen und Hochschulen des Landes Baden-Württemberg vervielfältigt werden. Jede darüber hinausgehende fotomechanische oder anderweitig technisch mögliche Reproduktion ist nur mit Genehmigung des Herausgebers möglich. Soweit die vorliegende Publikation Nachdrucke enthält, wurden dafür nach bestem Wissen und Gewissen Lizenzen eingeholt. Die Urheberrechte der Copyrightinhaber werden ausdrücklich anerkannt. Sollten dennoch in einzelnen Fällen Urheberrechte nicht berücksichtigt worden sein, wenden Sie sich bitte an den Herausgeber. Bei weiteren Vervielfältigungen müssen die Rechte der Urheber beachtet bzw. deren Genehmigung eingeholt werden. © Landesinstitut für Schulentwicklung, Stuttgart 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Inhaltsverzeichnis Die Seiten sind als Kopiervorlagen angelegt und enthalten deshalb keine durchgängige Seitennummerierung. 1. Kompetenzraster Holz 2. Lernwegeliste Z03.01 Kundenauftrag: Pinnwand 3. Lernmaterialien Lernthema Z03.01.01 Lernschritte Z03.01.01.01 Z03.01.01.02 Z03.01.01.03 Z03.01.01.04 Z03.01.01.05 Z03.01.01.06 Fertigung: Pinnwand Holzliste: Pinnwand A–C Materialliste: Pinnwand A–C Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter B Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter C Bewertung Lernzielkontrolle: Bleistifthalter C Bewertung/Eigenbewertung: Pinnwand A–C Lernthema Z03.01.02 Zeichnungsauftrag: Pinnwand A–C Lernthema Z03.01.03 Bewertungskriterien Zeichnungsauftrag: Pinnwand A–C Lernthema Z03.01.04 Lernschritte Z03.01.04.01 Z03.01.04.02 Z03.01.04.03 Z03.01.04.04 Lernthema Z03.01.05 Lernschritte Z03.01.05.01 Z03.01.05.02 Z03.01.05.03 Lernthema Z03.01.06 Lernschritte Z03.01.06.01 Z03.01.06.02 Z03.01.06.03 Z03.01.06.04 © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Kunststoffarten – A Thermoplaste A Thermoplaste – Lösungen A Duroplaste A Duroplaste – Lösungen A Elastomere A Elastomere – Lösungen A Wiederholung Kunststoffarten A Wiederholung Kunststoffarten – Lösungen A Kunststoffarten – B Einteilung der Kunststoffe B Einteilung der Kunststoffe – Lösungen B Fachbegriffe: Kunststoffe B Fachbegriffe: Kunststoffe – Lösungen B Rätsel: Kunststoffe B Rätsel: Kunststoffe – Lösungen B Kunststoffarten – C Strukturarbeit: Kunststoffarten C Bewertungskriterien/Feedbackbogen: Infoblatt C Bewertungskriterien: Infoblatt C Feedbackbogen: Infoblatt C Landesinstitut für Schulentwicklung Lernthema Z03.01.07 Lernschritte Z03.01.07.01 Z03.01.07.02 Z03.01.07.03 Lernthema Z03.01.08 Lernschritte Z03.01.08.01 Z03.01.08.02 Z03.01.08.03 Z03.01.08.04 Z03.01.08.05 Lernthema Z03.01.09 Lernschritte Z03.01.09.01 Z03.01.09.02 Z03.01.09.03 Z03.01.09.04 © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Bearbeitung von Kunststoffen Bohren von Kunststoffen A–C Zerspanung von Kunststoffen mit der Stichsäge B, C Zerspanung von Kunststoffen mit der Handkreissäge B, C Verarbeitung von Kunststoffen Formen von Kunststoffen A, B Formen von Kunststoffen – Lösungen A, B Fügen von Kunststoffen A, B Fügen von Kunststoffen – Lösungen A, B Trennen von Kunststoffen A, B Trennen von Kunststoffen – Lösungen A, B Verarbeitung von Kunststoffen A, B Verarbeitung von Kunststoffen A, B – Lösungen A, B Multiple-Choice-Quiz: Verarbeitung von Kunststoffen C Multiple-Choice-Quiz: Verarbeitung von Kunststoffen – Lösungen C Umformen von Kunststoffen Umformen mit Heißluftfön A–C Umformen mit der Heizschiene A–C Umformen mit der Infrarotlampe A–C Umformen mit dem Ofen A–C Landesinstitut für Schulentwicklung Bedeutung der Icons Icon Beschreibung Icon Beschreibung Lernziel A Tipp/Hinweis, der zum Bearbeiten hilfreich ist Lernziel B Vorsicht/Achtung: wichtige Information/Hinweis. Genau lesen! Lernziel C Zeitvorgabe beachten Einzelarbeit Blätter/Materialien ablegen Partnerarbeit Blätter/Materialien holen Gruppenarbeit Lesen/Hilfsmittel/Quellenangabe: Buch oder eigene Aufschriebe Plenum Schreiben/Zeichnen/Malen/ Skizzieren Lehrer fragen/holen Rechnen/ Taschenrechner erlaubt Lehrervortrag Zeichnen/ Zeichenmaterial erforderlich Einzelvortrag, Präsentation Versuch Gruppenvortrag, Präsentation Werkstatt erledigt Beispiel/Vokabelhilfen nicht erledigt Hören Monologisches Sprechen Deutsch => Englisch Dialogisches Sprechen Englisch => Deutsch Gruppennummer, Teilthemen 1, 2 … Gruppennummer, Teilthemen 3, 4 … © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Hinweise zu dieser Handreichung Die vorliegende Handreichung für das Konzept Erprobungsschule BFPE wurde während des Schuljahres 14/15 exemplarisch erstellt. Das Lernen in den bisher vorgegebenen Strukturen muss an die aktuelle Berufsschul-Situation angepasst werden. Wir sind überzeugt, dass Lernen im Lernfeld, in Lernprojekten und das individuelle Lernen im Gleichklang zusammengesetzt, eine optimale Voraussetzung für kommende Schülergeneration ist, sich der ständig ändernden Ausbildungssituationen zu stellen. Die exemplarischen Lernmaterialien sind nach dem Schema des Kompetenzrasters Holztechnik in Lernfeldern LF1 bis LF4 aufgegliedert und in die unterschiedlichen Kompetenzbereiche eingeteilt. Hier findet der Schüler durch die Formulierung „ich kann“ seinen individuellen Leistungsstand. Die allgemeine Lernwegeliste bildet das komplette Lernfeld 3 (LF 3) ab. In der Lernwegeliste zum Lernprojekt „Pinnwand“ sind nur die Kompetenzen aufgeführt, die in diesem Lernmaterial vermittelt, erlernt und geübt werden können. Die Lernthemen mit den Lernschritten sind so konzipiert, dass sie zum Teil das Lernprojekt im LF3 abdecken. Da das Lernprojekt viele kleine Teilthemen hat, wurde aus Zeitgründen das Teilthema „Kunststoffe“ im LF3 vollständig ausgearbeitet. Hierbei handelt es sich um Lernmaterialien, die selbstverständlich der weiteren Erprobung bedürfen und dabei stetig korrigiert, erweitert und ergänzt werden sollen. Die Lernthemen als auch die Lernschritte sind mit Niveaustufen (A, B, C) gekennzeichnet. Die verschiedenen Niveaustufen erlauben den Schülerinnen und Schüler ihren unterschiedlichen Lernzielen individuell zu erreichen und sich gegebenenfalls an neuen Zielen in einer höheren Stufe zu orientieren. Das Lernmaterial basiert auf dem Prinzip des Selbstorganisierten Lernens (SOL); der Wechsel individueller, kollektiver und kooperativer Lernphasen fördert die Schülerinnen und Schüler individuell und wird durch die Lehrkraft moderiert. Ein weiteres Lernprojekt 3.02 wurde in dieser Handreichung nicht ausgeführt und steht exemplarisch für weitere Möglichkeiten. Wir haben uns vorgenommen, das Lernprojekt als berufliche Handlungssituation in den unterschiedlichen Bereichen des Handlungskreises einzugliedern. Ebenso war es uns wichtig die Lernfeldsituation beizubehalten und zu festigen. Hinweise auf Schulbücher in den Lernmaterialien sind exemplarischer Natur. Es kann selbstverständlich andere Fachliteratur verwendet werden. Am Ende ist eine exemplarische Literaturliste aufgeführt. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Kompetenzraster Holz Kompetenzbereich LF 1 LF 2 LF 3 LF 4 1. Arbeitsplatz einrichten und betriebliche Abläufe planen und organisieren Ich kann Betriebsstrukturen und einfache Abläufe erkennen und betriebliche Räumlichkeiten beschreiben und dabei Fachbegriffe erklären. Ich kann mein Arbeitsergebnis nach vorgegebenen Qualitätskriterien beurteilen und bewerten. Ich kann einfache Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und dabei Fachbegriffe anwenden. Ich kann meinen Arbeitsprozess hinsichtlich des Arbeitsergebnisses prüfen und reflektieren. Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanung eigenständig gestalten. Ich kann Arbeitsergebnisse, Planungs- und Herstellungsprozesse analysieren, um weitere Planungs- und Herstellungsprozesse zu verbessern. 2. Werkstoffe produktbezogen auswählen und verarbeiten Ich kann geeignete Holzarten entsprechend ihrer Eigenschaften und unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen. Ich kann schonend mit Material, Werkzeugen und Hilfsmitteln umgehen. Ich kann geeignete Holzwerkstoffe und Furniere entsprechend ihrer Eigenschaften und unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen. Ich kann die Herstellung von Holzwerkstoffen und Furnieren beschreiben und sie nach ihrer Verwendung auswählen. Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe sowie Holz und Holzwerkstoffe unter Berücksichtigung konstruktiver, ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte miteinander kombinieren und unter Berücksichtigung des Gesundheitsschutzes verarbeiten. Ich kann mit Material und den betriebstechnischen Einrichtungen verantwortungsbewusst umgehen. 3. Werkzeuge und Maschinen einsetzen Ich kann pfleglich mit zerspanenden Hilfsmitteln umgehen, handgeführte Maschinen fachgerecht bedienen und nach Vorgaben pflegen und warten. Dabei kann ich mich an die grundlegenden Benutzungsrichtlinien und die BGV halten sowie den Unfallschutz am Arbeitsplatz beachten. Ich kann pfleglich mit zerspanenden Hilfsmitteln umgehen, stationäre Maschinen unter Anleitung bedienen und nach Vorgaben einstellen und warten. Ich kann mit elektrischen Anlagen und Material achtsam umgehen. Ich kann die Arbeitssicherheit berücksichtigen und Gefahren erkennen. Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Ich kann erforderliche Werkzeuge, Hilfsmittel und Kleinmaschinen selbständig auswählen und dabei alternative Möglichkeiten berücksichtigen. 4. Konstruktionen und Gestaltungskriterien auswählen und Fertigungsunterlagen erstellen Ich kann Entwurfsskizzen auftragsbezogen anfertigen. Ich kann einfache Entwürfe skizzieren und dazu normgerechte Skizzen und Zeichnungen auftragsbezogen erstellen. Ich kann die dazu erforderlichen Konstruktionen benennen und beschreiben. Ich kann Skizzen und Zeichnungen unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Ich kann geeignete Verbindungen auswählen und vergleichen. Ich kann die geeigneten Mess- und Prüfverfahren zur Qualitätssicherung bestimmen und einsetzen. Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Ich kann einfache projektbezogene Skizzen und Zeichnungen unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien und Beschlägen normgerecht erstellen. Ich kann Verbesserungsvorschläge zur Arbeitsvorbereitung einbringen. Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 LF 3 - Ich kann Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen Holztechnik Z03.01 Kompetenzen: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeuge und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Lernwegeliste zu Lernfeld 3 3.01 3.02 noch nicht ausgearbeitet Was Sie hier lernen können Lernmaterialien Informieren LernSCHRITTE, LernTHEMEN und LernPROJEKTE Ich kann mich über die verschiedenen Werkstoffe informieren. Z03.01 Pinnwand , Fachbuch Ich kann Arbeitsaufträge zur Anfertigung von Produkten erfassen. Z03.01 Pinnwand Ich kann mich anhand von Fachbüchern und andere Medien zu den unterschiedlichsten Werkstoffen informieren. Z03.01 Pinnwand, Fachbücher, Internet, Broschüren Ich kann die Eigenschaften von Glas benennen. Ich kann mich über verschiedene Kasten- und Rahmenverbindungen, Klebstoffe sowie Verbindungsmittel und deren Einsatzmöglichkeit Informieren. Ich kann mich über verschiedene Rahmenverbindungen und deren Einsatzmöglichkeit informieren. Ich kann mich über verschiedene © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Z03.01 Pinnwand, Fachbuch Zinkenkiste herstellen Ergänzungen Landesinstitut für Schulentwicklung Durchführen Planen und Entscheiden Klebstoffe und deren Einsatzmöglichkeit informieren. Ich kann die Eigenschaften von Kunststoffen vergleichen. Z03.01 Pinnwand, Versuche Ich kann auftragsbezogen Zeichnungen in verschiedenen Schnittdarstellungen anfertigen. Fertigungszeichnung erstellen Darstellung von Schnitten Ich kann die Unterlagen und andere Medien zu den unterschiedlichsten Werkstoffen nutzen, deren Verwendungszweck unterscheiden. Z03.01 Pinnwand, Fachbuch Ich kann Arbeitsablaufpläne unter Berücksichtigung der Materialkosten erstellen und Qualitätskriterien festlegen. Materialliste erstellen Holzliste erstellen Ich kann unter Berücksichtigung ökologischer, wirtschaftlicher und fertigungstechnischer Kriterien eine konstruktive Lösung auswählen. Z03.01 Pinnwand Ich kann aus verschiedenen Entwürfen unter Berücksichtigung der Ausführbarkeit auswählen. Fertigungszeichnung erstellen Ich kann nach den Fertigungsunterlagen arbeiten. Z03.01 Pinnwand Ich kann betriebliche Kommunikation, Betriebsstrukturen und unterschiedliche Arbeitsmethoden anwenden. Z3.01 Pinnwand Ich kann Fertigungsunterlagen erstellen. Z03.01 Pinnwand Ich kann die erforderlichen Maschinen unter Berücksichtigung der UVV rüsten. Z03.01 Pinnwand, UVV Ich kann werkstoffgerechte Be- und Verarbeitungstechniken anwenden. Z03.01 Pinnwand Ich kann Arbeitsabläufe mit meinen Mitschülern abstimmen um diese zu optimieren. Z03.01 Pinnwand Arbeitsablaufplanung Ich kann meine Arbeitsabläufe prüfen und präsentiere diese. Z03.01 Arbeitsablaufplanung © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Pinnwand Reflektieren / Bewerten Landesinstitut für Schulentwicklung Ich kann Planungs- und Herstellungsprozesse reflektieren und optimieren. Z03.01 Pinnwand Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, begründen und optimiere Planungs- und Herstellungsprozesse. Z03.01 Pinnwand Ich kann mein Arbeitsergebnis nach einem festgelegten Kriterienkatalog kontrollieren. Z3.01 Pinnwand Ich kann Gefahrensituationen erkenne ich und Lösungen zur Vermeidung finden. Z3.01 Pinnwand Arbeitsablaufplanung Ich kann meine Arbeitsabläufe reflektieren, prüfe und präsentiere diese. Z03.01 Pinnwand Ich kann die Eigenschaften von Klebstoffen im Vergleich zu Holz und Holzwerkstoffen bewerten. Ich kann die Eigenschaften von Kunstund Klebstoffen im Vergleich zu Holz und Holzwerkstoffen bewerten. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Z03.01 Pinnwand Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 LF 3 - Ich kann Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen Holztechnik Z03.01 Kompetenzen: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeuge und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. 3.01 3.02 noch nicht ausgearbeitet Lernwegeliste Was Sie hier lernen können Lernmaterialien Ergänzungen LernSCHRITTE, LernTHEMEN und LernPROJEKTE Informieren Ich kann mich über den Kundenauftrag informieren. Z03.01 Kundenauftrag: Pinnwand Z03.01.01 Pinnwand: Arbeitsauftrag Schüler Z03.01.01.01 Holzliste: Pinnwand Z03.01.01.02 Materialliste: Pinnwand Z03.01.02 Zeichnungsauftrag: Pinnwand A/B/C Ich kann den Arbeitsauftrag zur Anfertigung von Produkten aus unterschiedlichen Werkstoffen erfassen. Z03.01 Kundenauftrag: Pinnwand Z03.01.01.01 Holzliste: Pinnwand A/B/C AO A/B/C Ich kann verschiedene Kunststoffarten benennen und beschreiben. Z03.01.04.04 AB: Wiederholung Kunststoffarten A Ich kann mich über die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung informieren. Z03.01.04 Kunststoffarten Z03.01.04.01 Thermoplaste Z03.01.04.02 Duroplaste Z03.01.04.03 Elastomere Z03.01.04.04 AB: Wiederholung Kunststoffarten Z03.01.05 Kunststoffarten Z03.01.05.01 Einteilung der Kunststoffe Z03.01.05.02 Fachbegriffe: Kunststoffe Z03.01.05.03 Rätsel: Kunststoffe Z03.01.06 Kunststoffarten A A A A © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 A/B/C A/B/C A/B/C A B B B C C Fachbücher: Holztechnik LF 14 Holztechnik Fachkunde Tabellenbuch Landesinstitut für Schulentwicklung Z03.01.06.01 Strukturarbeit: Kunststoffarten Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. Z03.01.04 Kunststoffarten Z03.01.04.01 Thermoplaste Z03.01.04.02 Duroplaste Z03.01.04.03 Elastomere Z03.01.04.04 Wiederholung Kunststoffarten Z03.01.05 Kunststoffarten Z03.01.05.01 Einteilung der Kunststoffe Z03.01.05.02 Fachbegriffe: Kunststoffe Z03.01.05.03 Rätsel: Kunststoffe Z03.01.06 Kunststoffarten Z03.01.06.01 Strukturarbeit: Kunststoffarten A A A A Z03.01.04 Kunststoffarten Z03.01.04.01 Thermoplaste Z03.01.04.02 Duroplaste Z03.01.04.03 Elastomere Z03.01.04.04 Wiederholung Kunststoffarten Z03.01.05 Kunststoffarten Z03.01.05.01 Einteilung der Kunststoffe Z03.01.05.02 Fachbegriffe: Kunststoffe Z03.01.05.03: Rätsel: Kunststoffe Z03.01.06 Kunststoffarten Z03.01.06.01 Strukturarbeit: Kunststoffarten A A A A A Z03.01.04 Kunststoffarten Z03.01.04.01 Thermoplaste Z03.01.04.02 Duroplaste Z03.01.04.03 Elastomere Z03.01.04.04 Wiederholung Kunststoffarten Z03.01.05 Kunststoffarten Z03.01.05.01 Einteilung der Kunststoffe Z03.01.05.02 Fachbegriffe: Kunststoffe Z03.01.05.03: Rätsel: Kunststoffe Z03.01.06 Kunststoffarten Z03.01.06.01 Strukturarbeit: Kunststoffarten A A A A A Ich kann geeignete Werkstoffe auswählen. Z03.01 Kundenauftrag: Pinnwand A/B/C Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. Z03.01.04 Kunststoffarten Z03.01.04.01 Thermoplaste Z03.01.04.02 Duroplaste Ich kann zwei gängige Beispiele eines jeden Werkstoffes und seine technische Abkürzung benennen. Planen und Entscheiden Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 A B B Fachbücher: Holztechnik LF 14 Holztechnik Fachkunde Tabellenbuch B B C C Fachbücher: Holztechnik LF 1-4 Holztechnik Fachkunde Tabellenbuch B B B B C C Fachbücher: Holztechnik LF 14 Holztechnik Fachkunde Tabellenbuch B B B B C C A A A Fachbücher: Holztechnik LF 14 Landesinstitut für Schulentwicklung Z03.01.04.03 Elastomere Z03.01.05 Kunststoffarten Z03.01.05.01 Einteilung der Kunststoffe Z03.01.06 Kunststoffarten Z03.01.06.01 Strukturarbeit: Kunststoffarten A B B C C Ich kann die möglichen Verarbeitungsverfahren den unterschiedlichen Werkstoffen zuordnen. Z3.01.04 Grafik: Bearbeitung von Kunststoffen Z3.01.05.02 Multiple-ChoiceQuiz: Verarbeitung von Kunststoffen Ich kann einen geeigneten Werkstoff auswählen. Z03.01 Kundenauftrag Pinnwand Ich kann eine passende Konstruktion für die Zinkenkiste planen. Z03.01.01 Fertigung: Pinnwand Fertigungsunterlagen: Zinkenkiste Ich kann eine geeignete Konstruktion für die Applikationen planen und einen passenden Kunststoff auswählen. Z03.01.01 Fertigung: Pinnwand Fertigung verschiedener Applikationen: Halterung Zinkenkiste Reagenzglashalter und Halterung Zinkenkiste Reagenzglas- bzw. Bleistifthalter, Halterung Zinkenkiste und eine freie Applikation A/B/C Ich kann entscheiden und begründen, welche Werkstoffe sich für die Pinnwand eignen. Z03.01 Kundenauftrag Pinnwand A/B/C Ich kann den Materialbedarf ermitteln. Z03.01.01.01 Holzliste: Pinnwand A/B/C Z03.01.01.02 Materialliste: Pinnwand A/B/C Fertigung verschiedener Applikationen: A Halterung Zinkenkiste Reagenzglashalter und Halterung Zinkenkiste B Reagenzglas- bzw. Bleistifthalter, Halterung Zinkenkiste C und eine freie Applikation Ich kann betriebliche Abläufe planen und organisieren. Z03.01 Kundenauftrag Pinnwand Z03.01.07 Bearbeitung von Kunststoffen Z03.01.07.01 Bohren von Kunststoffen Tabellenbuch A/B/C C A/B/C B/C A B C A/B/C A/B/C A/B/C B/C Z03.01.07.02 Zerspanung mit der Stichsäge von Kunststoffen Z03.01.07.03 Zerspanung mit der Handkreissäge von Kunststoffen Z03.01.08 Verarbeitung von © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Holztechnik Fachkunde Tabellenbuch B/C A/B Fachbücher: Holztechnik LF 14 Holztechnik Fachkunde Tabellenbuch Landesinstitut für Schulentwicklung Kunststoffen Z03.01.08.01 Verarbeitung von Kunststoffen Z03.01.08.02 Fügen von Kunststoffen Z03.01.08.03 Trennen von Kunststoffen Z03.01.08.04 Verarbeitung von Kunststoffen Z03.01.09 Umformen von Kunststoffen Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. Z03.01.07 Bearbeitung von Kunststoffen Z03.01.07.01 Bohren von Kunststoffen Z03.01.07.02 Zerspanung mit der Stichsäge von Kunststoffen Z03.01.07.03 Zerspanung mit der Handkreissäge von Kunststoffen Z03.01.08 Verarbeitung von Kunststoffen Z3.01.08.01 Formen von Kunststoffen Z03.01.08.02 Fügen von Kunststoffen Z03.01.08.03 Trennen von Kunststoffen Z03.01.08.04 Verarbeitung von Kunststoffen A/B A/B A/B A/B C A/B/C Arbeitsablaufplan A/B/C Fertigung als A/B/C Klassenarbeit B/C B/C A/B A/B A/B A/B C A/B/C Z03.01.09 Umformen von Kunststoffen Ich kann nach vorgegebenen Skizzen die Wandaufhängung erstellen. Z03.01.01 Fertigung: Pinnwand Fertigungsunterlagen: Wandaufhängung Ich kann verschiedene Konstruktionen für die Applikationen umsetzen. Z03.01.01 Fertigung: Pinnwand Fertigung verschiedener Applikationen: Halterung Zinkenkiste Reagenzglashalter und Halterung Zinkenkiste Reagenzglas- bzw. Bleistifthalter, Halterung Zinkenkiste und eine freie Applikation A/B/C Holztechnik Gestaltung, Konstruktion A und B Arbeitsplanung Z03.01 Kundenauftrag: Pinnwand Unterweisung Infoblatt Arbeitssicherheit A/B/C Fertigung als Klassenarbeit Ich kann für die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen die erforderlichen Werkzeuge und Hilfsmittel auswählen. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 A Holztechnik Gestaltung, Konstruktion und Arbeitsplanung C Landesinstitut für Schulentwicklung Ich kann Kunststoffe fachgerecht auf das Projekt anwenden. Ich kann die UVV beachten. Z3.01.01 Pinnwand: Arbeitsauftrag Schüler Fertigung verschiedener Applikationen: Halterung Zinkenkiste B Reagenzglas- bzw. Bleistifthalter, Halterung Zinkenkiste und eine freie Applikation C Z3.01.01 Pinnwand: Arbeitsauftrag Schüler Fertigung verschiedener Applikationen: Halterung Zinkenkiste Durchführen Reagenzglas- bzw. Bleistifthalter, Halterung Zinkenkiste und eine freie Applikation Ich kann einfache Produkte mit Werkzeugen und Maschinen fertigen. Ich kann Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen in Schnitten darstellen. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 A Reagenzglashalter und Halterung Zinkenkiste Reagenzglashalter und Halterung Zinkenkiste Ich kann Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Produkte einsetzen. A/B/C Z3.01.07 Bearbeitung von Kunststoffen Z3.01.07.01 Bohren von Kunststoffen Z3.01.04.02 Zerspanung mit der Stichsäge von Kunststoffen Z3.01.04.03 Zerspanung mit der Handkreissäge von Kunststoffen Z3.01.08 Verarbeitung von Kunststoffen Z3.01.08.01 Formen von Kunststoffen Z3.01.08.02 Fügen von Kunststoffen Z3.01.08.03 Trennen von Kunststoffen Z3.01.08.04 Verarbeitung von Kunststoffen Z3.01.08.05 Verarbeitung von Kunststoffen Z3.01.09 Umformen von Kunststoffen Z03.01 Kundenauftrag: Pinnwand Fertigung als Klassenarbeit Z3.01.02 Zeichnungsauftrag: Pinnwand Fertigungsunterlagen: Ansicht und Teilschnitt A-A Teilschnitte A-A ; B-B Teilschnitte A-A; B-B, C-C A/B/C A B C Tabellenbuch A/B/C A/B/C B/C B/C A/B A/B A/B A/B A/B C A/B/C A/B/C Fachbücher: A/B/C Holztechnik LF 14 A Holztechnik B Fachkunde C Tabellenbuch Landesinstitut für Schulentwicklung Ich kann Ansichten und Teilschnitte normgerecht zeichnen und bemaßen. Ich kann die Pinnwand fertigen. Z03.01 Kundenauftrag: Pinnwand Z03.01.02 Zeichnungsauftrag: Pinnwand Fertigungsunterlagen: Ansicht und Teilschnitt A-A Teilschnitte A-A ; B-B Teilschnitte A-A; B-B, C-C A/B/C Fertigungsunterlagen A/B/C Z3.01 Kundenauftrag: Pinnwand Z3.01.01 Pinnwand: Arbeitsauftrag Schülerinnen und Schüler Z3.01.01 Pinnwand: Arbeitsauftrag Schülerinnen und Schüler Z3.01.02 Zeichnungsauftrag: Pinnwand Fertigungsunterlagen: Ansicht und Teilschnitt A-A Teilschnitte A-A ; B-B Teilschnitte A-A; B-B, C-C A/B/C A B C A B/C A/B/C A B C Ich kann die Zinkenkiste normgerecht zeichnen. Z03.01.02 Zeichnungsauftrag: Pinnwand Ich kann die Zinkenkiste nach Zeichnung herstellen. Z3.01.01 Pinnwand: Arbeitsauftrag Schülerinnen und Schüler Fertigungsunterlagen: Zinkenkiste A Ich kann die Zinkenkiste nach selbstgefertigter Zeichnung herstellen. Z3.01.01 Pinnwand: Arbeitsauftrag Schüler Fertigungsunterlagen: Zinkenkiste Z3.01 Kundenauftrag: Pinnwand Fertigung verschiedener Applikationen: Halterung Zinkenkiste B/C Ich kann unterschiedliche Applikationen herstellen. Reagenzglashalter und Halterung Zinkenkiste B/C A/B/C A B Ich kann nach vorgegebener Zeichnung eine Stückliste erstellen. Bleistifthalter, Halterung Zinkenkiste C und eine freie Applikation Z03.01.01.01 Holzliste: Pinnwand A/B/C Z03.01.01.02 Materialliste: Pinnwand A/B/C Ich kann Fachbegriffe nachschlagen und Karteikarten zum Lernen erstellen. Z03.01.05.02 Fachbegriffe: Kunststoffe © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 B Fachbücher: Holztechnik LF 14 Holztechnik Fachkunde Tabellenbuch Landesinstitut für Schulentwicklung Ich kann meine Werkzeuge fachgerecht vorbereiten und anwenden. Z3.01.01 Pinnwand: Arbeitsauftrag Schülerinnen und Schüler Fertigung verschiedener Applikationen: Halterung Zinkenkiste Reagenzglashalter und Halterung Zinkenkiste Reflektieren / Bewerten Kontrollieren Reagenzglas- bzw. Bleistifthalter, Halterung Zinkenkiste und eine freie Applikation Ich kann aus einer Strukturlegearbeit ein Infoblatt erstellen. Z03.01.06.01 Strukturarbeit: Kunststoffarten Ich kann das gefertigte Projekt nach festgelegten Kriterien kontrollieren. Z03.01.01.06 Bewertung/ Eigenbewertung: Pinnwand Ich kann einfache Produkte aus Kunststoffen kontrollieren. Z03.01.01.03 Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter Z03.01.01.04 Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter Z03.01.01.05 Bewertung Lernzielkontrolle: Bleistifthalter A/B/C A B C C Fertigung als A/B/C Klassenarbeit A/B/C B C C Ich kann mein Ergebnis und andere Ergebnisse kontrollieren. Z03.01.01.03 Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter B Z03.01.01.04 Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter C Z03.01.01.05 Bewertung Lernzielkontrolle: Bleistifthalter C Z03.01.01.06 Bewertung/Eigenbewertung: A/B/C Pinnwand Z03.01.06.02 Bewertungskriterien/ C Feedbackbogen: Infoblatt Z03.01.06.03 Bewertungskriterien: C Infoblatt Z03.01.06.04 Feedbackbogen: C Infoblatt Ich kann eine Zeichnung kontrollieren. Z03.01.03 Bewertungskriterien Zeichnungsauftrag: Pinnwand Ich kann die gefertigten Applikationen nach festgelegten Kriterien reflektieren und bewerten. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 A/B/C Z03.01 Kundenauftrag: Pinnwand A/B/C Fertigung als Z03.01.01 Fertigung: Pinnwand A/B/C Klassenarbeit Z03.01.01.03 Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter B Z03.01.01.04 Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter C Z03.01.01.05 Bewertung Lernzielkontrolle: Bleistifthalter C Z03.01.01.06 Bewertung/ Eigenbewertung: Pinnwand A/B/C Landesinstitut für Schulentwicklung Ich kann ein Infoblatt nach festgelegten Kriterien bewerten. Ich kann die fertigen Teilschnitte nach festgelegten Kriterien bewerten. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Z03.01.06.02 Bewertungskriterien/ Feedbackbogen: Infoblatt Z03.01.06.03 Bewertungskriterien: Infoblatt Z03.01.06.04 Feedbackbogen: Infoblatt Z03.01.03 Bewertungskriterien Zeichnungsauftrag: Pinnwand C C C A/B/C Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Kundenauftrag: Pinnwand Holztechnik Z03.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mich über den gesamten Kundenauftrag informieren. - Ich kann Ansichten und Teilschnitte normgerecht zeichnen und bemaßen. - Ich kann betriebliche Abläufe planen und organisieren. - Ich kann geeignete Werkstoffe auswählen. - Ich kann Produkte mit Werkzeugen und Maschinen fertigen. - Ich kann unterschiedliche Applikationen herstellen. - Ich kann das gefertigte Projekt nach festgelegten Kriterien reflektieren und bewerten. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben „Pinnwand“ Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 2BFPE erhalten den Auftrag, Pinnwände zu fertigen. Die Pinnwand besteht aus einer Tafel. Die Tafel (300mm x 500mm) soll mit Schlitzen und Bohrungen versehen werden, in die Kunststoff- oder Metallteile eingeschoben oder eingesteckt werden können. Diese können z. B. als Stiftablage oder Schlüsselbrett genutzt werden. Eine Zinkenkiste soll für Boardschreiber als Aufbewahrungsmöglichkeit dienen. Die Aufhängung erfolgt über Keilleisten oder als Aufsteller. Die genauen Fertigungsmaße und die Einteilung der Platte sind vorgegeben. Vorgaben: Genutete Tafel: Material: Applikation: Maße: Material: Aufhängung: © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Trägerplatte: MDF 19mm (schwarz) mit HPL- Schichtstoff belegt. Durchgehende Nut (Abstände 25 mm von Unterkante und jeweils 70 mm von Unter- und Oberkante ) 300mm x 500mm x 19mm Acrylglas (PMMA) 3 mm: Aufbewahrungsmöglichkeit (Zinkenkiste) für Boardschreiber Evtl. Bleistifthalter/Reagenzglashalter und eigene Ideen Metall: 2 x Schlüsselstift ø 8 mm Evtl. eigene Ideen Wandaufhängung über Keilleisten oder als Standversion möglich Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Kundenauftrag: Pinnwand Holztechnik Z03.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: - Ich kann mich über den gesamten Kundenauftrag informieren. - Ich kann Ansichten und Teilschnitte normgerecht zeichnen und bemaßen. - Ich kann betriebliche Abläufe planen und organisieren. - Ich kann geeignete Werkstoffe auswählen. - Ich kann Produkte mit Werkzeugen und Maschinen fertigen. - Ich kann unterschiedliche Applikationen herstellen. - Ich kann das gefertigte Projekt nach festgelegten Kriterien reflektieren und bewerten. Pinnwand © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Pinnwand: Arbeitsauftrag Schüler Holztechnik Z03.01.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mich über den gesamten Kundenauftrag informieren. - Ich kann nach vorgegebener Zeichnung eine Holzliste für die Pinnwand erstellen. - Ich kann nach vorgegebener Zeichnung eine Materialliste für die Applikationen erstellen. - Ich kann die fertige Pinnwand nach festgelegten Kriterien bewerten. - Ich kann verschiedene Konstruktionen für die Applikationen gestalten um den Gebrauchswert der Pinnwand erhöhen. - Ich kann eine geeignete Konstruktion für die Applikationen planen und einen passenden Kunststoff auswählen. - Ich kann meine Werkzeuge fachgerecht vorbereiten und anwenden. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. - Ich kann Materiallisten erstellen. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste oder Lernschritt: Z03.01.01.03, Z03.01.01.04, Z03.01.01.05, Z03.01.01.06 - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Nr. Phase Aufgabe 1. Informieren Sie sich über den gesamten Kundenauftrag. Stellen Sie sicher, dass Sie die Vorgaben verstehen. 2. Klären Sie gemeinsam in Ihrer Werkstattgruppe den Kundenauftrag und erstellen Sie einen Arbeitsablaufplan und legen Sie die Werkzeuge für die Herstellung der Pinnwand fest. Erstellen Sie nach vorgegebener Zeichnung eine Holzliste für die Pinnwand. Lernschritt Z03.01.01.01 Entwerfen Sie zwei verschiedene Applikationen. Fertigung Sie Applikationen: nach vorgegebener Zeichnung folgende Halterung: Zinkenkiste 3. Fertigung Sie nach vorgegebener Zeichnung folgende Applikationen: Reagenzglashalter und Halterung Zinkenkiste Fertigung Sie nach vorgegebener Zeichnung Applikationen: Reagenzglas- bzw. Bleistifthalter, Halterung Zinkenkiste und eine freie Applikation folgende Erstellen Sie nach vorgegebener Zeichnung eine Materialliste für die Applikationen der Pinnwand. Lernschritt Z03.01.01.02 © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Info für Lehrkraft Die Zeichnungen sind nicht beigefügt. Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Fertigung: Pinnwand Holztechnik Z03.01.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mich über den gesamten Kundenauftrag informieren. - Ich kann nach vorgegebener Zeichnung eine Holzliste für die Pinnwand erstellen. - Ich kann nach vorgegebener Zeichnung eine Materialliste für die Applikationen erstellen. - Ich kann die fertige Pinnwand nach festgelegten Kriterien bewerten. - Ich kann verschiedene Konstruktionen für die Applikationen gestalten um den Gebrauchswert der Pinnwand erhöhen. - Ich kann eine geeignete Konstruktion für die Applikationen planen und einen passenden Kunststoff auswählen. - Ich kann die Zinkenkiste nach Zeichnung herstellen. - Ich kann die Zinkenkiste nach selbstgefertigter Zeichnung herstellen. - Ich kann meine Werkzeuge fachgerecht vorbereiten und anwenden. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. - Ich kann Materiallisten erstellen. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste oder Lernschritt: Z03.01.01.03, Z03.01.01.04, Z03.01.01.05, Z03.01.01.06 - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Bewerten Sie den Reagenzglashalter nach den festgelegten Kriterien. Lernschritt Z03.01.01.03 Bewerten Sie den Reagenzglashalter nach den festgelegten Kriterien. Lernschritt Z03.01.01.04 Bewerten Sie den Bleistifthalter nach den festgelegten Kriterien. Lernschritt Z03.01.01.05 4. Erstellen Sie die Wandaufhängung nach vorgegebenen Skizzen. Informieren Sie sich über die unterschiedlichen Möglichkeiten einer Wandaufhängung und wählen Sie eine geeignete Konstruktion für die Pinnwand. Erstellen Sie die Zinkenkiste nach Zeichnung. Erstellen Sie die Zinkenkiste nach selbstgefertigter Zeichnung. 5. Unterstützen Sie bei Bedarf Schülerinnen und Schüler, die noch nicht fertig sind. 6. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. 7. Kontrollieren und bewerten Sie nach festgelegten Kriterien die fertige Pinnwand. Lernschritt Z03.01.01.06 © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Holzliste: Pinnwand Holztechnik Z03.01.01.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mich über den gesamten Kundenauftrag informieren. - Ich kann nach vorgegebener Zeichnung eine Holzliste für die Pinnwand erstellen. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. - Ich kann eine Holzliste erstellen. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste oder Lernschritt: Z03.01.01.03, Z03.01.01.04, Z03.01.01.05, Z03.01.01.06 - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Erstellen Sie nach vorgegebener Zeichnung eine Holzliste für die Pinnwand. Holzliste Nr. Bezeichnung Werkstoff Stückzahl 1 Trägerplatte MDF 1 2 Schichtstoff/ Gegenzug HPL 2 3 Hängeleisten FASY 2 4 © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Fertigmaß Länge Breite Dicke Zuschnittmaß Länge Breite Dicke Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Materialliste: Pinnwand Holztechnik Z03.01.01.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mich über den gesamten Kundenauftrag informieren. - Ich kann nach vorgegebener Zeichnung eine Materialliste für die Applikationen erstellen. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. - Ich kann eine Materialliste erstellen. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste oder Lernschritt: Z03.01.01.03, Z03.01.01.04, Z03.01.01.05, Z03.01.01.06 - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Erstellen Sie eine Materialliste für die verschiedenen Konstruktionen der Applikationen. Applikationen Nr. Bezeichnung 1 Halterung: Zinkenkiste Werkstof f PMMA Stückzahl Fertigmaß Länge Breite Werkstof f PMMA Stückzahl Fertigmaß Länge Breite Dicke Zuschnittmaß Länge Breite Dicke Dicke Zuschnittmaß Länge Breite Dicke Applikationen Nr. Bezeichnung 1 Halterung: Zinkenkiste Reagenzglashalter 2 PMMA Applikationen Fertigmaß Nr. Bezeichnung 1 Halterung: Zinkenkiste Reagenzglashalter Bleistifthalter 2 Werkstoff PMMA PMMA Freie Applikation © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Stückzahl Länge Breite Zuschnittmaß Dicke Länge Breite Dicke Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter Holztechnik Z03.01.01.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die fertigen Applikationen nach festgelegten Kriterien bewerten. - Ich kann mein Ergebnis und andere Ergebnisse kontrollieren. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. - Ich kann Produkte nach festgelegten Kriterien bewerten. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste oder Lernschritt: Z03.01.01.03, Z03.01.01.04, Z03.01.01.05, Z03.01.01.06 - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Bewerten Sie den Reagenzglashalter nach den festgelegten Kriterien. Name: Kriterien: Klasse: max. Punkte Maße 65/50 +-0,5mm (je 5 Punkte pro Kante) Verformung (2 x 90° Winkel je 10 Punkte) 15 10 Kante polieren (2 x lang / 2 x kurz) (je Kante 5 Punkte pro) Punkte ∑ 15 50 Note © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Eigenbewertung Fremdbewertung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Bewertung Lernzielkontrolle: Reagenzglashalter Holztechnik Z03.01.01.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die fertigen Applikationen nach festgelegten Kriterien bewerten. - Ich kann mein Ergebnis und andere Ergebnisse kontrollieren. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. - Ich kann Produkte nach festgelegten Kriterien bewerten. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste oder Lernschritt: Z03.01.01.03, Z03.01.01.04, Z03.01.01.05, Z03.01.01.06 - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Bewerten Sie den Reagenzglashalter nach den festgelegten Kriterien. Bewertung Lernzielkontrolle Reagenzglashalter Name: Klasse: max. Punkte Kriterien: Maße 65/50 +-0,5mm 25 (je 5 Punkte pro Kante) Verformung (2 x 90° Winkel je 10 Punkte) 20 Bohrung / Senkung Ø 12mm (25mm / 25mm / 5mm) Kante polieren (2 x lang / 2 x kurz) (je Kante 5 Punkte pro) 20 20 Oberfläche (z. B. Kante gebrochen) 15 Punkte ∑ Note © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 100 Eigenbewertung Fremdbewertung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Bewertung Lernzielkontrolle: Bleistifthalter Holztechnik Z03.01.01.05 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die fertigen Applikationen nach festgelegten Kriterien bewerten. - Ich kann mein Ergebnis und andere Ergebnisse kontrollieren. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. - Ich kann Produkte nach festgelegten Kriterien bewerten. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste oder Lernschritt: Z03.01.01.03, Z03.01.01.04, Z03.01.01.05, Z03.01.01.06 - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Bewerten Sie den Bleistifthalter nach den festgelegten Kriterien. Bewertung Lernzielkontrolle Bleistifthalter Name: Klasse: max. Punkte Kriterien: Maße 65/50 +-0,5mm 25 (je 5 Punkte pro Kante) Verformung (2 x 90° Winkel je 10 Punkte) 20 Bohrung / Senkung Ø 12mm (25mm / 25mm / 5mm) Kante polieren (2 x lang / 2 x kurz) (je Kante 5 Punkte pro) Oberfläche (z. B. Kante gebrochen) Punkte ∑ Note © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 20 20 15 100 Eigenbewertung Fremdbewertung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Bewertung/Eigenbewertung: Pinnwand Holztechnik Z03.01.01.06 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die fertige Pinnwand nach festgelegten Kriterien bewerten. - Ich kann mein Ergebnis und andere Ergebnisse kontrollieren. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. - Ich kann Produkte nach festgelegten Kriterien bewerten. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste oder Lernschritt: Z03.01.01.03, Z03.01.01.04, Z03.01.01.05, Z03.01.01.06 - Einhaltung der Werkstattordnung, UVV, Arbeitssicherheit - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Kontrollieren und bewerten Sie nach festgelegten Kriterien die fertige Pinnwand. Bewertung/Eigenbewertung Eigenbewertung Arbeitsablaufplanung 5 Maße 10 Bohrungen 5 Nuten 5 Kantenbearbeitung 10 Oberfläche 10 Wandbefestigung 5 Punkte 50 ∑ Note © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Fremdbewertung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Zeichnungsauftrag: Pinnwand Holztechnik Z03.01.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mich über den gesamten Kundenauftrag informieren. - Ich kann Ansichten und Teilschnitte normgerecht zeichnen und bemaßen. - Ich kann die Zinkenkiste normgerecht zeichnen. - Ich kann Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen in Schnitten darstellen. - Ich kann Zeichnungen lesen und verstehen. - Ich kann normgerecht zeichnen. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Nr. Phase Aufgabe 1. Informieren Sie sich über den gesamten Kundenauftrag. Stellen Sie sicher, dass Sie die Vorgaben verstehen. 2. Klären Sie gemeinsam in ihrer Gruppe den Kundenauftrag und erstellen Sie einen Arbeitsablaufplan. Zeichenmaterial und ein DIN A3 Blatt erforderlich Zeichnen Sie die Ansicht im M1:2 und bemaßen Sie diese normgerecht. Achten Sie dabei auf die Blatteinteilung. Zeichnen Sie den Teilschnitt A-A im M1:1 und bemaßen Sie diesen normgerecht. Zeichnen Sie die Teilschnitte A-A und B-B im M1:1 und bemaßen Sie diese normgerecht. 3. Zeichnen Sie die Teilschnitte A-A und B-B und C-C im M1:1 und bemaßen Sie diese normgerecht. Führen Sie mit Hilfe der folgenden Bewertungskriterien eine Selbstbewertung durch. (Lernthema Z03.01.03) Zeichnen Sie die Zinkenkiste im M1:1 und bemaßen Sie diese normgerecht. 4. Tauschen Sie sich mit einem Schüler oder einer Schülerin des gleichen Lernziels aus und erstellen Sie Lösungsvorschläge. 5. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. 6. Unterstützen Sie bei Bedarf Schülerinnen und Schüler, die noch nicht fertig sind durch Tipps. 7. Informieren Sie sich an Hand des Advance Organizers über Ihr weiteres Vorgehen. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 AO: Gesamtüberblick über das Lernprojekt. Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Bewertungskriterien Zeichnungsauftrag: Pinnwand Holztechnik Z03.01.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann Skizzen und Zeichnungen und Detailschnitte unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Materialien normgerecht erstellen. Kompetenzen: 1. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Aufgabe Führen Sie mit Hilfe der folgenden Bewertungskriterien eine Selbstbewertung durch. Kontrollieren und bewerten Sie gegenseitig mit Ihrem Sitznachbarn oder Ihrer Sitznachbarin Ihre angefertigten Zeichnungen nach folgenden Bewertungskriterien: 2. Vollständigkeit Bemaßung Beschriftung Strichstärken Sauberkeit (20 Punkte) ( 5 Punkte) ( 5 Punkte) (10 Punkte) (10 Punkte) Schreiben Sie zwei Ziele auf, auf die Sie in Zukunft achten wollen. Schreiben Sie diese Ziele in Ihr Lerntagebuch. Ziele: 3. 4. LernSCHRITT - Ich kann Produkte nach festgelegten Kriterien bewerten. Arbeitsauftrag: Phase LernTHEMA Was Sie schon können sollten: - Ich kann Ansichten und Teilschnitte normgerecht zeichnen und bemaßen. - Ich kann die fertige Teilschnitte nach festgelegten Kriterien bewerten. - Ich kann mein Ergebnis und andere Ergebnisse kontrollieren. - Ich kann eine Zeichnung kontrollieren. Nr. LernPROJEKT Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Kunststoffe Holztechnik Advance Organizer Kunstharzplatten Lacke Klebstoffe Profile Werkzeugteile Schaumstoffe Beschlägeteile Schreinergewerbe PVC PS PE PA PMMA KUNSTSTOF FE PF EP PUR Elastomere Leichter Werkstoff (geringe Dichte) Gutes Isoliervermögen Beständig gegen Wasser und Chemikalien Leicht bearbeitbar Preisgünstig nicht vernetzt n i c h t nicht schmelzund schweißbar elastisch, weich e r Duroplaste w e i c h - MF Pro und Contra Thermoplaste Geringe Wärmebeständigkeit Geringe Härte Meist gut brennbar Hohe Umweltbelastung bei Verbrennung Verrottet nicht u n d s c h m e l z b a r t e m p engmaschig vernetzt nicht erweichund schmelzbar temperaturbeständig hart und spröde weitmaschig vernetzt nicht schmelzund schweißbar elastisch, weich Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Kunststoffarten Holztechnik Z03.01.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Nr. LernPROJEKT Phase Aufgabe 1. Informieren Sie sich über den gesamten Arbeitsauftrag. Stellen Sie sicher, dass Sie die Anweisungen verstehen. 2. Suchen Sie zwei weitere Schülerinnen oder Schüler mit dem gleichen Ziel. Klären Sie gemeinsam den Arbeitsauftrag und sprechen Sie das Vorgehen ab. Wählen Sie ein Thema. Thermoplaste (Lernschritt Z03.01.04.01) Duroplaste (Lernschritt Z03.01.04.02) Elastomere (Lernschritt Z03.01.04.03) 3. Bearbeiten Sie den jeweiligen Lernschritt und ergänzen Sie mit Hilfe des Infoblattes die Tabelle. 4. Suchen Sie sich einen Partner oder eine Partnerin, der/die den gleichen Text gelesen hat, und tauschen Sie sich über den Text aus bzw. klären Sie offene Fragen. 5. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 1 Thermoplaste Holztechnik Z03.01.04.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Phase Aufgabe Lesen Sie den Infotext aufmerksam durch und bearbeiten Sie diesen nach folgender Anleitung: Markieren Sie Eigenschaften der Thermoplaste. Welche Informationen bekommen Sie zu den Eigenschaften aus dem Text heraus? Erklären Sie die Zusammenhänge stichwortartig in eigenen Worten. Notieren Sie sich drei Fragen zu ihrem Thema. 2. Suchen Sie sich einen Partner oder eine Partnerin, der/die den gleichen Text bearbeitet hat, und tauschen Sie sich über die Zusammenhänge der Eigenschaften aus und klären Sie ihre Fragen. Bearbeiten Sie die Übersichtstabelle „Thermoplaste“. 3. Kontrollieren Sie Ihre Lösung mit dem Lösungsblatt. Schreiben Sie drei Fragen zu den Thermoplasten auf. 4. LernSCHRITT - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Arbeitsauftrag: 1. LernTHEMA Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. Nr. LernPROJEKT Klären Sie offene Fragen im Plenum. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Thermoplaste Holztechnik Z03.01.04.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Thermoplaste Thermoplaste sind Kunststoffe, die bei Erwärmung weich werden und sich bei Abkühlung wieder verfestigen. Sie bestehen aus unvernetzten fadenförmigen Makromolekülen, die meist wie Fasern eines Filzes durcheinander liegen oder auch gebündelt sein können. Erklärung Schlüsselwörter: Bei niedriger Temperatur liegen die Fadenmoleküle dicht und fast unbeweglich aneinander. Der Kunststoff ist hart und spröde. Mit zunehmender Temperatur bewegen sich die Molekülfäden immer mehr, die Anziehkräfte zwischen ihnen werden geringer. Der Kunststoff ist elastisch. Bei weiterer Erwärmung wird der Kunststoff plastisch bis zähflüssig, jedoch nicht gasförmig. Thermoplastische Kunststoffe sind schweißbar. Wichtige Thermoplaste: 1. PVC (Polyvinylchlorid): Das PVC besitzt eine hohe Steifigkeit und Härte. Es ist extrem schwer entflammbar und ist alterungs- und witterungsbeständig sowie chemikalienbeständig. Es zeigt eine sehr gute Beständigkeit gegen Säuren, Laugen, Fette, Salze, Alkohole und Öle. PVC ist bis 80°C hart und bis 165°C plastisch-weich. Wichtige Anwendungen sind die Herstellung von Folienbeschichtungen, Umleimer, Profile, Dichtungen,… 2. PA (Polyamide): Polyamide sind sehr hart und verschleißfest. Sie haben eine gute chemische Beständigkeit gegenüber Lösungsmitteln, Benzine und Öle. Allerdings können sie leicht von Säuren, Laugen und Chemikalien angegriffen werden. PA ist bei 90°C bis 150°C sehr formbeständig. Wichtige Anwendungen sind die Herstellung von Zahnrädern, Riemen, Beschläge, Schmelzkleber, Gewebe und Seile z. B. Nylon. 3. PC (Polycarbonat): Polycarbonate sind glasklar und besitzen eine sehr gute Temperaturstabilität im Bereich von -150°C bis +135 °C. Polycarbonate sind sehr schlagzäh, bruchfest, witterungsbeständig und schwer entflammbar. Sie haben eine gute chemische Beständig gegen Alkohole, Benzine, Öle und Fette. Wichtige Anwendungen sind die Herstellung von Beschlägen, Dübeln, Gehäusen, Verglasungen,… © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Arbeitsauftrag: Informieren Sie sich über die Eigenschaften und die Verwendung der wichtigsten Thermoplaste und ergänzen Sie die Übersichtstabelle selbständig. PVC PA PC ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. Verwendung Eigenschaften Arten: Kurzzeichen und Bezeichnung Aufbau und Eigenschaften THERMOPLASTE Notieren Sie sich drei Fragen zu den Thermoplasten. 1. Frage 2. Frage 3. Frage © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Thermoplaste Holztechnik Z03.01.04.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Lösung Arbeitsauftrag: Informieren Sie sich über die Eigenschaften und die Verwendung der wichtigsten Thermoplaste und ergänzen Sie die Übersichtstabelle selbständig. Aufbau und Eigenschaften THERMOPLASTE Verwendung Eigenschaften Arten: Kurzzeichen Und Bezeichnung elastisch-weich bis hart wiederholt plastisch verformbar (temperaturabhängig) unvernetzte fadenförmige Makromoleküle PVC PA PC Polyvinylchlorid Polyamide Polycarbonat bis 80°C hart bis165°C plastisch-weich beständig gegen: Säuren, Laugen, Salze, Öle alterungsbeständig witterungsbeständig sehr hart verschleißfest formbeständig bei 90°C bis 150°C beständig gegen: Benzine, Öle und Lösemittel nicht beständig gegen: Säuren und Laugen Umleimer Folienbeschichtungen Profile Dichtungen Schmelzkleber Zahnräder Riemen Beschläge Gewebe Seile Notieren Sie sich drei Fragen zu den Thermoplasten. 1. Frage Schülerlösung 2. Frage Schülerlösung 3. Frage Schülerlösung © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 glasklar sehr schlagzäh bruchfest hohe Festigkeit: von -150°C bis +135°C witterungsbeständig schwer entflammbar Beständig gegen: Alkohole, Benzine, Öle, Fette Beschläge Dübel Gehäuse Verglasungen Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Duroplaste Holztechnik Z03.01.04.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: Phase Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Aufgabe 1. Markieren Sie Eigenschaften der Duroplaste. 2. Welche Informationen bekommen Sie zu den Eigenschaften aus dem Text heraus? Erklären Sie die Zusammenhänge stichwortartig in eigenen Worten. 3. Notieren Sie sich drei Fragen zu ihrem Thema. 2. Suchen Sie sich einen Partner oder eine Partnerin, der/die den gleichen Text bearbeitet hat, und tauschen Sie sich über die Zusammenhänge der Eigenschaften aus und klären Sie ihre Fragen. Bearbeiten Sie die Übersichtstabelle „Duroplaste“. 3. Kontrollieren Sie Ihre Lösung mit dem Lösungsblatt. Schreiben Sie drei Fragen zu den Duroplasten auf. 4. LernSCHRITT - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Lesen Sie den Infotext aufmerksam durch und bearbeiten Sie diese nach folgender Anleitung: 1. LernTHEMA Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. Nr. LernPROJEKT Klären Sie offene Fragen im Plenum. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Duroplaste Holztechnik Z03.01.04.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Duroplaste Wenn die Makromoleküle untereinander engmaschig vernetzt sind, können sie sich nicht frei gegeneinander verschieben, wenn der Kunststoff erwärmt wird. Duroplaste sind Kunststoffe, die sich in ausgehärtetem Zustand auch bei stärkerer Erwärmung nicht mehr erweichen und schmelzen lassen. Ein Duroplast bleibt bei steigender Erwärmung fest, bis er sich zersetzt. Erklärung Schlüsselwörter: Die in der Regel flüssig angelieferten Vorprodukte, z. B. Phenol und Formaldehyd, verbinden sich unter Einwirkung von Wärme, Druck oder chemischen, als Härter bezeichneten Mitteln, zu Duroplasten. Dieser Aushärtungsvorgang kann unterbrochen, aber nicht mehr rückgängig gemacht werden. Nicht ganz ausgehärtete Duroplaste sind meist noch löslich oder schmelzbar. Der Aushärtungsvorgang kann wieder in Gang gesetzt und bis zur vollständigen Erhärtung weitergeführt werden. Wichtige Duroplaste: 1. PF (Phenolharze): 2. MF (Melaminharze) und UF (Harnstoffharze): 3. PUR (Polyurethanharze): Phenolharze sind hart und spröde. Sie haben eine gute chemische Beständigkeit gegenüber Benzinen und Ölen, sind aber nicht beständig gegen starke Laugen und Säuren. Phenolharze sind witterungsbeständig, schwer entflammbar und nicht schmelzbar. Wichtige Anwendungen sind die Herstellung von Spanplatten und die Kernschicht bei HPL-Platten sowie PF-Klebstoffe. Melamin- und Harnstoffharze sind glasklar und farblos. Sie sind hart, spröde und nicht schmelzbar. Sie haben eine gute chemische Beständigkeit gegenüber Benzinen, Ölen und Fetten, sind aber nicht beständig gegen Säuren und Laugen. Wichtige Anwendungen bei Melaminharze sind die Herstellung von Overlayschichten bei HPL-Platten, Schichtpressstoffplatten und Klebstoffen. Bei Harnstoffharzen sind wichtige Anwendungen der Furnierleim und Klebstoffe. Polyurethanharze sind durchsichtig und schäumbar. Je nach Vernetzung können sie hart, zäh, weich bis gummielastisch sein. Sie haben eine gute chemische Beständigkeit gegenüber Säuren, Laugen und Lösemitteln. Wichtige Anwendungen sind die Herstellung von Hartschaumplatten, DD-Lacke, Montageschäume und PUR-Leime. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Arbeitsauftrag: Informieren Sie sich über die Eigenschaften und die Verwendung der wichtigsten Duroplaste und ergänzen Sie die Übersichtstabelle selbständig. PF MF / UF PUR ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. Verwendung Eigenschaften Arten: Kurzzeichen und Bezeichnung Aufbau und Eigenschaften DUROPLASTE Notieren Sie sich drei Fragen zu den Duroplasten. 1. Frage 2. Frage 3. Frage © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Duroplaste Holztechnik Z03.01.04.02 - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Lösung Kompetenzbereiche: Arbeitsauftrag: Informieren Sie sich über die Eigenschaften und die Verwendung der wichtigsten Duroplaste und ergänzen Sie die Übersichtstabelle selbständig. Verwendung Eigenschaften Arten: Kurzzeichen und Bezeichnung Aufbau und Eigenschaften DUROPLASTE nach Erhärtung nicht mehr verformbar, hart und spröde engmaschig vernetzt PF MF/UF PUR Phenolharze MF: Melaminharze UF: Harnstoffharze Polyurethanharze hart spröde beständig gegen: Benzine, Öle, nicht beständig gegen: starke Laugen und Säuren witterungsbeständig schwer entflammbar nicht schmelzbar Spanplatten Kernschicht bei HPL-Platten PF-Klebstoffe MF: Overlayschicht bei HPL-Platten Schichtpressstoffplatten Klebstoffe glasklar farblos hart und spröde nicht schmelzbar beständig gegen: Benzine, Öle und Fette nicht beständig gegen: Säuren und Laugen UF: Furnierleim Klebstoffe Notieren Sie sich drei Fragen zu den Duroplasten. 1. Frage Schülerlösung 2. Frage Schülerlösung 3. Frage Schülerlösung © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 durchsichtig schäumbar je nach Vernetzung: hartzäh-weich-gummielastisch beständig gegen: Säuren, Laugen und Lösemittel Hartschaumplatten Montageschaum DD-Lacke PUR-Leim Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Elastomere Holztechnik Z03.01.04.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: Phase Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Aufgabe 1. Markieren Sie Eigenschaften der Elastomere. 2. Welche Informationen bekommen Sie zu den Eigenschaften aus dem Text heraus? Erklären Sie die Zusammenhänge stichwortartig in eigenen Worten. 3. Notieren Sie sich drei Fragen zu Ihrem Thema. 2. Suchen Sie sich einen Partner oder eine Partnerin, der/die den gleichen Text bearbeitet hat, und tauschen Sie sich über die Zusammenhänge der Eigenschaften aus und klären Sie ihre Fragen. Bearbeiten Sie die Übersichtstabelle „Elastomere“. 3. Kontrollieren Sie Ihre Lösung mit dem Lösungsblatt. Schreiben Sie drei Fragen zu den Elastomeren auf. 4. LernSCHRITT - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Lesen Sie den Infotext aufmerksam durch und bearbeiten Sie diesen nach folgender Anleitung: 1. LernTHEMA Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. Nr. LernPROJEKT Klären Sie offene Fragen im Plenum. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Elastomere Holztechnik Z03.01.04.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Elastomere Die Elastomere bestehen aus weitmaschig vernetzten Makromolekülen. Erklärung Schlüsselwörter: Beim Verformen werden die Maschen auseinander gezogen, ohne dass sich dabei die Verbindungsstellen lösen. Nach der Verformung ziehen sich die Maschen gummiartig in ihre ursprüngliche Lage zurück, der Kunststoff nimmt seine ursprüngliche Form wieder an. Elastomere sind Kunststoffe mit elastischen Eigenschaften. Sie lassen sich leicht verformen; wird die Spannung aufgehoben, nehmen sie wieder ihre ursprüngliche Form ein. Elastomere unterscheiden sich von den übrigen elastischen Kunststoffen dadurch, dass ihre Gummielastizität weitgehend temperaturunabhängig ist. Wichtige Elastomere: 1. SI (Silikon-Kautschuk): Silikon-Kautschuke können im Bereich von –40 °C bis +110 °C gummielastisch bis plastisch-elastisch sein. Sie sind alterungsbeständig, wasser- und klebstoffabweisend, spritz- und spachtelbar und schäumbar. Wichtige Anwendungen sind die Herstellung von Dichtungsmassen, Versiegelungen und Dehnfugen. 2. IIR (Butyl-Kautschuk): Butyl-Kautschuke sind gummielastisch, alterungsbeständig und im Bereich von –40 °C bis +130 °C wärmebeständig. Sie haben eine gute chemische Beständigkeit gegenüber Säuren und Laugen, sind aber nicht beständig gegen Benzine, Öle und Fette. Wichtige Anwendungen sind die Herstellung von Dichtungen und Anschlussfugen. 3. CR (PolychloroprenKautschuk): Polychloropren-Kautschuke sind gummielastisch, witterungsbeständig, spritz- und spachtelbar. Sie haben eine gute chemische Beständigkeit gegenüber Ölen und Benzinen. Wichtige Anwendungen sind die Herstellung von Fensterprofilen, Dichtungsprofilen und Kontaktklebern. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Arbeitsauftrag: Informieren Sie sich über die Eigenschaften und die Verwendung der wichtigsten Elastomere und ergänzen Sie die Übersichtstabelle selbständig. SI IIR CR ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. Verwendung Eigenschaften Arten: Kurzzeichen und Bezeichnung Aufbau und Eigenschaften ELASTOMERE Notieren Sie sich drei Fragen zu den Elastomeren. 1. Frage 2. Frage 3. Frage © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Elastomere Holztechnik Z03.01.04.03 - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Lösung Kompetenzbereiche: Arbeitsauftrag: Informieren Sie sich über die Eigenschaften und die Verwendung der wichtigsten Elastomere und ergänzen Sie die Übersichtstabelle selbständig. Verwendung Eigenschaften Arten: Kurzzeichen und Bezeichnung Aufbau und Eigenschaften ELASTOMERE gummielastisch, verformbar in breitem Temperaturbereich weitmaschig vernetzt SI IIR CR Silikon-Kautschuk Butyl-Kautschuk Polychloropren-Kautschuk gummielastisch bis plastisch-elastisch im Bereich von –40 °C bis +110 °C alterungsbeständig wasser- und klebstoffabweisend spritzbar spachtelbar schäumbar gummielastisch alterungsbeständig wärmebeständig von –40 °C bis +130 °C beständig gegen: Säuren und Laugen nicht beständig gegen: Benzine, Öle und Fette gummielastisch witterungsbeständig spritzbar spachtelbar beständig gegen: Öle und Benzine Dichtungsmassen Versiegelungen Dehnfugen Dichtungen Anschlussfugen Fensterprofile Dichtungsprofile Kontaktkleber Notieren Sie sich drei Fragen zu den Elastomeren. 1. Frage Schülerlösung 2. Frage Schülerlösung 3. Frage Schülerlösung © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Wiederholung Kunststoffarten Holztechnik Z03.01.04.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Kurzzeichen der Kunststoffe benennen. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: In dem Buchstabensalat haben sich folgende Kunststoffarten versteckt. Finden Sie folgende Kunststoffe: ACRYLGLAS – EPOXIDHARZ – HARNSTOFFHARZ – MELAMINHARZ – POLYAMID – POLYETHYLEN – POLYURETHAN – POLYSTYROL – POLYVINYLCHLORID B A C R Y L G L A S P A P B E M H I T E H T O H M C H H O C H E A K P O L Y A M I D O B L A S L R A O H A L B E T H P Y Y H P A N H L Z H G P R H E S I E N S M S U Y Z R K O H D P U U T E N I T S S Z S I L I K O N L H J P N O A T L U I Y G B X S S Y K L H F H Y E H T U H E I C J L L A A F H R I T Z R S L D H U E A A R H M O M D T E S K H I V N L T Z A V L K H G T A N A M H N G E H R H Q I T L H W L R M U L H T T Z M A U S E A S M Z E I O E T V P O L Y V I N Y L C H L O R I D © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Wiederholung Kunststoffarten Holztechnik Z03.01.04.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Kurzzeichen der Kunststoffe benennen. - Ich kann den Kunststoffen ihre Verwendung zuordnen. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Wie lauten die Kurzzeichen für diese Kunststoffe und wofür werden sie verwendet? Bitte Kästchen miteinander verbinden! Polyamid SI Dichtungsmasse Polyvinylchlorid PC KF-Platten, HPL-Platten Melaminharz PVC Furnierleim Silikon PUR Nylon, Schmelzkleber Polystyrol PA DD-Lacke, Kleber, Schaum Harnstoffharz MF Umleimer, Rohre, Folien, Profile Polyurethan UF Beschläge, Gehäuse, Verglasungen © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Wiederholung Kunststoffarten Holztechnik Z03.01.04.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Lösung Arbeitsauftrag: In dem Buchstabensalat haben sich folgende Kunststoffarten versteckt. Finden Sie folgende Kunststoffe: ACRYLGLAS – EPOXIDHARZ – HARNSTOFFHARZ – MELAMINHARZ – POLYAMID – POLYETHYLEN – POLYURETHAN – POLYSTYROL – POLYVINYLCHLORID B H A R N S T O F F H A R Z P A I K A H U S A H H M V H M O C T P O L Y S T Y R O L Q A L R E O H Z Z Z L E I M K I U Y Y H L A H R S U H T D H T S V L T Y L G K I I T Z T G L E I G O A B P O L Y U R E T H A N L H M E R H I G H S S A W S Y A M I T H D K B E L K N L M L S C D H E P O X I D H A R Z C P H O P S U N S C H I M M E H A H B Y I U L S J U V H U I L P O L Y E T H Y L E N N L O O B C A H N E J K L A L G H E R E H S P S N P L A A T E T T I M E L A M I N H A R Z H T V D Arbeitsauftrag: Wie lauten die Kurzzeichen für diese Kunststoffe und wofür werden sie verwendet? Bitte Kästchen miteinander verbinden! Polyamid SI Dichtungsmasse Polyvinylchlorid PC KF-Platten, HPL-Platten Melaminharz PVC Furnierleim Silikon PUR Nylon, Schmelzkleber Polycarbonat PA DD-Lacke, Kleber, Schaum Harnstoffharz MF Umleimer, Rohre, Folien, Profile Polyurethan UF Beschläge, Gehäuse, Verglasungen © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Kunststoffarten Holztechnik Z03.01.05 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Nr. Phase Aufgabe 1. Informieren Sie sich alleine über den gesamten Arbeitsauftrag. Stellen Sie sicher, dass Sie die Anweisungen verstehen. 2. Suchen Sie zwei weitere Schülerinnen oder Schüler mit dem gleichen Ziel. Klären Sie gemeinsam den Arbeitsauftrag und sprechen Sie das Vorgehen ab. Führen Sie folgende Aufgaben in beliebiger Reihenfolge mit Hilfe des Fachbuches aus: 3. 4. Füllen Sie die Lücken des Übersichtsblattes „Einteilung der Kunststoffe“ aus. (Lernschritt Z03.01.05.01) Erstellen Sie eine Liste aller wichtigen Fachbegriffe und stellen Sie sicher, dass Sie die Fachbegriffe fachlich richtig anwenden bzw. erklären können. (Lernschritt Z03.01.05.02) oder Reflektieren Sie Ihre eigene Selbststeuerung und Arbeitsweise und die Ihrer Teammitglieder mit Hilfe des Kompetenzrasters. 5. Tauschen Sie Ihre Beobachtungen in Ihrem Team aus und klären Sie offene Fragen. 6. Lösen Sie das Wiederholungsblatt mit dem Kreuzworträtsel. (Lernschritt Z3.01.05.03) 7. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Fachbuch benutzen Wenden Sie hierfür die Ihnen bekannten Lernmethoden an. Beachten Sie bei der Planung die einzelnen Schritte. Dreiergespräch (zentrale Begriffe können erfragt werden) Lernkärtchen erstellen Lernlandkarte Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Einteilung der Kunststoffe Holztechnik Z03.01.05.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Informieren Sie sich über die Eigenschaften und die Verwendung der wichtigsten Elastomere und ergänzen Sie die Übersichtstabelle selbständig. Duroplaste Elastomere unvernetzte, fadenförmige Makromoleküle …………………………… ……………………………. elastisch-weich bis hart ……………………………. ……………………………. Verhalten beim Erwärmen Eigenschaften Aufbau Thermoplaste …………………………… Zustandsänderung ist umkehrbar = bei Erwärmung: ………………. bei Abkühlung: ………………. Kurzzeichen Bearbeitung Arten Bezeichnung Im festen Zustand: Im weichem Zustand: © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Nicht schmelzbar, hitzebeständig! (können sich jedoch bei zu großer Hitze zersetzen) Bezeichnung Kurzzeichen Verformbar in breitem Temperaturbereich Bleibt elastisch (bis +250 0 C) Bezeichnung Kurzzeichen Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Einteilung der Kunststoffe Holztechnik Z03.01.05.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Lösung Arbeitsauftrag: Informieren Sie sich über die Eigenschaften und die Verwendung der wichtigsten Elastomere und ergänzen Sie die Übersichtstabelle selbständig. Duroplaste Elastomere unvernetzte, fadenförmige Makromoleküle engmaschig vernetzt elastisch-weich bis hart hart und spröde nicht schmelzbar, hitzebeständig! (können sich jedoch bei zu großer Hitzezersetzen) Zustandsänderung ist umkehrbar = bei Erwärmung: weich bei Abkühlung: fest verformbar in breitem Temperaturbereich Bleibt elastisch (bis +250 0 C) Bezeichnung Kurzzeichen Bezeichnung Kurz-zeichen Bezeichnung Kurzzeichen Polyvinylchlorid PVC Phenolharze PF Silikon-Kautschuk SI Polyamide PA Melaminharze MF Butyl-Kautschuk IIR Harnstoffharze UF Polyurethanharze PUR PolychloroprenKautschuk CR Polycarbonat Bearbeitung weitmaschig vernetzt gummielastisch wiederholt plastisch verformbar (temperaturabhängig) Arten Verhalten beim Erwärmen Eigenschaften Aufbau Thermoplaste PC Im festen Zustand: fräsen, bohren, spanen, sägen Im weichen Zustand: spritzen, pressen, walzen, schäumen, biegen, ziehen © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 spanend schneiden (bohren, sägen,...) kleben aufschäumen nicht schweißen kleben schäumen nicht schweißen nicht spanend schneiden Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Fachbegriffe: Kunststoffe Holztechnik Z03.01.05.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann Fachbegriffe nachschlagen und Karteikarten zum Lernen erstellen. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Erstellen Sie eine Liste aller wichtigen Fachbegriffe und stellen Sie sicher, dass Sie die Fachbegriffe fachlich richtig erklären können. Schreiben Sie neue Fachbegriffe in das linke Kästchen und rechts davon die passende Erklärung mit Hilfe des Fachbuches. Wenn die Erklärung stimmt, schneiden Sie die Fachbegriffe mit der Erkärung aus und kleben Sie die Vorderseite mit der Rückseite zusammen. Fachbegriffe Erklärung Die fertigen Karteikarten können Sie zum Lernen auf die Klassenarbeit oder zum Legen einer Lernlandkarte oder für eine Sortieraufgabe nutzen. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Fachbegriffe: Kunststoffe Holztechnik Z03.01.05.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Lösung Arbeitsauftrag: Erstellen Sie eine Liste aller wichtigen Fachbegriffe und stellen Sie sicher, dass Sie die Fachbegriffe fachlich richtig anwenden bzw. erklären können. Fachbegriffe Erklärung Duroplaste engmaschig vernetzt Thermoplaste unvernetzte, fadenförmige Makromoleküle Elastomere weitmaschig vernetzt PVC Polyvinylchlorid PUR Polyurethanharz Verwendung von PVC © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Umleimer Folienbeschichtungen Profile Dichtungen Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Rätsel: Kunststoffe Holztechnik Z03.01.05.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die gelernten Fachbegriffe anwenden. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Wenn Sie hier angelangt sind überprüfen Sie mit einem gleich schnellen Partner oder einer gleich schnellen Partnerin den Arbeitsauftrag „Fachbegriffe erstellen und erklären“ und lösen gemeinsam das Kunststoff-Rätsel. 1. Erdöl, ....., Erdgas 2. PUR steht für ........... P O L 3. Struktur von Duroplasten 4. Haben elastische Eigenschaften 5. PS steht für ........... 6. Welche Kunststoffgruppe ist schweißbar? K O H L E U R E T H A N H A E N G M A S C H I G R E H Y E L A S T O M E O L P O L Y S T Y R M O P L A S T E 7. Was bedeutet duro? 8. hart bis spröde sind… H A R T D U R O P L A S T E 9. Was heißt plastisch? V R F O R M B A R M I D F I L E T H E R E 10. Abkürzung Phenolharz 11. PA steht für ........... P F P O L 12. Verwendung von PVC 13. Kunststoffe haben eine geringe ....... D I C 14. Geht in seine Ursprungsform zurück 15. Werden aus PF hergestellt S P Y A P R O H T E E L A S T I S C A N P L A T T E N Lösung: © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 R Z Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Rätsel: Kunststoffe Holztechnik Z03.01.05.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Lösung Arbeitsauftrag: Wenn Sie hier angelangt sind überprüfen Sie mit einem gleich schnellen Partner oder einer gleich schnellen Partnerin den Arbeitsauftrag „Fachbegriffe erstellen und erklären“ und lösen gemeinsam das Kunststoff-Rätsel. 1. Erdöl, ....., Erdgas K O H L E U R E T H A E N G M A L A S T O M E O L Y S T Y R O L T H E R M O P L A S T E 2. PUR steht für ........... P O L 3. Struktur von Duroplasten 4. Haben elastische Eigenschaften 5. PS steht für ........... 6. Welche Kunststoffgruppe ist schweißbar? E P Y S N H A C H I R E 7. Was bedeutet duro? 8. hart bis spröde sind… H A D U R O P L A S T E 9. Was heißt plastisch? V R M B A R E 10. Abkürzung Phenolharz 11. PA steht für ........... P O L D I R F O Y A M I P R O D F I L E C H T E E L A S T I S C H A N P L A T T E N 14. Geht in seine ursprungsform zurück 15. Werden aus PF hergestellt R T P F 12. Verwendung von PVC 13. Kunststoffe haben eine geringe ....... S P Lösung: KUNSTSTOFFARTEN © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 G R Z Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Kunststoffarten Holztechnik Z03.01.06 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: Phase Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Aufgabe Arbeiten Sie sich in den vorliegenden Arbeitsauftrag ein. Stellen Sie sicher, dass Sie die Anweisungen verstehen. 2. Suchen Sie zwei weitere Schülerinnen oder Schüler mit dem gleichen Ziel. Klären Sie gemeinsam den Arbeitsauftrag und sprechen Sie das Vorgehen ab. 3. Wählen Sie ein Thema mit den dazugehörigen Begriffskarten und kreuzen es an. Arbeiten Sie sich in das Thema mit Hilfe der 5-SchrittLesetechnik ein: Thermoplaste Duroplaste Elastomere Tauschen Sie sich über den Text aus bzw. klären Sie offene Fragen. 5. Legen Sie die vorliegenden Begriffe (Lernschritt Z03.01.06.01) zu Ihrem Thema in eine sinnvolle Struktur. Markieren oder ergänzen Sie Überschriften, stellen Sie durch Pfeile etc. Verbindungen dar. ODER Erstellen Sie eine Lernlandkarte zu Ihrem Thema mit den zentralen Begriffen. 6. Erstellen Sie aus Ihren Strukturarbeiten ein Infoblatt, welches nach Ihrer Präsentation den Klassenkameraden zur Nachbereitung vorliegt. Sprechen Sie die Struktur Ihrer Präsentation ab. Verwenden Sie das Infoblatt als Kriterienkatalog zur Bewertung. (Lernschritt Z03.01.06.03) 7. Bereiten Sie Ihre Präsentation vor. Stellen Sie dabei ein wichtiges Beispiel Ihrer Klebstoffart aus dem Schreinerhandwerk vor. 8. Üben Sie gemeinsam die Präsentation und präsentieren Sie im Plenum. 9. LernSCHRITT - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. 1. 4. LernTHEMA Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. - Ich kann aus einer Strukturlegearbeit ein Infoblatt erstellen. Nr. LernPROJEKT Formulieren Sie zwei Verbesserungsvorschläge zur Präsentation. Kontrollieren Sie Ihr Wissen mit Hilfe der Infoblätter. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Fachbuch benutzen In Einzel- oder Partnerarbeit: 1. Gruppen von Begriffen bilden, die zusammen gehören: Überschriften dazulegen/finden. (Bis hierher ist es eine Strukturlegearbeit.) 2. Die einzelnen Begriffe oder Begriffsgruppen werden mit Pfeilen/Strichen/Symbolen verbunden. 3. Die Pfeile/Striche werden beschriftet, um den Zusammenhang zu verdeutlichen. 4.Symbole/Bilder/Farbe/ Rahmen ergänzen, um Wichtiges hervorzuheben und Zusammenhänge zu betonen (Lernlandkarte oder Concept Map) Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Strukturarbeit: Kunststoffarten Holztechnik Z03.01.06.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann mir die grundlegenden Arten von Kunststoffen, deren Eigenschaften und Verwendung selbst erarbeiten. - Ich kann die Hauptrohstoffe und die verschiedenen Molekülstrukturen von Kunststoffen benennen und deren Verwendung und ihre Eigenschaften beschreiben. - Ich kann die gängigen Kunststoffe im Schreinerhandwerk den Kunststoffgruppen zuordnen. - Ich kann das Verhalten bei Erwärmung der Kunststoffarten an Beispielen erklären. - Ich kann aus einer Strukturlegearbeit ein Infoblatt erstellen. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Thermoplaste Bearbeitung elastisch hart PVC PC Aufbau Anwendungen Molekülstruktur wiederholt plastisch verformbar Eigenschaften temperaturabhängig weich Polyamid Verhalten bei Erwärmung unvernetzte, fadenförmige Makromoleküle Anwendungen Verhalten bei Erwärmung Aufbau hart Molekülstruktur spröde Eigenschaften MF sägen feilen Bearbeitung Phenolharze UF bohren PUR Duroplaste Elastomere Silikon-Kautschuk Anwendungen IIR Verhalten bei Erwärmung Eigenschaften gummielastisch Molekülstruktur verformbar in breitem Temperaturbereich Bearbeitung temperaturunabhängig weitmaschig vernetzt CR © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Bewertungskriterien/Feedbackbogen: Infoblatt Holztechnik Z03.01.06.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann meine und die gemeinsame Arbeit reflektieren und bewerten. - Ich kann ein Infoblatt nach festgelegten Kriterien bewerten. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste. - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Verwenden Sie die nachfolgenden Bewertungskriterien zur Erstellung ihres Infoblattes um Ihre Arbeit zu reflektieren. Füllen Sie es bitte erst aus, wenn Sie aus Ihren Strukturarbeiten ein Infoblatt erstellt haben. Nr. Phase Aufgabe 1. Kreuzen Sie auf dem Infoblatt der Bewertungskriterien die erreichte Niveaustufe an! (Lernschritt Z03.01.06.03) 2. Geben Sie weitere Hilfen zur Verbesserung der Qualität indem Sie sich individuell Rückmeldung geben. 3. Füllen Sie den Feedbackbogen „Infoblatt“ Gruppenmitgliedes aus. (Lernschritt Z03.01.06.04) 4. Geben Sie sich reihum ein Feedback zu Ihren Infoblättern und reflektieren Sie Ihre Arbeit. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Ihres Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Bewertungskriterien: Infoblatt Holztechnik Z03.01.06.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann meine und die gemeinsame Arbeit reflektieren und bewerten. - Ich kann ein Infoblatt nach festgelegten Kriterien bewerten. - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Kreuzen Sie die erreichte Niveaustufe für jedes Kriterium an! Geben Sie weitere Hilfen zur Verbesserung der Qualität indem Sie sich individuell Rückmeldung geben. Bewertungskriterium Stufe 1 Stufe 2 Stufe 3 Stufe 4 Überschriften Unverständliche, fehlende oder unpassende Überschriften Z. T. unpassende / fehlende Überschriften Überschriften passen zum Inhalt Überschriften strukturieren den Inhalt Struktur und Gewichtung Keine Struktur erkennbar, verwirrend Struktur erkennbar, aber nebensächliche Punkte zu ausführlich Angemessene Gewichtung von Haupt- und Nebenpunkten Zielgerichteter Aufbau, roter Faden Kreativität Phantasielos, wenig überraschend Löst gelegentlich Interesse aus Übertragung des Inhalt in eine geschickte Form Besondere Idee, Pointierung des Kerns Viele inhaltliche Fehler, kaum Fachsprache Inhaltliche Fehler, gelegentlich Anwendung von Fachsprache Inhaltlich weitgehend richtig, auch Fachsprache Alle Informationen sind korrekt, auch in der Fachsprache. Informationen sind ansatzweise gegeben. Lücken erschweren das Erfassen des Zusammenhangs. Wesentliche Punkte sind berücksichtigt Alle erforderlichen Informationen sind vorhanden. Wortwahl, Rechtschreibung und Grammatik Unangemessen, unverständlich, viele (mehr als zehn) sprachliche Fehler Einige (bis zehn) sprachliche Fehler Verständlich, sprachlich weitgehend korrekt (bis fünf Fehler) Sicher im Satzbau, sprachlich korrekt Sprachstruktur Unlogische Sätze oder Stichpunkte Gelegentlich unlogische Sätze oder Stichpunkte Verständliche, kurze Sätze bei Erklärungen und Stichpunkte, wo Aufzählungen sinnvoll sind Ausführliche, klare Sätze, wo Erklärung erforderlich und Stichpunkte, wo Aufzählungen sinnvoll sind Aufbau Inhalt Richtigkeit Vollständigkeit Sprache Visualisierung und Lesbarkeit Bilder, Symbole und Grafiken Keine oder unpassende Wenige, nicht alle aussagekräftig Einige Bilder, Symbole und Grafiken angemessen eingesetzt Kreativ eingesetzt zur Unterstreichung der Aussagen Schriftbild Nachlässige Schrift Schrift erschwert Verständlichkeit Gut lesbare Schrift Sehr gut lesbare, klare Schrift mit gleichmäßigem Abstand Schriftformatierung Keine Schriftformatierung eingesetzt Schriftformatierung ist ohne erkennbaren Sinn eingesetzt. Schriftformatierung unterstreicht Aussagen. Schriftformatierung unterstreicht Aussagen getrennt nach Überschriften, Wichtigem und Signalen. Farben Nur eine Farbe eingesetzt oder zahlreiche Farben erschweren Lesbarkeit Farben sind ohne erkennbaren Sinn eingesetzt. Farben unterstreichen Aussagen. Farben unterstreichen Aussagen getrennt nach Überschriften, Wichtigem und Signalen. Note mangelhaft = 5 fett, kursiv, Unterstreichung © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 ausreichend = 4 befriedigend = 3 gut = 2 sehr gut = 1 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Feedbackbogen: Infoblatt Holztechnik Z03.01.06.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: - Ich kann meine und die gemeinsame Arbeit reflektieren und bewerten. - Ich kann ein Infoblatt nach festgelegten Kriterien bewerten. LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann Texte lesen und verstehen. - Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Füllen Sie den Feedbackbogen „Infoblatt“ Ihres Gruppenmitgliedes aus indem Sie sich reihum ein Feedback zu Ihren Infoblättern geben. Reflektieren Sie im Anschluss Ihre Arbeit. Feedback durch: Datum: Schülerin/Schüler: Thema: Vom Ersteller des Infoblattes auszufüllen: Beim nächsten Infoblatt achte ich besonders auf … © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 In folgenden Punkten war das Infoblatt bei der Bearbeitung der Wiederholungsfragen wenig hilfreich: Konsequenz Das Infoblatt hat mir bei der Bearbeitung der Wiederholungsfragen geholfen, da … Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Bearbeitung von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.07 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Produkte einsetzen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden Ich kann Texte lesen und verstehen Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Nr. Phase Aufgabe Informieren Sie sich mit der Grafik (Z3.01.07) über den Arbeitsablauf „Bleistifthalter“. 1. Bearbeiten Sie Ihr Thema mit dem dazugehörigen Arbeitsauftrag. Bohren von Acrylglas (Lernschritt Z3.01.07.01) Zerspanung mit der Stichsäge von Acrylglas (Lernschritt Z3.01.04.02) Zerspanung mit der Handkreissäge von Acrylglas (Lernschritt Z3.01.04.03) Arbeiten Sie sich in den vorliegenden Arbeitsauftrag ein. Stellen Sie sicher, dass Sie die Anweisungen verstehen. 2. 3. Suchen Sie sich eine Partnerin oder einen Partner, der / die den gleichen Text gelesen hat, und tauschen Sie sich über den Text aus bzw. klären Sie offene Fragen. Sprechen Sie in der Gruppe (max. drei Personen) das Vorgehen ab. Klären Sie offene Fragen zum Arbeitsauftrag. (Placemat) Führen Sie den Arbeitsauftrag durch. 4. Kontrollieren und bewerten Sie Ihr Ergebnis. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Zusätzlich Fachbuch verwenden. Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Arbeitsablauf: Bleistifthalter Holztechnik 03.01.07 Arbeitsablauf: Bleistifthalter Anreißen Faserschreiber Winkel Bewerten Sägen Stichsäge Handkreissäge Folie entfernen Bohren Ständerbohrmaschine Kühlmittel Umformen Winkel biegen Heizschiene Schablone Glätten der Schnittkanten Ziehlinge Fräser Polieren von Kanten Polierpaste Schwabbelscheibe Baumwolllappen Bearbeiten von Kanten Schleifpapier Nassschleifpapier © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Bohren von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.07.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Produkte einsetzten. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsaufgabe: 1. Bohren Sie an der Ständerbohrmaschine drei Löcher mit unterschiedlicher Drehzahl. Beschriften Sie die Versuchsbohrungen mit den Nummern der Versuchsanordnung. Bohrung 1: Spiralbohrer 8 mm und 450 min−1 Bohrung 2: Spiralbohrer 8 mm und 1800 min−1 Bohrung 3: Spiralbohrer 8 mm und 4000 min−1 2. Beurteilen Sie die Qualität der Bohrungen von 1 bis 6 und trage Sie in die Tabelle ein. Aufgabe Bohrung 1 Bohrung 2 Bohrung 3 Bohrung 4 3. Umdrehung /Minute 450 min−1 1800 min−1 4000 min−1 Beurteilung (1= sehr gut, 6 = ungenügend) Für die 4. Bohrung verwenden Sie die optimale Drehzahl und bohren Sie mit Hilfe von Kühlflüssigkeit ein weiteres Loch in die Acrylplatte. Vergleichen Sie die beiden Bohrungen mit den optimalen Drehzahlen. Bohren ohne Kühlflüssigkeit oberer Bohrrand rückseitiger Bohrrand Innere Wandung © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Bohren mit Kühlflüssigkeit oberer Bohrrand rückseitiger Bohrrand Innere Wandung Beachten Sie die Unfallverhütungsvorschriften! Benutzen Sie die bereitgestellten Schutzbrillen! Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Zerspanung mit der Stichsäge von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.07.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Produkte einsetzten. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsaufgabe: 1. Sägen Sie mit der elektrischen Stichsäge drei Schnitte mit unterschiedlichen Hubzahlen in Ihre Musterplatte. Beschriften Sie die Schnitte mit den Nummern der Versuchsanordnung. Schnitt 1 Schnitt 2 Schnitt 3 Schnitt 4 2. Verwenden Sie ein geeignetes Sägeblatt: Schnitt 1: 1000 H/min (Drehzahlstufe 1) Schnitt 2: 1900 H/min (Drehzahlstufe 3) Schnitt 3: 2900 H/min (Drehzahlstufe 6) 3. Beurteilen Sie die Qualität der Schnitte von 1 bis 6 und vervollständigen Sie die Vergleichstabelle. Aufgabe Hub /Minute Schnitt 1 1000 H/min Schnitt 2 1900 H/min Schnitt 3 2900 H/min Beurteilung (1= sehr gut, 6 = ungenügend) Beachten Sie die Unfallverhütungsvorschriften! Schnitt 4 4. Verwenden Sie die optimale Hubzahl und sägen unter Zuschaltung des Pendelhubs (Raster 2) den 4. Schnitt in Ihre Musterplatte Vergleichen Sie die beiden Schnitte. Schnitt ohne Pendelhub Schnitt mit Pendelhub (Raster II ) Sichtseite Sichtseite Rückseite Rückseite © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Benutzen Sie die bereitgestellten Schutzbrillen! Schließen Sie das Gerät an die Absaugung an! Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Zerspanung mit der Handkreissäge von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.07.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Produkte einsetzten. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsaufgabe: 1. Sägen Sie mit der elektrischen Handkreissäge drei Schnitte mit unterschiedlicher Drehzahl in Ihre Musterplatte. Beschriften Sie die Schnitte mit den Nummern der Versuchsanordnung. Schnitt 1 Schnitt 2 Schnitt 3 Schnitt 4 2. Verwenden Sie ein geeignetes Sägeblatt: Schnitt 1: 2500 min−1 (Drehzahlstufe 1) Schnitt 2: 3500 min−1 (Drehzahlstufe 3) Schnitt 3: 4500 min−1 (Drehzahlstufe 6) 3. Beurteilen Sie die Qualität der Schnitte von 1 bis 6 und vervollständigen Sie die Vergleichstabelle. Aufgabe Hub /Minute Schnitt 1 2500 min−1 Schnitt 2 3500 min−1 Schnitt 3 4500 min−1 Beurteilung (1= sehr gut, 6 = ungenügend) Beachten Sie die Unfallverhütungsvorschriften! Benutzen Sie die bereitgestellten Schutzbrillen! Schnitt 4 4. Verwenden Sie die optimale Drehzahl und sägen mit dem Splitterschutz den 4. Schnitt in Ihre Musterplatte. Vergleichen Sie die beiden Schnitte. Schnitt ohne Splitterschutz Sichtseite Rückseite © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Schnitt mit Splitterschutz Sichtseite Rückseite Schließen Sie das Gerät an die Absaugung an! Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Verarbeitung von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Produkte einsetzten. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Nr. Phase Aufgabe 1. Informieren Sie sich über den gesamten Arbeitsauftrag. Stellen Sie sicher, dass Sie die Anweisungen verstehen. 2. Klären Sie gemeinsam den Arbeitsauftrag und sprechen Sie das Vorgehen ab. 3. 4. Wählen Sie ein Thema (ankreuzen) und arbeiten Sie sich selbständig ein. Formen von Kunststoffen (Lernschritt Z03.01.08.01) Fügen von Kunststoffen (Lernschritt Z03.01.08.02) Trennen von Kunststoffen (Lernschritt Z03.01.08.03) Suchen Sie sich eine gleich schnelle Partnerin oder einen gleich schnellen Partner mit demselben Thema und tauschen Sie Ihre Ergebnisse aus bzw. klären Sie offene Fragen. (Tempoduett) Bereiten Sie sich darauf vor, den gelernten Inhalt der Klasse mit Hilfe der Leitfragen vorzustellen. Präsentieren Sie Ihr Thema der Klasse. 5. Ergänzen Sie die Kunststoffverarbeitung selbständig im Verlauf der Einheit „Kunststoffe“. Verarbeitung von Kunststoffen (Lernschritt Z03.01.08.04) 6. Tauschen Sie Ihre Antworten mit einem gleich schnellen Partner oder einer gleich schnellen Partnerin aus. 7. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Zusätzlich Fachbuch verwenden Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Formen von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: 1. Aufgabe: Industrielle Herstellung 1. LernPROJEKT Nennen Sie die sechs Möglichkeiten zur industriellen Herstellung von Halbzeugen und Fertigteilen aus Kunststoff mit je einem Bespiel. Herstellungsverfahren 2. Aufgabe: Biegen und Abkanten a) Erklären Sie wie Kunststoffe gebogen werden können. b) Welche Kunststoffgruppe eignet sich für diese Bearbeitungsart? © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Beispiel Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Formen von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Arbeitsauftrag: 1. Aufgabe: Industrielle Herstellung 2. Nennen Sie die sechs Möglichkeiten zur industriellen Herstellung von Halbzeugen und Fertigteilen aus Kunststoff mit je einem Bespiel. Herstellungsverfahren Beispiel Spritzgießen Beschläge Strangpressen Profile Streckformen Kalandrieren Beschläge Folien Formpressen Beschläge Schäumen Dämmstoffe Montageschäume 2. Aufgabe: Biegen und Abkanten a) Erklären Sie wie Kunststoffe gebogen werden können. Biegezone anhand einer Heizschiene, einem Heizstrahler oder mit Infrarotstab erwärmen und in Form biegen b) Welche Kunststoffgruppe eignet sich für diese Bearbeitungsart? Thermoplastische Kunststoffe © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Lösung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Fügen von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Aufgabe 1: Schweißen a) Welche Kunststoffe können verschweißt werden? Begründen Sie. b) Beschreiben Sie die drei Arbeitsschritte des „Verschweißens“: Aufgabe 2: Kleben a) Welche zwei Möglichkeiten gibt es um Kunststoffe miteinander zu verkleben? b) Erklären Sie stichwortartig beide Arten der Verklebung. c) Nennen Sie die Kunststoffart wo die jeweilige Verklebung angewendet werden kann. a) a) b) b) c) c) © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 LernPROJEKT Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Fügen von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Lösung Arbeitsauftrag: Aufgabe 1: Schweißen a) Welche Kunststoffe können verschweißt werden und begründen Sie? Schweißen lassen sich nur gleiche thermoplastische Kunststoffe, da sich die freien Makromoleküle verknüpfen können. b) Beschreiben Sie die drei Arbeitsschritte des „Verschweißens“: Erwärmen Pressen Abkühlen Aufgabe 2: Kleben a) Welche zwei Möglichkeiten gibt es um Kunststoffe miteinander zu verkleben? b) Erklären Sie stichwortartig beide Arten der Verklebung. c) Nennen Sie die Kunststoffart wo die jeweilige Verklebung angewendet werden kann. a) Kleben mit Lösungsmittel a) Kleben mit 2-K-Kleber b) b) Thermoplast anlösen, pressen, Lösungsmittel verdunsten lassen c) Thermoplaste © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Oberfläche anrauhen, Kleber auftragen, pressen c) Duroplaste Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Trennen von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten:. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Aufgabe 1: Trennen: Ritzen, Schneiden, Feilen, Sägen und Bohren a) Welche Maschinen können zum Bearbeiten von Kunststoffen eingesetzt werden? b) Worauf ist bei der Auswahl der Schneidewerkzeuge zu achten? c) Beschreiben Sie was beim Zerspanen (Bohren, Sägen,…) von Thermoplasten passieren kann? © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 LernPROJEKT Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Trennen von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Arbeitsauftrag: Aufgabe 1: Trennen: Ritzen, Schneiden, Feilen, Sägen und Bohren a) Welche Maschinen können zum Bearbeiten von Kunststoffen eingesetzt werden? Übliche Holzbearbeitungsmaschinen z. B. Stichsäge, Handkreissäge, Ständerbohrmaschine b) Worauf ist bei der Auswahl der Schneidewerkzeuge zu achten? Möglichst Hartmetallscheiden (HSS) verwenden, bei glasfaserverstärkten Kunststoffen Diamant besetzte Schneiden verwenden. Bohrer mit 60°- 90° Spitzenwinkel verwenden beschleunigte Spanabfuhr c) Beschreiben Sie was beim Zerspanen (Bohren, Sägen,…) von Thermoplasten passieren kann? Die Bearbeitungsflächen erwärmen sich durch Reibung sehr schnell. Bei Thermoplasten kann dies zum Schmieren und Schmelzen führen. Auch eine schädliche Geruchs- und Staubbelästigung ist möglich. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Lösung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Verarbeitung von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Füllen Sie die Tabelle aus und vergleichen Sie Ihre Antworten mit einer gleich schnellen Partnerin oder einem gleich schnellen Partner. Formen Strangpressen Fügen Schweißen nur _________________ Trennen Schneiden mit z. B. __________________ z. B. ________________ _________________ Schäumen z. B. __________________ Spritzgießen z. B. __________________ Streckformen Kleben a) mit Lösungsmittel _______________ Feilen z. B. ________________ Sägen Bohren z. B. __________________ Formpressen z. B. __________________ Biegen b) mit ZweikomponentenKleber: _______________ _______________ _______________ z. B. __________________ © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Holztechnik Z03.01.08.04 Titel LF 3 Verarbeitung von Kunststoffen Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Lösung Arbeitsauftrag: Füllen Sie die Tabelle aus und vergleichen Sie Ihre Antworten mit einem gleich schnellen Partner oder einer gleich schnellen Partnerin . Formen Strangpressen Fügen Schweißen nur Thermoplaste Trennen Schneiden mit Hartmetallschneiden Feilen z. B. Profile und Rohre z. B. Profile Schäumen z. B. Montageschäume Spritzgießen z. B. Gehäuse, Zahnräder, Beschläge Kleben a) mit Lösungsmittel: Thermoplaste Streckformen z. B. Platten Sägen Bohren z. B. Beschläge Formpressen z. B. Beschläge b) mit Zweikomponentenkleber: Duroplaste Biegen z. B. Platten Achtung bei Thermoplasten: Kunststoffe erwärmen sich bei der Verarbeitung und fangen an zu schmieren! © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Verarbeitung von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann die möglichen Verarbeitungsverfahren den unterschiedlichen Werkstoffen zuordnen. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Nr. 1. Phase Aufgabe Lesen Sie sich in das Thema „Verarbeitung von Kunststoffen“ aufmerksam ein. 2. Suchen Sie sich einen Partner oder eine Partnerin, der / die den gleichen Text gelesen hat, und tauschen Sie sich über den Text aus bzw. klären Sie offene Fragen. 3. Notieren Sie sich fünf Fragen zur Verarbeitung von Kunststoffen und beantworten Sie diese Fragen. Fachbuch verwenden Erstellen Sie in der Gruppe (max. drei Personen) ein Quiz mit zehn Fragen. Auf eine Frage folgen drei Wahlantworten (Multiple-ChoiceVerfahren), aus denen die einzig richtige oder beste Antwort auszuwählen ist. 4. Bearbeiten Sie mit der Gruppe Ihren Arbeitsauftrag. Erstellen Sie gemeinsam eine PowerPoint Präsentation mit Ihren Multiple-Choice- Fragen. 5. Multiple-Choice-Quiz (Lernschritt Z03.01.08.04) Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 PowerPoint Präsentation erstellen Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Multiple-Choice-Quiz: Verarbeitung von Kunststoffen Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Beispiel Multiple-Choice-Quiz: 1. Welche Kunststoffverarbeitungsmethoden gibt es? 2. Was wird unter Spritzgießen verstanden? 3. Extrudieren, Spritzgießen, Kalandrieren Extrudieren, Sintern, Schweißen Kalandrieren , Trockenpressen Verfahren zur Herstellung von Folien und Platten Verfahren zur Herstellung von Rohren, Schläuchen, Profilen, Folien und Platten Verfahren zur Herstellung von einzelnen Formteilen Welche Kunststoffe lassen sich verschweißen? Duroplaste Thermoplaste Elastomere 4. Welche Kunststoffe lassen sich nach ihrer Verarbeitung noch umformen? Duroplaste Thermoplaste Elastomere 5. Welche Arbeitstechnik ist bei ausgehärteten Duroplasten nicht mehr möglich? Schleifen Schweißen Bohren 6. Beim Strangpressen (Extruder) werden „endlose“ Produkte… gepresst gegossen geschnitzt 7. Wie nennt man das Verfahren, bei dem eine erwärmte Grundmasse in ein formgebendes Mundstück eingespritzt wird? Kalandrieren Strangpressen Spritzgießen © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Holztechnik Z03.01.08.04 Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Multiple-Choice-Quiz: Verarbeitung von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.08.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Beispiel Multiple-Choice-Quiz: 8. Welche Kunststoffverarbeitungsmethoden gibt es? ☑ Extrudieren, Spritzgießen, Kalandrieren Extrudieren, Sintern, Schweißen Kalandrieren , Trockenpressen 9. Was wird unter Spritzgießen verstanden? Verfahren zur Herstellung von Folien und Platten Verfahren zur Herstellung von Rohren, Schläuchen, Profilen, Folien und Platten ☑ Verfahren zur Herstellung von einzelnen Formteilen 10. Welche Kunststoffe lassen sich verschweißen? ☑ 11. Welche Kunststoffe lassen sich nach ihrer Verarbeitung noch umformen? ☑ 12. Schleifen Schweißen Bohren Beim Strangpressen (Extruder) werden „endlose“ Produkte… 14. Duroplaste Thermoplaste Elastomere Welche Arbeitstechnik ist bei ausgehärteten Duroplasten nicht mehr möglich? ☑ 13. Duroplaste Thermoplaste Elastomere gepresst gegossen geschnitzt Wie nennt man das Verfahren, bei dem eine erwärmte Grundmasse in ein formgebendes Mundstück eingespritzt wird? Kalandrieren Strangpressen Spritzgießen © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Lösung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Umformen von Kunststoffen Holztechnik Z03.01.09 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Wie bearbeiten Sie am Beispiel des Reagenzglashalters fachgerecht das PMMA? Nr. 1. 2. Phase Aufgabe Informieren Sie sich über den gesamten Arbeitsauftrag. Stellen Sie sicher, dass Sie die Anweisungen verstehen. Klären Sie gemeinsam den Arbeitsauftrag und sprechen Sie das Vorgehen ab. Teilen Sie sich in vier Gruppen ein. (Gruppenpuzzle) Wählen Sie in der Gruppe ein Thema (ankreuzen) und machen Sie sich mit Hilfe der Gebrauchsanleitung mit dem Gerät vertraut. 3. Heißluftfön Heizschiene Infrarotlampe Ofen (Lernschritt Z03.01.09.01) (Lernschritt Z03.01.09.02) (Lernschritt Z03.01.09.03) (Lernschritt Z03.01.09.04) 4. Präsentieren Sie mit Ihrer Stammgruppe das bearbeitete Thema. 5. Überlegen Sie, welche Themen Sie gut können oder wobei Sie noch Hilfe brauchen. Schreiben Sie es in Ihr Lerntagebuch hinein. 5. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Zusätzlich Gebrauchsanleitung verwenden Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Umformen mit Heißluftfön Holztechnik Z03.01.09.01 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Wie bearbeiten Sie am Beispiel des Reagenzglashalters fachgerecht das PMMA? Nr. Phase Aufgabe 1. Ermitteln Sie: die ideale Wärmestufe, die Aufheizzeit mit einer Stoppuhr, den idealen Abstand zur Wärmequelle. Tragen Sie die ermittelten Werte in die Tabelle ein. 2. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. Heißluftfön: Wärmestufe: Zusätzlich Gebrauchsanleitung verwenden 90° Winkel biegen Abstand: Zeit: Vorgehen: UVV Handschuhe benützen Partielles Erhitzen der Biegezone Augen schützen Biegezone über eine Kante verformen Raum gut belüften Sicherheitsabstand zur Wärmequelle einhalten Schutzfolie abziehen © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Gefahr der Bandverletzung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Umformen mit der Heizschiene Holztechnik Z03.01.09.02 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Wie bearbeiten Sie am Beispiel des Reagenzglashalters fachgerecht das PMMA? Nr. Phase Aufgabe 1. Ermitteln Sie: die Aufheizzeit mit einer Stoppuhr, den idealen Abstand zur Wärmequelle. Tragen Sie die ermittelten Werte in die Tabelle ein. 2. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. Heizschiene: Wärmestufe: 200° Radien biegen Abstand: Zeit: UVV Handschuhe benützen Vorgehen: Partielles Erhitzen der Biegezone Biegezone über Rundholz oder Radius verformen Augen schützen Raum gut belüften Sicherheitsabstand zur Wärmequelle einhalten Schutzfolie abziehen © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Zusätzlich Gebrauchsanleitung verwenden Gefahr der Bandverletzung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Umformen mit der Infrarotlampe Holztechnik Z03.01.09.03 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Wie bearbeiten Sie am Beispiel des Reagenzglashalters fachgerecht das PMMA? Nr. Phase Aufgabe Ermitteln Sie: 1. 2. die Aufheizzeit mit einer Stoppuhr. Tragen Sie die ermittelten Werte in die Tabelle ein. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. Infrarotlampe: Wärmestufe: 200° Zusätzlich Gebrauchsanleitung verwenden Tiefziehen Abstand: 150 mm Zeit: UVV Handschuhe benützen Vorgehen: Vollflächiges Erhitzen des Werkstoffes Mit Hilfe einer Negativform in Form bringen Halten bis Werkstoff ausgehärtet ist Augen schützen Raum gut belüften Sicherheitsabstand zur Wärmequelle einhalten Schutzfolie abziehen © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Gefahr der Bandverletzung Landesinstitut für Schulentwicklung Lernfeld Titel LF 3 Umformen mit dem Ofen Holztechnik Z03.01.09.04 Kompetenzbereiche: - Ich kann Bedarfs- und Arbeitsablaufplanungen erstellen und Fachbegriffe sicher anwenden. Ich kann mein Arbeitsergebnis bewerten, meine Entscheidungen begründen und Planungs- und Herstellungsprozesse optimieren. - Ich kann unterschiedliche Werkstoffe, wie Metall, Glas, Kunststoffe, Klebstoffe und sonstige Werkstoffe unter Berücksichtigung ästhetischer, ökonomischer und ökologischer Gesichtspunkte auswählen und die jeweiligen Benutzungsrichtlinien berücksichtigen. Ich kann auf Fehlverhalten aufmerksam machen. - Ich kann erforderliche Werkzeug und Hilfsmittel für unterschiedliche Werkstoffe auswählen und unter Berücksichtigung der Arbeitssicherheit einsetzen. Ich kann Gefahren erkennen und auf Fehlverhalten aufmerksam machen. Kompetenzen: LernPROJEKT LernTHEMA LernSCHRITT Was Sie schon können sollten: - Ich kann die Verarbeitungsverfahren von unterschiedlichen Werkstoffen und die erforderlichen UVV anwenden. - Ich kann einen Arbeitsablaufplan erstellen und Werkzeuge sowie Prüfmittel für die Herstellung der aus Kunststoff hergestellten Applikationen festlegen. - Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. - Ich kann die UVV fachgerecht anwenden. Ich kann Texte lesen und verstehen. Ich kann Schlüsselbegriffe erkennen und markieren. Ich kann Arbeitsabläufe planen und organisieren. Wofür Sie das benötigen: - um Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen zu können Wie Sie Ihr Können prüfen können: - Siehe Lernwegeliste - Klassenarbeit und Übungsaufgaben Arbeitsauftrag: Wie bearbeiten Sie am Beispiel des Reagenzglashalters fachgerecht das PMMA? Nr. Phase Aufgabe 1. Ermitteln Sie: die ideale Wärmestufe, die Aufheizzeit mit einer Stoppuhr, die ideale Einschubhöhe. Tragen Sie die ermittelten Werte in die Tabelle ein. 2. Schreiben Sie offene Fragen auf und bringen Sie diese im Plenum ein. Ofen: Wärmestufe: 200° Zusätzlich Gebrauchsanleitung verwenden Freies Verformen Abstand: 150 mm Zeit: UVV Handschuhe benützen Vorgehen: Augen schützen Vollflächiges Erhitzen des Werkstoffes Werkstoffverformen Halten bis Werkstoff ausgehärtet ist Raum gut belüften Sicherheitsabstand zur Wärmequelle einhalten Schutzfolie abziehen © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015 Gefahr der Bandverletzung Landesinstitut für Schulentwicklung Literaturverzeichnis 1. Wolfgang Nutsch, Holztechnik Gestaltung, Konstruktion und Arbeitsplanung, Europa Verlag, 2013, 8. Auflage. 2. Wolfgang Nutsch, Holztechnik Fachkunde, Europa Verlag, 2013, 23. Auflage. 3. Jürgen Schmaus, Holztechnik Lernfelder1-4, Bildungsverlag Eins, 2012, 3. Auflage. © Landesinstitut für Schulentwicklung 2015
