Stand März 2015
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Das kann ich 2 Kompetenzpass der Gesamtschule Unterstrass und der Schule Aussenwachten Hinwil für die Unterstufe (2. - 4. Klasse der Primarschule) Stand März 2015 Die aktuelle Version für alle Stufen sowie Hinweise zum Gebrauch finden sich zum Herunterladen auf www.quiss.ch Umschlag und Vignetten: Daniel Lienhard, www.lienhardillustrator.com 1 Das kann ich 2 2 Mathematik Grössen und Sachrechnen Ich kann: Sachverhalte in Rechnungen übersetzen einfache "Kapitänsaufgaben" erkennen Franken und Rappen zählen und damit rechnen Rückgeld geben Stützpunktvorstellungen für Längen nennen, z.B. 1 m entspricht Türbreite Längen schätzen und mit ihnen rechnen Stützpunktvorstellungen für Gewichte nennen, z.B. 1 l Wasser entspricht 1 kg Gewichte schätzen und mit ihnen rechnen Stützpunktvorstellungen für Hohlmasse nennen, z.B. 1 Milchpackung entspricht 1 l Hohlmasse schätzen und mit ihnen rechnen Datum (Zeitpunkt) angeben, den Namen des heutigen Tages, des Monates, des Jahres Monate aufzählen Nachbartage nennen Zeitdauern schätzen und mit ihnen rechnen die Uhrzeit (Zeitpunkt) in Stunden und Minuten angeben, einstellen und ablesen (analog und digital) ☐☐☐ MA-U-001 ☐☐☐ MA-U-002 ☐☐☐ MA-U-011 ☐☐☐ MA-U-012 ☐☐☐ MA-U-021 ☐☐☐ MA-U-022 ☐☐☐ MA-U-031 ☐☐☐ MA-U-032 ☐☐☐ MA-U-041 ☐☐☐ MA-U-042 ☐☐☐ MA-U-051 ☐☐☐ MA-U-052 ☐☐☐ MA-U-053 ☐☐☐ MA-U-054 ☐☐☐ MA-U-055 Das kann ich 2 Zählen, natürliche und nicht natürliche Zahlen 3 Ich kann: Zahlenfolgen erkennen in Schritten zählen, insbesondere in 2er, 5er und 10er Schritten Zahlen ordnen, einordnen, runden einfache Stammbrüche zeichnen (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/6) Ich kenne: die Nachbarzahlen Dezimalsystem und Zahlenräume Ich kann: drei- bis sechsstellige Zahlen lesen und schreiben die Gesetzmässigkeiten des Dezimalsystems erkennen (10er-Bündelung) Stellenwert und Ziffernwert unterscheiden den Zahlaufbau im Stellenwertsystem verstehen Zahlen in die Stellentafel eintragen Anzahl strukturiert erfassen, (Hunderter- Tausenderfeld, Jasstafel) mich auf verschiedenen Zahlenstrahlen und in Zahlenfeldern orientieren drei- bis sechsstellige Zahlen auf einem Zahlenstrahl eintragen und ablesen Zahlen auf- oder abrunden die Quadratzahlen bis 100 angeben Ich kenne: den Zusammenhang zwischen den Einheiten T, H, Z, E die Nachbareinheiten (-zehner, hunderter, tausender) ☐☐☐ ☐☐☐ MA-U-083 ☐☐☐ ☐☐☐ MA-U-089 ☐☐☐ MA-U-096 ☐☐☐ MA-U-101 ☐☐☐ MA-U-102 ☐☐☐ MA-U-104 ☐☐☐ MA-U-105 ☐☐☐ MA-U-106 ☐☐☐ MA-U-107 ☐☐☐ MA-U-108 ☐☐☐ MA-U-109 ☐☐☐ MA-U-110 ☐☐☐ MA-U-111 ☐☐☐ MA-U-115 ☐☐☐ MA-U-116 MA-U-086 MA-U-091 Das kann ich 2 4 Operationen Ich kann: eine Rechengeschichte erzählen, schreiben, zeichnen verdoppeln und halbieren im Hunderter- und Tausenderraum +, -, x und : rechnen bis 1000, bis 10'000 Ergänzen auf Zehner, Hunderter und Tausender Ich kenne: Merk-Schlüsselrechnungen, Kernaufgaben des Einmaleins: 1mal, 2mal, 5mal, 10mal Ich kann: automatisiert Kopfrechnen (Einspluseins, Einsminuseins, Ergänzen) automatisiert Kopfrechnen (Einmaleins, Einsdurcheins, mal wie viel?) halbschriftliche Strategien und Rechenwege anwenden schriftliche Verfahren anwenden zu jeder Rechnung die Umkehrrechnung finden und diese zur Kontrolle der Lösung anwenden Resultate schätzen (Überschlagsrechnungen) Ich kenne: arithmetische Gesetzmässigkeiten wie Aufgabe/Umkehraufgabe/Tauschaufgabe und setze diese zum Rechnen ein mathematische Fachausdrücke für die Grundoperationen, z.B. addieren, Addition, Summe ... ☐☐☐ MA-U-121 ☐☐☐ MA-U-124 ☐☐☐ MA-U-125 ☐☐☐ MA-U-126 ☐☐☐ MA-U-132 ☐☐☐ MA-U-134 ☐☐☐ MA-U-135 ☐☐☐ MA-U-136 ☐☐☐ MA-U-137 ☐☐☐ MA-U-138 ☐☐☐ MA-U-139 ☐☐☐ MA-U-141 ☐☐☐ MA-U-142 Das kann ich 2 Variable, Proportionalität Räumliche Strukturen, Raumdarstellung, Flächen und Körper, Geometrisches Operieren 5 Ich kann: mit Worten je ... desto ... (umso) Verhältnisse beschreiben Tabellen herstellen, in denen die Werte nach bestimmten Gesetzmässigkeiten zusammengehören, z.B. eine Preistabelle ☐☐☐ MA-U-151 ☐☐☐ MA-U-152 ☐☐☐ ☐☐☐ MA-U-162 ☐☐☐ ☐☐☐ MA-U-165 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ MA-U-167 ☐☐☐ MA-U-171 ☐☐☐ MA-U-173 ☐☐☐ MA-U-174 ☐☐☐ MA-U-176 ☐☐☐ MA-U-178 ☐☐☐ MA-U-179 ☐☐☐ MA-U-180 ☐☐☐ MA-U-181 Ich kann: auf einem Ortsplan eine Strasse finden Spiele wie "Schiffe versenken" oder "Quarto" spielen einen Plan meines Zimmers zeichnen eine einfache geometrische Figur vergrössert zeichnen Formen legen (Tangram) mit Formen Muster legen, Muster zeichnen spiegeln, klappen (Symmetrie) eine Figur symmetrisch ergänzen falten und den Zusammenhang mit Halbierungen herstellen Körper in der Umwelt erkennen, unterscheiden, benennen Würfel und Quader herstellen Figuren in der Umwelt erkennen, unterscheiden, benennen Abwicklungen von einfachen Körpern skizzieren Ich kenne: 5 geometrische Körper mit Namen und Eigenschaften: Würfel, Kugel, Pyramide, Quader, Zylinder 5 geometrische Figuren mit Namen und Eigenschaften: Quadrat, Kreis, Rechteck, Dreieck, Trapez den Begriff Spiegelachse bzw. Symmetrieachse MA-U-163 MA-U-166 MA-U-168 MA-U-169 MA-U-170 Das kann ich 2 6 Listen, Tabellen, Grafiken Veranschaulichung, technische und elektronische Hilfsmittel Ich kann: Tabellen und Grafiken aufstellen und verstehen einfache Fahrpläne lesen, z.B. an der Haltestelle Ich kenne: Material zum Dezimalsystem, Felddarstellung, Rechenstrich, Stellentafel und setze sie zum Lösen von Rechnungen und zum Darstellen von Rechenstrategien ein Messgeräte (Waage, Hohlmasse, Uhr, Meter, ...) und kann sie handhaben Ich kann: mit Zirkel, Geodreieck und Massstab umgehen die Senkrechte durch falten und mit der "Fischkonstruktion" (Zirkel, Massstab) bestimmen mit dem Geodreieck eine Gerade parallel verschieben mit dem Geodreieck eine Senkrechte durch einen Fixpunkt zeichnen Prozesse beschreiben Anschauung, Beweis Ich kann: Fragen zu meinem Vorgehen mündlich beantworten mich nach einem Vortest einschätzen jemandem ein Lösungsverfahren erklären Ich kann: z.B. begründen, dass gerade + gerade = gerade ergibt oder ungerade + ungerade = gerade ☐☐☐ MA-U-191 ☐☐☐ MA-U-192 ☐☐☐ MA-U-201 ☐☐☐ MA-U-204 ☐☐☐ MA-U-207 ☐☐☐ MA-U-208 ☐☐☐ MA-U-209 ☐☐☐ MA-U-210 ☐☐☐ MA-U-221 ☐☐☐ MA-U-222 ☐☐☐ MA-U-223 ☐☐☐ MA-U-231 Das kann ich 2 7 Deutsch D Hören Sprechen Ich kann: nach einmaligem Zuhören 3 Arbeitsanweisungen in der richtigen Reihenfolge ausführen zu einem gehörten Text Fragen beantworten Techniken zum genauen Zuhören anwenden ein Zeichnungsdiktat ausführen Witze verstehen Ich kann: Reime finden konsequent Standardsprache sprechen in der richtigen Reihenfolge erzählen Verse und Gedichte lebendig vortragen einen Witz so erzählen, dass die Pointe verstanden wird einen kleinen Vortrag halten und mit bildlichen Mitteln unterstützen in einer Theaterrolle reden und mich bewegen im Gespräch auf das eingehen, was andere sagen zu etwas Gehörtem Rückmeldungen geben, auch nach Kriterien etwas Gehörtes spielerisch darstellen wer, wie, was, warum, wo, wann - Fragen stellen mich entschuldigen meine Meinung vertreten, z.B. im Klassenrat andere ausreden lassen, fair reagieren Gesprächsregeln einhalten die Wirkung von Worten ermessen (beim Lob, beim Streit, bei Rückmeldungen ...) Sprachen vergleichen ☐☐☐ DE-U-001 ☐☐☐ DE-U-002 ☐☐☐ DE-U-003 ☐☐☐ DE-U-004 ☐☐☐ DE-U-006 ☐☐☐ DE-U-021 ☐☐☐ DE-U-025 ☐☐☐ DE-U-026 ☐☐☐ DE-U-027 ☐☐☐ DE-U-028 ☐☐☐ DE-U-029 ☐☐☐ DE-U-030 ☐☐☐ DE-U-041 ☐☐☐ DE-U-042 ☐☐☐ DE-U-043 ☐☐☐ DE-U-044 ☐☐☐ DE-U-045 ☐☐☐ DE-U-046 ☐☐☐ DE-U-047 ☐☐☐ DE-U-048 ☐☐☐ DE-U-049 ☐☐☐ DE-U-050 Das kann ich 2 8 Lesen Ich kann: Vorwissen aktivieren: Titel, Gliederung erkennen wer, wie, was, warum, wo, wann - Fragen zu einem Text beantworten Schlüsselwörter mit Leuchtstift markieren ein Strukturdiagramm legen einen gelesenen Text grafisch darstellen, z.B. als Zeitstrahl oder Schaubild die Arbeitstechnik "Leseprobleme lösen" anwenden wichtige Merkmale einer Textsorte erkennen (Titel, 1. Satz) einfache Textaufgaben lösen verschiedene Lesestrategien vergleichen bezüglich ihrer Wirksamkeit für mich kurze, einfache Texte verständlich vorlesen gemeinsam mit anderen die Leseflüssigkeit trainieren, z.B. in einem Lesetandem mitwirken einen Text zum Vorlesen vorbereiten meine Leseleistung messen Ich erkenne und unterscheide die folgenden Textsorten: persönlicher Brief Märchen Rezept/Anleitung Tagebuch Fantasiegeschichte Bildbeschreibung Zusammenfassung Bildergeschichte Zimmerbeschreibung Gedicht Bericht Interview ☐☐☐ DE-U-061 ☐☐☐ DE-U-062 ☐☐☐ DE-U-063 ☐☐☐ DE-U-064 ☐☐☐ DE-U-065 ☐☐☐ DE-U-067 ☐☐☐ DE-U-068 ☐☐☐ DE-U-071 ☐☐☐ DE-U-072 ☐☐☐ DE-U-073 ☐☐☐ DE-U-074 ☐☐☐ DE-U-075 ☐☐☐ DE-U-076 ☐☐☐ DE-U-081 ☐☐☐ DE-U-082 ☐☐☐ DE-U-085 ☐☐☐ DE-U-086 ☐☐☐ DE-U-087 ☐☐☐ DE-U-088 ☐☐☐ DE-U-089 ☐☐☐ DE-U-090 ☐☐☐ DE-U-092 ☐☐☐ DE-U-093 ☐☐☐ DE-U-094 ☐☐☐ DE-U-096 Das kann ich 2 Schreiben Textsorten Texte planen und überarbeiten 9 Ich kann: verschiedene Texte schreiben Ich kann folgende Textsorten schreiben: persönlicher Brief Märchen Rezept/Anleitung Tagebuch Fantasiegeschichte Bildbeschreibung Zusammenfassung Bildergeschichte Zimmerbeschreibung Gedicht Bericht Interview Lernheft Ich kann: Planungshilfen verwenden, z.B. Wortfeld, Figurensteckbrief, Zeitstrahl, Mindmap ... Texte umwandeln einen Text richtig gliedern entlang der Zeitleiste beim Schreiben inhaltliche Kriterien beachten, z.B. Märchenwelt und Wirklichkeit unterscheiden treffende Verben verwenden Texte sinnvoll in Sätze gliedern Texte gemäss Kriterien überarbeiten Texte gemeinsam überarbeiten Texte nach Kriterien beurteilen ☐☐☐ DE-U-121 ☐☐☐ DE-U-131 ☐☐☐ DE-U-132 ☐☐☐ DE-U-135 ☐☐☐ DE-U-136 ☐☐☐ DE-U-137 ☐☐☐ DE-U-138 ☐☐☐ DE-U-139 ☐☐☐ DE-U-140 ☐☐☐ DE-U-142 ☐☐☐ DE-U-143 ☐☐☐ DE-U-144 ☐☐☐ DE-U-147 ☐☐☐ DE-U-148 ☐☐☐ DE-U-161 ☐☐☐ DE-U-162 ☐☐☐ DE-U-163 ☐☐☐ DE-U-164 ☐☐☐ DE-U-166 ☐☐☐ DE-U-168 ☐☐☐ DE-U-171 ☐☐☐ DE-U-172 ☐☐☐ DE-U-175 Das kann ich 2 10 Rechtschreibung Grammatik Reflexion Ich kann: die Wortstammregel richtig anwenden die Umlautregel richtig anwenden Nomen gross schreiben Satzschlusszeichen (Punkt, Frage- und Ausrufezeichen) richtig verwenden Silben trennen Selbstlaute und Mitlaute unterscheiden Ich kann: die Grundform von Verben nennen Nomen, Verben und Adjektive erkennen und unterscheiden Ich kann: mich zum Schreibprozess so äussern, dass es festgehalten und nachvollzogen werden kann ein Textheft führen: Modelltext, Strategie, eigener Text und ausgefüllte Kriterienliste ☐☐☐ ☐☐☐ DE-U-201 ☐☐☐ DE-U-203 ☐☐☐ DE-U-211 ☐☐☐ DE-U-212 ☐☐☐ DE-U-213 ☐☐☐ DE-U-218 ☐☐☐ DE-U-219 ☐☐☐ DE-U-231 ☐☐☐ DE-U-232 ☐☐☐ SC-U-001 ☐☐☐ SC-U-002 ☐☐☐ SC-U-004 ☐☐☐ SC-U-006 ☐☐☐ SC-U-007 DE-U-202 Schrift Schrift Ich kann: die verbundene Schreibschrift schreiben Texte sorgfältig abschreiben Texte gestalten Buchstaben einer verbundenen Schrift im richtigen Ablauf schreiben einen kurzen Text so schreiben, dass andere ihn gut vorlesen können Das kann ich 2 11 Natur, Mensch, Gesellschaft Identität Körper Gesundheit Tiere, Pflanzen und ihre Lebensräume Ich kann: wenn nötig Unterstützung holen bei Menschen in meiner Umgebung beschreiben, wie ich zu meiner Gesundheit beitrage Nahrungsmittel und ihre Merkmale untersuchen und vergleichen etwas Einfaches, Gesundes kochen Vorgänge, Funktionen und Reaktionen in meinem Körper beobachten und beschreiben aus Einzelteilen ein schematisches Skelett zusammensetzen Hygieneregeln einhalten z.B. beim Husten und Niesen meine Bedürfnisse spüren und Übungen, die mein Wohlbefinden fördern, gezielt selber einsetzen Unterschiede im Körperbau von Mädchen und Jungen und Veränderungen mit angemessenen Wörtern benennen Fragen zur Sexualität äussern beschreiben, was ich am eigenen Geschlecht und am anderen schätze und verwende eine sachliche Sprache Ich kann: unter Anleitung Tiere und Pflanzen in meiner Umgebung erkunden und beschreiben einschätzen und beschreiben, was Pflanzen und Tiere zum Leben brauchen ☐☐☐ NMG-U-0101 ☐☐☐ NMG-U-0102 ☐☐☐ NMG-U-0103 ☐☐☐ NMG-U-0104 ☐☐☐ NMG-U-0105 ☐☐☐ NMG-U-0106 ☐☐☐ NMG-U-0107 ☐☐☐ NMG-U-0108 ☐☐☐ NMG-U-0109 ☐☐☐ NMG-U-0112 ☐☐☐ NMG-U-0113 ☐☐☐ NMG-U-0201 ☐☐☐ NMG-U-0202 Das kann ich 2 12 Tiere, Pflanzen und ihre Lebensräume (Fortsetzung) untersuchen und beobachten, auch über längere Zeit, wie Umweltbedingungen sich auf Lebewesen auswirken z.B. Sonne/Licht, Luft, Wärme, Wasser, Boden ... betrachten, vergleichen und festhalten, wie Lebewesen sich entwickeln und vermehren, z.B. Bestäubung, Samenentwicklung und Keimung ... die Entwicklung zum Haustier beschreiben, z.B. Wolf -> Hund die Entwicklung vom Ei zum Huhn beschreiben und dokumentieren die Entwicklung eines Säugetieres beschreiben und dokumentieren die Aufgaben der Pflanzenteile beschreiben das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzen beschreiben und unterscheiden Sinn und Zweck von Tarnung bei Menschen und Tieren beschreiben Winterschlaf und Winterruhe anhand von Beispielen beschreiben und vergleichen 7 Veränderungen der Natur im Winter benennen und Unterschiede beschreiben ein einfaches Nahrungsnetz zeichnen Entwicklungen in einem Lebensraum z.B. in einer Hecke über ein Jahr beobachten und festhalten die Entwicklung von Salzkrebschen initiieren, beobachten und beschreiben Lebewesen anhand ihrer Merkmale zuordnen, z.B. Ameisen sind Insekten ... einheimische von anderen Wildtieren unterscheiden 5 Blumen, 5 Bäume, 10 Wildtiere in meiner Umgebung erkennen und benennen ein einheimisches Wildtier vorstellen meinen Umgang mit Pflanzen und Tieren vergleichen mit deren Bedürfnissen ☐☐☐ NMG-U-0203 ☐☐☐ NMG-U-0204 ☐☐☐ NMG-U-0205 ☐☐☐ NMG-U-0206 ☐☐☐ NMG-U-0207 ☐☐☐ NMG-U-0208 ☐☐☐ NMG-U-0209 ☐☐☐ NMG-U-0210 ☐☐☐ NMG-U-0211 ☐☐☐ NMG-U-0212 ☐☐☐ NMG-U-0213 ☐☐☐ NMG-U-0214 ☐☐☐ NMG-U-0215 ☐☐☐ NMG-U-0216 ☐☐☐ NMG-U-0217 ☐☐☐ NMG-U-0218 ☐☐☐ NMG-U-0219 ☐☐☐ NMG-U-0221 Das kann ich 2 Stoffe, Energie und Bewegungen 13 Ich kann: Erfahrungen mit Kräften und Bewegungen von Körpern beschreiben, z.B. verschiedene Objekte ziehen, stossen, rollen, fallen lassen ... Alltagsbeispiele von Kraftanwendungen handhaben und beschreiben, z.B. Nussknacker, Kerzenwippe, Baumschere ... mit mechanischen Phänomenen experimentieren, z.B. Zahnräder Verschiedene Energieformen bestimmten Energieträgern zuordnen, z.B. Lageenergie-Wasser im Stausee 3 Arten von Stromerzeugung beschreiben, z.B. mit Wasserkraft, Wind- und Sonnenenergie 5 Massnahmen aufzählen, wie ich Energie sparen kann natürliche und künstlich hergestellte Stoffe unterscheiden, z.B. Steine-Backsteine verschiedene Materialien benennen und kenne Verarbeitungstechniken Unterschiede zwischen natürlichen und künstlichen Materialien nennen Bestandteile des Bodens nennen verschiedene Steine vergleichen Stoffe bearbeiten und über das Verfahren berichten, z.B. vom Korn zum Brot ... den Zusammenhang zwischen Temperatur und Zustand von Wasser erklären den Weg eines Stoffes erkunden und beschreiben, z.B. Milch, Trinkwasser, Holz ... am Beispiel einer Kerze den Zusammenhang zwischen Feuer und Sauerstoff erklären Abfall trennen und korrekt entsorgen Wasser auf natürliche Art reinigen Ursachen, die zur Verschmutzung von Wasser und Luft beitragen, benennen ☐☐☐ NMG-U-0301 ☐☐☐ NMG-U-0303 ☐☐☐ NMG-U-0304 ☐☐☐ NMG-U-0305 ☐☐☐ NMG-U-0306 ☐☐☐ NMG-U-0307 ☐☐☐ NMG-U-0308 ☐☐☐ NMG-U-0309 ☐☐☐ NMG-U-0310 ☐☐☐ NMG-U-0311 ☐☐☐ NMG-U-0312 ☐☐☐ NMG-U-0313 ☐☐☐ NMG-U-0314 ☐☐☐ NMG-U-0315 ☐☐☐ NMG-U-0316 ☐☐☐ NMG-U-0317 ☐☐☐ NMG-U-0318 ☐☐☐ NMG-U-0319 Das kann ich 2 14 Phänomene Ich kann: unter Anleitung einen Versuch durchführen Ergebnisse eines Versuches ordnen, und festhalten, z.B. in einem Protokoll Experimente zu Gewicht und Grösse durchführen und beschreiben anhand von Experimenten mit Flugkörpern ihre Eigenschaften erkennen aufgrund von Experimenten beschreiben, was unter welchen Umständen schwimmt eine Kugelbahn selber bauen mit Hilfe von Dampf etwas bewegen mit Hilfe von warmer Luft etwas bewegen meine Sinnesorgane und ihre Leistungen untersuchen und beschreiben, z.B. Ohr hören, Auge - sehen ... Signale meines Körpers wahrnehmen, beschreiben darauf reagieren, z.B. frieren: wärmer anziehen ... Merkmale des Ohrs benennen die Funktion beschreiben, insbesondere Ohrmuschel, Gehörgang, Trommelfell und Schutzmassnahmen nennen mit meiner Stimme zeigen, wie Töne und Geräusche erzeugt, verstärkt und gedämmt werden können Schalleigenschaften von verschiedenen Materialien beschreiben die äusseren Merkmale des Auges benennen (Augenbraue, Augenlid mit Wimpern, Tränenflüssigkeit, Hornhaut, Bindehaut) und die Funktion beschreiben Phänomene von Licht und Schatten beschreiben, z.B. Zusammenhang Sonnenstand und Schattenlänge mit Spiegeln experimentieren Binokularlupe und Feldstecher gezielt verwenden ☐☐☐ NMG-U-0401 ☐☐☐ NMG-U-0402 ☐☐☐ NMG-U-0403 ☐☐☐ NMG-U-0404 ☐☐☐ NMG-U-0405 ☐☐☐ NMG-U-0406 ☐☐☐ NMG-U-0407 ☐☐☐ NMG-U-0408 ☐☐☐ NMG-U-0409 ☐☐☐ NMG-U-0410 ☐☐☐ NMG-U-0411 ☐☐☐ NMG-U-0412 ☐☐☐ NMG-U-0413 ☐☐☐ NMG-U-0414 ☐☐☐ NMG-U-0415 ☐☐☐ NMG-U-0416 ☐☐☐ NMG-U-0417 Das kann ich 2 15 einfache Wetterphänomene beobachten und unterscheiden, z.B. Bewölkung, Wind, Niederschlag ... Anzeichen von Wetterveränderungen erkennen, benennen und Fragen dazu stellen erkennen und einschätzen, welche Bedeutung unterschiedliches Wetter für Menschen hat, z.B. für die Landwirtschaft Schutz- und Verhaltensregeln für Kinder bei Naturereignissen nennen Erscheinungen am Tag- und Nachthimmel (Sonnenlauf, Mond, Sterne) beobachten, eigene Einsichten und Erkenntnisse dazu beschreiben Monate, Wochentage und Tageszeiten richtig benennen die Planeten unseres Sonnensystems aufzählen 2 Sternbilder am Nachthimmel erkennen die Mondphasen erkennen und benennen ☐☐☐ NMG-U-0418 ☐☐☐ NMG-U-0419 ☐☐☐ NMG-U-0420 ☐☐☐ NMG-U-0422 ☐☐☐ NMG-U-0423 ☐☐☐ NMG-U-0424 ☐☐☐ NMG-U-0425 ☐☐☐ NMG-U-0426 ☐☐☐ NMG-U-0427 Das kann ich 2 16 Technische Entwicklungen und Umsetzungen Ich kann: erkennen, welche Geräte ähnlich funktionieren, z.B. Hebel bei Zange und Nussknacker ... beim Bedienen von Handgeräten den Zusammenhang zu entsprechenden Handmaschinen herstellen, z.B. HandbohrerBohrmaschine aus verschiedenen Materialien Modelle herstellen, z.B. eine Zugbrücke Gleichgewicht, Stabilität und Bewegung untersuchen und auf andere technische Anwendungen übertragen, z.B. Wippe, Balkenwaage, Mobile ... einen elektrischen Stromkreis bauen Beispiele für Leiter und Nichtleiter nennen beim Experimentieren die Sicherheitsregeln beachten beschreiben, dass Magnete immer zwei Pole haben, dass sich gleiche Pole abstossen und dass sich ungleiche Pole anziehen ☐☐☐ NMG-U-0501 ☐☐☐ NMG-U-0502 ☐☐☐ NMG-U-0503 ☐☐☐ NMG-U-0504 ☐☐☐ NMG-U-0506 ☐☐☐ NMG-U-0507 ☐☐☐ NMG-U-0508 ☐☐☐ NMG-U-0509 Das kann ich 2 Konsum, Lebensstil, Produktionsund Arbeitswelten Lebensweise und Lebensräume von Menschen 17 Ich kann: Herkunft, Produktion und Verbrauch von Konsumgütern erkunden einen Rohstoff zu einem Produkt verarbeiten, z.B. Lehm brennen, aus Äpfeln Most herstellen, aus Korn Brot machen Informationen zu Berufen sammeln, vergleichen und dokumentieren, z.B. Arbeitsort, Tätigkeiten, Hilfsmittel, Kleidung ... Menschen zu ihrer Berufsarbeit befragen und die Ergebnisse darstellen ☐☐☐ NMG-U-0601 ☐☐☐ NMG-U-0602 ☐☐☐ NMG-U-0603 ☐☐☐ NMG-U-0604 ☐☐☐ NMG-U-0701 ☐☐☐ NMG-U-0702 Ich kann: Lebensweisen von Menschen in fernen Ländern ausgehend von Bildern, Gegenständen, Erzählungen und Berichten beschreiben verschiedene Verkehrsmittel und ihre Besonderheiten nennen Das kann ich 2 18 Menschen nutzen Räume Ich kann: in meiner Umgebung Merkmale erkennen, benennen und auf Skizzen festhalten z.B. Tal, Hügel, Berg, Bach, Fluss, Teich, See ... erkunden und erklären, was sich wo befindet, z.B. Wohnen, Arbeit, Freizeitanlagen, Verkehr, Anlagen wie Wasserversorgung ... meine Gemeinde, meinen Stadtkreis und seine Merkmale beschreiben erkunden und vergleichen wie Menschen wohnen, arbeiten und unterwegs sind, z.B. Stadt-Land ... typische Hausformen in meiner Gemeinde benennen wahrnehmen und beschreiben, wie Menschen Räume verändern, z.B. durch das Wohnen, die Landwirtschaft, den Verkehr und die Freizeit mich im Dorf/Quartier alleine zurechtfinden, z.B. etwas besorgen einen Teil meiner Gemeinde/meines Stadtkreises aus unmittelbarer Erfahrung beschreiben, z.B. nach einer Wanderung Objekte in meiner Umgebung auf Kartenskizzen finden auf der Weltkugel die Kontinente zeigen einem Plan, einer Karte Informationen entnehmen, Signaturen verstehen einen Hausplan verkleinert zeichnen Skizzen meiner Umgebung zeichnen und anderen Personen erklären anhand eines Planes etwas im Schulareal finden ☐☐☐ NMG-U-0801 ☐☐☐ NMG-U-0802 ☐☐☐ NMG-U-0803 ☐☐☐ NMG-U-0807 ☐☐☐ NMG-U-0808 ☐☐☐ NMG-U-0809 ☐☐☐ NMG-U-0811 ☐☐☐ NMG-U-0812 ☐☐☐ NMG-U-0814 ☐☐☐ NMG-U-0815 ☐☐☐ NMG-U-0816 ☐☐☐ NMG-U-0817 ☐☐☐ NMG-U-0818 ☐☐☐ NMG-U-0819 Das kann ich 2 Zeit, Dauer und Wandel 19 Ich kann: meine Familiengeschichte mit 3 Generationen grafisch ordnen beschreiben, was in meiner Familie gleich geblieben ist und was sich verändert hat Unterschiede von früher zu heute vergleichen, z.B. anhand von Fotos oder Gegenständen Beispiele nennen von Merkmalen antiker Gesellschaften, z.B. Leibeigenschaft ... Feste und Bräuche aus der Umgebung und ihre Herkunft beschreiben mir aus Gegenständen, Texten, Bildern und Filmen ein Bild einer früheren Zeit machen, z.B. Steinzeit, Römer, Spätmittelalter ... erklären, woran man wahre und erfundene Geschichten unterscheiden kann, z.B. anhand von Sagen aus der Region bedeutende historische Persönlichkeiten aus verschiedenen Bereichen nennen, z.B. Kunst, Sport, Politik, Wissenschaft ... den Tageslablauf von Menschen in unterschiedlichen Berufen vergleichen ☐☐☐ NMG-U-0901 ☐☐☐ NMG-U-0902 ☐☐☐ NMG-U-0903 ☐☐☐ NMG-U-0904 ☐☐☐ NMG-U-0905 ☐☐☐ NMG-U-0906 ☐☐☐ NMG-U-0907 ☐☐☐ NMG-U-0908 ☐☐☐ NMG-U-0909 Das kann ich 2 20 Gemeinschaft und Gesellschaft Grunderfahrungen, Werte, Normen Ich kann: meinen Familienalltag mit anderen vergleichen Ämter und Funktionen in der Gemeinde/Stadt unterscheiden, z.B. Förster, Polizistin ... untersuchen, wer in der Stadt/Gemeinde wofür zuständig ist, z.B. Spital, Gericht ... an Beispielen zeigen, wie Regeln und Sanktionen zusammenhängen Beispiele nennen für faire und ungerechte Sanktionen sicher mit dem Messer umgehen Tischregeln einhalten abräumen und den Esstisch reinigen meinen Arbeitsplatz reinigen Ich kann: beschreiben wie Menschen mit Erfolg, Niederlage, Krankheit, Abschied ... umgehen und daran Anteil nehmen philosophieren, z.B. beschreiben, wie ich mir etwas vorstelle, Gründe suchen, Beispiele und Zusammenhänge finden, ... Kinderrechte erklären und was sie in Alltagssituationen bedeuten zwischen Verhalten und positiver Absicht unterscheiden Dilemmageschichten der eigenen Lebenswelt spielen und diskutieren ☐☐☐ NMG-U-1001 ☐☐☐ NMG-U-1002 ☐☐☐ NMG-U-1003 ☐☐☐ NMG-U-1004 ☐☐☐ NMG-U-1005 ☐☐☐ NMG-U-1006 ☐☐☐ NMG-U-1007 ☐☐☐ NMG-U-1008 ☐☐☐ NMG-U-1009 ☐☐☐ NMG-U-1101 ☐☐☐ NMG-U-1102 ☐☐☐ NMG-U-1103 ☐☐☐ NMG-U-1104 ☐☐☐ NMG-U-1105 Das kann ich 2 Religionen und Weltsichten 21 Ich kann: religiöse Motive benennen, wenn ich sie antreffe, z.B. in Bildern, Liedern, Geschichten oder im Verhalten von Menschen, z.B. bei Begrüssung und Abschied religiöse Geschichten nacherzählen und einer Religion zuordnen Geschichten erzählen zum Leben bedeutender Gestalten wie Jesus, Mohammed, Buddha Gegenstände für verschiedene Religionen und ihre Verwendung beschreiben Riten, z.B. die Taufe, beschreiben und den entsprechenden Religionen zuordnen Feste verschiedener Religionen vergleichen, z.B. Speisen, Gaben, Besuche ... wichtige christliche Feste und ihre Bedeutung beschreiben, z.B. Ostern, Weihnachten, Pfingsten ... verschiedene Religionen benennen und unterscheiden erkennen, dass Menschen religiöse Traditionen unterschiedlich oder gar nicht pflegen ☐☐☐ NMG-U-1201 ☐☐☐ NMG-U-1202 ☐☐☐ NMG-U-1203 ☐☐☐ NMG-U-1204 ☐☐☐ NMG-U-1205 ☐☐☐ NMG-U-1206 ☐☐☐ NMG-U-1207 ☐☐☐ NMG-U-1208 ☐☐☐ NMG-U-1209 Das kann ich 2 22 Handarbeit H Rezeption Reproduktion Produktion und Funktion Transformation Expression, Kommunikation Ich kann: verschiedene Materialien z.B. Salzteig, Gips, Plastilin, Kleister, Ton, Beton, Kunststoff ... erfahren und „begreifen“; damit experimentieren Ich kann: schwierige Formen falten einen Gegenstand nach direkter Anleitung herstellen (vorzeigen-nachmachen) eine einfache schriftliche Anleitung umsetzen Ich kann: typische Figuren herstellen, z.B. Katze und Maus Gegenstand durch Bearbeiten zum Rollen, Fliegen, Drehen etc. bringen Oberflächen gestalten, z.B. mit Papiermaché, Kleister- und Marmorpapier, Spachtelpapier eine Form materialgerecht gestalten (Umgang mit Schlicker, Wandstärke, keine Lufteinschlüsse) Ich kann: aus strukturiertem Material immer wieder andere Objekte bilden, z.B. Bauklötze zu Instrumenten, Tieren, Figuren aus Abfallmaterialien etwas Neues gestalten meine Kreativität einsetzen und weiter entwickeln, z.B. zu einem Thema verschiedene Entwürfe gestalten und den besten realisieren ☐☐☐ HA-U-001 ☐☐☐ HA-U-006 ☐☐☐ HA-U-007 ☐☐☐ HA-U-008 ☐☐☐ HA-U-011 ☐☐☐ HA-U-012 ☐☐☐ HA-U-013 ☐☐☐ HA-U-014 ☐☐☐ HA-U-021 ☐☐☐ HA-U-022 ☐☐☐ HA-U-023 Das kann ich 2 Reflexion Techniken 23 Ich kann: Verarbeitungsschritte von der Wolle bis zum Stoff nennen Begriffe wie Faden, Garn, Schnur, Seil, Tau ... richtig anwenden Werkzeuge benennen und sagen, was man damit macht Werkzeuge korrekt bereitstellen, richtig einsetzen und selbstständig versorgen Ich kann: einen Faden einfädeln, den Anfangsknoten binden, von Hand zwei Stoffe zusammennähen und den Faden verstäten eine Fläche weben weben auf einem Rahmen mit Häklein Luftmasche und feste Masche häkeln ein Band zöpfeln anschlagen, rechte Masche stricken, wenden Faden vernähen Vor- und Hinterstich fadengebunden und nicht fadengebunden anwenden trocken filzen einen Stempel herstellen und damit drucken mit der Schere einer Linie entlang genau schneiden z.B. für einen Scherenschnitt eine Schablone anbringen, aufzeichnen und Papier schneiden Klebeverbindungen sauber herstellen und fixieren, z.B. mit einer Zwinge aus Papiermaché einen Gegenstand herstellen mit der Laubsäge Karton und Sperrholz genau sägen durch Raspeln, Feilen und Schleifen eine Form herausarbeiten Haselstecken schnitzen mit Hammer feine Nägel gerade einschlagen ☐☐☐ HA-U-031 ☐☐☐ HA-U-032 ☐☐☐ HA-U-041 ☐☐☐ HA-U-042 ☐☐☐ HA-U-051 ☐☐☐ HA-U-052 ☐☐☐ HA-U-053 ☐☐☐ HA-U-054 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ HA-U-055 HA-U-056 HA-U-057 HA-U-058 ☐☐☐ HA-U-059 ☐☐☐ HA-U-060 ☐☐☐ HA-U-061 ☐☐☐ HA-U-062 ☐☐☐ HA-U-063 ☐☐☐ HA-U-064 ☐☐☐ HA-U-071 ☐☐☐ HA-U-072 ☐☐☐ HA-U-073 ☐☐☐ HA-U-074 Das kann ich 2 24 mit dem Handbohrer bohren mit einem Schraubenzieher schrauben eine Oberfläche materialgerecht bemalen, lackieren modellieren mit Würstchentechnik bei Objekten realitätsnahe Details dreidimensional darstellen Engoben sauber auftragen in vorgegebene Formen giessen ☐☐☐ HA-U-075 ☐☐☐ HA-U-076 ☐☐☐ HA-U-077 ☐☐☐ HA-U-081 ☐☐☐ HA-U-082 ☐☐☐ HA-U-083 ☐☐☐ HA-U-084 Das kann ich 2 25 Bildnerisches Gestalten Rezeption Reproduktion Ich kann: Schattenformen von Personen und Sachen erkennen und zuordnen den Zusammenhang zwischen Lichtquelle und Schatten erkennen in einer Farbe Zwischentöne und Kontraste unterscheiden Komplementärfarben erkennen Bewegung in Bildern und auf Fotos erkennen ein Bild nach 3 Inhaltsdimensionen betrachten, z.B. Perspektive, Licht, Farbe Ich kann: Graustufen nach Vorlagen mischen einen Gegenstand oder ein Lebewesen abzeichnen komplexere Muster fortführen einen Künstler nachahmen Schatten von Gegenständen nachzeichnen bei Gegenständen oder Lebewesen realitätsbezogene Details darstellen differenzierte Töne einer Grundfarbe mischen und bewusst einsetzen Farbverläufe mischen zu einer Farbe die Komplementärfarbe mischen eine Bildergeschichte / einen Comic zeichnen zu zweit / in einer Gruppe ein Bild gestalten ein eigenes Muster erfinden zu einer Geschichte, zu einem Erlebnis ein Bild zeichnen ☐☐☐ BG-U-002 ☐☐☐ BG-U-003 ☐☐☐ BG-U-004 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ BG-U-005 ☐☐☐ ☐☐☐ BG-U-012 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ BG-U-014 ☐☐☐ BG-U-018 ☐☐☐ ☐☐☐ BG-U-019 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ BG-U-021 BG-U-006 BG-U-007 BG-U-013 BG-U-015 BG-U-016 BG-U-017 BG-U-020 BG-U-022 BG-U-022 BG-U-024 Das kann ich 2 26 Transformation Expression Ich kann: Gefühle malen eine eigene Idee in ein Bild umsetzen Reflexion Ich kann: verschiedene Farbtöne erkennen und benennen Gedanken und Gefühle äussern, die das Bild eines Künstlers in mir auslösen erzählen, wie mein Bild entstanden ist Techniken Ich kann: mit Bleistift, Farbstift oder Filzstift ein Blatt sinnvoll nutzen Pinsel, Stift, Leim, Schere gezielt einsetzen Farben gezielt mischen mit Wasserfarben oder Wachskreide ein Bild malen ein Bild mit AniPaint malen Collagen gestalten, z.B. nach Thema mit verschiedenen Materialien drucken Frottagen herstellen, z.B. mit Münzen Stempel selber herstellen Druck und Bewegung der Hände kontrollieren ☐☐☐ ☐☐☐ BG-U-031 ☐☐☐ BG-U-041 ☐☐☐ BG-U-042 ☐☐☐ BG-U-043 ☐☐☐ BG-U-051 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ BG-U-053 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ BG-U-056 BG-U-032 BG-U-054 BG-U-055 BG-U-057 BG-U-058 BG-U-059 BG-U-060 BG-U-061 Das kann ich 2 27 Musik Musik Rezeption Reproduktion Produktion Ich kann: mich auf verschiedene Musikstile/ -richtungen einlassen schnell/langsam unterscheiden, den Puls der Musik spüren Klänge, Rhythmen und Formen der Musik wahrnehmen Ich kann: Tonfolgen nachsingen Tonfolgen nachspielen zusammen mit anderen in einem Kanon Rhythmus und Tonhöhe halten meinen Gesang mit vorgegebenen Bewegungen kombinieren alleine ein kurzes Lied vor einer Gruppe vorsingen 10 Lieder auswendig mitsingen zu Anlässen im Schuljahr passende Lieder mitsingen: Räbeliechtli, Silvester, ... 5 englische und einige Lieder aus anderen Kulturen mitsingen Ich kann: einen kurzen Rhythmus erfinden eine kurze Melodie erfinden mich im Takt zur Musik bewegen mit verschiedenen Klangerzeugern Situationen darstellen (Feier, Glück, Streit ...) in einer Gruppe Musik gestalten mit dem eigenen Körper ein Lied mit der Lautstärke meiner Stimme gestalten ☐☐☐ MK-U-001 ☐☐☐ MK-U-002 ☐☐☐ MK-U-003 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ MK-U-021 ☐☐☐ MK-U-024 ☐☐☐ MK-U-025 ☐☐☐ ☐☐☐ MK-U-026 ☐☐☐ MK-U-028 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ MK-U-041 ☐☐☐ MK-U-045 ☐☐☐ MK-U-046 MK-U-022 MK-U-023 MK-U-027 MK-U-042 MK-U-043 MK-U-044 Das kann ich 2 28 Transformation Reflexion Ich kann: ein Lied tänzerisch darstellen Musik als Bild/Spur darstellen eine Geschichte vertonen Ich kann: hohe von tiefen Noten unterscheiden lange von kurzen Noten unterscheiden schnell/langsam benennen Strophe und Refrain benennen Gerade und ungerade Rhythmen unterscheiden z.B. 3/4 und 4/4 Takt den Zusammenhang zwischen Resonanzkörper und Tonhöhe erklären 10 Instrumente am Klang erkennen und benennen verschiedene Musikstile, wie Klassik, Pop und Volksmusik unterscheiden beschreiben, welche Gefühle Musik in mir auslöst beim Singen das Zusammenspiel von Körperhaltung, Atmung und Stimme erkennen erzählen, wann und wo ich Musik begegne ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ MK-U-061 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ MK-U-081 ☐☐☐ MK-U-086 ☐☐☐ MK-U-087 ☐☐☐ MK-U-088 ☐☐☐ MK-U-089 ☐☐☐ MK-U-090 ☐☐☐ MK-U-091 MK-U-062 MK-U-063 MK-U-082 MK-U-083 MK-U-084 MK-U-085 Das kann ich 2 29 Mich selber führen Achtsam sein Meine Gefühle regulieren Ich kann: Stimmungen in meiner Umgebung wahrnehmen und ausdrücken mein Verhalten meiner Umgebung anpassen Gesten, Gesichtsausdrücke und Berührungen wahrnehmen und angemessen reagieren im Gespräch Blickkontakt aufnehmen echte Gesichtsausdrücke einem Gefühl zuordnen erzählen, was mich beschäftigt (Trauer, Freude, Wut, ...) Ich kann: mir selbst ein Ziel für einen Tag setzen und die Erreichung überprüfen einen Arbeitsauftrag sofort beginnen und ausführen, auch wenn er mir nicht gefällt etwas ausprobieren, auch wenn ich glaube, es nicht zu können mich für eine gewisse Zeit für ein Thema begeistern mich auf meine Arbeit konzentrieren, auch wenn andere Kinder etwas Anderes tun meine Leistungen nach einfachen Kriterien beurteilen mein Verhalten nach einfachen Kriterien beurteilen einen Zusammenhang zwischen meiner Anstrengung und meinen Arbeitsergebnissen herstellen ☐☐☐ MS-U-001 ☐☐☐ ☐☐☐ MS-U-002 ☐☐☐ ☐☐☐ MS-U-004 ☐☐☐ MS-U-006 ☐☐☐ MS-U-011 ☐☐☐ MS-U-012 ☐☐☐ MS-U-013 ☐☐☐ MS-U-014 ☐☐☐ MS-U-015 ☐☐☐ MS-U-016 ☐☐☐ MS-U-017 ☐☐☐ MS-U-018 MS-U-003 MS-U-005 Das kann ich 2 30 Mich im Raum bewegen Mich in der Zeit bewegen Ich kann: meinen Arbeitsplatz nach Anweisung organisieren Material bringen und nach Hause nehmen Material fachgerecht benutzen und dazu Sorge tragen: Massstab, Zirkel, Geodreieck, ... und bei Verlust für Ersatz sorgen Regeln im Schulzimmer, im Schulbus, im Tram, im Zug, auf dem Schulweg und auf dem Pausenplatz einhalten einen Platz finden, wo ich gut arbeiten kann mich an vereinbarte räumliche Grenzen halten ☐☐☐ MS-U-021 ☐☐☐ ☐☐☐ MS-U-022 ☐☐☐ MS-U-024 ☐☐☐ ☐☐☐ MS-U-026 ☐☐☐ MS-U-031 ☐☐☐ MS-U-032 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ MS-U-033 MS-U-023 MS-U-027 Ich kann: mein Hausaufgabenheft führen, die Aufgaben lösen und selbstständig abgeben den Wochenablauf schildern und an Material denken: Bibliothek, Turnzeug, ... 30 Minuten still sitzen während 30 Minuten selbständig arbeiten nach dem Pausengong unverzüglich zurück ins Zimmer kommen MS-U-035 MS-U-036 Das kann ich 2 31 Soziale Strategien Mit Anderen lernen und leben Ich kann: reziprok lehren in einer Kleingruppe gerecht teilen zu zweit einen Text lesen in einer Gruppe wirksam mitarbeiten, eine Gruppenarbeit auswerten in einer Lernpartnerschaft Fortschritte machen jüngeren Kinder etwas lehren Regeln für Konfliktlösungen anwenden am Klassenrat aktiv teilnehmen den Klassenrat leiten an einem Gruppenpuzzle mitwirken die einzelnen Schritte eines Lerntempoduetts ausführen mit Unterschieden zwischen Menschen (Geschlecht, Alter, Ethnie, etc.) respektvoll umgehen Gefühle von anderen wahrnehmen und mich entsprechend verhalten meinen Körper und meine Gefühle schützen und die Grenzen Anderer respektieren in einem Wettkampf verlieren und trotzdem weiterspielen einen falschen Schiedsrichterentscheid in einem Mannschaftsspiel akzeptieren bei Provokationen innehalten und wenn nötig Hilfe holen anerkennen, dass andere vor mir sind mit Hilfe einen Konflikt ansprechen ein Kind in meine Gruppe einladen, auch wenn es nicht mein "bester" Freund ist ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ SS-U-001 ☐☐☐ SS-U-005 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ SS-U-007 ☐☐☐ SS-U-013 ☐☐☐ SS-U-014 ☐☐☐ SS-U-015 ☐☐☐ SS-U-016 ☐☐☐ SS-U-017 ☐☐☐ SS-U-018 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ SS-U-019 SS-U-002 SS-U-003 SS-U-004 SS-U-008 SS-U-009 SS-U-010 SS-U-011 SS-U-012 SS-U-020 SS-U-021 Das kann ich 2 32 Über mich flexibel nachdenken Ich kann: einfache Lernstrategien anwenden, z.B. verteilt statt an einem Stück lernen mit kurzfristigen Änderungen in Raum und Zeit flexibel umgehen mein Verhalten aufgrund von Rückmeldungen verbessern verschiedene Lösungswege nachvollziehen mein eigenes Lernen beschreiben, z.B. im Lernjournal mehrere Lernstrategien vergleichen in Bezug auf ihre Wirksamkeit für mich zu einem Thema selbständig Fragen stellen und beantworten ☐☐☐ SS-U-031 ☐☐☐ SS-U-032 ☐☐☐ SS-U-033 ☐☐☐ ☐☐☐ SS-U-034 ☐☐☐ SS-U-036 ☐☐☐ SS-U-037 SS-U-035 Das kann ich 2 33 Arbeitstechniken Arb Allgemein Computer Ich kann: eine Lernkartei führen (Einmaleins, Rechtschreibung) ein Wort im Wörterbuch finden Wörter alphabetisch sortieren unter Anleitung Techniken zum auswendig Lernen anwenden Ich kann: Kopfhörer ein- und ausstecken, Lautstärke regulieren eine Kamera anschliessen und Bilder importieren alle Finger zum Schreiben brauchen in einem Text Schriftart, Grösse und Farbe verändern eine Datei an einem bestimmten Ort speichern und wieder finden ein Dokument ausdrucken ein Bild in einen Text einfügen am Computer zeichnen, z.B. mit AniPaint Inhalt in eine Präsentationsvorlage einfügen mit Lernprogrammen meine Fertigkeiten verbessern mit Hilfe eines URL eine bestimmte Seite im Internet finden mit Hilfe von Suchmaschinen Informationen und Bilder finden im Browser vor- und zurück navigieren im Internet schreiben, z.B. ein Minibook unter Anleitung eine E-Mail-Nachricht versenden ☐☐☐ AT-U-001 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ AT-U-002 ☐☐☐ AT-U-021 ☐☐☐ AT-U-023 ☐☐☐ ☐☐☐ AT-U-025 ☐☐☐ AT-U-031 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ AT-U-033 ☐☐☐ AT-U-051 ☐☐☐ AT-U-052 ☐☐☐ ☐☐☐ ☐☐☐ AT-U-053 AT-U-003 AT-U-004 AT-U-026 AT-U-036 AT-U-037 AT-U-039 AT-U-044 AT-U-054 AT-U-057 34 Das kann ich 2 Das kann ich 2 35 36 Das kann ich 2
