Seminar: Probleme im Jugendalter Anna Schrack Lehrstuhl für

Seminar: Probleme im Jugendalter
Anna Fröhlich (Dipl.-Psych.)
Lehrstuhl für Psychologie
SS 2014
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Probleme im Jugendalter - Anna
Fröhlich – 08.04.2014
Herzlich willkommen…
… zum Seminar Probleme im Jugendalter!
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Probleme im Jugendalter - Anna
Fröhlich – 08.04.2014
Kurze Einführung in das Thema
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Was bedeutet verhaltensauffällig?
Welche Störungsbilder im Kindes- und
Jugendalter sind besonders relevant?
Welche Interventionsmaßnahmen sind im
schulischen Alltag von besonderer
Wichtigkeit?
Probleme im Jugendalter - Anna
Fröhlich – 08.04.2014
Was bedeutet verhaltensauffällig?
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Auffällig bedeutet eine Abweichung von einer Norm.
Verschiedene Arten von Normen:
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Soziale Norm
Statistische Norm
Funktionale Norm
Ideale Norm
Subjektive Norm
Norm als Übereinkünften zwischen Menschen, die
sozialen/gesellschaftlichen Gesetzmäßigkeiten
unterliegen
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Fröhlich – 08.04.2014
Wichtig bei der Beurteilung ob eine
Verhaltensauffälligkeit/Störung vorliegt
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Alter, Geschlecht
Dauer des Verhaltens
Gegenwärtige Lebensumstände
Soziokulturelle Zugehörigkeit
Art und Vielfalt der Symptome
Häufigkeit und Intensität
Veränderung im Verhalten des Kindes
(nach Harnach-Beck)
Allgemein: Stärke und Umfang der Beeinträchtigung der
Lebensbereiche
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Welche Störungsbilder im Kindes- und
Jugendalter sind besonders relevant?
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ADHS
Lese-/Rechtschreibstörungen
Dyskalkulie
Angsterkrankungen
Essstörungen
Störungen des Sozialverhaltens
Depression
Alkoholismus
Zwangsstörungen
Autismus
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Fröhlich – 23.10.2012
ICD-10 als diagnostische
Grundlage
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International Statistical Classification of
Diseases and Related Health Problems
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Aufbau des ICD-10
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F00-F09 Organische, einschließlich symptomatischer psychischer Störungen
F10-F19 Psychische und Verhaltensstörungen durch psychotrope Substanzen
F20-F29 Schizophrenie, schizotype und wahnhafte Störungen
F30-F39 Affektive Störungen
F40-F48 Neurotische, Belastungs- und somatoforme Störungen
F50-F59 Verhaltensauffälligkeiten mit körperlichen Störungen und Faktoren
F60-F69 Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen
F70-F79 Intelligenzstörung
F80-F89 Entwicklungsstörungen
F90-F98 Verhaltens- und emotionale Störungen mit Beginn in der Kindheit und
Jugend
F99-F99 Nicht näher bezeichnete psychische Störungen
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Aufbau/Gliederung der Referate
Theorie
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Diagnosekriterien
Epidemiologie und Verlauf
Ätiologiemodelle
Schulisch relevante Interventionen
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Exkurs Epidemiologie
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Definition: Epidemiologie befasst sich mit den Ursachen und
Folgen sowie der Verbreitung von gesundheitsbezogenen
Zuständen und Ereignissen in Populationen.
Prävalenz: Anzahl aller an einer bestimmten
Krankheit/psychischen Störung leidenden Personen in einer
Population zum Untersuchungszeitpunkt.
Bezugspunkt: Gesamtzahl aller Personen einer Population.
Inzidenz: Anzahl neu auftretender Fälle einer bestimmten
Erkrankung/psychischen Störung pro 10 000 Personen pro Jahr
Bezugspunkt: alle Personen, die die Störung noch entwickeln
können
Lebenszeitrisiko
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Exkurs Ätiologiemodelle
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Modelle zu Ursachen und Bedingungen,
Entstehungsfaktoren und aufrechterhaltende
Faktoren psychischer Erkrankungen
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Wie hoch schätzen Sie die
Prävalenz von Störungen im
Kindes- und Jugendalter
allgemein?
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Prävalenz von Störungen im Kindesund Jugendalter
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ca. 18 % allgemein
Häufigste psychische Erkrankungen (nach
Ihle & Esser):
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Angsterkrankungen: 10,4 %
Dissoziale Störungen: 7,5 %
Depressive Störungen: 4,4 %
Hyperkinetische Störungen: 4,4 %
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Literatur
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Dilling, H. & Freyberger, H.J. (2010) Taschenführer zur ICD-10Klassifikation psychischer Störungen. Bern: Hans Huber
Verlag, Hogrefe.
Fröhlich-Gildhoff, K. (2007). Verhaltensauffälligkeiten bei
Kindern und Jugendlichen. Ursachen, Erscheinungsformen und
Antworten. Stuttgart: Kohlhammer.
Myschker, N. (2005). Verhaltensstörungen bei Kindern und
Jugendlichen. Erscheinungsformen, Ursachen, hilfreiche
Maßnahmen. Stuttgart: Kohlhammer.
Reinecker, H. (Hrsg.) (2003). Lehrbuch der klinischen
Psychologie und Psychotherapie. Modelle psychischer
Störungen. 4., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage.
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Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!
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