Thema: Glaube und Naturwissenschaft

Religion, Jg 10.
KC IGS Ev. Religion Sek I (2009)
Thema: Glaube und Naturwissenschaft
IGS Buchholz
(ca. 10 Doppelstunden)
Inhaltsbezogener Kompetenzbereich: Nach Gott fragen
Verstehen und Reflektieren
Wahrnehmen und
Beschreiben
Die Schülerinnen und Schüler können
Grundlegende Kompetenzen:

am Beispiel von Naturwissenschaft und Glaube benennen und darstellen, dass es
unterschiedliche Zugänge zur Wirklichkeit gibt.
Erweiterte Kompetenzen:

aus einem Informationstext die unterschiedlichen Standpunkte und Argumente
herausarbeiten und gegenüberstellen.
Grundlegende Kompetenzen:


Weltbilder und naturwissenschaftliche Modelle in ihrer jeweiligen Entstehungszeit
beschreiben und erklären.
Zitate und Positionen von Naturwissenschaftlern und Theologen beschreiben und
erklären.
Erweiterte Kompetenzen:

sich aus der Perspektive des christlichen Glaubens mit der Kritik an Religion
auseinandersetzen.
 die Positionen des Kreationismus und Materialismus beschreiben und erläutern.
 können Argumente herausarbeiten, die für oder gegen diese Positionen sprechen.
Grundlegende Kompetenzen:
Diskutieren und
Urteilen

sich mit verschiedenen Positionen zur Weltdeutung auseinandersetzen und ihre
Grenzen erkennen.
 eigene Erfahrungen sowie persönliche Vorstellungen und Positionen zur Religion und
zu naturwissenschaftlichen Sichtweisen darstellen und einordnen.
Erweiterte Kompetenzen:

gestützt auf Argumente zu einem begründeten Urteil gelangen, indem die
Schülerinnen und Schüler abwägen, inwieweit sie einer Position zustimmen oder diese
ablehnen.
Verbindliche fachmethodische Kompetenzen
Verbindliche Lern- und Arbeitstechniken
Texte in der Bibel auffinden.
zentrale Aussagen in Texten markieren.
Filme (in Ausschnitten) analysieren und
interpretieren.
eigene Stellungnahme verfassen,
kritische Auseinandersetzung mit gesellschaftlich
relevanten Themen.
Partnerarbeit
Gruppenarbeit
Gruppenpuzzle
Kreatives Schreiben
Präsentation von Ergebnissen
Analyse von Filmen, Texten, Bildern, Musiktiteln
Materialhinweise
Leistungsbeurteilung
Lehrbücher: Kursbuch Religion Elementar,
Momentmal 3,
Lehrmaterialien: Raabits Religion
Besonders zu berücksichtigen sind die Kontinuität
des Engagements und die Komplexität der
Beiträge. Der Kommunikationsfähigkeit
(Handhabung von Gesprächsregeln,
situationsangemessene Sprechweise) und der
Kooperationsfähigkeit (sachbezogenes Eingehen
auf andere Beiträge, zielorientiertes und effektives
Arbeiten in verschiedenen Sozialformen) kommt
erhebliches Gewicht zu. Eine schriftliche
12.05.2015
Religion, Jg 10.
KC IGS Ev. Religion Sek I (2009)
IGS Buchholz
Leistungskontrolle kann ebenfalls zu ausgewählten
Themen erfolgen.
Medienkompetenz
Fächerübergreifende Themen
Kritische Überprüfung der Medien Internet, Film
und Bild zum Thema Glaube und
Naturwissenschaft.
Naturwissenschaften:
Evolution
Gesellschaftslehre: Gallileo Gallilei
12.05.2015
Religion 10.3
KC IGS Religion Sek I (2009)
Thema: Weltanschauungen und Weltreligionen
IGS Buchholz
(ca. 10 Doppelstunden)
Inhaltsbezogener Kompetenzbereich: Nach Religionen fragen
Diskutieren und Urteilen
Verstehen und Reflektieren
Wahrnehmen und
Beschreiben
Die Schülerinnen und Schüler können
Grundlegende Kompetenzen:


Meditation, Askese usw. als grundlegende Rituale des Buddhismus benennen und erläutern.
das Leben buddhistischer Zen-Mönche beschreiben.
Erweiterte Kompetenzen:

Auskunft über das Leben von Siddharta Gautama, Buddha, geben.
Grundlegende Kompetenzen:

die Grundzüge der buddhistischen Glaubenslehre (die vier edlen Wahrheiten, der Achtfache Pfad, Ursache und Wirkung: Karma, Kreislauf des Lebens: Samsara, Wiedergeburt
und Verlöschen – Nirvana) und dessen Entstehung erläutern.
Erweiterte Kompetenzen:

Stellung nehmen zur Bedeutung der buddhistischen Glaubenslehre für den Glaubenden.
Grundlegende Kompetenzen:


zentrale Glaubensinhalte und die buddhistische Ethik mit denen anderer Religionen
vergleichen, beispielsweise das Verständnis vom Tod, und einen begründeten eigenen
Standpunkt vertreten.
Regeln erläutern, die für einen respektvollen Umgang der Religionen untereinander
wichtig sind.
Erweiterte Kompetenzen:

Die Möglichkeiten zur Formulierung eines gemeinsamen ethischen Kerns der Weltreligionen beurteilen.
Verbindliche fachmethodische Kompetenzen
Verbindliche Lern- und Arbeitstechniken
Zentrale Aussagen in Texten markieren.
Filme (in Ausschnitten) analysieren und
interpretieren.
Eigene Texte zum ausgewählten Themenschwerpunkten schreiben. (Kreatives Schreiben)
Kritische Auseinandersetzung mit gesellschaftlich
relevanten Themen, beispielsweise religiöser Dialog
Partnerarbeit
Gruppenarbeit
Gruppenpuzzle
Kreatives Schreiben
Präsentation von Ergebnissen
Analyse von Filmen, Texten, Bildern
Materialhinweise
Leistungsbeurteilung
Lehrbücher: Kursbuch Religion Elementar 3, Kursbuch Religion 3
Moment mal 3
Texte der buddhistischen Lehre (in Auszügen)
Videos: Faszination Glaube: Buddhismus;
Lhasa - im Herzen Tibets; Little Buddha
Besonders zu berücksichtigen sind die Kontinuität
des Engagements und die Komplexität der Beiträge. Der Kommunikationsfähigkeit (Handhabung
von
Gesprächsregeln,
situationsangemessene
Sprechweise) und der Kooperationsfähigkeit (sachbezogenes Eingehen auf andere Beiträge, zielorientiertes und effektives Arbeiten in verschiedenen
Sozialformen) kommt erhebliches Gewicht zu. Eine
schriftliche Leistungskontrolle kann ebenfalls zu
ausgewählten Themen erfolgen.
Vol, 09.05.2015
Religion 10.3
KC IGS Religion Sek I (2009)
IGS Buchholz
Medienkompetenz
Fächerübergreifende Themen
Kritische Überprüfung der
Medien Internet, Film
und Bild zum Thema Buddhismus.
Deutsch/Fremdsprachen: Untersuchen und Deuten
von verschiedenen Texten zum Thema. Einführung in
die Filmanalyse.
Kunst: Beschreiben, Analysieren und Deuten von
Bildern zum Thema.
Vol, 09.05.2015