WZG

Curriculum Welt-Zeit-Gesellschaft - Hauptstufe
Klasse
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Kompetenzfelder
Leben in Gemeinschaft
Demokratie leben
Kompetenzen

Lebensraum Schule:
 Klassenregeln
 Mitverantwortung in der Schule, SMV
 Konflikte erkennen, Konflikte lösen (Streitschlichtung)
 Pausengestaltung
 Freundschaften aufbauen und pflegen

Vorlieben und Abneigungen erkennen ausdrücken, Interessen und Hobbies herausfinden
(Freizeitgestaltung)

Verschiedene Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen kennenlernen
 Ideen für eigenen Lebensentwurf formulieren

Positive, wertschätzende Umgangsformen kennen- und praktizieren lernen (begrüßen,
verabschieden, um eine Auskunft bitten, eine Auskunft erteilen, Gesprächsregeln beachten,
Hilfe annehmen können und anderen Hilfe geben können)

Verantwortung übernehmen
Aufgaben in der Familie, Schule und Freizeit übernehmen, anderen Personen
(MitschülerInnen) helfen, bürgerliches Engagement zeigen (Spendenaktionen), aktive
Beteiligung bei SMV

SMV, Klassengespräche, Mitspracherecht bei SMV nutzen

Streitschlichter

Aktive Mitgestaltung bei schulischen Veranstaltungen (Schulfasching, Schulfest, ..)
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Curriculum Welt-Zeit-Gesellschaft - Förderschule Hauptstufe
Leben in der
Gesellschaft
Leben in der
globalisierten Welt

Vergleich der Lebensverhältnisse von Menschen (besonders die von Kindern und
Jugendlichen) in der Gesellschaft

Soziales Engagement innerhalb und außerhalb der Schule

Zusammenhang von Einkommen und Lebensverhältnissen

Gleichberechtigung von Mann und Frau

Kinder und Menschenrechte kennenlernen
 Kinder in anderen Ländern
 Kriege und Katastrophen und deren Auswirkung auf die Menschen
 Situation von Flüchtlingen

Lebensverhältnisse innerhalb Deutschlands, Europa und der Welt vergleichen
 Bezüglich Wohnen, Essen, Arbeit, Freizeit, Kultur oder Landschaft
 Vergleichskriterien unter sozialen, ökologischen und ökonomischen Aspekten

Zusammenleben verschiedener Kulturen
 Leben in der eigenen Familie, verschiedene Formen des Umgangs in den Familien
 Gemeinsame Feste vorbereiten und feiern
 Traditionen mit anderem kulturellen und religiösem Hintergrund kennenlernen
 Historische Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Kulturen
kennenlernen

Geographische und politische Orientierung in Deutschland, Europa und der Welt
 Auswirkung des Klimas auf Vegetation und Lebensbedingungen
 Stadtpläne, Landkarten
 Schullandheim oder Ausflug planen
 Geographische, politische und andere thematische Karten lesen
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Leben mit der
Geschichte

Eigene und die Lebensbiografie der Familie reflektieren
 Stammbaum oder Zeitleiste
 Generationen, Abstammungen

Historische Ereignisse und Zeugnisse des Heimatraumes
 Ausstellungen besuchen
 örtliche Besonderheiten
 Ereignisse der Ortsgeschichte, bekannte Persönlichkeiten
 Entwicklungen und Veränderungen in lokalen Bezügen

Entstehung der Erde und die Entwicklung des Menschen
 Verschiedene Theorien zur Erdentstehung
 Gestalt der Erde
 Entwicklung des Menschen
 Museen besuchen

Unterschiedliche historische und kulturelle Vorstellungen von der Welt
 Vorstellungen von der Welt von Ägypter oder Griechen
 Unterschiedliche Weltbilder (geozentrisches und heliozentrisches Weltbild)
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Leben in Gemeinschaft
Demokratie leben

Lebensraum Schule:
 Klassenregeln
 Mitverantwortung in der Schule, SMV
 Konflikte erkennen, Konflikte lösen (Streitschlichtung)
 Pausengestaltung
 Freundschaften aufbauen und pflegen

Vorlieben und Abneigungen erkennen ausdrücken, Interessen und Hobbies herausfinden
(Freizeitgestaltung)

Verschiedene Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen kennenlernen
 Ideen für eigenen Lebensentwurf formulieren

Positive, wertschätzende Umgangsformen kennen- und praktizieren lernen (begrüßen,
verabschieden, um eine Auskunft bitten, eine Auskunft erteilen, Gesprächsregeln beachten,
Hilfe annehmen können und anderen Hilfe geben können)

Verantwortung übernehmen
Aufgaben in der Familie, Schule und Freizeit übernehmen, anderen Personen
(MitschülerInnen) helfen, bürgerliches Engagement zeigen (Spendenaktionen), aktive
Beteiligung bei SMV

Aufbau der demokratischen Systems der Bundesrepublik Deutschland auf der Ebene der
Gemeinde, des Landes Baden Württemberg, des Bundes und Europas
 Staats- und Regierungsformen
 Soziale Marktwirtschaft
 Wahlen
 Grundzüge der Gewaltenteilung
 Politische Parteien
 Verschiedene Ämter und Amtsinhaber in der Politik
 Entwicklung Deutschlands von der Teilung bis zur Einheit
 Wege der europäischen Einigung
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Leben in der
Gesellschaft
Leben in der
globalisierten Welt

Rechtliche Grundinformationen:
 Regelungen und Prinzipien des Strafrechts
 Zuwachs von Rechten und Pflichten mit zunehmendem Alter
 Recht auf körperliche Unversehrtheit
 Rechte und Pflichten im Ausbildungsverhältnis
 Wichtige Teile aus dem Jugendschutzgesetz
 Jugendarbeitsschutz
 Grundzüge aus dem Arbeits- und Sozialrecht
 Wichtige Aussagen aus dem Vertragsrecht, wie Kauf, Miete

Staatsbürgerliche Grundrechte kennen:
 Grundgesetz
 Bedeutung der Pressefreiheit
 Recht auf Meinungsfreiheit
 Recht auf körperliche Unversehrtheit
 Grundlagen des Wahlrechts
 Briefgeheimnis
 Problematik der Sicherheit elektronisch gesicherter Daten

Nachrichten in verschiedenen Medien lesen, hören, sehen und verstehen (sich
Informationen aus unterschiedlichen Medien wie Zeitung, Fernsehen, Radio, Internet
beschaffen)

Reflexion der Rolle der Medien
 Persönlicher Umgang mit Medien
 Gefahren und Verführung durch Medien

Realistische Vorstellungen über eigene Berufs- und Arbeitsperspektiven
 Erfahrungen aus der Lebenswelt d. SchülerInnen
 Wunsch und Wirklichkeit eigener Berufs- und Arbeitsmöglichkeiten
 Betriebspraktika, Betriebserkundungen
 Aufgaben von Arbeitgebern, Arbeitnehmern und Gewerkschaften
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
Zusammenhang zwischen einer globalisierten Welt und den interkulturellen Fragen in
unserer Gesellschaft
 Ursachen und Auswirkungen weltweiter Migrationsströme
 Wirtschaftsbeziehungen und die Folgen für die Menschen

Ursache und Auswirkungen von Kriegen
 Zeitzeugen befragen, Auswirkungen auf die Menschen

Sicherung des Friedens als wichtige Aufgabe nationaler und internationaler Politik
 Aktuelle Konfliktfelder
 Aufgaben der Bundeswehr
 Wehrpflicht, Kriegsdienstverweigerung
Aufgabe und Arbeitsweise der Vereinten Nationen (UN)
 Formende Kräfte der Erdoberfläche
 Erosion, Klima, Vulkanismus, Plattentektonik
 Aktuelle Naturereignisse

Leben mit der
Geschichte
Ökologische, wirtschaftliche, politische, kulturelle Ursachen und Folgen der Globalisierung
für Menschen in Deutschland und in der Welt
 Hintergründe der Ressourcenknappheit
 Schonender Umgang mit Ressourcen
 Möglichkeiten nachhaltiger Energiegewinnung
 Klimawandel und seine Folgen
 Auswirkungen der Globalisierung auf den Arbeitsmarkt
 Kulturelle Veränderungen auf Grund der Globalisierung
 Ursache, Verläufe und Folgen von Revolutionen und Reformen

Lebensbedingungen der Menschen in vergangenen Epochen

Personen und Ereignisse, welche die Geschichte geprägt haben
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
Sehnsucht nach Freiheit ,Gleichheit und Gerechtigkeit als Motiv für den Widerstand gegen
Macht und Herrschaftsverhältnisse und als Beweggrund für Reformen und Revolutionen in
Vergangenheit und Gegenwart
 Ursachen, Ausgestaltung und Folgen des Nationalsozialismus
 Ursachen und Folgen des 2. Weltkrieges
 Mechanismen der Unterdrückung, Gleichschaltung, Diskriminierung, Denunziation
 Täterinnen und Täter, Mitläufer und Mitläuferinnen
 Verfolgte des Nationalsozialismus
 Formen des Widerstandes
 Ursachen und Erscheinungsformen des Rechtsradikalismus heute

Entwicklung Deutschlands von der Teilung bis zur Wiedervereinigung

Grundzüge des europäischen Gedankens
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