Leitfaden für den Finance Coach Training 2 / Vertiefung: Kaufen
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Leitfaden für den Finance Coach Vo rs c ha u Training 2 / Vertiefung: Kaufen – Werbung und Kaufkriterien Inhaltsverzeichnis Teil I: Rahmenbedingungen für Ihr Engagement Willkommen! . ............................................................................................................... Seite 3 1. My Finance Coach – wer wir sind und was wir machen . .......................................... Seite 3 2. Der Fachbeirat von My Finance Coach ..................................................................... Seite 6 3. Methodik von My Finance Coach . ............................................................................ Seite 8 4. Vorbereitung auf den Klassenbesuch ....................................................................... Seite 10 5. Wichtige Punkte für die Durchführung des Klassenbesuchs . .................................... Seite 10 6. Aktivitäten zum Abschluss des Klassenbesuchs . ..................................................... Seite 12 7. Legende .................................................................................................................... Seite 13 Vo rs c Stand: Januar 2014 ha u Teil II: Training 2/ Vertiefung: Moderationsleitfaden ................... Seite 14 Teil III: Zusätzliche Quellen für Lehrkräfte und Schüler . ........... Seite 24 Seite 2 www.myfinancecoach.org Teil I: Rahmenbedingungen für Ihr Engagement Willkommen! Lieber Finance Coach, vielen Dank, dass Sie sich gesellschaftlich engagieren und als Finance Coach an die Schule gehen. Wir hoffen, Ihnen mit diesem Leitfaden ein nützliches Instrument an die Hand zu geben, das Ihnen hilft, Ihren Klassenbesuch gut vorzubereiten. Falls Sie Fragen oder Anregungen haben, beantworten wir diese gerne. Bitte schreiben Sie an [email protected] oder rufen Sie uns an: 089.12 20.84 01. ha u Viel Spaß beim Klassenbesuch und eine erfolgreiche Zusammenarbeit mit Ihrem Tandempartner und der Lehrkraft wünscht Ihnen Ihr My Finance Coach-Team 1. My Finance Coach – wer wir sind und was wir machen WAS IST MY FINANCE COACH? Vo rs c Die My Finance Coach Stiftung GmbH ist eine gemeinnützige Initiative, die am 1. Oktober 2010 gegründet wurde. Mehr als 30 Unternehmen und Organisationen unterstützen und kooperieren mit My Finance Coach in unterschiedlichen Bereichen, dazu gehören u. a. Aflatoun, Allianz SE, Deutsche Kreditbank AG, Deutscher Philologenverband, Franz Haniel & CIE. GmbH, Grey Advertising Ltd., Schulbuchverlag Klett, KPMG AG Wirtschaftsprüfungsgesellschaft, McKinsey & Company, Inc., Volkswagen Bank GmbH sowie WirtschaftsWoche. Ziel der Initiative ist, zur Verbesserung der finanziellen All gemeinbildung von Jugendlichen beizutragen. WELCHE PHILOSOPHIE VERFOLGT MY FINANCE COACH? My Finance Coach vermittelt Jugendlichen Fähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, bewusst, eigenverantwortlich und verantwortungsvoll mit Geld umzugehen. My Finance Coach ist jedoch mehr als ein Geldratgeber. My Finance Coach hat einen ganzheitlichen Ansatz und verfolgt 3 Ziele: Begeisterung für das Thema Wirtschaft und Finanzen wecken, Wissen vermitteln und Kompetenzen stärken. l) 7 O nline m a te ri a tschaf t r tb il d u n g (i n k l. U n te rr ic h ts m a te ri a l) A t un d W ir te rr ic h ts L e h re r fo 6 Umwel x aMM m it Ri si ke n x Progr F in a n c e C K la s s e n o a c h besuch (i n k l. U n e 5 U m ga ng begeisterung wecken Wissen vermitteln KoMPetenzen stärken x 4 Sp ar en u n ser unsere PhiLosoPhie 3 Pl an en T ra in in g K a u fe n 2 : 1 Ei nf üh ru ng e theM en 2 Kaufe n unser u ß e rs c h A k ti v it ä u li s c h e te n (W ebseite, Finanzfit spiele, Bundesw et tbewer b Finanz en etc.) Seite 3 www.myfinancecoach.org AN WEN RICHTET SICH MY FINANCE COACH? My Finance Coach richtet sich an Schüler und Lehrkräfte aller Schulformen der Sekundarstufe I und bietet schulische Angebote, Lehrerfortbildungen sowie außerschulische Aktivitäten an. Im Mittelpunkt des schulischen Angebotes steht das Corporate Volunteering. Lehrkräften bietet My Finance Coach umfangreiche Fortbildungs möglichkeiten im Bereich Wirtschaft und Finanzen an. Im außerschulischen Bereich bietet My Finance Coach mit myfinancecoach.org online eine interaktive und edukative Website. Außerdem werden Aktivitäten wie der Bundeswettbewerb Finanzen veranstaltet. WAS IST DAS KONZEPT VON MY FINANCE COACH? ha u Finanzielle Allgemeinbildung wird von My Finance Coach als Teilbereich der Verbraucherbildung verstanden. Um Schülern ein umfassendes Verständnis für den Umgang mit Geld zu vermitteln, verfolgt My Finance Coach bei den Trainings einen modularen Ansatz. Dies ermöglicht den Schülern, Kompetenzen im Verlauf der Sekundarstufe I kumulierend zu erwerben. Die Trainings können einzeln und in freier Abfolge im Unterricht eingesetzt werden. Sie bieten die Möglichkeit, im Laufe der Sekundarstufe I entlang der Lehrpläne thematische Schwerpunkte aus den Bereichen Wirtschaft und Finanzen zu setzen. My Finance Coach empfiehlt jedes Modul für bestimmte Klassenstufen. Abhängig von Schultyp und Kenntnisstand der Kinder und Jugendlichen kann von der Empfehlung abgewichen werden. Die Entscheidung obliegt der Lehrkraft. Jedes Modul besteht aus einer 90-minütigen Basiseinheit sowie einer jeweils 45-minütigen Vertiefung und Erweiterung. Alle Module sind auch in Englisch erhältlich. Vo rs c My Finance Coach beschränkt sich auf das Erläutern grundsätzlicher Prinzipien und Funktionsweisen. Die Gemeinnützigkeit und Neutralität von My Finance Coach sowie unser Grundverständnis, finanzielle Allgemeinbildung vermitteln zu wollen, verbieten es uns, zu einzelnen Produktkategorien, Produkten oder Dienstleistungen dezidiert Stellung zu nehmen. My Finance Coach gibt Impulse. Eine weitere Vertiefung der Themen sollte im Rahmen des regulären Schulunter richts erfolgen. Das Angebot von My Finance Coach ist werbe- und kostenfrei. Alle in der Schule verwendeten Inhalte stehen auch online zur Verfügung und sind somit für die interessierte Öffentlichkeit, insbesondere Eltern, uneingeschränkt zugänglich. ÜBERSICHT ÜBER MY DIE FINANCE COACH-MODULE Die Unterrichtsmaterialien zu allen Trainings sind auf myfinancecoach.org im Bereich „Lehrer und Eltern“ verfügbar. Training 1: Einführung (nur Basis) ..... empfohlen für 5. und 6. Klasse Training 2: Kaufen ............................. empfohlen für 6. und 7. Klasse Training 3: Planen ............................. empfohlen für 7. bis 9. Klasse Training 4: Sparen ............................. empfohlen für 7. bis 9. Klasse Training 5: Umgang mit Risiken ......... empfohlen für 8. und 9. Klasse Training 6: Umwelt und Wirtschaft .... empfohlen für 7. bis 9. Klasse Training 7: Online und Finanzen ....... empfohlen für 5. bis 7. Klasse Seite 4 www.myfinancecoach.org WIE ARBEITET MY FINANCE COACH? My Finance Coach verfolgt einen kooperativen Ansatz und arbeitet eng mit Schulen, Behörden, Bildungsträgern und Ministerien zusammen. Um die gemeinnützige Initiative auf ein breites gesellschaftliches Fundament zu stellen, arbeitet die My Finance Coach Stiftung GmbH außerdem mit zahlreichen Unterstützern zusammen, z. B. bbw – Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft, fischerAppelt, Deutscher Behindertensportverband e.V., Jugend forscht, Klett MINT, Muuvit, SMART, SOS-Kinderdorf, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, Universum Verlag und WirtschaftsWoche. My Finance Coach steht darüber hinaus in aktivem Austausch mit Schuldnerberatern und Verbraucherverbänden. Von der Gesellschaft für Päda gogik und Information e. V. wurden die Materialien von My Finance Coach mit dem Comenius EduMedia Siegel 2012 für exem plarische Bildungs medien ausgezeichnet. ha u Von der deutschen UNESCOKommission wurde das Bildungsangebot von My Finance Coach als offizielles Projekt der UNDekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ ausgezeichnet. Vo rs c My Finance Coach arbeitet nachhaltig entlang der Dimensionen Soziales, Ökologie und Ökonomie. Unter Gesichtspunkten des Umweltbewusstseins wird das gesamte My Finance Coach-Unterrichtsmaterial auf 100 % Recyclingpapier gedruckt und der Versand von Mate rialien wird CO 2-neutral ausgeführt. So trägt My Finance Coach zu einer Reduktion der Klimabelastung bei. My Finance Coach erreicht Schüler aller Schulformen und ermöglicht so eine umfassende Teilhabe. Durch den Aufbau von finanziellen Kompetenzen unterstützt My Finance Coach die Schüler bei ihrer Entwicklung zu mündigen Wirtschafts bürgern. Mit dem Erreichen des Zieles „Schuldenprävention“ kann es gelingen, einen kleinen Beitrag zur Steigerung der Lebensqualität zu leisten. WIE ERFOLGT DIE DIDAKTISCHE UND METHODISCHE AUFBEREITUNG? My Finance Coach arbeitet sehr eng mit den Schulbuchverlagen Universum und Klett MINT zusammen, mit letzterem im Rahmen der Lehrerfortbildung und der Entwicklung der Unterrichtsmaterialien. Damit ist eine pädagogische, methodische und didaktische Aufbereitung der Unterlagen nach neuestem Bildungsstandard sowie die Lehrplankonformität gewährleistet. WER SIND DIE FINANCE COACHES UND WARUM ENGAGIEREN SIE SICH? Bei den Finance Coaches handelt es sich um Mitarbeiter der beteiligten Unternehmen und Organisationen. Ihre Tätigkeit ist freiwillig und basiert auf ihrem persönlichen gesellschaftlichen Engagement. Jeder Finance Coach unterschreibt eine Wohlverhaltenserklärung (siehe Seite 15), durch die er sich verpflichtet, in der Schule keine Marketing- oder Vertriebsaktivitäten durchzuführen. Bevor die Finance Coaches in die Schule gehen, werden sie geschult. EVALUIERUNG – MY FINANCE COACH WIRKT! My Finance Coach wirkt, wie eine Untersuchung von Prof. Dr. Winter von der LMU München zeigt: www.empwi.vwl.uni-muenchen.de Seite 5 www.myfinancecoach.org 2. Der Fachbeirat von My Finance Coach ha u Ein unabhängiger Fachbeirat, dem Pädagogen, Bildungsexperten, Wissenschaftler, Praktiker und Journalisten angehören, sichert die Neutralität der gemeinnützigen Initiative und die Qualität der zum Einsatz kommenden Unterlagen. Die My Finance Coach Stiftung GmbH strebt eine paritätische Besetzung des Fachbeirates an, weshalb eine Beteiligung von Verbraucherschutzorganisationen, Gewerkschaften oder der Stiftung Warentest sehr begrüßt würde. Gerhard Brand · Mitglied Vorsitzender des Landesverbandes Bildung und Erziehung Baden-Württemberg VBE Schatzmeister des Bundesverbandes Bildung und Erziehung VBE Rektor der Schlossgartenschule, Grund- und Hauptschule, Alfdorf Gründungsmitglied der VBE Wirtschaftsservice GmbH Vo rs c • • • • Christine Georg · Mitglied • Schulleiterin der Heinrich-Kraft-Schule in Frankfurt/Fechenheim seit Sommer 2013 • Mitglied im Landesverband des IHS (Interessensverband Hessischer Schulleiterinnen und Schulleiter) • Leiterin des Arbeitskreises SchuleWirtschaft Osthessen/Gelnhausen • Auditorin für das „Gütesiegel Berufs- und Studienorientierung“ in Hessen Robert Hasse · Mitglied • Geschäftsführer der START-Stiftung • Unter seiner Schulleitung wurde die Carl-Friedrich-Zelter-Hauptschule in Berlin-Kreuzberg aufgrund ihrer Arbeit, ihrer Ausrichtung und ihres erfolgreichen Berufsorientierungskonzepts mehrfach ausgezeichnet, z. B. Hauptschulpreis 2007 und Starke Schule 2009 Dr. Eva Maria Kabisch · Vorsitzende • Präsidentin der Stiftung Jugend & Bildung • Ehemalige Leitende Oberschulrätin – oberste Schulaufsicht des Landes Berlin • Schulbuchautorin Seite 6 www.myfinancecoach.org Christian Keller · Mitglied • Regional Director Europe, Allianz Global Benefits GmbH • Ehemals Geschäftsführer der My Finance Coach Stiftung GmbH (bis 31.10.2013) • Lehrbeauftragter der Hamburger Fernuniversität Heinz-Peter Meidinger · Mitglied ha u • Vorsitzender des Deutschen Philologenverbandes • Oberstudiendirektor, Schulleiter des Robert-Koch-Gymnasiums in Deggendorf • Seminarleiter in der gymnasialen Lehrerbildung von 1997 bis 2003 Prof. Dr. Michael-Burkhard Piorkowsky · Mitglied Vo rs c • Professor für Haushalts- und Konsumökonomik an der Universität Bonn • Stv. Vorsitzender der Stiftung für private Überschuldungsprävention „Deutschland im Plus“ • Ehemaliges Mitglied des wissenschaftlichen Beirats für Verbraucher- und Ernährungspolitik des Bundesministeriums für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz Prof. Dr. Manfred Prenzel · Mitglied • Susanne Klatten-Stiftungslehrstuhl für Empirische Bildungsforschung an der TU München sowie Dekan der TUM School of Education • Vorstand des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien an der TU München • Nationaler Projektmanager für PISA 2012 • Mitglied im Wissenschaftsrat Jun.-Prof. Dr. Barbara Scheck · Mitglied • Juniorprofessur für BWL, insbes. Social Investment, Universität Hamburg • Mitglied der GECES Subgroup on Social Impact Measurement der Europäischen Kommission Roland Tichy · Mitglied • Chefredakteur der WirtschaftsWoche • Ehemals Chefredakteur bei impulse und Euro sowie stv. Chefredakteur bei Capital und Handelsblatt • Preisträger des Ludwig-Erhard-Preises Seite 7 www.myfinancecoach.org 3. Methodik von My Finance Coach Methoden und Arbeitsunterlagen Die Methoden sind so ausgewählt, dass die Inhalte auf möglichst leicht verständliche Art und Weise vermittelt werden und die Schüler zum Mitmachen anregen. Ein häufiger Wechsel der Methoden und der Sozialformen (Einzelarbeit, Arbeit in der ganzen Klasse, Ausprobieren und Erforschen) ist vorgesehen. Die Schüler sollen möglichst oft selbst aktiv werden können. Schüler aktivieren Mind-Map Die Mind-Map ist ein geeignetes Instrument, vorhandenes Vorwissen der Schüler zu aktivieren. Sie strukturiert und visualisiert Ideen und Gedanken. Durch den Einsatz zu Beginn und am Ende der Unterrichtsstunde dient die Mind-Map als roter Faden und bildet eine Klammer, die den übrigen Unterrichtsstoff umfasst. Die Mind-Map basiert auf dem sog. MindMapping – einer Methode, die dazu dient, Ideen zu sammeln. Vo rs c Mind-Map ha u Die Materialien sind so gestaltet, dass alle Schüler der Klasse möglichst stark eingebunden werden und möglichst oft selbst aktiv werden können. Keine Phase des Unterrichts sollte als Frontalunterricht oder reiner Vortrag ablaufen. Bei Gruppen- oder Partnerarbeiten soll sich der Finance Coach frei im Klassenraum bewegen und den Schülern eine aktive Unterstützung geben. Generell sollte der Finance Coach versuchen, die Schüler möglichst viel selbst sprechen und auch selbst an die Tafel schreiben zu lassen. Es ist davon auszugehen, dass nicht alle Schüler gleich aktiv sind. Daher sollte der Finance Coach auch die zunächst weniger aktiven Schüler immer wieder einbinden. Training 1 - 7 Rollenspiel Im Rollenspiel werden reale Lebenssituationen mit dem Ziel simuliert, dass die Teilnehmer ihre Handlungskompetenzen erweitern, indem sie kritische Situationen in der simulierten Realität erleben. Des Weiteren können die Spieler sich in ihrer jeweiligen Rolle ausprobieren, die Situation aus einer anderen Perspektive erleben und lernen, andere Rollen zu akzeptieren. Die Erfahrung hat uns gezeigt, dass die Schüler durch das Rollenspiel eine enge Beziehung zum Thema aufbauen. Unterrichtsgespräch Im Unterrichtsgespräch versucht die Schulklasse, ein Problem oder eine gestellte Aufgabe zu lösen. Die Finance Coaches übernehmen zusammen mit der Lehrkraft in einem Unterrichtsgespräch die Rolle des Moderators, der notfalls Impulse gibt, um die Diskussion voranzubringen und Entscheidungen herbeizuführen. Seite 8 www.myfinancecoach.org Erklärung gegenüber der My Finance Coach Stiftung GmbH Lieber Finance Coach, My Finance Coach ist eine gemeinnützige Initiative zur Verbesserung der finanziellen Allgemeinbildung von Jugendlichen. My Finance Coach ist Teil des gesellschaftlichen Engagements der Partnerunternehmen und Förderer und verfolgt selbst keine wirtschaftlichen oder finanziellen Interessen. Die Neutralität und Unabhängigkeit sind kritische Erfolgsfaktoren für My Finance Coach. Deshalb ist es dem Finance Coach strikt untersagt, werblich oder vertrieblich in der Schule tätig zu sein. Mit meiner Unterschrift erkenne ich die nachfolgenden Verhaltensgrundsätze der My Finance Coach Stiftung GmbH („MFC“) an: ha u 1. MFC erkennt die Grundprinzipien des Beutelsbacher Konsenses an. Diese sind das Überwältigungsverbot, das Gebot der Kontroversität sowie das Prinzip der Schülerorientierung (Details in den Trainingsunterlagen). Während meiner Tätigkeit als Finance Coach werde ich diese Grundprinzipien achten und anwenden. 2. Meine Tätigkeit als Finance Coach darf nicht mit wirtschaftlichen Interessen verknüpft werden. Ich werde die Neutralität und Unabhängigkeit von My Finance Coach wahren und insbesondere Hinweise oder gar Werbung für konkrete Finanzprodukte und -dienstleistungen im Rahmen meiner Tätigkeit als Finance Coach unterlassen. Auf keinen Fall werde ich Daten von Schülern oder Lehrkräften erheben oder anderweitig verarbeiten. Vo rs c 3. In meiner Tätigkeit als Finance Coach werde ich Zurückhaltung üben und darauf achten, dass kein Zusammenhang zwischen meiner Tätigkeit als Finance Coach und meinen wirtschaftlichen Aktivitäten oder Unternehmen, für die ich tätig bin, hergestellt werden kann (auch nicht durch Dritte). Auch den Anschein eines solchen Zusammenhangs werde ich vermeiden. Hinweise auf meine Tätigkeit als Finance Coach, insbesondere im Rahmen von Öffentlichkeitsarbeit oder durch Presseartikel, werde ich vorab mit MFC abstimmen. Bei Zweifelsfragen werde ich vorab MFC kontaktieren. 4. Ich werde mich ordnungsgemäß auf die von mir durchzuführenden Trainings-/Lernmodule vorbereiten und nur Materialien verwenden, die von MFC für das jeweilige Training/Lernmodul freigegeben sind. 5. Ich versichere hiermit, dass ich nicht vorbestraft bin und dass gegen mich kein gerichtliches Strafverfahren oder staatsanwaltliches Ermittlungsverfahren anhängig ist oder war. Ferner versichere ich, auf die Unversehrtheit des Kindeswohls zu achten und jegliches Verhalten, das dieses gefährden würde, zu unterlassen. 6. Ich bin selbst dafür verantwortlich, dass meine Tätigkeit als Finance Coach sich mit meinen dienstlichen Verpflichtungen vereinbaren lässt. 7. Mir ist bewusst und ich bin damit einverstanden, dass MFC keine Reisekosten oder sonstigen Auslagen übernimmt. Für meine Tätigkeit als Finance Coach einschließlich der An- und Abreise besteht kein Versicherungsschutz durch MFC. 8. Ich bin damit einverstanden, dass bei Zweifeln an meiner Zuverlässigkeit oder falls ich diese Verhaltensgrundsätze nicht beachten sollte, MFC meine Tätigkeit als Finance Coach jederzeit beenden kann. 9. Ich verpflichte mich, MFC zu informieren, wenn ich nicht mehr als Finance Coach aktiv sein kann/will und/oder das Partner- oder Förderunternehmen verlasse. [Ort], den [Datum] Seite 9 Vor- und Nachname (in Druckschrift) Unterschrift www.myfinancecoach.org 4. Vorbereitung auf den Klassenbesuch Organisation Klassenbesuch GRUNDSÄTZLICHES ZU IHREM KLASSENBESUCH CHECKLISTE ha u Jeder Klassenbesuch wird von zwei Finance Coaches (Expertentandem aus der Wirtschaft) durchgeführt. Die Vorbereitung und Durchführung des Klassenbesuchs erfolgt in Zusammenarbeit mit der Lehrkraft (dem Pädagogen). Damit diese Zusammenarbeit möglichst gründlich vor bereitet wird, ist es wichtig, spätestens eine Woche vor dem Klassenbesuch ein Vor gespräch mit der Lehrkraft zu führen. Mögliche Themen hierbei können sein: Wissensstand der Schüler, Einbettung von My Finance Coach ins Curriculum, Besonderheiten im Klassen verbund, Erfahrungen mit Rollenspielen, Gruppendiskussionen usw. Vor dem Klassenbesuch sollte zudem Folgendes stattfinden: Vo rs c 1. Abstimmung mit dem Tandempartner, wer von beiden das Vorgespräch mit der Lehrkraft führt 2. telefonische oder persönliche Kontaktaufnahme mit der Lehrkraft 3. Vorbesprechung der Unterrichtseinheit inkl. des Zeitplanes (Pausenregelung!), Hinweis auf die Vertiefungs- und Erweiterungseinheiten zu diesem Thema (im Rahmen des persönlichen Vorgesprächs) 4. Vorabinformation über den Ablauf des Rollenspiels 5. Klärung klassenspezifischer Aspekte (Anzahl der Schüler, Vorkenntnisse etc.) 6. Klärung technischer Voraussetzungen (Beamer, Laptop, Lautsprecher, Mehrfachsteckdose und Verlängerungskabel) 7. Klärung der Zusammenarbeit mit der Lehrkraft während der Unterrichtsstunde (z. B. aktive Unterstützung bei Gruppenarbeiten, Eingreifen bei Störungen); die aktive Einbindung der Lehrkraft als Pädagogen ist ein wichtiger Erfolgsfaktor für gelungene My Finance Coach-Unterrichtsstunden 8. im Vorfeld der Unterrichtsstunde Vereinbarung eines festen Treffpunkts und einer Uhrzeit 5. Wichtige Punkte für die Durchführung des Klassenbesuchs Sensibler Umgang mit dem Thema Finanzen Die Themen Wirtschaft und Finanzen haben natürlich immer auch mit finanziellen Möglichkeiten zu tun. Daher sollten Sie beim Schulbesuch besonders auf einen sensiblen Umgang mit dem Thema achten. Sie müssen davon ausgehen, dass manche Kinder und Jugendliche aus finanzschwachen Familien kommen und möglicherweise über sehr wenig oder gar kein Geld verfügen. Keine Vertriebsaktivität Wie in Ihrem Training bereits besprochen, ist es untersagt, im Rahmen Ihres Schulbesuchs vertrieblich tätig zu werden. Bitte unterlassen Sie es, Visitenkarten zu verwenden. Wir bitten Sie, keine Werbung zu machen und jede Art der Datensammlung zu unterlassen. Bei Fragen, die zu einem Interessenkonflikt führen könnten, bitte immer auf neutrale Informationsstellen wie z. B. Verbraucherzentralen oder Stiftung Warentest verweisen. Seite 10 www.myfinancecoach.org Namensschilder Damit alle auch persönlich angesprochen werden können, nutzen Sie bitte die beiliegenden Namensschilder. Sie sollten Ihren Namen an die Tafel schreiben. Pausenregelung Poster ha u Die Unterrichtseinheit ist auf mindestens 90 Minuten ausgelegt. In der Schule gibt es nach 45 Minuten normalerweise 5 Minuten Pause, nach jeweils 2 Stunden gibt es große Pausen. Sie sollten vorab klären, ob diese Pausenregelungen beim Schulbesuch beibehalten werden. Eine sinnvolle Alternative ist es, Pausen nach dem Abschluss einzelner Einheiten einzulegen. Das Poster, das Sie zum Anbringen der Arbeitsblätter benötigen, sollte sichtbar im Klassenraum befestigt werden. Bitte klären Sie vorab mit der Lehrkraft, an welcher Stelle es am besten aufgehängt werden soll. Lehrkraft-Feedback Übergeben Sie der Lehrkraft vor der Stunde ihren Feedbackbogen, damit sie sich während der Stunde Notizen machen kann. Vo rs c Vermittlung von allgemeinen Kompetenzen Die Schüler • • • • • vergleichen, bewerten, diskutieren. entwickeln eine kritische Sichtweise. reflektieren und formulieren eigene Überlegungen. diskutieren im Plenum. fassen Ergebnisse zusammen und präsentieren diese. Differenzierung My Finance Coach bietet zur Differenzierung in den meisten Trainings einzelne Inhalte als optionale Bestandteile der Unterrichtseinheit an. In Absprache mit der Lehrkraft kann der Finance Coach so differenziert auf das Vorwissen und den Leistungsstand der verschiedenen Klassen eingehen. Als optionale Elemente werden z. B. zusätzliche Arbeitsblätter, sog. Arbeitsblätter Plus, oder kleinere Hausaufgaben angeboten. Seite 11 www.myfinancecoach.org 6. Aktivitäten zum Abschluss des Klassenbesuchs Sicherstellung Feedback Mittels der Feedbackbögen für Schüler, Lehrkräfte und Finance Coaches erhält My Finance Coach wertvollen Input, der hilft, die Initiative kontinuierlich zu verbessern. Die Feedbackformulare für Schüler sind in den Schülerheften integriert, die Feedbackformulare für Lehrkräfte und Finance Coaches befinden sich im beiliegenden portofreien Rücksende umschlag. Bitte stellen Sie sicher, dass Feedback von allen Beteiligten gesammelt und an die My Finance Coach Stiftung GmbH geschickt wird. ha u Rücksendung Restmaterial Wir bitten Sie, den beiliegenden portofreien Rück umschlag auch für die Rücksendung übrig gebliebener Materialien zu verwenden, damit wir diese wieder gezielt nutzen können. Information über das Gesamtkonzept Vo rs c Damit Ihr Klassenbesuch kein einmaliger Impuls bleibt und die Themen fortgeführt werden, bitten wir Sie, der Lehrkraft das beiliegende Leaflet mit der EcoDisc der Lehrerhandreichung zum behandelten Modul zu übergeben. So ermöglichen Sie der Lehrkraft, das Thema in späteren Stunden noch einmal aufzugreifen. Bitte informieren Sie die Lehrkraft am Ende Ihres Klassenbesuchs auch noch einmal über das gesamte Curriculum von My Finance Coach und weisen Sie sie auf die Möglichkeit hin, weitere Klassenbesuche zu buchen oder an Lehrer fortbildungsveranstaltungen zu anderen Themen teilzunehmen und im Anschluss daran Unterrichts material zu erhalten. Sprachwahl Aus Gründen der einfacheren Lesbarkeit wird in den Unterlagen stets die männliche Form verwendet. Weibliche Personen sind dabei mit eingeschlossen und können von Ihnen während Ihrer Moderation selbstverständlich speziell genannt bzw. angesprochen werden. Umgang mit dem Leitfaden Zu jeder Folie bzw. zu jedem Arbeitsblatt gibt es spezifische Hinweise. Dazu gehören: • Zeithinweise für die jeweilige Folie bzw. das jeweilige Arbeitsblatt, die Ihnen als Orientierung dienen • die Lernziele der jeweiligen Einheit • ein Gesprächsleitfaden mit Formulierungsvorschlägen • eine Überleitung, die Vorschläge zum Verknüpfen der Unterrichtsschritte gibt • markierte Schlüsselbegriffe innerhalb des Gesprächsleitfadens • Icons, die einen schnellen Überblick über verschiedene Methoden und Sozialformen geben • ein Notizenfeld, das Ihnen die Möglichkeit gibt, persönliche Anmerkungen im Vorfeld festzuhalten Ggf. sind einzelne Aspekte des Leitfadens auch hilfreich für Ihr Vorgespräch mit der Lehrkraft. Seite 12 www.myfinancecoach.org 7. Legende – Spiegelstriche kennzeichnen Handlungsanleitungen und beschreiben Klassenaktivitäten. • Anführungspunkte stehen hingegen für konkrete Formulierungsvorschläge. Die fett gedruckte Schrift steht für Schlüsselbegriffe, die auf jeden Fall genannt werden sollten. Finance CoachVortrag Arbeitsblatt im Schülerheft Gruppenarbeit Partnerarbeit Einzelarbeit Klasse Film Poster ha u Folie Beispielhaftes Klassenergebnis Vo rs c Infoblatt Seite 13 www.myfinancecoach.org ca. Teil II: Training 2/ Vertiefung: Moderationsleitfaden 2 Min. Folie 1 begrÜssung Training 2: Kaufen Werbung & Ziel n Kaufkriterie • An die Basiseinheit anknüpfen Gesprächsleitfaden ha u • Vorwissen aktivieren – Der Finance Coach begrüßt die Schüler und stellt sich vor (siehe Hinweise im Leitfaden für den Finance Coach, Training 2/Basis: Kaufen). • Ihr habt vor kurzem das Training 2: Kaufen erlebt. • Wer erinnert sich und kann nochmal schnell zusammenfassen, was ihr da Spannendes gemacht habt? – Die Schüler rekapitulieren Inhalte aus der Basiseinheit. Vo rs c • Wie kommt ihr eigentlich auf die Idee, euch etwas zu kaufen? Wo erfahrt ihr von neuen Produkten? – Die Schüler nennen das Thema Werbung. Die Unterrichtseinheit „Kaufen“ möchte den Schülern helfen, im eigenen gesellschaftlichen Umfeld als aufgeklärter Konsument (AGB, Verbraucherrechte und -pflichten) zu handeln, Kaufentscheidungen zu reflektieren, Werbung zu hinterfragen und Preise und Produkte zu vergleichen. Ziel ist es, die Schüler auf ihrem Weg zum mündigen Wirtschaftsbürger zu unterstützen. In allen Bereichen beschränkt sich die Einheit auf das Erläutern grundsätzlicher Prinzipien und Funktionsweisen. Die Gemeinnützigkeit und Neutralität der My Finance Coach Stiftung GmbH sowie unser Grundverständnis, finanzielle Allgemeinbildung vermitteln zu wollen, verbieten es uns, zu einzelnen Produktkategorien, Produkten oder Dienstleistungen dezidiert Stellung zu nehmen. Sollten Fragen seitens der Lehrkräfte oder Schüler nach speziellen Produkten aufkommen, verweisen Sie bitte auf unabhängige Informationsstellen wie z. B. die Verbraucherzentralen, Stiftung Warentest und Greenpeace. Überleitung zur Folie 2 • Welche Instrumente der Werbung kennt ihr? – Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. Welche Instrumente nutzt Werbung? Image Marke Botschaften Emotionen Wiederholung Slogan/Logo ung rb We Musik Nutzen Verpackung Bilder Preis Training 2/ Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 2 notizen Seite 14 www.myfinancecoach.org Folie 2 ca. 4 Min. WeLche instruMente nutzt Werbung? Ziel Welche Instrumente nutzt Werbung? Image Botschaften Emotionen Slogan/Logo ung rb We Musik Nutzen Verpackung Bilder Preis Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 2 Gesprächsleitfaden ha u Wiederholung • Funktionsweisen und Techniken von Werbung auffrischen Marke – Die Schüler äußern sich. Der Finance Coach blendet die Begriffe ein und erläutert, wenn nötig, einzelne unbekannte Begriffe. • Das schauen wir uns jetzt genauer an! Dazu habe ich euch Zeitschriften mitgebracht, in denen es eine Menge Werbeanzeigen gibt … Vo rs c – Der Finance Coach teilt die Klasse in 5 Gruppen, gibt jeder Gruppe eine Zeitschrift und bittet die Schüler, das Arbeitblatt 1 im Schülerheft aufzuschlagen. Überleitung zur Folie 3/Arbeitsblatt 1 • Sucht euch eine Anzeige aus der Zeitschrift aus. Anzeigenanalyse 1. Wählt eine Anzeige aus der Zeitschrift aus. Arbeitsblatt 1 Wie ist die Stimmung der Anzeige? 2. Untersucht die Werbeanzeige! Folgende Fragen helfen euch dabei: Warum gefällt euch die Werbung? Gibt es einen Zusammenhang zwischen den Produkten und der jeweiligen Zeitung? Was gefällt euch an der Werbung nicht? An wen richtet sich die Werbung? Welche Werbeinstrumente findet ihr in der Anzeige? Training 2/ Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 3 notizen Seite 15 www.myfinancecoach.org Folie 3 / Arbeitsblatt 1 ca. 17 Min. arbeitsbLatt 1 Anzeigenanalyse 1. Wählt eine Anzeige aus der Zeitschrift aus. Arbeitsblatt 1 Wie ist die Stimmung der Anzeige? Ziel • Analysieren von Werbeanzeigen 2. Untersucht die Werbeanzeige! Folgende Fragen helfen euch dabei: Warum gefällt euch die Werbung? Gibt es einen Zusammenhang zwischen den Produkten und der jeweiligen Zeitung? Was gefällt euch an der Werbung nicht? An wen richtet sich die Werbung? Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 3 Gesprächsleitfaden ha u Welche Werbeinstrumente findet ihr in der Anzeige? • Danach beantwortet ihr die Fragen auf Arbeitsblatt 1. Ihr habt hierfür 7 Minuten Zeit. • Ich bin gespannt, was ihr Interessantes herausgefunden habt … Vo rs c – Jeweils ein Vertreter aus den einzelnen Gruppen stellt der Klasse zuerst die Anzeige und danach die Ergebnisse aus der Gruppe vor. Überleitung zur Folie 4 • Werbung hat also eine Wirkung auf euch. Einfluss von Werbung vs. M arke vs. M arke Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 4 notizen Seite 16 www.myfinancecoach.org Folie 4 ca. 5 Min. einFLuss von Werbung Ziel Einfluss von Werbung • Ziele der Werbung nachvollziehen vs. • Eine Werbeanzeige analysieren M arke vs. M Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 4 Gesprächsleitfaden • Was mögt ihr an Werbung? ha u arke – Den Schülern jetzt Raum für positive Wortmeldungen geben. • Was mögt ihr an der Werbung nicht so sehr? – Den Schülern jetzt auch Raum für negative Wortmeldungen geben. Der Finance Coach leitet nun über zu Bedeutung der Werbung für den Konsum bzw. die Bedeutung von Marken als Kaufkriterium. • Was möchte Werbung immer erreichen? Was ist das Ziel der Werbung? – Die Schüler äußern Vermutungen und nennen das Ziel, ein Produkt zu verkaufen. Vo rs c • Wir testen nun einmal gemeinsam etwas. Wer von euch hat einen MP3-Spieler? – Die Schüler zeigen auf. • Stellt euch nun vor, der ist kaputt und ihr möchtet euch einen neuen kaufen. Ich lasse euch aber nur die Wahl zwischen einem günstigen, funktionalen MP3-Spieler und einem angesagten Markenprodukt. Wer möchte den günstigen MP3-Spieler? Wer will den angesagten MP3-Spieler? – Die Schüler zeigen auf. • Und wie sieht es bei Taschen aus? • Wie ihr seht, üben bestimmte Produkte und Geschäfte einer Marke einen gewissen Reiz auf euch aus, so dass ihr euch für ein bestimmtes Produkt entschieden habt. Warum ist das so? – Die Schüler äußern Vermutungen. Überleitung zur Folie 5 • Wie ihr seht, werden durch Werbung in uns positive oder negative Gefühle geweckt. Kaufkriterien Marke Aussehen Funktionen Preis Service Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 5 notizen Seite 17 www.myfinancecoach.org Folie 5 ca. 3 Min. KauFKriterien Ziel Kaufkriterien • Kaufkriterien ermitteln Marke Aussehen Funktionen Preis Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 5 Gesprächsleitfaden ha u Service • Welche Dinge bei Produkten – neben dem Einfluss der Werbung – sind ausschlaggebend, damit ihr sagt: „Das will ich jetzt kaufen!“? – Die Schüler äußern Vermutungen. • Zum Beispiel: Welche Dinge beachtet ihr beim Kauf eines neuen Handys? Was sind also eure Kaufkriterien? – Die Schüler nennen für sie wichtige Kriterien beim Handykauf wie Art des Handys, allgemeine Funktionen, Displaygröße, Kameraqualität, Spiele, Akkulaufzeit, App-Angebot etc. Vo rs c – Der Finance Coach notiert die Kriterien der Schüler an der Tafel. Dann lässt er durch Handzeichen abstimmen, welches Kriterium als am wichtigsten angesehen wird. • Nun stimmen wir ab: Welches Kriterium ist für euch am meisten ausschlaggebend, damit ihr das Handy kauft? – Der Finance Coach zählt die Stimmen und bespricht mit den Schülern, warum sie das meistgenannte Kriterium wichtig finden. Der Finance Coach fasst zusammen: • Dinge, die wir vor dem Kauf eines Produkts beachten, nennen wir Kaufkriterien. Sie sind eine Grundlage für unsere Kaufentscheidung. Jeder setzt die Prioritäten hier anders. • Was denkt ihr – was ist für euch wichtiger: Kriterien eines Produktes oder die Marke bzw. das Image, das durch die Werbung transportiert wird? Oder spielt vielleicht beides ein bisschen zusammen? – Die Schüler äußern ihre Tendenz und begründen sie. Überleitung zur Folie 6/Arbeitsblatt 2/Teil 1 – Hinweis: Elemente der Folie sind animiert und bauen sich sukzessive auf. Kaufkriterien: Schokoladenexperiment marke no name i • Kaufen wir manche Produkte nun eher, weil sie von einer bestimmten Marke sind – oder kaufen wir sie, weil sie unsere Kriterien erfüllen und auch wirklich gut sind? Beispiele für Gratisfallen: kostenloser Versand bei Mindestbestellmenge Kauf 3, zahl 2 Flatrate 0%-Finanzierung All you can eat Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 6 notizen Seite 18 www.myfinancecoach.org Folie 6 / Arbeitsblatt 2 / Teil 1 ca. 6 Min. KauFKriterien: schoKoLadeneXPeriMent Ziel Kaufkriterien: Schokoladenexperiment no name i marke • Eine Kaufentscheidung kritisch reflektieren Beispiele für Gratisfallen: Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 6 Gesprächsleitfaden ha u kostenloser Versand bei Mindestbestellmenge Kauf 3, zahl 2 Flatrate 0%-Finanzierung All you can eat • Oder kaufen wir die meisten Produkte nur je nachdem, wie teuer oder billig sie sind? • Das wollen wir nun gemeinsam herausfinden, indem wir das spannende Schokoladen experiment durchführen. Quelle: Mittelstädt/Wiepcke (2011) nach Shampanier/Mazar/Ariely (2007): „How Small is Zero Price? The True Value of Free Products”, in Marketing Science, Vol. 26, Nr. 6, S. 742–757. Step 1: – Der Finance Coach teilt die Klasse zur Hälfte in 2 Gruppen A und B ein. Er bittet die Schüler, nach entsprechender Gruppe jeweils das Arbeitsblatt 2 (A oder B) im Schülerheft aufzuschlagen. Vo rs c – Die Schüler werden nun aufgefordert, sich aufgrund der Angebote auf den Arbeitsblättern für eine der beiden Kaufoptionen zu entscheiden. – Der Finance Coach befragt die Gruppen anschließend getrennt nach ihrer Entscheidung und notiert das Ergebnis für Gruppe A und Gruppe B an der Tafel. • Wie ihr seht, haben sich die beiden Gruppen für unterschiedliche Angebote entschieden. – Sollten die Gruppen sich nicht unterschiedlich entschieden haben, sollte der Finance Coach alle folgenden Erläuterungen in der Verallgemeinerung erklären: „Typischerweise ...“ Hintergrundinformation für den Finance Coach: Typischerweise entscheidet sich Gruppe A mehrheitlich für die Markenschokolade und Gruppe B mehrheitlich für die No-Name-Schokolade. Obwohl in beiden Fällen der Preisunterschied mit 10 Cent gleich ist, entscheiden die Teilnehmer des Experimentes nicht rational, sondern tendieren zu dem Gratis-Angebot. Überleitung zur Folie 6/Teil 2 • Was könnte der Grund dafür sein? Kaufkriterien: Schokoladenexperiment no name i marke Beispiele für Gratisfallen: kostenloser Versand bei Mindestbestellmenge Kauf 3, zahl 2 Flatrate 0%-Finanzierung All you can eat Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 6 notizen Seite 19 www.myfinancecoach.org Folie 6 / Teil 2 ca. 3 Min. KauFKriterien: schoKoLadeneXPeriMent Ziel Kaufkriterien: Schokoladenexperiment no name i marke • Eine Kaufentscheidung kritisch reflektieren Beispiele für Gratisfallen: Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 6 Gesprächsleitfaden ha u kostenloser Versand bei Mindestbestellmenge Kauf 3, zahl 2 Flatrate 0%-Finanzierung All you can eat – Die Schüler äußern Vermutungen. Der Finance Coach lässt diese unkommentiert. Step 2: – Der Finance Coach vergleicht mit den Schülern nun die beiden Angebote der Gruppe A und B. • Was denkt ihr – welches Angebot ist besser? Und warum? – Den Schülern nun Raum für Wortmeldungen geben. • Lasst uns den wirklichen Kostenunterschied – in beiden Fällen A und B – gemeinsam berechnen. Vo rs c – Die Schüler errechnen mit dem Finance Coach den Preisunterschied und diskutieren den Nutzenunterschied. Sie erkennen, dass kein Unterschied besteht. Step 3: Reflexion • Ahnt schon jemand, was der Grund dafür sein könnte, dass viele beim Gratis-Angebot zugegriffen haben? – Die Schüler diskutieren, Raum für Wortmeldungen geben. • Wie ihr gesehen habt, faszinieren uns kostenlose Angebote so sehr, dass wir andere Angebote manchmal nicht mehr wirklich vernünftig prüfen und uns letztendlich nicht vernünftig entscheiden. • Meistens sind solche Gratis-Angebote auch mit einem Sternchen gekennzeichnet. Überleitung zur Folie 6/Teil 3 • Wer hat eine Ahnung, was das Sternchen bedeutet? Kaufkriterien: Schokoladenexperiment no name i marke Beispiele für Gratisfallen: kostenloser Versand bei Mindestbestellmenge Kauf 3, zahl 2 Flatrate 0%-Finanzierung All you can eat Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 6 notizen Seite 20 www.myfinancecoach.org Folie 6 / Teil 3 ca. 2 Min. KauFKriterien: schoKoLadeneXPeriMent Ziel Kaufkriterien: Schokoladenexperiment no name i marke • Eine Kaufentscheidung kritisch reflektieren Beispiele für Gratisfallen: Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 6 Gesprächsleitfaden ha u kostenloser Versand bei Mindestbestellmenge Kauf 3, zahl 2 Flatrate 0%-Finanzierung All you can eat – Den Schülern nun Raum für Wortmeldungen geben. • Die Sternchen deuten oft auf Zusatzbedingungen im Kleingedruckten hin, z. B. dass später Kosten auf euch zukommen, von denen zunächst geschickt abgelenkt wird – indem man euch einzureden versucht, es gäbe etwas umsonst. • Wer von euch kennt weitere, ähnliche Beispiele für solche Gratis- oder Null-Preis-Angebote? – Den Schülern nun Raum für Wortmeldungen geben. – Der Finance Coach blendet die Beispiele ein. Vo rs c • Wichtig ist also: Auch bei vermeintlich günstigen Angeboten immer zweimal hinschauen und etwaige Kosten, die nur im Kleingedruckten erläutert sind, genau nachlesen. Überleitung zur Folie 7 • Und nun das Wichtigste nochmal auf einen Blick. Mach dic h finanzf it! Tipps vergiss nicht: Werbung zeigt selten das echte Leben. sie übertreibt und perfektioniert. Lass dich nicht von Marken blenden. sei kritisch: Werbung will dir immer etwas verkaufen. tappe nicht in die gratisfalle. Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 7 notizen Seite 21 www.myfinancecoach.org Folie 7 ca. Min. 2 Mach dich FinanzFit! tiPPs Ziel Mach di ch finan Tipps zfit! Lass dich nicht von Marken blenden. sei kritisch: Werbung will dir immer etwas verkaufen. tappe nicht in die gratisfalle. Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 7 Gesprächsleitfaden ha u vergiss nicht: Werbung zeigt selten das echte Leben. sie übertreibt und perfektioniert. • Zusammenfassung und Ergebnissicherung • Wer möchte den ersten Finanzfit! Tipp laut für uns alle vorlesen? – Ein Schüler liest und gibt dann an den nächsten Freiwilligen weiter. Vo rs c – Der Finance Coach gibt Hinweise auf weitere Unterrichtseinheiten zu: > Einführung > Planen > Sparen > Umgang mit Risiken > Umwelt und Wirtschaft > Online – Der Finance Coach verweist auf die Internetadresse von My Finance Coach www.myfinancecoach.org ... • My Finance Coach gibt es auch im Internet! Überleitung zur Folie 8 – … und verabschiedet sich dann von der Klasse. • Das war es für heute … Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit! Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 8 notizen Seite 22 www.myfinancecoach.org Folie 8 ca. 1 Min. verabschiedung Ziel Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit! Gesprächsleitfaden ha u Training 2/Vertiefung: Kaufen – Werbung & Kaufkriterien/Präsentation/Seite 8 • Verabschiedung • Ich hoffe, es hat euch heute genauso viel Spaß gemacht wie mir. • Ich bedanke mich bei eurer Lehrkraft für die Unterrichtszeit und Unterstützung. • Vielen Dank für eure tolle Mitarbeit! Wenn es euch Spaß gemacht hat, könnt ihr eure Lehrkraft fragen, ob er uns bald wieder einlädt. Tipps zum Abschluss der Stunde – – Bedanken Sie sich bei der Lehrkraft im Namen der My Finance Coach-Initiative. Vo rs c – – Übergeben Sie der Lehrkraft spätestens jetzt das Handbuch mit den Unterlagen für die Basis und Erweiterung und dem Hinweis, dass er diese gerne in Eigenregie durchführen kann, aber auch gerne wieder einen Finance Coach ­a nfordern darf. – – Besprechen Sie mit der Lehrkraft, ob er oder seine Kollegen Interesse an weiteren ­U nterrichtseinheiten haben. Halten Sie dies ggf. auf einem Anmeldefax fest. – – Fragen Sie die Lehrkraft aktiv nach seinen Anmerkungen bzw. Verbesserungsvorschlägen. Notizen Seite 23 www.myfinancecoach.org Teil III: Zusätzliche Quellen für Lehrkräfte und Schüler Lehrkräfte http://blauer-engel.de/de/verbraucher/infos-lehrer.php http://www.cashless-muenchen.de/index.php?id=63 http://www.eltern-bildung.at/home/schwerpunktthemen/unterthema_detail/thema/ wissenswertes-bunt-gemischt/unterthema/konsum/ ha u http://www.kaufenmitverstand.de/home/home.php? PHPSESSID=34ee1cca9a75e0d758feb74b279b4d5e http://www.test.de/unternehmen/schule_unterricht/lehrmaterial/schule_juk/ http://www.unterrichtshilfe-finanzkompetenz.de/index.htm Schüler http://www.cashless-muenchen.de/index.php?id=4 http://www.checked4you.de/UNIQ132076710119463/frische_artikel Vo rs c http://www.finanzforscher.de/ http://www.frei-starten.de/ http://www.unterrichtshilfe-finanzkompetenz.de/index.htm http://www.was-was-kostet.de/ Seite 24 www.myfinancecoach.org ha u Vo rs c Impressum Herausgeber My Finance Coach Stiftung GmbH Seidlstr. 24-24 a · 80335 München Tel: +49 89 1220-8401 · Fax: +49 89 1220-8410 Email: [email protected] Web: www.myfinancecoach.org Sitz München, Amtsgericht München HRB 12075 Geschäftsführung: Dr. Bettina von Jagow (Vorsitzende), Dr. Tilman Tschöke Gesamtverantwortung Dr. Bettina von Jagow, Vorsitzende der Geschäftsführung der My Finance Coach Stiftung GmbH Inhalte Charlotte Höhn, Eric Meyer (Universum Verlag GmbH), Karin Paprotta (My Finance Coach Stiftung GmbH) Redaktion Mandy Singh (My Finance Coach Stiftung GmbH), Gerhard Brand, Christine Georg, Robert Hasse, Dr. Eva Maria Kabisch, Christian Keller, Heinz-Peter Meidinger, Prof. Dr. Michael-Burkhard Piorkowsky, Prof. Dr. Manfred Prenzel, Jun. Prof. Dr. Barbara Scheck, Roland Tichy (Fachbeirat von My Finance Coach) Lektorat Wieners+Wieners GmbH Fotos fotolia, iStockphoto, Shutterstock Gestaltung Garsten Young, Grey Worldwide Stand Januar 2014 Druck Inhalte gedruckt bei Pinsker Druck und Medien GmbH auf 100% Recyclingpapier ©2014, My Finance Coach Stiftung GmbH, München, mit Unterstützung von Klett MINT GmbH, Stuttgart
