Auswertung Test I bis IV!

Wenn Ihre Schüler sich gegenseitig genauer einschätzen
wollen, so können sie den Test rnachen.
Eine Fremdsprache lernen
Welcher Lerntyp sind Sie?
Автор: Зуйкова Любовь Яношевна,
учитель иностранного языка
МБОУ гимназия г.Советский
ХМАО-Югра
I.Testen Sie das Lesegedächtnis! (Dauer etwa zwei Minuten).
1. Zeigen Sic Ihrem Partner / Ihrer Partnerin (P) alle zwei Sekunden eines
der zehn Wörter.
2. P muss in 2O Sekunden möglichst viele Wörter nennen.
Zahl der genannten Wörter :
II. Testen Sie das Hörgedächtnis!
1. Lesen Sie alle zwei Sekunden eines der zehn Wörter unten vor ( P darf
die Wörter nicht sehen).
Auto
Markt
Apparat
Kaffee
Spiel
Fanilie
Unterricht
Park
Flasche
Führerschein
2. Machen Sie weiter wie in I.
Zahl der genannten Wörter:
III. Testen Sie das Sehgedächtnis!
1. Zeigen Sie P alle zwei Sekunden eine der zehn Skizzen unten.
2. Machen Sie weiter wie in I.
Zahl der genannten Wörter:
IV. Testen Sie das Tastgedächtnis!
1.Verbinden Sic P die Augen, und geben Sie P alle zwei Sekunden einen von
zehn Gegenständen in die Hand. P nennt die Namen.
2.Machen Sic weiter wie in I.
Zahl der genannten Wörter:
V. Testen Sie das kombinierte Gedächtnis (Lesen, Hören. Sehen, Tasten)
1.Geben Sie P alle zwei Sekunden einen von zehn Gegenständen in
die Hand, und legen Sie gleichzeitig ein Kärtchen mit dem Namen des
Gegenstands auf den Tisch. Lesen Sie die Wörter auf den Kärtchen laut
und deutlich vor.
2.Machen Sie weiter wie in I.
Zahl der genannten Wörter:
Auswertung Test I bis IV!
Markieren Sie die Resultate aus I bis IV auf dem Kreuz rechts.
Verbinden Sic dann die vier Punkte zu einem Viereck.
Die Fläche groβ - gutes Gedächtnis.
Die Fläche klein - nicht so gutes Gedächtnis.
Das Lesegedächtnis der Testperson im Beispiel ist schlecht,
Seh- und Tast-gedächtnis ist relativ gut.
Auswertung Test V!
Markieren Sic das Resultat von Test V auf den vier Zahlenlinien oben.
Verbinden Sie die Punkte zu einem Quadrat wie in der Grafik. Das
Beispiel zeigt: Das äuβere Quadrat ist gröβer als die innere Fläche.
Fazit
Man lernt besser, wenn man Informationen über verschiedene
Eingangskanäle aufnimmt.
Sic kennen jetzt Ihren Lerntyp und Ihre effektiven Lernwege. Wenn
Sie diese beim Lernen aktivieren, behalten Sie in Zukunft mehr und
besser.
Einige Beispiele für Übungen zum mehrkanaligen Lernen:
a) Die Schüler geben hinter dem Rücken versteckt Gegenstände weiter,
ertasten sie und notieren die Bezeichnungen.
b)Mit geschlossenen oder verbundenen Augen sollen die Schüler sagen,
was sie schmecken. Mit den Kostproben werden sie von ihren Mitschülern
«gefüttert».
c)Man kann die natürliche Motorik der Kinder im Unterricht benutzen.
Der Lehrer nennt einige Verben, die Schüler zeigen mit Gestik, Mimik oder
Bewegung, was diese Verben bedeuten:
springen, laufen, lesen, schreiben, malen, turnen,
singen, Klavier spielen, weinen, lachen, essen, trinken usw.
So kann der Lehrer ohne Übersetzung das Verstehen
prüfen, und die Schüler bewegen sich einige Minuten in der
Stunde und sind nicht müde.
d) Eine Variante des rhythmischen Sprechens ist das Singen. Deshalb:
Mit Liedern Deutsch lernen!
Der Lehrer soll Übungen variieren und neue
überraschende Übungen erfinden: Die Erinnerung an eine
ungewöhnliche Situation in der Stunde fördert das Behalten
der Wörter.
Je mehr wir den Wortschatz verändern und verarbeiten,
desto besser prägt er sich ein.
Die Wortschatzarbeit darf aber nicht von anderen
Lehrbereichen isoliert werden. Der Wortschatzerwerb ist
immer mit der Entwicklung von sprachlichen Fertigkeiten
(Lesen, Hörverstehen, Sprechen und Schreiben) verbunden
und ohne grammatische, phonetische und orthografische
Kenntnisse nicht «funktionstüchtig».