Folien - E-Learning-Tag Rheinland
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E-Assessment entlang des Student Lifecycle Online Self-Assessment und E-Klausuren an der Uni Koblenz-Landau Dr. Ingo Dahn & Dr. Peter Ferdinand Institut für Wissensmedien (IWM) Universität Koblenz-Landau 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Themenüberblick Vorkurs Mathematik Elektronische Klausuren 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Das Projekt OSA Das Team: • Methodenzentrum Campus Landau • Institut für Wissensmedien Campus Koblenz Die Kooperationspartner: • Virtueller Campus Rheinland-Pfalz • Cyquest Das Ziel: • Pilotanwendung für Rheinland-Pfälzische Hochschulen • Konzepte, Technik, Arbeitsabläufe, Evaluation Projektplanung • Dauer: 2011-2015 • 2011: Pilotstudiengänge analysieren, OSA konzipieren – Landau: Psychologie – Koblenz: CV • 2012: Pilot-OSAs implementieren • 2013-2015: OSAs nutzen, weitere vier OSAs implementieren Das Problem Studieren? Was studieren? Was ist Psychologie? Wie ist das Psychologie-Studium? Kann ich das? Was bringt mir das? Wo studieren? Warum gerade da? 6 Mögliche Funktionen eines OSA • Informieren, z.B. über – – – – Studienort Hochschule Studiengang Berufliche Perspektiven • Testen (auf Basis der Anforderungen des Studiengangs), z.B. – Kognitive Fähigkeiten und Vorwissen – Interessen, Erwartungen – Können und Kennen bei der Simulation von studiengangsspezifischen Situationen • Rückmeldung der Ergebnisse (z. B. durch Vergleich mit der Normstichprobe) „Man kann hier wunderbar Psychologie studieren, weil... .“ Startseite Lisa T., 4. Semester Psychologie Inhalte Stundenplan Hier siehst du, wie ein Stundenplan im ersten Semester aussehen kann. Weiter unten kannst du einen Stundenplan für das 5. Semester sehen. Montag 8:00– 1 0 : 0Deskriptive 0 Statisti k (V) c . t . Zeitbedarf Dienstag Mittwoch Entwicklungspsychol ogie: Grundla gen, Theorie n, Entwickl ungsber eiche A (V) Einführung in die (neuro-) biologis chen Grundla gen der Physiol ogische n Psychol ogie (V) Donnerstag Freitag 10:00– 1 2Ausgewählte : Them 0 en der 0 Sozial psych c ologie . (S) t . Geschichte und wissens chaftstheoreti sche Grundla gen (V) 1 4 : Sozialpsycholog 0 ie: 0 Individ uum c (V) . t . Vorlesung 1 Teildisziplinen der 6 : 0 Seminar Versuchsplanung und – auswert ung (V) Ausgewählte Themen aus Geschic hte, Method en und Grundfr agen des Fachge bietes (S) 12:00- 14:00- Mentorium Differentielle und Persö nlichk eitspsych ologie A (V) Psychol ogie und ihre EntwicklungsMentorium psychol Tutorium ogie: Grundla gen, Differentielle und Persö nlichk [hier erscheint der Text, der in den Infoboxen steht] Beratung Interessen: Seite 1 von 11 1. mit Maschinen als Arbeitsmittel umgehen Selbsttest O O O O O 2. Experimente durchführen O O O O O 3. Elemente zu einer geschmackvollen Gesamtheit arrangieren O O O O O 4. anderen Menschen in Krisensituationen beistehen O O O O O 5. Wortführer in einer Gruppe sein O O O O O weiter Biopsychologie 2 Aufgabe 2 von 21 Bitte lies diesen Text über die neuronale Signalübertragung und beantworte im Anschluss ein paar Frage dazu. zurück Die nebenstehende Abbildung zeigt die Kontaktstelle zwischen zwei Neuronen (Nervenzellen) – die sogenannte Synapse. Dabei nennt man den Teil des signalgebenden Neurons Präsynapse und den Teil des nachgeschalteten zweiten Neurons Postsynapse. Zwischen Prä- und Postsynapse befindet sich der synaptische Spalt. Die Neuronen im menschlichen Gehirn kommunizieren u.a. mithilfe chemischer Stoffe, Neurotransmitter genannt, die von der Präsynapse über den synaptischen Spalt zur Postsynapse diffundieren. Die Neurotransmitter werden von einem präsynaptischen Neuron ausgeschüttet und lösen eine chemische Reaktion an für sie vorgesehenen Rezeptoren des postsynaptischen Neurons aus (Schlüssel-Schloss-Prinzip). Nach der chemischen Reaktion an den Rezeptoren der Postsynapse, wird der Neurotransmitterstoff von den Rezeptoren wieder in den synaptischen Spalt freigegeben. Er wird von der Membran der Präsynapse aufgenommen und in kleine transportfähige Membranbläschen (synaptische Vesikel) verpackt. Nach der Wiederaufnahme des Transmitters in die Präsynapse wird dieser gespeichert und steht für eine erneute Signalübertragung zur Verfügung (siehe Abb. oben links). Bei der häufigsten psychischen Störung, der Depression, sind die Neurotransmitter Serotonin und Noradrenalin von entscheidender Bedeutung. Depressionen werden häufig medikamentös behandelt z.B. mit selektiven Serotonin-Wiederaufnahmehemmer. SerotoninWiederaufnahmehemmer ((S)SRI = (Selective) Serotonin Reuptake Inhibitor) sind Antidepressiva, die das Wiederaufnehmen von Serotonin und Noradrenalin in die Präsynapse behindern. In anderen Worten: Statt schnell wieder in präsynaptische Vesikel verpackt zu werden, bleibt der Neurotransmitter im synaptischen Spalt länger erhalten und löst immer wieder neue Reaktionen an den Rezeptoren der Postsynapse aus. Die Antidepressiva lösen physiologisch viele positive Reaktionen aus: Sie steigern den Antrieb, entspannen und hellen die Stimmung auf. Die Gabe von Antidepressiva und die erhebliche Verbesserung der Stimmungslage von Patienten mit einer schweren depressiven Erkrankung zeigt, dass psychische Störungen auch einen erheblichen physiologischen Anteil haben können und in diesem Fall auf dieser Ebene ebenso behandelt werden sollten. Das Wissen um die neuropsychologischen Aspekte von psychischen Erkrankungen ist hilfreich und wichtig, insbesondere was schwere depressive Erkrankungen angeht, da diese Hauptursache von Suizidversuchen darstellt und in Deutschland jährlich rund 10.000 und in den USA sogar über 30.000 Selbsttötungsopfer fordert. weiter Wiederaufnahme des Neurotransmitters in die Präsynapse Biopsychologie 2 Aufgabe 2 von 21 Beurteile anhand des Textes und der Abbildung, ob die folgenden Aussagen richtig oder falsch sind. richtig falsch In der Postsynapse werden Transmitter gespeichert, die bei der Reizweiterleitung in den synaptischen Spalt ausgeschüttet werden. zurück Die Kommunikation zwischen Neuronen wird unter anderem mit Hilfe von Neurotransmittern gewährleistet. Je weniger Serotonin und Noradrenalin im Gehirn, desto besser ist die Stimmung, der Antrieb und die Gefühlslage. Synaptische Vesikel sind Neurotransmitter, die im Zusammenhang mit Depressiven Störungen stehen. Selektiven Serotonin-Wiederaufnahmehemmer reduzieren die Transmitterkonzentration im Synaptischen Spalt. Die neuropsychologischen Aspekte von psychischen Erkrankungen sind nur für Ärzte und Psychiater relevant. Medikamente, die die Wiederaufnahme von Serotonin und Noradrenalin in die synaptischen Vesikel hemmen, werden bei der medikamentösen Therapie von Depressiven Störungen eingesetzt. weiter Auswertung: kognitive Leistungsfähigkeit Infobox Die folgende Abbildung stellt deine Merkmalsausprägung auf verschiedenen Intelligenzdimension mit einem blauen Sternchen dar. Der orangefarbene Balken symbolisiert die durchschnittliche Intelligenz von erfolgreichen Psychologiestudierenden. In der Infobox rechts findest du weiterführende Informationen zu den dargebotenen Intelligenzfacetten. niedrig hoch Wenn du mehr über die erfassten Intelligenzfacetten in der Grafik erfahren willst, fahre mit dem Mauszeiger über die entsprechende Zeile, dann wird dir in dieser Infobox genauer erklärt, worum es beim jeweiligen Konstrukt geht. zurück weiter Gesamt Matrizentest Logiktest Analogien Legende: eigene Ergebnisse Bereich erfolgreicher Studierender Auch wenn du dich in einigen Bereichen deutlich vom Durchschnitt unterscheidest, heißt es nicht automatisch, dass du für ein Psychologiestudium ungeeignet bist. Ausgangssituation • • • • • Für ca. 25 künftige Mathematik-Studenten Wiederholung von Schulstoff Existierender Präsenzkurs Vom Mathematischen Institut am FB7 PDF-Aufgabenblätter Projektziel: 26.3.-5.4.2012 • Aufwand reduzieren • Online-Unterstützung für Präsenzkurs durch – Tests – Forum – Aufgabeneinreichung • Besonderheiten – Spezielle Mathematiktests, Formeln – Standortübergreifende Betreuung – Keine Erfahrung mit OLAT Aufgaben Ausblick • Vorkursmaterialien und Tests semesterbegleitend zur Verfügung stellen • Aufbau einer semesterbegleitenden OLAT-Umgebung • Korrekturaufwand auch während des Semesters reduzieren • Beweisaufgaben (teil)automatisch bewerten • Nachnutzung für Mathe-Vorkurse in Koblenz? 13.10.2011 © Dr. Peter Ferdinand 18 E-Assessment Überblick E-Assessments seit WS 05/06 • Wechsel zu modularen Studiengängen Online E-Assessments mit automatischer Korrektur • Ca. 80-90% der Klausurfälle je Semester Offline E-Assessments mit Korrektur durch Tutoren • Programmierklausuren in der Informatik Seit 2009: E-Assessments mit elektronischen Portfolios • Erste Versuche mit Mahara als ePortfolio-System • Aktuell nur in einem Studiengang, starkes Interesse 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Online E-Assessment Anforderungen • (Modul-)Klausuren in großen Veranstaltungen • Automatische Bewertung • Justiziabel mit LMS Blackboard CE6 • • • • Zuverlässiges System Leistungsfähige Quizz-Funktionalität Vielseitige Ergebnisverwaltung Eingeführtes LMS am Campus 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Offline E-Assessments Anforderungen • Problemorientierte, offene Aufgabenstellungen • Einbindung verschiedener Klausurwerkzeuge mit spezieller Klausurumgebung • Angepasste Linux-Distribution • Einbindung benötigter Werkzeuge und Ressourcen – Programmierklausuren mit Eclipse (z.B. Java, C++) – Modellierungsaufgaben mit Office Suite (z.B. Impress) 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier eKlausuren am Campus Koblenz 2500 2000 1500 Offline-PC-Klausur 1000 Online-PC-Klausur 500 0 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier 23 E-Klausuren mit Klausur-Laptops 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Organisation 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Organisation 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Klausurumgebung & Infrastruktur 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Evaluationsergebnisse Online E-Assessments • Erlauben objektive Überprüfung von Wissen und Fertigkeiten • Effizient v.a. für große Teilnehmerzahlen in wiederkehrenden Veranstaltungen • Gute Akzeptanz seitens der Studierenden im Vergleich zu Papier-Stift-Klausuren Offline E-Assessments • Ermöglichen die Durchführung stärker kompetenzorientierter Prüfungen 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Ausblick und offene Fragen Umstieg auf Ilias EA • Klausurpilot im WS12/13, Regelbetrieb ab SS13 Offene Fragen • Einhaltung juristischer Anforderungen bei vollständig elektronischer Abwicklung? • Möglichkeiten der Integration externer Anwendungen über Standards und Schnittstellen? • Chancen für eine nachhaltige und flexible Nutzung von eAssessments durch Repositories? 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Versäumen Sie nicht 10. Koblenzer E-Learning-Tage „In Touch with Learning“ am 12./13. Juni 10.05.2012 E-Learning-Tag RLP an der Universität Trier
