free2fly musik – dvd - simply blue | simplyblue | Jatinder Reckendorfer

DIPLOMARBEIT
FREE2FLY MUSIK – DVD
Projektbetreuer
DI [FH] Mag. BREIN Christoph
Projektleiter
RECKENDORFER Jatinder
Stv. Projektleiter
HOLLITZKY Raffael
Projektmitglied
SCHMIED Christoph
Version
4.0
Datum
22.02.2015
Ort
Wien
tgm | Technologisches Gewerbemuseum | Höhere Technische Bundes- Lehr- und Versuchsanstalt
Wexstraße 19-20 | A-
 +43 1 33126 290 | FAX: +43 1 33126 244 | E-Mail: [email protected]
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS ......................................................................................................... 1
KURZFASSUNG ....................................................................................................................... 4
ABSTRACT ............................................................................................................................... 4
ABBILDUNGSVERZEICHNIS ................................................................................................ 5
TABELLENVERZEICHNIS ..................................................................................................... 6
VORWORT ................................................................................................................................ 8
1
ÜBERBLICK ..................................................................................................................... 9
2
THEORETISCHE GRUNDLAGEN ............................................................................... 10
2.1
3
4
Einleitung ................................................................................................................. 10
2.1.1
Für Leute, die statt selbst zu filmen, lieber über den Film nachdenken ........ 10
2.1.2
Die Eingliederung des Zuschauers in das Filmwerk ..................................... 11
2.1.3
Musik, allgemein ........................................................................................... 11
2.1.4
Musik, als weitere Zugriffsmöglichkeit auf die seelische Ebene .................. 12
2.2
Musikvideogeschichtlicher Hintergrund .................................................................. 12
2.3
Filmtechnik............................................................................................................... 13
2.3.1
Kameratechnik .............................................................................................. 13
2.3.2
Schnitt............................................................................................................ 23
2.4
Regie......................................................................................................................... 25
2.5
Drehbuch .................................................................................................................. 26
2.6
Storyboard ................................................................................................................ 26
2.7
Genres ....................................................................................................................... 27
2.7.1
Film ............................................................................................................... 27
2.7.2
Musik ............................................................................................................. 28
2.7.3
Verwendete Genres ....................................................................................... 30
ZIELE ............................................................................................................................... 30
3.1
Allgemeine Beschreibung des Produktes ................................................................. 30
3.2
Allgemeine Ziele ...................................................................................................... 30
3.3
Abgrenzung .............................................................................................................. 32
3.4
Zielgruppe ................................................................................................................ 33
ALLGEMEINE PLANUNG ............................................................................................ 34
4.1
Ursprüngliche Wege – Alternativen ......................................................................... 34
4.2
Equipmentliste .......................................................................................................... 35
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
1/114
5
6
4.2.1
Kameras ......................................................................................................... 35
4.2.2
Stative ............................................................................................................ 35
4.2.3
Kameratrolley ................................................................................................ 36
4.2.4
Beleuchtung ................................................................................................... 36
ENTWICKLUNGSUMGEBUNG ................................................................................... 36
5.1
Allgemeines .............................................................................................................. 36
5.2
Hardware .................................................................................................................. 36
5.3
Software ................................................................................................................... 37
5.3.1
Adobe Premiere Pro ...................................................................................... 37
5.3.2
Adobe Encore ................................................................................................ 42
5.3.3
Adobe Photoshop .......................................................................................... 44
5.3.4
Maya .............................................................................................................. 44
REALISIERUNGSWEG ................................................................................................. 47
6.1
Allgemeines .............................................................................................................. 47
6.2
Schnitt....................................................................................................................... 48
6.3
Meetings ................................................................................................................... 48
6.4
Regie......................................................................................................................... 49
6.4.1
Musikvideo .................................................................................................... 49
6.4.2
Livemitschnitt................................................................................................ 51
6.4.3
Making Of ..................................................................................................... 51
6.5
Drehbuchzeitplan – Musikvideo „Shiver“ ............................................................... 52
6.6
Drehbuch – Musikvideo „Shiver“ ............................................................................ 59
6.7
Storyboard – Musikvideo „Shiver“ .......................................................................... 69
6.8
Drehorte/ Drehtage ................................................................................................... 77
6.8.1
Drehorte ......................................................................................................... 77
6.8.2
Drehtage ........................................................................................................ 80
6.9
DVD – Aufbau ......................................................................................................... 83
6.9.1
DVD - Intro ................................................................................................... 83
6.9.2
DVD – Menü ................................................................................................. 83
6.9.3
Musikvideo „Shiver“ ..................................................................................... 85
6.9.4
Making Of ..................................................................................................... 85
6.9.5
Interview........................................................................................................ 86
6.9.6
Proberaum ..................................................................................................... 86
6.9.7
Live – Konzert ............................................................................................... 86
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
2/114
6.9.8
Outtakes ......................................................................................................... 87
6.9.9
Galerie ........................................................................................................... 87
6.9.10
Credits ........................................................................................................... 87
6.10
7
3D-Animationen ....................................................................................................... 87
6.10.1
DVD-Menü Hintergrund ............................................................................... 87
6.10.2
DVD-Intro ..................................................................................................... 89
ERGEBNIS ...................................................................................................................... 91
7.1
Allgemeines .............................................................................................................. 91
7.2
Evaluierung des Endproduktes ................................................................................. 91
8
WEITERFÜHRENDE PROJEKTAKTIVITÄTEN ...................................................... 100
8.1
Final Event ............................................................................................................. 100
8.2
goTV....................................................................................................................... 100
9
RESÜMEE ..................................................................................................................... 103
9.1
10
Lessons Learned ..................................................................................................... 103
ANHANG....................................................................................................................... 104
10.1
Aufwand in Stunden pro Person laut Arbeitspaketliste (WBS) ............................. 104
10.2
Erledigte Punkte in der Diplomarbeit pro Person .................................................. 107
11
GLOSSAR ...................................................................................................................... 111
LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................... 112
Buch: ................................................................................................................................... 112
Internet: ............................................................................................................................... 112
Artikel: ................................................................................................................................ 113
ERKLÄRUNG ....................................................................................................................... 114
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
3/114
KURZFASSUNG
Die Diplomarbeit beschäftigt sich mit der Produktion einer Musik - DVD für den
Auftraggeber Free2Fly. Das ist eine Musik - Band, deren Musikstil sich in die Richtung
„Melodic Rock“ bewegt. Sie sind seit 10 Jahren im Musikgeschäft tätig und haben im August
2006 ihr neues Album „12 Mile Zone“ veröffentlicht.
Auf theoretischen Grundlagen aufbauend wird der Sinn und die Erstellung eines Films im
Zusammenhang mit Musik analysiert. Da das Medium „Film“ viele Menschen auf
verschiedenen Ebenen anspricht, kam die Idee ein Musikvideo zu drehen.
Hauptaugenmerk dieser Musik – DVD ist das Musikvideo zu dem Lied „Shiver“, der sich auf
dem neuen Album befindet. Auf die Produktion aufsetzend wurde eine ausführliche
Entstehungsgeschichte zu diesem Video verfilmt, welche einen Blick hinter die Kulissen vom
Musikvideo erlaubt.
Weiters befindet sich Bonusmaterial, wie etwa Outtakes, Interviews mit der Band, Proberaum
Aufnahmen von Free2Fly, eine Live - Konzert Aufnahme, eine Bildergalerie und Credits auf
der DVD.
ABSTRACT
This Diploma thesis deals with the production of a music DVD created for the client
“Free2Fly”, which is a Melodic – Rock – Band. This band is involved in music business for
10 years and released a new album called “12 Mile Zone” in August of 2006.
The sense of creating a film cohesive with music has been analysed in this work, considering
theoretical basics. The medium “film” appeals to many people in different ways and that is
the reason why the idea to create a music video came up.
The main focus of the music DVD is a music video based on the song “Shiver”, which is
included on the new album. Based on the production a detailed Making Of had been created,
which allows a view “behind the scenes”.
Additionally there is bonus material, like outtakes, interviews with the band, rehearsal room
shoots of Free2Fly, a record of a live concert, a picture gallery and credits on the DVD.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
4/114
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
Abbildung 1: Extreme Close Up .............................................................................................. 14
Abbildung 2: Close Up ............................................................................................................. 14
Abbildung 3: Head & Shoulder ................................................................................................ 14
Abbildung 4: Medium Shot ...................................................................................................... 15
Abbildung 5: Three Quarter Shot ............................................................................................. 15
Abbildung 6: Full Shot ............................................................................................................. 15
Abbildung 7: Wide Shot ........................................................................................................... 16
Abbildung 8: Long Shots ......................................................................................................... 16
Abbildung 9: Vorderansicht | Kamerawinkel ........................................................................... 17
Abbildung 10: 3/4 | 45° | Kamerawinkel .................................................................................. 17
Abbildung 11: Profil | Kamerawinkel ...................................................................................... 18
Abbildung 12: Rückansicht | Kamerawinkel............................................................................ 18
Abbildung 13: Vogelperspektive ............................................................................................. 19
Abbildung 14: Aufsicht | Obersicht.......................................................................................... 19
Abbildung 15: Augenhöhe ....................................................................................................... 20
Abbildung 16: Untersicht ......................................................................................................... 20
Abbildung 17: Froschperspektive ............................................................................................ 20
Abbildung 18: Steenbeck 6-Teller Tisch ................................................................................. 24
Abbildung 19: Adobe Premiere Pro 2.0 Gesamtansicht .......................................................... 38
Abbildung 20: Adobe Premiere Pro 2.0 Schnittfenster ............................................................ 39
Abbildung 21: Adobe Premiere Pro 2.0 Monitorfenster .......................................................... 40
Abbildung 22: Adobe Premiere Pro 2.0 Projektfenster............................................................ 41
Abbildung 23: Adobe Premiere Pro 2.0 Effektfenster ............................................................. 42
Abbildung 24: Adobe Encore Gesamtansicht .......................................................................... 43
Abbildung 25: Maya | 3D Grafik ............................................................................................. 45
Abbildung 26: Maya | Polygone ............................................................................................... 45
Abbildung 27: Maya | Ansichten.............................................................................................. 46
Abbildung 28: Maya | Texturen ............................................................................................... 47
Abbildung 29: DVD-Menü ...................................................................................................... 84
Abbildung 30: Wolken-Photoshop ........................................................................................... 88
Abbildung 31: Demonstration | DVD-Menü Hintergrund ....................................................... 89
Abbildung 32: Demonstration | DVD-Intro ............................................................................. 90
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
5/114
Abbildung 33: DVD | cover ..................................................................................................... 91
Abbildung 34: DVD | creative cinematics ............................................................................... 92
Abbildung 35: DVD | intro ....................................................................................................... 92
Abbildung 36: DVD | hauptmenü ............................................................................................ 93
Abbildung 37: DVD | shiver info ............................................................................................. 93
Abbildung 38: DVD | shiver .................................................................................................... 94
Abbildung 39: DVD | shiver abspann ...................................................................................... 94
Abbildung 40: DVD | making of - info .................................................................................... 95
Abbildung 41: DVD | making of .............................................................................................. 95
Abbildung 42: DVD | untermenü ............................................................................................. 96
Abbildung 43: DVD | outtakes ................................................................................................. 96
Abbildung 44: DVD | interview ............................................................................................... 97
Abbildung 45: DVD | proberaum ............................................................................................. 97
Abbildung 46: DVD | livemitschnitt ........................................................................................ 98
Abbildung 47: DVD | galerie ................................................................................................... 98
Abbildung 48: DVD | credits.................................................................................................... 99
Abbildung 49: Aufwand in Stunden pro Person .................................................................... 106
TABELLENVERZEICHNIS
Tabelle 1: Standardeinstellungen 1 .......................................................................................... 14
Tabelle 2: Standardeinstellungen 2 .......................................................................................... 15
Tabelle 3: Standardeinstellungen 3 .......................................................................................... 16
Tabelle 4: Kamerawinkel 1 ...................................................................................................... 17
Tabelle 5: Kamerawinkel 2 ...................................................................................................... 18
Tabelle 6: Kamerahöhe 1 ......................................................................................................... 19
Tabelle 7: Kamerahöhe 2 ......................................................................................................... 20
Tabelle 8: Musikrichtungen ..................................................................................................... 29
Tabelle 9: Hollitzkys Heimrechner .......................................................................................... 36
Tabelle 10: Hollitzkys Laptop .................................................................................................. 36
Tabelle 11: Schmieds Laptop ................................................................................................... 37
Tabelle 12: Reckendorfers Laptop ........................................................................................... 37
Tabelle 13: Drehbuchzeitplan Teil1 ......................................................................................... 52
Tabelle 14: Drehbuchzeitplan Teil2 ......................................................................................... 54
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
6/114
Tabelle 15: Drehbuch Szene1 .................................................................................................. 59
Tabelle 16: Drehbuch Szene2 .................................................................................................. 60
Tabelle 17: Drehbuch Szene3 .................................................................................................. 61
Tabelle 18: Drehbuch Szene4 .................................................................................................. 63
Tabelle 19: Drehbuch Szene5 .................................................................................................. 64
Tabelle 20: Drehbuch Szene6 .................................................................................................. 65
Tabelle 21: Drehbuch Szene7 .................................................................................................. 65
Tabelle 22: Drehbuch Szene8 .................................................................................................. 66
Tabelle 23: Drehbuch Szene9 .................................................................................................. 68
Tabelle 24: Storyboard Szene1 ................................................................................................ 69
Tabelle 25: Storyboard Szene2 ................................................................................................ 70
Tabelle 26: Storyboard Szene3 ................................................................................................ 71
Tabelle 27: Storyboard Szene4 ................................................................................................ 72
Tabelle 28: Storyboard Szene5 ................................................................................................ 73
Tabelle 29: Storyboard Szene6 ................................................................................................ 74
Tabelle 30: Storyboard Szene7 ................................................................................................ 74
Tabelle 31: Storyboard Szene8 ................................................................................................ 75
Tabelle 32: Storyboard Szene9 ................................................................................................ 76
Tabelle 33: Arbeitsaufwand in h/ Person ............................................................................... 104
Tabelle 34: Diplomarbeitseinteilung pro Person .................................................................... 107
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
7/114
VORWORT
Diese Arbeit wurde verfasst von Hollitzky Raffael, Reckendorfer Jatinder, Schmied
Christoph – Schüler des TGM im zwanzigsten Bezirk in Wien. Die hier dargestellte Arbeit
entstand im Rahmen eines Diplomprojektes und dient zur Veröffentlichung unserer Thematik.
Da uns die Materie „Film“ immer schon begeisterte und wir auch schon Erfahrung in diesem
Bereich hatten, war es für uns gar keine Frage im September 2006 ein Filmprojekt zu
realisieren. Anfangs wussten wir zwar, dass wir einen Film drehen wollten, nur gab es noch
keinen Anhaltspunkt an den wir uns richten konnten. Bis eines Tages unser Professor Brein
den Vorschlag machte, für eine bekannte Band ein Musikvideo zu drehen. Wir, gleich total
begeistert, zögerten nicht lange und stimmten zu. Bald darauf fanden die ersten Meetings mit
der Band statt und es wurde schon ein Monat darauf in Graz bei einem Live – Konzert
gedreht.
Das Resultat ist eine DVD mit einer gesamten Spielfilmlänge von achtzig Minuten.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
8/114
1 ÜBERBLICK
Anfangs wird ein ausführlicher Teil theoretischer Grundlagen angeführt, die soweit möglich,
die Materie „Film“ und „Musik“ erklären und Eckdaten dieser Medien definieren.
Hier werden die Thematiken Regie, Storyboard, Filmtechniken und die allgemein bekannten
und verwendeten Genres behandelt.
Die Ziele des Projektes, der daraus entstehende Nutzen für die Band und für uns, als
Projektteam, werden erklärt.
Es wird die allgemeine Planung, die dafür nötige Entwicklungsumgebung und auf technischer
Seite das verwendete Equipment beschrieben.
In den darauf folgenden Kapiteln werden im Detail die Realisierungswege bis zur Entstehung
des Endproduktes beschrieben.
Abschließend kann man näheres über die geplanten weiterführenden Aktivitäten und die
„Lessons Learned“ erfahren.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
9/114
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN
2.1 Einleitung
Die seit zehn Jahren im Musikgeschäft tätige Band „Free2Fly“1 produzierte im September
2005 ihr erstes Album „12 Mile Zone“. Als Auftraggeber „Free2Fly“ bekam das Projektteam
den Auftrag eine DVD zu realisieren. Hauptaugenmerk ist die Singleauskopplung von einem
Musikvideo. Bonusmaterial wie Interviews, Making Of, et cetera sind zusätzlich gefordert.
2.1.1 Für Leute, die statt selbst zu filmen, lieber über den Film nachdenken2
Wenn man über die Materie „Film“ nachdenkt, wird man feststellen, dass es keine eindeutige
Definition für den Begriff gibt. Am besten beschrieben ist die folgende Definition laut. H.C.
Opfermann3. Er behauptet, dass über das Phänomen Film sehr viel theoretisiert wurde.
Die Filmtheorie sollte parallel zur Physik aus einem Experiment abgeleitet werden.
Darüber hinaus sollten diese Ableitungen durch das Experiment bestätigt werden.
Theorien stecken keineswegs in den Erscheinungen unserer Umwelt, sondern sind vom
menschlichen Geist geschaffene Deutungen und Erklärungen, die dem Umweltphänomen
aufgeprägt werden.
Das der Mensch Umwelt und Natur aktiv mitgestaltet, wurde schon in der Atomphysik bei der
Messung von Wellen und Korpuskel gemessen.
Eine Filmtheorie selber, besteht dann wenn die beobachteten Handlungen auf geistiger und
materieller Ebene eine Wirkung auf uns als Mensch haben.
[…]
Der Mensch kann dem reinen Phänomen Film nur dort begegnen, wo es technisch perfekt
dargeboten wird. Das geschieht in mehr oder weniger verdunkelten Vorführungsraum vor
dem Film- oder Fernsehzuschauer.
Genau in dieser Situation findet dann das „experimentum crucis“4 statt.
Unser Projekt hat diese Materie als Grundlage eben deswegen, weil die Möglichkeiten im
Filmbereich unbegrenzt sind. Man muss die Zuschauer überzeugen, von etwas begeistern und
faszinieren.
1
Free2Fly (F2F): Musikband im Bereich Rock, http://www.free2fly.at
2
Vgl. H.C. Opfermann, Neue Schmalfilm -Schule Band 2 „Vom Drehbuch zum Filmkunstwerk“, 1976; 9
3
Ebd.
4
Als experimentum crucis (lat. „Kreuzesversuch“) bezeichnet man ein Experiment, dessen Scheitern die dem Experiment zugrunde liegende
Theorie falsifiziert oder überwindet.  http://de.wikipedia.org/wiki/Experimentum_crucis, abgerufen am 30.04.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
10/114
2.1.2 Die Eingliederung des Zuschauers in das Filmwerk5
Man muss sich vor Augen halten, dass die psychische Ebene des Film- und
Fernsehzuschauers durch die auf der Vorführfläche gesehen Vorgänge beeinflusst wird. Man
sieht bewegte Gegenstände, obwohl auf der Vorführfläche selbst kein bewegter Gegenstand
zu sehen ist. Das ist das Paradoxon daran. Man versucht dem Zuschauer eine Wirklichkeit
vorzuhalten, die nur im Kopf wirklich ist. Man erreicht dadurch ein tiefes Eindringen in die
psychische Ebene. Aber um soweit zu kommen sollte man wissen, dass der Darstellungsinhalt
aller einander folgenden Filmszenen nicht mehr als ein kompliziertes Reizangebot ist, das der
Film- und Fernsehzuschauer aber erst durch selbstständige Erkennen, Verstehen, Empfinden
und Miterleben vollenden muss.
Die Voraussetzungen um diese Ebene bei dem Zuschauer zu erreichen, hängen von der
Filmaufnahmetechnik, dem Filmschnitt, der filmischen Montage, der Story, dem Treatment,
dem Drehbuch, der Filmszenenkomposition, der Filmregie und dem gestischen und
mimischen Ausdruck bei der Filmvorführung ab.
2.1.3 Musik, allgemein
Nun ist es im Diplomprojekt so, dass ein Musikvideo gedreht wurde.
In diesem Fall gibt es zwei multimediale Seiten in einem Gesamtbild, Film und Musik.
Musik besteht aus mehreren Tönen. Wenn man von einem Ton redet, handelt es sich um
Schallwellen mit Frequenzen zwischen 20 und 20.000Hz, welche den Bereich darstellt den
der Mensch hören kann.6
Auch kommt Sprache in dem Musikvideo vor. De facto wird gesungen. Sprache7 besteht aus
10-40ms langen Lauten, den Phonemen. Sie sind die kleinste bedeutungsunterscheidende
Lauteinheit. Diese Laute umfassen Töne in den Frequenzen von ca. 0,5-2kHz. In der digitalen
Klangwiedergabe gibt es zwei Arten zu unterscheiden.8
-
Bei der monauralen Klangwiedergabe (Mono) wird nur ein Kanal für den
Datentransport verwendet.
5
H.C. Opfermann, Neue Schmalfilm – Schule Band 2 „Vom Drehbuch zum Filmkunstwerk“, 1976; 10 f
6
Vgl. Prof. Dr. rer. Nat. habil. Peter A. Henning, Fachhochschule Karlsruhe, „Taschenbuch Multimedia“, 3. Auflage 2003; 131
7
Vgl. Prof. Dr. rer. Nat. habil. Peter A. Henning, Fachhochschule Karlsruhe, „Taschenbuch Multimedia“, 3. Auflage 2003; 142
8
Vgl. Prof. Dr. rer. Nat. habil. Peter A. Henning, Fachhochschule Karlsruhe, „Taschenbuch Multimedia“, 3. Auflage 2003; 134
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
11/114
-
Die stereofone Klangwiedergabe (Stereo) verwendet zwei Datenkanäle, die entweder
den beiden Seitensignalen entsprechen (LR-Stereofonie) oder in ein monaurales
Mittensignal und eine Differenz-Seiteninformation codiert sind (MS-Stereofonie).
Im Projekt wurde mit einem Stereo Lied gearbeitet. Es vermittelt einen räumlichen Klang.
2.1.4 Musik, als weitere Zugriffsmöglichkeit auf die seelische Ebene
Musik ist ein Faktor, der täglich in unserem Leben einfließt. Jeder liebt die Musik, man hat
bestimmte Vorlieben und man kann sich mit Musik identifizieren.
Daraus kann man schließen, dass zwar ein perfekt abgearbeiteter Film die Chancen für eine
Beliebtheit erhöht, aber auch nur dann wenn das dazugehörige Lied „schön“ ist. Da Schönheit
im Auge des Betrachters liegt, ist auch hier wieder ein Diskussionspunkt, bei dem man nicht
eindeutig sagen kann was „gut“ und was „schlecht“ ist. In diesem Projekt wurde einfach
versucht, auf bestimmte Zielgruppen einzugehen, die einen Hang zu dieser Musik haben und
darauf aufbauend einen zielgruppengerechten Film zu realisieren.
Man kann mit Musik de facto genauso Leute beeinflussen, begeistern und überzeugen.
Soweit zu der Theorie, die man bewusst vor Augen haben sollte wenn man einen Musikfilm
dreht.
2.2 Musikvideogeschichtlicher Hintergrund
Das wohl erste Musikvideo war 1975 von „Queen“ zu dem Lied „Bohemian Rhapsody“. Das
ganze ist deswegen schwer zu definieren, weil schon 1966 die „Kinks“ bei ihrem Song „Dead
End Street“ bildliche Inhalte verwendeten, anstatt sich selber darzustellen.
Ende der 1970er Jahre und bis zur Mitte der 1980er Jahre setzte eine ausgeprägte Blütezeit
des Musikvideos ein. Eins der wohl wichtigsten Musikvideos zu dieser Zeit war „Thriller“
von „Michael Jackson“ im Jahre 1982. Es wurden umfangreiche Spezialeffekte eingesetzt und
die Originalversion dauerte 15 Minuten. MTV, ein für alle bekannter Musiksender, nahm in
den 1980er Jahren enorm an Bedeutung zu.
Drei ökonomische Bedingungen waren notwendig für die Entstehung von Musikvideos:
-
Die Vermarktungsinteressen und eine Möglichkeit zur besseren Entfaltung in der
Öffentlichkeit.
-
Ein speziell auf Musikvideos ausgerichtetes Fernsehprogramm.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
12/114
-
Eine Filmindustrie die zur Entstehung von Musikvideos beiträgt und versucht diese
auszubauen.9
Somit wurde ein neuer Markt entdeckt und eine neue Marketingstrategie für Musik Bands
ermöglicht. Das alles jedoch unter der Bedingung, dass es immer Fernsehsender gibt, die
Musikvideos ausstrahlen.
In Folge des Diplomprojektes wird auch das erstellte Musikvideo „Shiver“ von Free2Fly auf
goTV, ein österreichischer Musiksender, ausgestrahlt werden. Näheres dazu wird im Kapitel
„weiterführende Projektaktivitäten“ unter dem Punkt „goTV“ angeführt.
2.3 Filmtechnik
2.3.1 Kameratechnik
2.3.1.1 Kameraeinstellungen
In der Filmgeschichte hat man immer wieder versucht verschiedene Einstellungsgrößen zu
finden, doch meistens landet man schlussendlich bei den klassischen Größen. Dies ist auf die
Seherfahrung des Zuschauers zurückzuführen. Bereits vor der Fotografie und dem Film hat
man in der Kunst auf diese gewohnten Standardeinstellungen gesetzt.
Die richtige Wahl der Einstellung ist sehr wichtig für die Szene, da sie dem Ganzen viel mehr
Wirkung und Aussagekraft geben kann, also einen starken Einfluss auf die Handlung hat.
Deswegen ist es wichtig zu wissen wie die einzelnen Einstellungen sich auswirken und was
man damit beim Zuschauer bewirken kann.10
9
http://de.wikipedia.org/wiki/Musikvideo, abgerufen am 08.05.07
10
http://www.movie-college.de/filmschule/filmgestaltung/einstellungsgroessen.htm, abgerufen am 25.04.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
13/114
2.3.1.2 Standardeinstellungen
Die wichtigsten Einstellungen im Überblick.
Tabelle 1: Standardeinstellungen 1
Großaufnahme | Extreme Close-Up
In dieser Einstellung sieht man nur
einzelne
Gesichts-
oder
Körperteile.
Dadurch stellt man eine besondere Nähe
her und kann die inneren Zustände und
Emotionen aufzeigen.
Abbildung 1: Extreme Close Up
Kopf | Close Up
Hierbei sieht man den Kopf ab den
Schultern
und
erlaubt
eine
größere
Annäherung an die Filmfigur. Dabei sieht
man vor allem die Mimik des Gesichtes
und bekommt Gefühle besser mit.
Abbildung 2: Close Up
Die Nahe | Head & Shoulder
Diese Einstellung wird häufig für Dialoge
oder Interviews verwendet. Dabei kann
man mehr Nähe zur Filmfigur herstellen,
zeigt aber auch ihr Verhalten, Aktionen
und Reaktionen.
Abbildung 3: Head & Shoulder
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
14/114
Tabelle 2: Standardeinstellungen 2
Die Halbnahe | Medium Shot
Sie zeigt den Menschen von der Hüfte an
aufwärts. Dabei sieht man mehr von der
Handlung der Person, lenkt aber das
Interesse immer noch auf die Person.
Abbildung 4: Medium Shot
Die Amerikanische | Three Quarter Shot
In dieser Einstellung sieht man die Person
vom Knie ab aufwärts. Der Name leitet
sich durch die häufige Verwendung in
Western-Filmen ab, wo der Halfter, Colt
und die „ziehende“ Hand des Filmhelden
nur durch diese Einstellung ins Bild
gesetzt werden konnte.
Abbildung 5: Three Quarter Shot
Halbtotale | Full Shot
Sie zeigt einen Menschen von Kopf bis
Fuß oder ein Objekt vollständig. Hiermit
werden
Personen
in
die
Geschichte
eingeführt oder begleitet.
Abbildung 6: Full Shot
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
15/114
Tabelle 3: Standardeinstellungen 3
Totale | Wide Shot
Sie führt die Örtlichkeit und / oder die
Handlung ein. Dadurch bekommt der
Zuschauer einen Überblick über das
Geschehen. Ebenso wird diese Einstellung
oftmals für Szeneneinführungen, oder am
Anfang und Ende benutzt.
Abbildung 7: Wide Shot
Extreme Totale | Long Shots
Sie zeigt Menschen oder Landschaften aus
großem Abstand. Diese Einstellung wird
ebenso wie die Totale oft für Filmanfänge
oder Filmende verwendet.
Abbildung 8: Long Shots
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
16/114
2.3.1.3 KAMERAWINKEL
Neben der Kameraeinstellung ist auch die Positionierung zum Objekt ein wichtiger Aspekt.
Dies hat vor allem einen psychologischen Aspekt, denn es macht einen großen Unterschied
aus, da einem eine Person zugewandt ist oder total abgewandt ist und man das Gefühl der
„kalten Schulter“ hat.11
Tabelle 4: Kamerawinkel 1
Vorderansicht
Die einfachste Position ist direkt frontal.
Sie erlaubt dem Zuschauer den Blick und
die Mimik der Person zu sehen. Diese
Ansicht eignet sich gut, wenn die Person
für sich ist, oder einer zweiten Person
direkt zugewandt ist. Allerdings muss man
damit vorsichtig umgehen, da leicht die
Parallele
zur
Theaterbühne
Abbildung 9: Vorderansicht | Kamerawinkel
beim
Zuschauer aufkommen kann.
¾ |45° Winkel
Beim
Halbprofil
kann
man
leichter
unterschiedliche Formen, Schattenwürfe
und Facetten des Gesichtes sehen und vor
allem die Gesichtszüge besser erkennen.
Diese Position wird auch häufig in der
Malerei und Fotografie eingesetzt. Hierbei
ist die Figur mehr dem Film, als dem
Zuseher
zugewandt,
aber
Abbildung 10: 3/4 | 45° | Kamerawinkel
dennoch
bekommt man Gefühle mit.
11
http://www.movie-college.de/filmschule/filmgestaltung/kamerawinkel.htm, abgerufen am 24.04.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
17/114
Tabelle 5: Kamerawinkel 2
Seitlich | Profil
Durch die seitliche Aufnahme kann man
mehr den Eindruck von Distanz erzeugen,
da mehr die Silhouette zu erkennen ist. Der
Zuschauer
ist
Beobachter
und
dadurch
bekommt
mehr
ein
von
den
Emotionen nicht mehr so viel mit.
Abbildung 11: Profil | Kamerawinkel
Rückansicht
In dieser Ansicht bekommt der Zuschauer
kaum etwas von Mimik und Gestik mit –
er wird sozusagen ausgegrenzt. Viel mehr
bekommt der Zuschauer von der Situation
und Umgebung mit, in der sich die Person
befindet. Die Rückansicht wird z.B.: in
Dialogen verwendet, wenn man über die
Abbildung 12: Rückansicht | Kamerawinkel
Schulter den Dialogpartner filmt.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
18/114
2.3.1.4 KAMERAHÖHE
Die Kamerahöhe zum Objekt ist ein wichtiger Aspekt bei der Bildgestaltung. Durch die
unterschiedlichen Höhen kann man dem Bild verschiedene dramatische und psychologische
Einflüsse geben.12
Tabelle 6: Kamerahöhe 1
Vogelperspektive
Diese Perspektive lässt Personen klein
erscheinen und hebt die Räumlichkeit
mehr
in
den
Vordergrund.
Diese
Kamerahöhe wird oft auch bei der
Darstellung mehrer Personen verwendet,
z.B.: wenn eine Person eine weitere Person
verfolgt.
Weiters
kann
man
damit
Abbildung 13: Vogelperspektive
Filmfiguren in die Szene einführen, indem
man sie von weiter entfernt filmt und in
der nächsten Einstellung näher zeigt.
Ebenso gilt dies umgekehrt, wenn man
eine Szene oder einen Film abschließt.
Aufsicht | Obersicht
In der Aufsicht schaut der Zuschauer auf
die Person herab. Dadurch wirkt die Figur
jünger
oder
kleiner,
während
der
Betrachter groß und mächtig wirkt.
Abbildung 14: Aufsicht | Obersicht
12
http://www.movie-college.de/filmschule/filmgestaltung/kamerahoehe.htm, abgerufen am 27.04.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
19/114
Tabelle 7: Kamerahöhe 2
Augenhöhe
Die Standard Höhe ist die Augenhöhe. Sie
hat eine gewisse Neutralität aufgrund der
Seherfahrung des Zuschauers. Weiters
fühlt man sich mit den Personen auf einer
Höhe, dadurch kommt eine optische
Gleichwertigkeit auf.
Abbildung 15: Augenhöhe
Untersicht
In dieser tieferen Höhe lässt man die
Filmfigur größer und stärker erscheinen.
Diese Untersicht wird oft in Horrorfilmen
eingesetzt
um
der
Einstellung
mehr
Spannung zu geben. Weiters verwendet
man diese oft in Gerichtsfilmen, wo der
Richter auf den Angeklagten herabschaut
und eine mächtige Wirkung des Richters
Abbildung 16: Untersicht
aufkommt.
Froschperspektive
Die Froschperspektive filmt direkt steil
vom Boden die Person. Durch diese
perspektivische Verfremdung wird gerne
in Märchen oder Trickfilmen angewendet,
wo
z.B..:
Menschen
Mäuse
oder
auf
echte
geschrumpfte
Menschen
aufschauen.
Abbildung 17: Froschperspektive
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
20/114
2.3.1.5 Schwenkarten
2.3.1.5.1 Horizontalschwenk
Schwenken heißt mit der Kamera ein Objekt verfolgen und nicht sich zu orientieren. Das
menschliche Auge erfasst ein Objekt sofort, während ein Orientieren anhand der Kamera die
Illusion zerstören kann. Filmgestalterisch ist es durchaus erlaubt in einer Landschaft oder
einem Raum einen horizontalen Schwenk durchzuführen. Allerdings sollte man sich bewusst
sein, dass man dem Zuseher damit eine nicht natürliche Verhaltensweise zumutet.
Ein Kameraschwenk auf horizontaler Ebene vermittelt das Gefühl, dass sich alles an dem
Betrachter vorbeibewegt – eine Art Fahrgefühl. Will man dies aus Sicht des Kameramanns
vermeiden, so versucht man mit der Bewegung des Objektes auf einer Höhe zu sein.
2.3.1.5.2 Vertikal und Diagonalschwenk
Diese Variante des Schwenks sollte, abgesehen vom „Blick in den Abgrund“ oder dem
langsamen
Erfassen
von
Häusern,
Kirchen
oder
anderen
Gebäuden,
mit
einer
Objektbewegung im Motivraum begründet sein.
Besser wäre es für das logische Verständnis des Zuschauers, wenn man den Schwenkbereich
filmlogisch in einzelne Kameraeinstellungen aufteilt, die im harten Schnitt oder durch
Überblendungen aufeinander folgen.
2.3.1.5.3 Riss-Schwenk
Bei dem Riss-Schwenk wird die Kamera von einer Einstellung zur anderen rasch gerissen. Ist
dieser Szenenübergang unbegründet, so wirkt dies störend auf den Zuschauer. Allerdings ist
diese Schwenkart vertretbar, wenn man ein Gefühl des Schocks vermitteln will. Der RissSchwenk ist so gesehen sehr schwer zu bewerkstelligen und braucht viel Übung, da man am
Ende in den bewegungslosen Ruhezustand zurückkehren muss.13
2.3.1.6 Kamerafahrten
2.3.1.6.1 Schienen
Für ruhige Kamerafahrten setzt man oft auf Schienen. Allerdings ist der Aufbau von Schienen
sehr zeitaufwendig, da für die Unebenheiten am Boden Hölzer untergelegt werden müssen.
13
Vgl. H.C. Opfermann: Neue Schmalfilm – Schule | Band I: Vom Drehbuch zum Filmkunstwerk
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
21/114
Neben diesem Problem muss man auch aufpassen, dass bei längeren Kamerafahrten die
Schienen nicht zu sehen sein dürfen oder dass die Schauspieler nicht darüber steigen müssen,
da es sonst zu komischen Gangarten kommen kann. Der Vorteil jedoch ist, dass man sehr
ruhige und sanfte Kamerafahrten hinbekommt.
Das Material der Schienen besteht aus rostfreiem Edelstahl, Aluminium oder Kunststoff. Die
Breite beträgt 62 cm oder 100 cm und ist wichtig für die Stabilität der Plattform, die auf den
Schienen angebracht ist. Es gibt auch Schienen in Leichtbauweise für Filmproduktionen mit
weniger Geld. Diese sind zusammenklappbar und passen in jedes größere Auto, allerdings
kann man nur ein Stativ mit Kamera auf die Plattform stellen. Die neueste Technik erlaubt
verschiedene Möglichkeit der ferngesteuerten Handhabung der Kamera. Damit kann die
Kamerafahrt vorprogrammiert werden oder von der Ferne aus gesteuert werden.14
2.3.1.6.2 Kamerakran
Kamerakräne erlauben die Kamera höher zu positionieren, als es mit einem Stativ möglich
wäre. Weiters kann man Personen oder Gegenstände unter der Kamera aufnehmen. Ebenso
die Ausrichtung und Umpositionierung geht deutlich schneller als bei Schienen, bei welchen
man erst wieder alles neu aufbauen müsste.
Klassische Studio- oder Location-Kräne bestehen aus der Basis, welche statisch oder fahrbar
ist, aus dem Arm, der die eigentliche Höhenveränderung ermöglicht, dem Gegengewicht, das
als Ausgleich zur Kamera und dem der sie bedient dient, und dem Leveling-Arm, einem
kürzeren Zusatzarm, der dafür sorgt, dass der Schwenkkopf bei Höhenveränderungen den
gleichen Winkel behält.
Kamerafahrten mit einem Kamerakrank finden meistens in der vertikalen Ebene statt. Diese
Bewegungsrichtung ist für den Menschen eher ungewöhnlich, da sie der Raumerfahrung nicht
entspricht. Lediglich dem Klettern oder Fahrstuhlfahren gleicht diese Art.
Dem
Zuschauer
wird
jedoch
dadurch
ermöglicht
ungewöhnliche
Perspektiven
mitzubekommen, die sonst vielleicht nur Vögel haben. Dadurch kann man zum Beispiel: eine
Filmfigur beim Treppen steigen verfolgen. Der Kamerakrank wird jedoch meistens verwendet
um den Zuschauer einen Überblick über den Ort zu verschaffen oder führt in eine neue Szene
hinein.
Es gibt unterschiedliche Arten von Kamerakränen. Ein im professionellen Filmgeschäft
eingesetzter Kran ist der klassische Kran, der sehr massiv ist und am Ende eine Plattform für
14
http://www.movie-college.de/filmschule/kamera/kamerafahrten.htm, abgerufen am 07.05.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
22/114
einen Operator hat. Diese Methode liefert durch die direkte Steuerung des Kameramanns die
besten Ergebnisse. Der Teleskopkran wiederum liefert, ohne die Basis zu ändern, sehr
schnelle Kamerafahrten. Durch diese Kranart sind besonders atemberaubende elektronisch
gesteuerte Fahrten möglich. Der Leichtkran hingegen ist, aufgrund seines Kohlefaser oder
Leicht-Aluminium Materials, sehr leicht zusammenbauen, erreicht aber dennoch eine Höhe
von bis zu 9 Meter. Diese werden über einen Monitor und Fernsteuerung gesteuert und lassen
sich durch einen eigenen, am Ende angebrachten Schwenkkopf, gut bedienen. Eine hin und
wieder anzutreffende Kamerakranart ist der Skylift. Dieser ermöglicht jedoch nur von einer
erhöhten fixierten Position zu filmen.15
2.3.1.6.3 Steadicam
Die von Garret Brown erfundene Kameratechnik Steadicam ist von keinem professionellen
Filmdreh mehr wegzudenken. Diese ermöglicht dem Kameramann die Mobilität einer
Handkamera zu haben, aber dennoch ruhige Kamerabewegungen zu filmen. Das System der
Steadicam basiert auf dem Prinzip der Gravitation. Durch ein bewegliches Gelenk, genannt
Gimbal, wird die Kamera ausgeglichen. Der Kameramann sieht das Bild auf einem Monitor
und muss so nicht mit dem Auge an die Kamera. Ein Federarm, der mit einer Weste mit
Gewichten befestigt ist, gleicht zusätzliche Stöße aus. Der einzige Nachteil ist die extreme
Windanfälligkeit.16
2.3.2 Schnitt
Ein sehr wichtiger Punkt in der Theorie ist die Frage nach dem Schnitt. Wieso kann man nicht
einfach den Film so lassen wie er ist? Man kann doch Szenen so abdrehen, sodass Fehler aus
Schauspielerseite, et cetera nicht passieren. Alfred Hitchcock hat oft mit langen Einstellungen
gearbeitet. Eine Einstellung ist im Prinzip ein Stück belichteter Film, der ohne Unterbrechung
aufgenommen wurde.17 Hitchcocks Film „Cocktail für eine Leiche“ enthält nicht einen
Schnitt.18 Zurück zur eigentlichen Frage, warum muss man sich die Mühe machen, einen Film
zu schneiden?
Vorerst sollte man wissen, dass unser Projekt ein Low-Budget-Filmproduktion ist.
Regisseure wie Hitchcock haben ganz andere finanzielle Mittel und einen hoch entwickelten
technischen Apparat. Durch diese Möglichkeiten ist es „leichter“ eine wirkungsvolle lange
15
http://www.movie-college.de/filmschule/kamera/kamerakran.htm, abgerufen am 07.05.2007
16
http://www.movie-college.de/filmschule/kamera/steadicam.htm, abgerufen am 07.05.2007
17
http://www.movie-college.de/filmschule/postproduktion/einstellungen.htm, abgerufen am 01.05.2007
18
Vgl. David Chesire, The Book of Movie Photography, 1979, deutsch übersetzt, Rudolf Hermstein; 210
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
23/114
Einstellung zu drehen. Man muss sich vor Augen halten, dass jede Phase davon interessant
sein muss.
Für Low-Budget-Projekte wie dieses, wird hier die Möglichkeit beim Schnitt Aufnahmefehler
zu korrigieren und das Rohmaterial in eine neue und logische Ordnung zu bringen. Durch das
Schneiden kann man heutzutage durch non-lineare Schnittsysteme (Programme wie Final Cut,
Adobe Premiere, et cetera) zusätzlich Filter einsetzen, Übergänge besser realisieren, bessere
Spannung aufbauen, beschleunigen und verlangsamen. Der Schnitt hat auch den Vorteil, dass
man auf der psychologischen Ebene einiges bewirken kann. Verwendet man beispielsweise
Kameraeinstellungen wo eine Person von unten zu sehen ist, wirkt diese automatisch
mächtiger. Man kann sagen, dass der künftige Film durch die PostProduction zu „atmen“
beginnt.
Historisch gesehen war es so, dass ursprünglich mit Schneidetischen gearbeitet wurde.
Der beliebteste und berühmteste Schneidetisch ist in der folgenden Abbildung zu sehen.
19
Abbildung 18: Steenbeck 6-Teller Tisch
Was man allgemein vermeiden sollte ist, von Anfang an zuviel von bestimmten Szenen
wegzuschneiden. Man sollte dennoch darauf vertrauen, dass viele Szenen so wie sie sind
eindrucksvoll auf der Vorführfläche wirken können.20
De facto wurde im Diplomprojekt viel Zeit in die PostProduction beziehungsweise in den
Schnitt investiert.
19
http://www.movie-college.de/filmschule/images/SteenbeckGesamt.gif, abgerufen am 01.05.2007
20
Vgl. David Chesire, The Book of Movie Photography, 1979, deutsch übersetzt, Rudolf Hermstein; 210
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
24/114
2.4 Regie
Der Regisseur hat in einem Filmprojekt die wohl entscheidendste und höchst priore Rolle.
David Chesire21 schreibt, dass Filmemachen kein in sich geschlossener Schaffensprozess ist,
sondern eine Folge solcher Prozesse. Bevor man einen Film dreht, muss man einen
Handlungsablauf planen und darauf aufbauend eventuell ein Drehbuch schreiben.
Auch muss man sich im Vorhinein in der Filmprojektplanung bewusst sein, ob die
Ausrüstung für den geplanten Film zur Verfügung steht. Das muss zwar nicht immer die
Aufgabe eines Regisseurs sein, ist aber durchaus möglich bei kleineren Filmprojekten.
Der Regisseur muss eine genaue Vorstellung davon haben, wie er Schritt für Schritt, Szene
für Szene, Einstellung für Einstellung vorgeht. Von ihm hängt die Möglichkeit zur
Realisierung eines Projektes ab. Er entscheidet, teilt die Schauspieler ein und kann auch
Änderungen vollziehen.
Es mag zwar zutreffen, das ein Spielfilm wie „Ben Hur“ und ein Amateurfilm wie „Baby im
Garten“ eine gemeinsame Sprache haben, doch bestehen unübersehbare Unterschiede in
Arbeitsweise und Möglichkeiten. Das betrifft vor allem die finanzielle Ausstattung, die
Zusammenarbeit und die Technik, drei Faktoren, die in gegenseitiger Abhängigkeit stehen.
Chesire bringt auch das Beispiel das im Gegensatz zu einem Autor, der Phantasie des
Filmemachers physische Grenzen gesetzt sind. Er kann nicht einfach eine Schlachtszene
hinschreiben, an der Tausende von Statisten beteiligt sind. Im Diplomprojekt war es schon
aufwändig genug, paar Statisten für bestimmte Szenen herauszusuchen.
In Hollywood hat einmal jemand geschätzt, dass an der Produktion eines größeren Spielfilms
Personen von nicht weniger als 246 Berufsgruppen beteiligt sind.
Weniger Leute können es in einem örtlichen Filmclub sein, wo in Summe zehn Mitarbeiter
vorhanden sind. Darsteller, Kameramann, Toningenieur, Cutter, Beleuchter und Regisseur.
Nun ist es so, dass das Diplomprojekt von einem Projektteam, aus drei Personen bestehend,
realisiert wurde. Viel Aufwand und viel Zeit wurde investiert. Trotz allem kann man
behaupten, dass die Zusammenarbeit eine sehr positive war und Soft Skills dadurch ausgebaut
wurden.
Chesire erklärt das
so:
„…dass dieser
Prozess
der
Zusammenarbeit
und des
Gedankenaustausches außerordentlich befriedigend sein und eine Bereicherung des Films
darstellen kann, den man gemeinsam produziert.“ 22
21
Vgl. David Chesire, The Book of Movie Photography, 1979, deutsch übersetzt, Rudolf Hermstein; 16
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
25/114
2.5 Drehbuch
Das Drehbuch ist eine Aufzeichnung, die jede einzelne Szene in einem Film genauestens
beschreibt. H.C. Opfermann23 verwendet den Ausdruck, dass das Drehbuch eine
„filmgestalterische Gebrauchsanweisung“ ist.
Es dient als Hilfe für die Fachleute die die Vorstellungen des Regisseurs in die konkrete
Wirklichkeit umsetzen.
Im Drehbuch steht standardgemäß die Szenennummer, der Ort, welche Tages- und Uhrzeit
und eine Beschreibung der Szene. Erweiterbar ist es mit den Szenennamen eine
Kurzbeschreibung der Szene, mit Akteuren, et cetera. Auch kann man im Drehbuch
schreiben, aus welcher Perspektive man sich bestimmte Szenenteile vorstellt, damit am
Drehtag selber die Information nicht entfällt. Das Drehbuch ändert sich in der europäischen
Filmindustrie häufig. Somit sind auch Änderungen vorbehalten. Flexibilität ist in diesem Fall
kein Problem, sondern kann oft zu neuen kreativen Möglichkeiten verhelfen.
2.6 Storyboard
Das Storyboard ist die zeichnerische Darstellung eines Drehbuchs. Dabei wird jede
Einstellung jeder Szene nacheinander aufgezeichnet und skizziert. Dies geschieht meistens
nach Vorgabe des Regisseurs oder des Kameramanns.
Die Planung und Erstellung führt meistens ein ganzes Team durch, da es ein sehr aufwändiger
Teil der Drehplanung ist.
Das Ziel des Storyboards ist es, dem Drehbuch einen gewissen „Raum“ zu verleihen, in der
die Figuren des Films dargestellt werden. Es dient somit zur Visualisierung der einzelnen
Szenen eines Films vor Drehbeginn. Der dabei entstehende Bilderfluss kann auch immer
wieder perfektioniert werden.
Mit Hilfe eines Storyboards können vor Drehbeginn komplexe Sequenzen, KameraEinstellungen und Bewegungen ausgearbeitet und geübt werden.
Zusätzlich erleichtert diese zeichnerische Darstellung die Kommunikation beim Dreh. Jeder
der beteiligten Schauspieler und jeder Beteiligter in der Crew weiß worum es geht. Jeder hat
22
Vgl. David Chesire, The Book of Movie Photography, 1979, deutsch übersetzt, Rudolf Hermstein; 16
23
H.C. Opfermann, Neue Schmalfilm – Schule Band 2 „Vom Drehbuch zum Filmkunstwerk“, 1976; 21
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
26/114
die bildnerische Darstellung vor sich, versteht es leichter, und kann den Anweisungen des
Regisseurs besser folgen.
Die Umsetzung eines Storyboards kann auf zwei Art und Weisen erfolgen. Entweder auf
zeichnerische Art oder auf die digitale Art. Diese wird ursprünglich für ungeübte Zeichner
verwendet. Dafür gibt es gewisse Storyboard Programme mit denen man eine zeichnerische
Darstellung des Drehbuchs ermöglichen kann. Beispiele für solche „Storyboard –
Programme“ sind Storyboard Pro oder FrameForge3D.24
2.7 Genres
Allgemein gibt es sowieso im Musik-, als auch im Filmbereich zahllose Misch- und
Unterformen. Aufgezählt werden nur die, im Bezug auf das Projekt, wichtigsten Genres. Kurz
angerissen oder erwähnt werden die restlichen Genres die allgemein bekannt sind.
2.7.1 Film
2.7.1.1 Komödie
Es werden beschwingt dramatische Geschichten erzählt, die das Publikum amüsieren und
unterhalten sollen. Alltagsprobleme, Katastrophen, ironisch- sarkastische Erlebnisse
beziehungsweise Momentansituationen dienen als Basis dieses Genres. Ursprünglich sind
Komödien Abwandlungen des klassischen Dramas. „Gute Komödien transportieren stets
auch Ernst und nicht selten auch Traurigkeit.“25
Dazu gehören Schwarze Komödien, Slapstick- Filme (Charlie Chaplin), Parodien und viele
mehr.
2.7.1.2 Kriminalfilm
Allgemein wird hier die Thematik behandelt, wie Verbrechen und Kriminalfilme jeglicher Art
aufgeklärt, verurteilt und ausgeführt werden.
Dazu gehören Gangsterfilme, Detektivfilme, Gerichtsfilm, Polizeifilme und Gefängnisfilme.26
24
Vgl. http://www.mediamanual.at/mediamanual/leitfaden/filmgestaltung/grundelemente/konzept/storyboard.php, abgerufen am 26.04.2007
25
http://www.movie-college.de/filmschule/filmtheorie/genres.htm, abgerufen am 06.05.07
26
Vgl. http://www.movie-college.de/filmschule/filmtheorie/genres.htm, abgerufen am 06.05.07
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
27/114
2.7.1.3 Melodrama
Es behandelt die Themen über Schicksalsschläge, über unerfüllte Lieben, Krankheiten,
tragische Unfälle und Alltagsprobleme.
Dazu gehören Liebesfilme, Familientragödien und viele mehr.
2.7.1.4 Science Fiction
Meist geht es um Filme die in der Zukunft handeln und passieren. Hier sind Änderungen im
Moralbereich, von vorhandenen Stilen und neue Gesetze erlaubt. „Zukunftsangst oder Furcht
vor technischen oder medizinischen Fehlentwicklungen und vor Katastrophen gehören zu den
wichtigen Themen der kritischen Vertreter dieses Genres.“27
2.7.1.5 Horror und Thriller
Hier geht es um Filme wo nicht nur versucht wird die Spannung aufrecht zu erhalten, sondern
wo man mit der Spannung mehr spielt und in die Länge zögert. Man will den Zuschauer
schrecken und Angst einjagen.
Irreale Figuren, wie zum Beispiel Untote, Vampire und Monster kommen oft vor. Genauso
wie auch Thematiken behandelt werden wo menschliches Fehlverhalten zum Auslöser für das
Auftauchen des Schreckens genommen wird. Beispielsweise ein alter Friedhof das in ein
Einkaufszentrum umgebaut wurde und in dem sich nun die Geister und Untoten rächen.
Dasselbe mit Häusern, et cetera.
Gerne werden auch dunkle, unheimliche Drehorte (beispielsweise dunkle Gassen, alte Häuser,
enge Waldwege, und vieles mehr) verwendet um den Spannungseffekt weiter auszubauen.
2.7.1.6 Weitere Genres
Erotikfilme
Western
Und viele mehr
2.7.2 Musik
Die Musikrichtungen sind in der heutigen Zeit sehr komplex und viele Musikstile sind meist
nicht genau definierbar.
27
Ebd.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
28/114
Tabelle 8: Musikrichtungen
Musikrichtungen
Oper
Musical
Walzer
Volkslied
Dance
-
House
Schlager
-
Folk
-
Country
Techno
Trance
Goa
Rock
-
-
Hardstyle
Alternative
Punk
-
Alternative Rock
-
Alternative Punk
-
Alternative Metal
Hardcore
-
Rock and Roll
-
Oi!
-
Speedcore
-
Classic Rock
-
Punk Rock
-
Darkcore
-
Trashcore
o
Melodic Rock
-
Gothic Rock
-
Hard Rock
-
Kölschrock
-
Psychedelic Rock
-
Southern Rock
Emocore
Grindcore
Pop
HipHop
Metal
Rap
-
RnB
-
Black Metal
-
Deutschrap
-
Dancehall
-
Nu Metal
-
Amerik. Rap
-
Heavy Metal
o
Eastcoast
-
White Metal
o
Westcoast
-
Death Metal
Reggae
Jazz
Ska
Blues
Soul
Swing
-
Country Blues
-
Delta Blues
-
Atlanta Blues
-
Texas Blues
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
29/114
2.7.3 Verwendete Genres
Da die Band Free2Fly sich mehr in den Bereich Rock/ Classic Rock/ Melodic Rock
eingliedert liegen die Einflüsse für das Musikvideo „Shiver“ Genres im Bereich Komödie und
Dramatik. Es ist eine gute Mischung, da in dem nicht ganz fünf minütigen Musikvideo
Spannung zwar aufrecht erhalten werden, aber nicht zuviel Action vorhanden sein soll. Das
Auge muss auch eine Entspannungsphase in dieser Zeit haben und der Zuschauer muss sich
wieder zurücklehnen können und die Story einfach auf sich einwirken lassen. Auch das wurde
in den Meetings mit den Auftraggebern besprochen und geklärt.
3 ZIELE
3.1 Allgemeine Beschreibung des Produktes
Das Produkt, das aus unserem Diplomprojekt hervorgeht, ist eine komplette Musik – DVD
mit Audio-, Video- und Bildmaterial der Musik-Band „FREE2FLY“. (www.free2fly.at)
Diese DVD wird für die Band selbst als Werbemittel produziert. Weiterer Inhalt der DVD ist
ein, aus Eigenbudget geplantes und produziertes Musikvideo zu dem Song „Shiver“ von
Free2Fly. Darauf ist der Hauptaugenmerk des Diplomprojektes gerichtet. Der restliche Inhalt
der DVD ist Zusatzmaterial, welches ein persönlich geführtes Interview mit der Band, ein
gefilmter Live – Mitschnitt eines Konzertes sowie ein Making Of und Outtakes ist.
Um die DVD besser in Szene zu stellen wurde ein ansprechendes DVD – Cover gestaltet, das
designgemäß zur DVD passt und den Erwartungen der Zuseher entspricht.
3.2 Allgemeine Ziele
Das Hauptziel des Diplomprojekts ist es, die Band „Free2Fly“ mittels der Musik – DVD zu
promoten. Da die sechs Musiker teilweise nur in Wien, aber auch wenigen anderen
Bundesländern begrenzt bekannt sind, haben sie mit der DVD die Möglichkeit, ihren
Bekanntheitsgrad zu steigern. Die Band präsentiert somit ihr neues Album „12 Mile Zone“
und andererseits auch sich selbst.
In den Interviews erfährt man genaueres die Band Free2Fly betreffend. Außerdem liegt der
Hauptaugenmerk des Diplomprojektes auf dem Musikvideo zu dem Song „Shiver“, da dieser
Song auch eine Singleauskopplung vom Album „12 Mile Zone“ sein wird.
Free2Fly hält mit Beendigung des Projekts eine Art Prototyp in ihren Händen, mit dem sie
durchaus in einen aufstrebenden potentiellen Käufermarkt einsteigen können.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
30/114
Diese Musik – DVD ist also eine gute Möglichkeit für die Band, nicht nur bereits vorhandene
Fans zu erreichen, sondern auch potentielle neue Fans mit der Musik von Free2Fly zu
überzeugen.
Im Endeffekt zählt, je mehr Fans eine Musik – Band hat, desto bekannter ist sie und desto
mehr Gewinn ist dadurch möglich.
Ein positiver Nebeneffekt wäre viel Gewinn für die Band, durch die DVD herauszuschlagen,
da mehr Fans auch eine stärkere Käuferkraft bewirkt.
Ein weiteres Ziel, das für den rechtlich vereinbarten Teil der Zielführung des Projekts wichtig
ist, ist das Projekt in der vorgegebenen Zeit erfolgreich abzuschließen und die Qualität zu
liefern die vereinbart wurde.
Dazu ist es von Nöten, Verträge zwischen der Band und dem Projektteam abzuschließen.
Bei diesem Projekt ist die Band Free2Fly der rechtliche Auftraggeber und hat somit das Recht
gewisse Kriterien, die das Projekt betreffen, zu bestimmen.
Da ein Musik-Video gedreht wird, der einen Song aus dem Album der Band widerspiegelt,
wird das Nutzungsrecht des Songs „Shiver“ von ihrem Album benötigt. Dazu ist ein Vertrag
notwendig in dem sichergestellt wird, dass das Lied nur zu Arbeits- beziehungsweise
Inspirationszwecken genützt wird.
Somit ist es beispielsweise verboten das Lied im Internet zum Gratis – Download zur
Verfügung zu stellen und dadurch das Urheberrecht zu verletzen.
Falls es zu einer Vertragsverletzung kommen soll, nimmt der Verantwortliche dafür
Verantwortung und die Konsequenzen auf sich.
Verträge sind somit ein ganz wichtiger Punkt in unserem Diplomprojekt, da ein wirklicher
Auftraggeber und ein gesetztes Zeitlimit existiert.
Ein projektinternes Ziel ist es, mit dem Design und den Computeranimationen des DVD Menüs und der Ausführung der einzeln geschnittenen Videos, die darauf enthalten sind, viele
Menschen aus ähnlichen Arbeitsbereichen zu begeistern.
Das könnte deshalb für uns von gutem Nutzen sein, weil dadurch möglicherweise andere
Musik – Bands oder Musiker auf uns aufmerksam gemacht werden. Das wäre eine gute
Chance für das Projektteam, als Produktionsfirma im Musik- und Videobusiness bekannt zu
werden und zu weiteren Aufträgen zu kommen.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
31/114
Um dieses Ziel erreichen zu können, muss aufwändige Arbeit in die Entwicklung des Designs
und des DVD – Menüs gesteckt werden. Primär aber, muss genaue Arbeit in den Schnitt und
Bearbeitung der Videos gesteckt werden, da daraus das Endprodukt entsteht – das Musikvideo
„Shiver“, Making Of und vieles mehr.
Eine zusätzliche Unterstützung um dieses Ziel erreichen zu können, gibt uns unser
Jahresprojekt „Free2Fly –Website“, die dazu da ist die Musik – DVD und unser
Projektteamportfolio der Öffentlichkeit zu präsentieren.
3.3 Abgrenzung
Zu Beginn des Projekts ist definiert worden, dass sich das Projektteam für die Vermarktung
beziehungsweise den Verkauf der Free2Fly Musik – DVD nicht verantwortet.
Free2Fly bekommt eine Musik – DVD mit allen Extras, die definiert wurden. Die Band kann
dann selbst entscheiden, ob sie die DVD vervielfachen, verkaufen oder vermarkten wollen,
was aber nicht mehr in den Zuständigkeitsbereich unseres Projektes fällt.
Dies bietet Free2Fly eine gute Chance in Österreich einen Durchbruch zu erlangen.
Weiters wird nicht mehr als ein Musikvideo für Free2Fly gedreht.
Das heißt, dass ein Musikvideo, passend zu dem Song „Shiver“ von Free2Fly, gedreht,
nachbearbeitet und auf die DVD gepackt wird. Ein zweites Musik-Video ist aus
organisatorischen und terminlichen Gründen nicht möglich. Außerdem wäre der Aufwand für
ein Projektteam, dass aus 3 Mann besteht viel zu hoch. Es ist doppelte Arbeit an einem
Drehbuch, einem Storyboard, am Dreh selbst und der aufwändigste Punkt von allen – der
digitalen Nachbearbeitung mit Schnitt.
Außerdem würden sich die Meetings mit der Band auch verdoppeln, was die Zeit bis Anfang
Mai 2007 nicht realistisch erscheinen lässt.
Anfangs war ein zweites Musik-Video als „Nice-to-have“ und eine Art „Zugabe“ geplant,
doch als die Termine und Meilensteine geplant wurden, ging klar daraus hervor, dass nicht
mehr als ein Video gedreht wird.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
32/114
3.4 Zielgruppe
Die Zielgruppe definiert sich im Bereich des Diplomprojekts als relativ breites Spektrum.
Einerseits sollen die Leute angesprochen werden, die bereits Fans von Free2Fly sind oder die
sich für die Band allgemein interessieren. Diese Leute wollen wir am ehesten dafür
begeistern, weil sie die potentiellsten Käufer der Musik – DVD sind.
Andererseits ist es auch gedacht gewesen, dass wir Menschen ansprechen, die noch keine
Fans von Free2Fly im speziellen sind, sondern einfach generell die Musikrichtung Rock /
Metal / Melodic-Hardrock hören und sich dafür interessieren,s oder sogar selbst in Musik –
Bands spielen. Diese Leute könnten als Beispiel nun Fans von bekannteren Rock – Bands wie
die „Red Hot Chili Peppers“ oder „Metallica“ sein und fallen trotzdem in unsere Zielgruppe.
Primär muss man die Zielgruppe aber auf den deutschsprachigen Raum begrenzen, da das
Musikvideo der einzige Inhalt der DVD ist, der in englischer Sprache zu sehen sein wird.
Falls der Song „Shiver“ jedoch durch die Musik – DVD bekannt werden würde, könnte sich
die Zielgruppe international erweitern.
Der Altersbereich unserer Zielgruppe kann man zwischen 16 und 50 Jahren einstufen.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
33/114
4 ALLGEMEINE PLANUNG
Im Großen und Ganzen verliefen die Drehtage nach Plan.
Die Klassenzimmerszene, die Szene im Schulhof, die Szenen auf der Ruine, die Szenen in
Gerasdorf im Haus, die Interviews, der Bandproberaum und das Making Of verliefen wie
vereinbart.
Natürlich gab es Probleme, wo man flexibel sein musste und spontan eine Lösung finden
musste. Doch die wirklich gravierenden Entscheidungen sind im folgenden Punkt
beschrieben.
4.1 Ursprüngliche Wege – Alternativen
Anfangs war noch die Frage, ob mehrere Musikvideos gedreht werden. Zwei, drei
Musikvideos für je ein ausgewähltes Lied aus dem Album „12 Mile Zone“.
Nach diversen Meetings hat man festgestellt, dass ein Musikvideo Aufwand genug ist, da
auch Bonusmaterial abgedreht werden muss.
Dadurch konnte man sich auf ein einzelnes Musikvideo konzentrieren und auf die Qualität des
Endproduktes achten.
Auch wollte man im Steinbruch in Burgenland drehen, wobei das Problem hier war, dass
Budget und Ressourcenmangel vorhanden war beziehungsweise ist. Als 3-Kopf-Team war es
schwer möglich all das Kameraequipment und das Bandequipment dort hinzutransportieren
und aufzubauen. Noch dazu war ein hoher Betrag an Miete für diese Bühne zu zahlen, was im
gemeinsamen Kapital nicht vorhanden war. Nach einem Meeting mit dem Auftraggeber
wurde beschlossen, dass es die Mühe und das Geld nicht wert wäre und ein Alternativplan
wurde erstellt.
Die Alternative dazu war das TGM – Dach. Es ist von der Lage her günstig und eine
Genehmigung zu bekommen erschien leichter, als irgendwo außerhalb von Wien. Das TGM –
Dach ist unter anderem vom Flair, der Atmosphäre und vom Panorama her ein einzigartiger
Drehort.
Es wurde in einem Meeting vereinbart, dass ein ganzes Wochenende für die Dreharbeiten am
TGM in Anspruch genommen werden sollte.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
34/114
Dadurch blieb mehr Zeit um Equipment aufzubauen, sonstige Utensilien vorzubereiten und zu
testen, als auch sich auf mögliche umfeldbedingte Probleme vorzubereiten und Alternativen
zu suchen.
Die Drehgenehmigung durch die Direktion, einen Schulwart der für die Dreharbeiten am
Wochenende und Aufzüge zum Transport standen bald zur Verfügung.
Nachdem am ersten Drehtag, ein Samstag, ein schneller Wetterumbruch geschah, von
Sonnenschein auf Schneesturm, konnte man nur die Soloszenen mit den zwei Gitarristen
abdrehen. Ein Alternativplan musste her. Das Problem war, dass das ganze Equipment schon
im 16. Stock war. Unsere zweite Möglichkeit war der Turnsaal.
Nachdem ein ganzer Nachmittag für das Transportieren des Equipments verflog, war zwar am
frühen Abend im Turnsaal alles aufgebaut, nur war keine Energie mehr da um die Bandszenen
fertig zu drehen. Somit wurden die Turnsaalszenen mit der Band am Tag darauf, also am
Sonntag, erfolgreich abgedreht. Daraus resultierend war das Filmmaterial gut verwertbar.
4.2 Equipmentliste
4.2.1 Kameras
 Sony HDR-HC1E
o Gefilmt im 16:9 Format auf MiniDV Kassetten
o Eingesetzt für Musikvideo, Proberaum, Interview und Making Of, Livekonzert
 Sony DCR HC30E
o Gefilmt auf 4:3 sowie 16:9 auf MiniDV Kassetten
o Eingesetzt für Hintergrundaufnahmen & Livekonzert, verwendet im Making Of
 Sony DCR HC90E
o Gefilmt auf 16:9 auf MiniDV Kassetten
o Eingesetzt für Livekonzert
4.2.2 Stative
 Manfrotto Stativ Pro 055
 Hama Stativ
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
35/114
4.2.3 Kameratrolley
 Manfrotto Kameratrolley
4.2.4 Beleuchtung
 3x Hedler C10 Halogenleuchten
5 ENTWICKLUNGSUMGEBUNG
5.1 Allgemeines
Für die Post-Production wird auf leistungsfähige Rechner gesetzt, da die Bearbeitung des
Videomaterials sehr viele Ressourcen voraussetzt. Das Videomaterial, das im Falle der DVD
rund 15 Kassetten beziehungsweise 15 Stunden entspricht, setzt dementsprechend genügend
Speicherkapazitäten und Leistungsfähigkeit voraus.
5.2 Hardware
Zum Einsatz für die Erstellung und Transkodierung der DVD und die Bearbeitung des
Musikvideos, des Making Ofs und weiterer kleineren Videos kam folgender Computer zum
Einsatz:
Tabelle 9: Hollitzkys Heimrechner
Prozessor
AMD Athlon 64 X“ Dual Core Prozessor 3800+
Arbeitsspeicher
2024 MB RAM
Festplatte
2x 250 GB
Grafikkarte
ATI Radeon X1900 GT mit 256 MB
Monitor
Belinea 19 Zoll auf 1.600 x 1.200
Für die mobile Aufnahme und Kontrolle der aufgenommen Videos wurde folgender Laptop
verwendet:
Tabelle 10: Hollitzkys Laptop
Modell
Acer Aspire 1501 LMI
Prozessor
AMD Athlon 64 3000+
Arbeitsspeicher
512 MB RAM
Festplatte
60 GB
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
36/114
Grafikkarte
ATI Radeon 9600 Mobility mit 64 MB
Monitor
TFT 15,4 Zoll auf 1.400 x 1.050
Für den Schnitt des Interviews und für das Rendering der Animationen wurde folgender
Laptop verwendet:
Tabelle 11: Schmieds Laptop
Modell
TOSHIBA Satellite M92-R
Prozessor
Intel Centrino Mobile 1.74 GHz
Arbeitsspeicher
1024 MB RAM
Festplatte
100 GB
Grafikkarte
ATI Radeon 9700 mit 128 MB
Monitor
LCD 1.200 x 1.024
Zusätzlich für das Videomaterial wurde folgende externe Festplatte verwendet:
Modell: SmartDrive 3.5
Festplattenspeicher: 250 GB (7.200 U/min)
Für die Erstellung der Proberaumaufnahmen und dem Maya-Rendering wurde folgender
Rechner verwendet.
Tabelle 12: Reckendorfers Laptop
Modell
Acer Travelmate 290LMi
Prozessor
Intel Pentium M 1500 MHz
Arbeitsspeicher
512 MB RAM
Festplatte
60 GB
Grafikkarte
ATI Radeon 9600 Mobility mit 64 MB
Monitor
TFT 15 Zoll 1.024 x 768
5.3 Software
5.3.1 Adobe Premiere Pro
Für das Schneiden und Bearbeiten der aufgenommenen Filmsequenzen wurde auf Adobe
Premiere Pro 1.5 beziehungsweise 2.0 gesetzt. Adobe Premiere ermöglicht durch seine
intuitive Oberfläche und die flexiblen Shortcuts einen schnellen Arbeitsvorgang. Insbesondere
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
37/114
für das Aufnehmen der Filmszenen von der Kamera ist Adobe Premiere besonders gut für das
Arbeiten geeignet, da die Abspeicherung unkomprimiert und verlustfrei im AVI-Format
erfolgt. Für das Musikvideo, das in 16:9 abgedreht wurde, ist Adobe Premiere besonders
praktisch, da es speziell dieses Bildformat unterstützt. Ein weiterer Grund für den Einsatz
dieses Programms ist die Kompatibilität mit Adobe Encore (DVD Erstellung) und Adobe
Photoshop (Bildbearbeitung). Durch das perfekte Zusammenspiel der drei Produkte ist ein
rasches Vorgehen in der Arbeitsweise möglich.
Abbildung 19: Adobe Premiere Pro 2.0 Gesamtansicht
Links oben ist das Projektfenster, in welchem sich alle importierten Dateien wie
Filmsequenzen, Titel, Grafiken et cetera sich befinden. Diese können bequem per Drag &
Drop verschoben werden. Ebenso findet man eine Vorschaumöglich, sowie die Auflistung
aller Meta-Daten wie Filmlänge, Format, Größe und Länge.
Links unten ist die Auflistung aller Effekte und Überblendungen für Audio und Video.
Im rechten oberen Bereich sind zwei Monitore für die Vorschauansicht. Der linke hat mehrer
Funktionen: Zum einen die Vorschaumöglicht von Objekten (Filmsequenzen, Audiodateien
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
38/114
oder Grafiken), die Möglichkeit der Effekteinstellung in Bezug auf Transformation und
Bewegung und die Audiomixereinstellungen. Im rechten Monitor ist der die aktuell
bearbeitete Filmsequenz zu sehen.
Rechts unten ist eines der wichtigsten Fenster, nämlich das für den Schnitt.
Diese Anordnung kann je nach Arbeitsweise des Benutzers flexibel angepasst werden.
Abbildung 20: Adobe Premiere Pro 2.0 Schnittfenster
Im Schnittfenster gibt es mehrere Ebenen separat für Video und Audio. In diesen von der
Sicht her hierarchisch angeordneten Ebenen kann man via Drag & Drop Objekte vom
Projektfenster verschieben. Auf den Ebenen selbst kann man ebenso alle Objekte beliebig hin
und her verschieben. Für die Bearbeitung der Objekte stehen zahlreiche Werkzeuge zur
Verfügung. Standardmäßig kann man die Filmclips durch Ziehen oder Schieben verkleinern
oder vergrößern. Mit den anderen Werkzeugen ist es möglich Clips zu zerteilen, die Filmrate
zu verlängern und Clips über andere zu rollen.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
39/114
Abbildung 21: Adobe Premiere Pro 2.0 Monitorfenster
Im linken Fenster gibt es verschiedene Ansichten. Eine Möglichkeit ist die der Vorschau eines
Filmclips, einer Audiodatei oder einer Grafik. Eine weitere Möglichkeit der Ansicht ist die
der Effekteinstellungen. Hierbei kann man mit den Parametern des im Schnittfenster
ausgewählten Objekts Änderungen hervorrufen. Ebenso ist es möglich Keyframes zu setzen.
Damit ist eine Veränderung im Objektverhalten über eine bestimmte Zeitspanne möglich.
Eine weitere Ansicht des linken Monitors ist die des Audiomixers. Hierbei kann man
zahlreiche Einstellungen in Bezug auf die Audioeinstellungen vornehmen. Unter anderem
kann man hier Effekte hinzufügen oder die Lautstärke regulieren.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
40/114
Abbildung 22: Adobe Premiere Pro 2.0 Projektfenster
Das Projektfenster dient der Verwaltung aller Objekte. Hier kann man alle, für einen Film
geeigneten Objekte importieren und sortieren. Dateien können dabei gesucht, oder in Ordner
unterteilt werden. Weiters ermöglicht Adobe Premiere Pro eine detaillierte Auflistung aller
Meta-Daten wie den Datentyp, Größe, Framerate, Länge und weitere für den Schnitt relevante
Daten.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
41/114
Abbildung 23: Adobe Premiere Pro 2.0 Effektfenster
Im Effektfenster sieht man einige Effekte die auf Objekte in Premiere Pro angewendet werden
können. Diese werden in Audio und Videoeffekte sowie Audio- und Videoüberblendungen
unterteilt. Sie können per Drag & Drop auf einzelne Clips im Schnittfenster geschoben
werden. Die Einstellungen werden dann im linken Monitorfenster geregelt.
5.3.2 Adobe Encore
Adobe Encore dient dem Erstellen von DVD Projekten und wurde durch seine perfekte
Kompatibilität zu Adobe Premiere Pro verwendet. Dadurch war unter anderem auch das
bewegte Haupt- und Bonusmenü möglich. Adobe Encore ermöglicht es gemäß den DVDPlayer Standards eine DVD mit Menüs und Filmsequenzen zu erstellen.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
42/114
Abbildung 24: Adobe Encore Gesamtansicht
Links oben sind die wichtigsten Werkzeuge aufgeführt. Diese dienen dem Positionieren der
Objekte des DVD Menüs beziehungsweise der Erstellung von Texten.
Links darunter ist das Projektfenster wo alle Filmsequenzen, Schnittfenster und Menüs
angeführt sind. In der Mitte unten ist das Schnittfenster. Hier hat man die Möglichkeit einen
fertig geschnittenen Film zu importieren und mit alternativen Audiospuren oder Untertitel zu
unterlegen. In der Mitte ist das Vorschaufenster des Menüs und der Filme. Praktisch hierbei
ist die Vorschau der Unterbilder. Diese Unterbilder sind zu sehen wenn eine Schaltfläche
aktiviert oder gedrückt wird.
Rechts sind die Eigenschaften der Menüs, Filme und Objekte aufgeführt. Ebenso ist hier die
Transkodierungseinstellung vorzufinden. Darunter finden sich vordefinierte Stile für
Schaltflächen.
So wie in Adobe Premiere Pro können auch diese Fensterbereiche der eigenen Arbeitsweise
angepasst werden.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
43/114
Besonders wichtig ist die Transkodierungsmöglichkeit von Adobe Encore. Dabei kann genau
eingestellt werden, wie die Filme auf unterschiedliche Art für die DVD gerendert werden
sollen.
5.3.3 Adobe Photoshop
Adobe Photoshop ist ein professionelles Grafikprogramm, dass Designs aller Art ermöglicht.
Es wird im Webdesign, im Filmbereich, in der professionellen Fotografie, im 3D Bereich und
vielen anderen Bereiche angewendet.
Durch die Möglichkeit Ebenen zu erstellen ist die Möglichkeit gegeben, eine Art räumliche
Darstellung und eine Tiefenwirkung zu kreieren.
Es ist transparent und wirkt übersichtlich.
In diesem Projekt wurde Photoshop für die Realisierung und Erstellung der Logos, des
Covers, der Wolken für die 3D Animationen, für die Titelbilder und zur Fotobearbeitung
verwendet.
5.3.4 Maya
Alias Maya ist ein umfangreiches Programm, das bis ins Detail zu erklären viel zu
zeitaufwändig wäre. Noch dazu hat ein Professor aus dem TGM gesagt, das eine Person nie
alles in Maya beherrschen kann weil es immer Gebiete in Maya gibt, die Kapitel für sich
selbst sind. Somit wird in diesem Kapitel nur kurz angerissen, welche Möglichkeiten man im
dreidimensionalen Bereich hat. Weiters wird Maya hauptsächlich in der Film- und
Fernsehindustrie und bei der Erstellung von Grafiken (siehe eigens kreierte Abbildung28 von
einem Projektteammitglied) für Spiele eingesetzt.29
28
http://simplymyself.webstylez.net/imgs/s_stillleben1.jpg, abgerufen am 07.05.2007
29
http://de.wikipedia.org/wiki/Maya_%28Software%29, abgerufen am 07.05.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
44/114
Abbildung 25: Maya | 3D Grafik
Maya hat bestimmte Polygone schon vorgegeben. In der folgenden Abbildung sind schon
ausgewählte Polygone zu sehen. Man kann diese verzerren, vergrößern, verkleinern, sich von
allen Perspektiven ansehen und einfach mit diversen Möglichkeiten beliebig transformieren.
Abbildung 26: Maya | Polygone
In der folgenden Abbildung sieht man, dass man sich die verschiedenen Ansichten
gleichzeitig ansehen kann.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
45/114
Abbildung 27: Maya | Ansichten
Es erleichtert einem das Navigieren und Transformieren.
Auch ist die Möglichkeit gegeben Texturen über einen so genannten Hypershade auf die
Objekte zu übergeben. Man wählt bestimmte Texturvorgaben aus, wie zum Beispiel ob man
es mit einem glänzenden, matten oder nur schwach glänzenden Material hat. Man kann im
Nachhinein noch immer viel Feinarbeit bei den Einstellungen der Texturen vornehmen. Auch
ist die Möglichkeit gegeben eigene Designs beziehungsweise eigene Bilder auf die Oberfläche
anzuwenden.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
46/114
Abbildung 28: Maya | Texturen
Eine noch für das Diplomprojekt wichtige Information, ist die Möglichkeit in Maya diverse
Lichtquellen zu setzen und 3D - Kamerafahrten zu ermöglichen.
Dadurch erschafft man eine 3D Landschaft mit realitätsnahen Schatten in der man sich mit
einer Kamera hindurchbewegen kann.
Um eine Animationen erstellen zu können gibt es wiederrum viele verschiedene Ansätze,
doch genauer eingegangen wird auf die Animationserstellung mittels Keyframesetzung in
einer Zeitleiste. Das Prinzip ist einfach, man verändert die Objekte wie man sie haben möchte
und kann sie beispielsweise bei Frame eins auf den Kopf stellen, während man auf Frame 20
die Objekte um 180° dreht und wieder ein Keyframe setzt.
6 REALISIERUNGSWEG
6.1 Allgemeines
In diesem Kapitel wird detailliert beschrieben, wie es zu der Entstehung des Endproduktes
kommt. Mit welchen Mitteln gearbeitet wurde, welche Probleme es gab und wie man Schritt
für Schritt dem Ziel näher gekommen ist.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
47/114
6.2 Schnitt
Für den Schnitt im Musikvideo wurde gemäß des Drehbuchzeitplans gearbeitet. Dieser ist
sehr eng bemessen, wodurch zahlreiche harte Schnitte angewendet wurden. Für
Szenenwechsel die einen Tageszeitenwechsel darstellen sollen beziehungsweise einen
Ortswechsel zeigen sollen, wurden weiche Blenden verwendet. Für die Traumsequenzen
wurde beim Schnitt ein Bild mit weißem Schein darüber gelegt, um den Traumeffekt zu
unterstützen.
Bei den Bandszenen war es aufgrund der Schnelligkeit des Liedes wichtig, im Refrain rasche
Schnitte zu setzen. Dadurch wirkt das Bild fesselnder, abwechslungsreicher und vor allem
actionreicher.
Über jede Szene wurde ein spezieller Videofilter gelegt, der dem Video den Amateurlook
nimmt. Dadurch erscheint das Endprodukt wesentlich professioneller. Für die Geschichte
selbst wurde ein warmer, leicht weichzeichnender Filter genommen, der den amerikanischen
High-School-Look unterstreicht. Für die Bandszenen wiederum kam ein Filter zum Einsatz,
der mehr Kontrast gibt. Helle Farben stechen ein wenig mehr hervor und das Bild generell
wirkt etwas dunkler und dreckiger.
6.3 Meetings
Die Meetings verhalfen dem Projektteam sich an gewisse Richtlinien halten zu müssen und es
wurden Eigenschaften und Realisierungswege konkreter definiert.
Sie dienten dem Brainstorming und es wurde in den Meetings chronologisch gesehen das
bisherige an geleisteten Arbeiten besprochen und die zukünftigen, ausstehenden Aufgaben
analysiert. Klar ist es, dass es Diskussionen gab, da sich nicht alle der Anwesenden sofort
einigen konnten. Brainstormings und Konzeptüberlegungen halfen zu einem Ergebnis zu
finden. Somit kam man auf gemeinsame Nenner und konnte sich auf neue Aufgabenbereiche
konzentrieren.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
48/114
6.4 Regie
6.4.1 Musikvideo
6.4.1.1 Story
Für das Musikvideo „Shiver“ war wichtig mit den vorhandenen Möglichkeiten das Drehbuch
beziehungsweise die Ideen der Band „Free2Fly“ gut umzusetzen. Wichtig war hierbei im
Intro, bevor das Lied beginnt, den Kontrast und Einführung von Lehrerin und Schüler
aufzuzeigen. Der Schüler chaotisch und hektisch, in Szene gesetzt durch eine verwackelte
Kameraführung sowie rasche Szenen und die Lehrerin im Gegensatz dazu ruhig, sanfte fixere
Kameraeinstellungen. Durch diese Einführung soll der Zuschauer feststellen, dass es in
diesem Film um diese beiden Personen geht.
Der Schüler kommt daraufhin auf dem Skateboard fahrend zur Schule. Hierbei war der
Einsatz des Skateboards ein wichtiges Stilelement für das amerikanische High-School
Feeling, das die Band sich durch ihre Ideen wünschte. Der Schüler begrüßt seine Freunde, die
ebenso wie er als gesellschaftlich gesehen mittelklassisch angeordnet sind und dadurch
neutral und normal wirken sollen.
Der erste richtige Auftritt der Lehrerin ist, als sie den Schulhof betritt und die Blicke des
Schülers mitsamt seinen Freunden länger auf sie gerichtet sind. Hierbei war es wichtig die
Emotionen der Schüler, ihre Gebanntheit und Faszination der Lehrerin, gut festzuhalten.
Im Klassenzimmer wurde mit zahlreichen Statisten gearbeitet, die anhand ihres Geschlechtes
und ihres Gewands positioniert wurden. Dadurch sollte eine lockere und vermischte
Klassenatmosphäre erreicht werden. Ebenso bewirkt dies die am Anfang locker dargestellte
Haltung der Klassengemeinschaft, welche allesamt durcheinander stehen und sitzen und
reden. Durch eine Kamerafahrt horizontal durch das Klassenzimmer wurde dies gut
festgehalten. Auch hier war wichtig wieder den Schüler besonders im Blickfeld zu haben, da
dieser von der Lehrerin fasziniert ist. Als die Lehrerin das Klassenzimmer betritt richtet sich
ihr die ganze Klasse zu – Mädchen verachtend und Buben nachschmachtend. Die Lehrerin ist
hierbei nun zum ersten Mal genauer und besonders gut durch den Einsatz von Slow-Motion
zu sehen. Verträumte und verliebte Blicke des Schülers sollen hier besonders zeigen, dass der
Schüler in die Lehrerin verliebt ist.
Der Schüler fährt nach diesem Schultag nach Hause. Auch hier war wieder wichtig die
Umgebung amerikanisch wirken zu lassen. Um die Schnelligkeit des Skateboards gut
umzusetzen wurde aus dem Auto herausgefilmt. Der Schüler trifft in seinem Zuhause auf
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
49/114
seine Mutter und ist zutiefst erschrocken, da sie ihm einen Schultest mit einer schlechten Note
vorhält. Hierbei war wieder wichtig auf die Emotionen der Schauspieler zu Achten um genau
herüberzubringen was vor sich geht. Bei den Requisiten war ebenso sehr wichtig, dass die
schlechte Note auf dem Papier in Form eines roten F’s gut im Bild zu erkennen ist. Der
Schüler macht sich zur Ruine auf, die einen Ort der Trauer und Einsamkeit aufzeigen soll.
Schnelle Wechsel der Kamera beschreiben dabei im Zeitraffer wie er sich zu dem Ort
aufmacht. Auf der Ruine kommt dann eine sich um 180° drehende Nahaufnahme des
traurigen Schülers, der depressiv durch die Unerreichbarkeit der Lehrerin sowie der
schlechten Note ist.
Der Schüler kommt müde in der Nacht nach Hause und legt sich ins Bett. Im Traum erscheint
im die Lehrerin wie sie ihn verführt. Hier war wichtig die erotische Art der Lehrerin, die sich
der Schüler ihm gegenüber wünschen würde, umzusetzen. Laszive Blicke sollten vor allem
dem ganzen Ausdruck verleihen und zeigen wie sehr der Schüler in die Lehrerin verliebt ist.
Am Ende des Filmes kommt es dazu dass der Schüler in der Klasse einen Zettel von der
Lehrerin zum Nachsitzen bekommt. Wichtig war hierbei auch die Reaktion des Schülers, der
besonders erschrocken auf diese unerwartete Aktion der Lehrerin reagiert. Im leeren
Klassenzimmer kommt schließlich die Lehrerin mit einem bösen Lächeln herein – dadurch
sollte gezeigt werden, dass sie womöglich die geheimen Wünsche des Schülers unterbewusst
bemerkt hatte und ihm nun einige Dinge zeigen wolle. Wichtig war auch die Reaktion des
Schülers, der da besonders erschrocken und verwundert reagiert. Als dramaturgisch
verstärkendes Stilmittel wurde auf den Vertigo-Effekt gesetzt, der dem ganzen noch mehr
Dramatik gibt. Der Vertigo-Effekt ist eine Kamerafahrt, wo man zwar hinzoomt aber mit der
Kamera sich von dem Zielobjekt wegbewegt. Durch eine Nahaufnahme vom Schließen der
Tür als Abschluss des Filmes sollte der Zuschauer angeregt werden, sich seinen eigenen Teil
zu denken.
6.4.1.2 Bandszenen
Die Bandszenen die in den Höhepunkten des Musikvideos zu sehen sind, sollten besonders
Actionreich sein. Die Drehortwahl viel hierbei auf einen Turnsaal um im Rahmen der Story
zu bleiben. Zahlreiche Kamerafahrten und schnelle Schnittwechsel zwischen den
Bandmitgliedern waren besonders wichtig. Gemäß dem Songtext war es ebenso wichtig den
Sänger der Band bei den wichtigen Worten stark im Bild zu haben. Auch Hierfür wurde der
Vertigo-Effekt eingesetzt, um das ganze besonders dramatisch zu gestalten. Für das Solo, das
abwechselnd mit den Traumsequenzen zu sehen ist, wurde das Dach des TGMs gewählt, um
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
50/114
eine besondere Dramatik darzustellen. Detailaufnahmen der Gitarren waren hierbei auch ein
besonderes Augenmerk, vor allem da dies ein Wunsch der Band war.
6.4.2 Livemitschnitt
Im Livemitschnitt war die Bildregie enorm wichtig um die Stimmung der Band auf der Bühne
gut rüberzubringen. Dabei wurde auf eine Kamera in der Totalen gesetzt, die das gesamte
Geschehen von Publikum und Band zeigen sollte. Vor der Bühne direkt waren links und
rechts zwei Kameras um Nahaufnahmen der einzelnen Musiker festzuhalten. Dies war
besonders für die Solos und den Gesang wichtig. Auf der Bühne befand sich eine weitere
Kamera um den Schlagzeuger im Bild zu haben, sowie die Stimmung des Publikums nach den
Liedern einzufangen.
6.4.3 Making Of
Für das Making Of sollte erklärt werden wie das ganze Filmprojekt entstanden ist. Dazu sollte
der Film wie ein Interview mit dem Projektmitgliedern wirken. Hierfür wurden zwei Kameras
eingesetzt, um dem Zuschauer Abwechslung zu bieten. Darüber hinaus kommen
zwischendurch einige Aufnahmen, die im Rahmen der Dreharbeit von der zweiten Kamera
gefilmt wurden, vor.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
51/114
6.5 Drehbuchzeitplan – Musikvideo „Shiver“
00:20
Schüler: Wecker läutet (Klingeln ertönt)
00:19
Lehrerin: Trägt Lippenstift auf (Detailaufnahme, ruhig)
00:18
Schüler: Schüler wird aus dem Schlaf gerissen, blickt zum Wecker
00:17
und hüpft aus dem Bett
00:16
Lehrerin: Streicht sich Nagelack auf die Finger
00:15
Schüler: Hat Zahnbürste im Mund, während er versucht in die
00:14
Hose hineinzukommen. Hüpft dabei teilweise auf einem Bein
Privathäuser
Preintro
Tabelle 13: Drehbuchzeitplan Teil1
1
durch den Gang
00:13
Lehrerin: Gibt sich Lidschatten auf die Augen
00:12
Schüler: Lauft zum Frühstückstisch, greift zur Semmel, macht
00:11
einen Bissen und wirft die Semmel beim Weglaufen auf den Teller
00:10
Lehrerin: von hinten mit Aktentasche aus dem Haus gehend (eher
dunkel)
00:09
Schüler: rennt aus dem Haus und greift sein Skateboard
00:08
00:07
Lehrerin: Steigt ins Auto ein (nur Füße und Beine gefilmt)
00:06
00:05
Schüler: Steigt aufs Skateboard und fährt los
00:04
Lehrerin: Hinterreifennahaufnahme wie das Auto wegfährt (Szene
00:03
Der Schüler kommt mit seinem Skateboard auf den Schulhof wo er
00:02
beim Baum seine Freunde trifft. Begrüßen sich.
Intro
00:01
00:00
2.1 Nahaufnahme von den Freunden wie sie rauchen und kurz
00:01
reden. Ein Freund tippt den Protagonisten an und deutet wo hin.
00:02
Schulhof
muss länger gefilmt werden)
2
Alle Köpfe drehen sich in eine Richtung.
00:03
00:04
Lehrerin ist zu sehen wie sie in den Schulhof stolziert. (Slow
00:05
Motion aus ungefährerer Position der Schüler).
00:06
00:07
00:08
00:09
Offene Münder und erregte Blicke sind bei den Schülern zu sehen.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
52/114
00:10
00:11
00:12
00:13
Lehrerin geht weiter und verschwindet hinter der Ecke.
00:14
00:15
00:16
00:17
Schüler schauen sich an. Eienr zeigt auf die Uhr und deutet hinein
00:18
zu gehen. Alle machen sich auf.
00:19
00:21
Schüler sitzen im Klassenraum und plaudern miteinander.
00:22
(Kamerafahrt von links nach rechts)
00:23
00:24
00:25
Protagonist nimmt Buch aus dem Rucksack. Kopf nach unten
00:26
schauend.
00:27
Tür geht langsam auf.
Klassenzimmer
1. Strophe mit Gesang
00:20
3
00:28
00:29
Protagonist hebt den Kopf und schaut Richtung Tür (wo Kamera
00:30
steht).
00:31
Lehrerin kommt in Slow Motion in die Klasse, blickt hinein und
00:32
geht weiter. Legt Bücher ab.
00:33
00:34
00:35
00:36
Protagonist schaut sie verliebt an.
00:37
00:38
00:39
Lehrerin krammt einige Zetteln in ihrer Mappe heraus.
00:40
00:41
Mitschüler werden gefilmt. (Gesamtansicht) Burschen schmachten
00:42
auch ein wenig, Mädchen schauen eher angewidert drein.
00:43
ain
1.Vorrefr
00:44
00:45
Protagonist schaut verliebt drein und schmachtet vor sich hin
00:46
(Kopf auf Hand aufgestützt.)
00:47
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
53/114
00:48
Stellt sich vor Sie würde lasziv lächelnd auf ihn zukommen.
00:49
00:50
00:51
00:52
Blende auf weiß zur Band gesamt
00:53
Sänger bei den Worten Shiver, Quiver hinzoomend
00:54
00:55
Ganze Band total gefilmt, abwechselnd auch Detailaufnahmen
00:56
von Schlagzeug, Keyboard & Gits/Bass
00:57
00:58
00:59
01:00
01:01
Klassenzimmer / Bandlocation
1.Refrain
Tabelle 14: Drehbuchzeitplan Teil2
4
Schüler schmachtet wieder vor sich hin
01:02
01:03
Detailaufnahme der Lehrerin
01:04
01:05
Wieder Sänger und Band
01:06
01:07
01:08
01:09
Zeichnung am Tisch des Schülers von ihr zu sehen, zeichnet sie,
01:10
sein
01:11
Kopf
hebt
sich
und
er
blickt
sie
an
(Kamera von Zeichnung nach oben auf Kopf)
01:12
01:13
01:14
Bei den Backvocs der anderen diese filmen
01:15
01:17
Totale von Band nach hinten gehend beziehungsweise
Übergang 01:18 rauszoomend ins schwarze übergehend
Band
01:16
01:19
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
54/114
Übergang auf Schüler mit Skateboard fahrend
01:21
01:22
01:23
Steigt flott ab und geht ins Haus hinein
01:24
01:25
01:26
01:27
Haus & Nachbarschaft
2.Strophe
01:20
5
Mutter steht in Küche mit Zettel wegen Frühwarnung
01:28
01:29
01:30
Schüler schaut zornig, macht Handbewegung und läuft hinaus
01:31
01:32
01:33
Mutter schaut böse/verzweifelt nach
01:35
Schüler fährt auf Skateboard (Häuser und Straßen zu sehen)
01:36
01:37
01:38
01:39
Weg zu Ruine
01:34
Detailaufnahme trauriges oder wütendes Gesicht
01:40
01:41
Schüler fährt auf Skateboard (weniger Häuser mehr Wald)
01:42
01:44
Schüler steigt vom Skateboard ab
01:45
01:46
Schüler betrachtet Ruine (hitner Schüler gefilmt wie er Ruine
01:47
betrachtet und auf sie zugeht
Ruine
2.Vorrefrain
01:43
6
01:48
01:49
Schüler geht durchs Tor der Ruine
01:50
01:51
Füsse zu sehen die Stiegen steigen
Blende auf weiß zur Band gesamt
01:54
Sänger bei den Worten Shiver, Quiver hinzoomend
01:55
01:56
Detailaufnahme wie Schüler platzt nimmt am Rand des Daches der
Location
01:53
Ruine / Band
2.Refrain
01:52
7
01:57
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
55/114
Ruine
01:58
Ganze Band total gefilmt, abwechselnd auch Detailaufnahmen von
01:59
Schlagzeug, Keyboard & Gits/Bass
02:00
02:01
02:02
Rückblende mit Szene aus dem Klassenzimmer der Lehrerin
02:03
02:04
02:05
Gesicht des Schülers (schmachtend aber betrübt)
02:06
02:07
Wieder Sänger und Band
02:08
02:09
02:10
02:11
Drehende Aufnahme um Schüler (zuerst vorne, dann um ca. 180
02:12
um in herum Richtung Rücken wo man dann das Panorama sieht)
Blende auf Schlagzeug)
02:14
8
02:15
02:16
Schlagzeug Part - Schlagzeugdetailaufnahmen
02:17
02:18
Schüler betritt Zimmer (dunkles Zimmer das er betritt bzw düster,
02:19
Flur aus dem er kommt hell) und haut Rucksack zur Seite
02:20
Gitarren Slide und Solo
02:21
02:22
02:23
02:24
Schüler geht zum Bett und haut sich hin
02:25
02:26
02:27
Gitarrensolo
02:28
02:29
02:30
Schließt die Augen (Kamera fährt von den Füßen [Gesicht
02:31
filmend] auf ihn zu)
02:32
Gitarrensolo
Zimmer des Schülers / Gitarrensololocation
Gitarrensolo
Drum Part
02:13
02:33
02:34
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
56/114
02:35
Lehrerin erscheint aus Sicht des im Bett liegenden Schülers auf im
02:36
sitzend
02:37
02:38
bei
den
Beinen
(Kniehöhe)
Hat eine Bluse an und schaut ihn lasziv an
Gitarrensolo
02:39
Highlight Solo
02:40
02:41
Lehrerin beugt sich über ihn wie ein Raubtier und berührt seinen
02:42
Oberkörper
02:43
02:44
Gitarrensolo
02:45
02:46
02:47
Lehrerin richtet sich auf, blickt wieder verstohlen/böse/lasziv auf
02:48
den Schüler und reißt ihre Bluse auf (BH darunter natürlich an)
02:49
Übergang auf weiß mit Blende zum Refrain
02:51
Sänger bei den Worten Shiver, Quiver hinzoomend
02:52
02:53
Band wieder gefilmt
02:54
02:55
02:56
Schüler geht in die Schule verträumt und verliebt dreinschauend
02:57
02:58
02:59
Band wieder gefilmt
Klassenzimmer / Bandlocation
3.Refrain
02:50
9
03:00
03:01
03:02
Schüler in Klasse sitzend, Lehrerin klatscht ihm einen Zettel mit
03:03
Aufschrift "Nachsitzen, heute - 17.00"
03:04
03:05
Verängstigter Blick des Schülers mit Blick auf Lehrerin
03:06
03:07
03:08
03:09
Leere Klasse gefilmt von Lehrerpult aus, gegen Ende der
03:10
Einstellung dreht er Kopf rasch zur Tür
03:11
03:12
Lehrerin betritt Zimmer lächelnd
03:13
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
57/114
Ende
03:14
Schüler gefilmt (Vertigo-Effekt) Blick entsetzt und überrascht über
03:15
den Blick der Lehrerin
03:16
Lehrerin haut Tür zu
03:17
03:18
Keine Musik mehr!
03:19
03:20
03:21
03:22
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
58/114
6.6 Drehbuch – Musikvideo „Shiver“
Tabelle 15: Drehbuch Szene1
Szenennummer: 1
Wo – Beschreibung des Ortes:
Szenenname: Intro
Haus der Lehrerin, Haus des Schülers
Akteure:
Wann:
- Schüler
Am Morgen
- Lehrer
Beschreibung der Szene:
Konträr zu sehen sind die Morgenabläufe des Schülers beziehungsweise des Lehrers. Zu
sehen in kurzen wechselnden Abschnitten.
//Wecker läutet zu Beginn
Während der Wecker ertönt ist ebendieser in Nahaufnahme zu sehen.
Wechsel auf eine detailierte Nahaufnahme der Lippen der Lehrerin. Diese trägt sich langsam
Lippenstift auf.
Wechsel auf den Schüler (alles eine Einstellung die mitgeht, eher verwackelt) der aus dem
Schlaf gerissen wird. Dieser blickt zum Wecker und hüpft (beziehungsweise fällt aus dem
Bett).
Wechsel auf L. die sich Nagellack auf einen Nagel ihrer Finger streicht. (wieder
Nahaufnahme, ruhig)
Wechsel auf S der mit der Zahnbürste im Mund versucht in seine Hose hineinzukommen. (ist
mit einem Bein schon drinnen). Hüpft im Gang auf einem Bein hastig umher. (verwackelte
Kamera wieder).
Wechsel auf L. welche sich dezent Lidschatten auf die Augen gibt.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
59/114
Wechsel auf S. welcher zum Frühstückstisch läuft, sich die Semmel greift, einen Bissen
macht und die Semmel wieder auf den Tisch wirft. Er hat dabei seinen Rucksack halb am
Rücken.
Wechsel auf L. die von hinten zu sehend aus dem Haus geht und dabei ihre Aktentasche in
der Hand trägt. Sie schreitet durch einen Gang und geht anschließend aus der Tür heraus. Sie
ist aber eher weniger zu erkennen, sondern eben nur dezent von hinten.
Wechsel auf S. der aus dem Haus rennt und sich sein Skateboard (lehnt am Haus außen)
greift.
Wechsel auf L. die in ihr Auto einsteigt. (fixierte Aufnahme wie sie durch die geöffnete Tür
ins Auto steigt). Dabei sind nur ihre Beine zu sehen.
Wechsel auf S. der auf sein Skateboard steigt und wegfährt.
Wechsel auf L. die in dem Auto sitzt. Zu sehen ist dabei nur der Hinterreifen
beziehungsweise das Hinterteil des Autos, wie es (evt. Quietschend) wegfährt.
Weiche Blende auf nächste Szene
Tabelle 16: Drehbuch Szene2
Szenennummer: 2
Wo – Beschreibung des Ortes:
Szenenname: Schulhof
Schulhof der Schule
Akteure:
Wann:
- Schüler und Freunde
Vormittag
- Lehrerin
- Schülerstatisten
Beschreibung der Szene:
Schüler versammeln sich am Schulhof. Der Schüler trifft seine Freunde. Auf einmal
kommt die Lehrerin vorbei und alle staunen. Anschließend betreten sie alle die Schule.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
60/114
Objekte: Wolken; Titel; Landschaft ( Bäume, Hügel,…)
Der Schüler kommt fahrend auf seinem Skateboard zur Schule. Steigt am und hüpft über eine
kleine Mauer im Vorgarten der Schule. Er geht „cool“ auf seine Freunde zu, die in der Nähe
eines großen Baumes stehen. Einer der drei Freunde raucht. Alle schauen mehr wie
Skateboardfahrer aus. Der Schüler begrüßt seine Freunde und wechselt ein paar Worte. (alles
eine bewegende mitgehende Einstellung).
Nahaufnahme eines nahe stehenden Freundes der den Schüler antippt und Richtung
Hauptschulweg deutet.
Dort ist die Lehrerin in Slow-Motion zu sehen. Langsame Kamera die ihr folgt.
Staunender und bewundernder Blick der Schüler.
Wieder die Lehrerin zu sehen wie sie weitergeht und hinter der Mauer verschwindet.
Wieder die Freunde die großteils hin und weg sind. Einer der Freunde schaut auf seine Uhr
und deutet Richtung Schule. Alle machen sich auf.
Wischende weiche Blende von links nach rechts auf die nächste Szene
Tabelle 17: Drehbuch Szene3
Szenennummer: 3
Wo – Beschreibung des Ortes:
Szenenname: Klassenzimmer Unterricht
Klassenzimmer
Akteure:
Wann:
- Schüler
Vormittag
- Lehrerin
- Mitschüler
Beschreibung der Szene:
Die Schüler sitzen alle in der Klasse, dabei betritt die Lehrerin das Klassenzimmer. Der
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
61/114
Schüler beginnt sie anzusehen und schaut sie verliebt an. Dabei beginnt er von ihr zu
träumen.
Schüler sitzen im Klassenraum und plaudern miteinander. (Totale. Kamerafahrt von links
nach rechts).
Der Schüler nimmt Buch aus dem Rucksack und schaut dabei nach unten zu seinem
Rucksack. (Nahaufnahme).
Man sieht wie die Tür langsam aufgeht (aus der Sicht des Schülers).
Der Schüler hebt den Kopf und schaut Richtung Tür (wo Kamera wiederum filmt).
Lehrerin kommt in Slow Motion in die Klasse, blickt hinein und geht weiter. Diese legt
Bücher am Pult ab.
Schüler schaut sie verliebt an. (langsam auf ihn hinzoomende Nahaufnahme des Schülers
samt Oberteil des Tisches)
Lehrerin krammt einige Zetteln in ihrer Mappe heraus. (Nahaufnahme)
Die gesamte Klasse wird gefilmt. (Gesamtansicht) Burschen schmachten auch ein wenig,
Mädchen schauen eher angewidert drein. Kamera fährt dabei leicht von links nach rechts.
Schüler schaut verliebt drein und schmachtet vor sich hin (Kopf auf Hand aufgestützt.)
(dabei wieder Nahaufnahme).
Er stellt sich vor sie würde lasziv lächelnd auf ihn zukommen. (Art Traumsequenz).
Traumsequenz welche weiß umrandet ist, geht in weiß über auf nächste Szene.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
62/114
Tabelle 18: Drehbuch Szene4
Szenennummer: 4
Wo – Beschreibung des Ortes:
Szenenname: Klassenzimmer - Refrain
Das Dorf des Helden
Akteure:
Wann:
- Schüler
Vormittag
- Lehrerin
- Band
Beschreibung der Szene:
Diese knüpft an die vorige Szene an, jedoch ist hier die Band auch zu sehen.
Sänger der Band wird bei den Worten Shiver, Quiver hinzoomend gefilmt.
Ganze Band total gefilmt, abwechselnd auch Detailaufnahmen von Schlagzeug, Keyboard &
Gitarren/Bass
Schüler schmachtet wieder vor sich hin, dabei die Lehrerin anschauend.
Detailaufnahme der Lehrerin in Slow Motion wie sie mit ihren Reizen unbewusst spielt.
Anschließend ist wieder der Sänger und die Band zu sehen in verschiedenen Einstellungen.
Der Schüler ist zu sehen wie er an einer Zeichnung von der Lehrerin malt. Dabei hebt er den
Kopf und blickt sie an. (Kamera von Zeichnung nach oben auf Kopf)"
Beim Hintergrundgesang im Refrain werden ebendiese Bandmitglieder gefilmt.
Totale von Band nach hinten gehend beziehungsweise rauszoomend ins Schwarze
übergehend.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
63/114
Tabelle 19: Drehbuch Szene5
Szenennummer: 5
Wo – Beschreibung des Ortes:
Szenenname: Weg zur Ruine
Umgebung des Hauses des Schülers, Ruine
Akteure:
Wann:
- Schüler
Nachmittag
- Mutter des Schülers
Beschreibung der Szene:
Der Schüler kommt nach Hause, wo er seine wütende Mutter antrifft. Daraufhin läuft er
weg zur Ruine.
Man sieht den Schüler mit seinem Skateboard fahren. (Kamera fährt mit ihm mit)
(Halbtotale) Er steigt flott vom Skateboard ab und geht ins Haus hinein.
Mutter steht in der Küche und hält einen Zettel hoch auf dem „Gefährdung“ steht.
Schüler schaut zornig, macht eine abweisende Handbewegung und läuft hinaus.
Die Mutter schaut ihm verzweifelt nach.
Schüler fährt wieder auf seinem Skateboard (Häuser und Straßen zu sehen) (Kamera wieder
mitfahrend)
Detailaufnahme des Gesichts des Schülers, der traurige und verzweifelt dreinschaut.
Wieder ist der Schüler zu sehen wie er auf seinem Skateboard fährt. Landschaft besteht aus
weniger Häusern und mehr Wald.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
64/114
Tabelle 20: Drehbuch Szene6
Szenennummer: 6
Wo – Beschreibung des Ortes:
Szenenname: Vor der Ruine
Ruine
Akteure:
Wann:
- Schüler
Nachmittag
Beschreibung der Szene:
Der Schüler kommt zur Ruine und betritt diese.
Der Schüler steigt vom Skateboard ab (Kamera die von ihm leicht weggeht)
Schüler betrachtet Ruine (Kamera filmt hinter dem Schüler). Er geht langsam auf sie zu.
Schüler geht durchs Tor der Ruine. (entweder von oben via Vogelperspektive oder von unten
gefilmt eher um die Mächtigkeit des Tores in Szene zu setzen)
Anschließend sieht man Füße die auf die Stiegen steigen.
Tabelle 21: Drehbuch Szene7
Szenennummer: 7
Wo – Beschreibung des Ortes:
Szenenname: Ruine / Refrain
Ruine
Akteure:
Wann:
- Schüler
Nachmittag
- Band
Beschreibung der Szene:
Der Schüler sitzt auf der Ruine und denkt nach. Dabei ist wieder abwechselnd die Band zu
sehen.
Bei den Anfangsworten des Refrains ist der Sänger in Nahaufnahme zu sehen.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
65/114
Danach eine Detailaufnahme wie Schüler platzt nimmt am Rand des Daches der Ruine.
Ganze Band wieder total gefilmt, abwechselnd auch Detailaufnahmen von Schlagzeug,
Keyboard, Gitarren &Bass.
Rückblende mit Szene aus dem Klassenzimmer der Lehrerin. (Art Traumsequenz, weiche
schnelle weiße Blende).
Nahaufnahme des Gesichts des Schülers (schmachtend aber betrübt).
Wieder Sänger und Band gefilmt.
Drehende Aufnahme um den Schüler (zuerst vorne, dann um ca. 180 ° um in herum Richtung
Rücken wo man dann das Panorama sieht, vor welchem er sitzt.)
Weiche Blende auf das Schlagzeug (Schlagzeugpart). Dabei sind Detailaufnahmen von den
einzelnen Teilen zu sehen.
Tabelle 22: Drehbuch Szene8
Wo – Beschreibung des Ortes:
Szenennummer: 8
Szenenname:
Traum
des
Schülers
/ Zimmer des Schülers
Gitarrensolo
Akteure:
Wann:
- Schüler
Abend
- Sologitarrist
Beschreibung der Szene:
Der Schüler kommt nach Hause in sein Zimmer. Er legt sich dabei auf sein Bett und
beginnt von der Lehrerin zu träumen die auf ihm erscheint und ihn anmacht. Dabei ist
abwechselnd passend zu den musikalischen Höhepunkten des Solos ebendieses zu sehen.
Schüler betritt sein Zimmer (dunkles Zimmer das er betritt beziehungsweise düster, Flur aus
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
66/114
dem er kommt hell) und haut Rucksack zur Seite. Gefilmt aus dem Zimmer.
Gitarren Slide und Solo beginnt. (Halbnahaufnahme)
Schüler geht zum Bett und haut sich darauf. (Von schräg weg gefilmt).
Wieder Gitarrensolo (Nahaufnahme)
Schließt die Augen (Kamera fährt vom Bettende [Gesicht filmend] auf ihn zu)
Gitarrensolo
Lehrerin erscheint aus der Sicht des im Bett liegenden Schülers auf ihm sitzend bei den
Beinen (Kniehöhe) Sie trägt eine Bluse und schaut ihn lasziv an
Gitarrensolo
Lehrerin beugt sich auf ihn wie ein Raubtier und berührt seinen Oberkörper mit den Händen
(beziehungsweise streicht seinen Oberkörper)
Gitarrensolo
Lehrerin richtet sich auf, blickt wieder verstohlen/böse/lasziv auf den Schüler und reißt ihre
Bluse auf (BH darunter natürlich an) Übergang auf weiß mit Blende zur nächsten Szene
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
67/114
Tabelle 23: Drehbuch Szene9
Szenennummer: 9
Wo – Beschreibung des Ortes:
Szenenname: Nachsitzen
Klassenzimmer
Akteure:
Wann:
- Schüler
Abend
- Lehrerin
- Band
Beschreibung der Szene:
Der Schüler geht in die Schule und muss nachsitzen. Dabei kommt die Lehrerin lächelnd
rein. Band abwechselnd gefilmt.
Der Sänger wird wieder bei den Worten Shiver, Quiver hinzoomend gefilmt.
Restliche Band wird wieder gefilmt.
Schüler geht verträumt in die Schule und schaut verliebt drein.
Band wird wieder gefilmt.
Schüler sitzt in der Klasse, Lehrerin klatscht ihm einen Zettel mit Aufschrift "Nachsitzen,
heute - 17.00"
Verängstigter Blick des Schülers mit Blick auf Lehrerin
Leere Klasse wird vom Lehrerpult aus gefilmt, gegen Ende der Einstellung dreht er seinen
Kopf rasch zur Tür.
Lehrerin betritt das Klassenzimmer lächelnd.
Schüler gefilmt (Vertigo-Effekt) Blick entsetzt und überrascht über den Blick der Lehrerin
Lehrerin haut Tür zu. Und schwarze Blende.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
68/114
6.7 Storyboard – Musikvideo „Shiver“
Tabelle 24: Storyboard Szene1
Szene: 01
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Seiten: 03
Free2Fly - Diplomarbeit
69/114
Tabelle 25: Storyboard Szene2
Szene: 02
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Seiten: 01
Free2Fly - Diplomarbeit
70/114
Tabelle 26: Storyboard Szene3
Szene: 03
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Seiten: 02
Free2Fly - Diplomarbeit
71/114
Tabelle 27: Storyboard Szene4
Szene: 04
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Seiten: 02
Free2Fly - Diplomarbeit
72/114
Tabelle 28: Storyboard Szene5
Szene: 05
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Seiten: 01
Free2Fly - Diplomarbeit
73/114
Tabelle 29: Storyboard Szene6
Szene: 06
Seiten: 01
Tabelle 30: Storyboard Szene7
Szene: 07
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Seiten: 02
Free2Fly - Diplomarbeit
74/114
Tabelle 31: Storyboard Szene8
Szene: 08
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Seiten: 02
Free2Fly - Diplomarbeit
75/114
Tabelle 32: Storyboard Szene9
Szene: 09
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Seiten: 02
Free2Fly - Diplomarbeit
76/114
6.8 Drehorte/ Drehtage
6.8.1 Drehorte
Die Drehorte für das Diplomprojekt „Free2Fly – Musik DVD“ sind von einem rauchig
düsteren Bar – Keller, bis hin zu einer nostalgisch wirkenden Ruine, in einem breiten
Spektrum wider zu finden.
Die Übersicht der Drehorte und Szenen, in denen sie verwendet wurden:

Musikvideo – Shiver:
o Turnsaal des TGM
o Flachdach des TGM
o Klassenzimmer des TGM
o Schulhof des Pannoneum und der Wirtschaftshandelsschule (in
Neusiedl a. See)
o Ruine von Neusiedl am See
o Haus von Gregor Neumayer in Gerasdorf

Live – Konzert Aufnahme:
o „Explosiv“ – Lokal in Graz (Heavy Metal Bar)

Interview:
o Bar – Keller von Robert Capsky im 10. Wiener Gemeindebezirk

Proberaum Aufnahme:
o Offizieller Bandproberaum der Band „Free2Fly“ in der Bandgasse im
7. Wiener Gemeindebezirk
Die Drehorte im Detail:
1) Turnsaal des TGM:
Dieser Turnsaal wurde speziell ausgewählt, weil er dem Aussehen eines typisch
amerikanischen High – School – Turnsaals stark ähnelt. Dieser Drehort wurde ausschließlich
für die gesamten Bandszenen des Musikvideos verwendet.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
77/114
2) Flachdach des TGM:
Das Flachdach über dem 16. Stockwerk des TGM wurde ebenfalls speziell für eine Szene
verwendet – das Gitarrensolo des Musikvideos. Aufgrund der tollen Atmosphäre und weiten
Aussicht wirkt das Solo der beiden Gitarristen von Free2Fly imposanter. Im Hintergrund des
Solos ist fast ganz Wien zu sehen, da die Musiker am Dach in einer Höhe von ungefähr 50
Metern stehen.
3) Klassenzimmer des TGM:
Dieser Drehort wurde für die Musikvideo – Szenen mit der ganzen Klasse des Schülers
verwendet. Das Klassenzimmer ist eines vom TGM, welches vor nicht all zu langer Zeit
renoviert wurde. Dadurch ist es für den Dreh für das Musikvideo interessant geworden, da es
einem typischen „High – School – Classroom“ ähnelt.
4) Schulhof des Pannoneum und der Wirtschaftshandelsschule:
Der Schulhof der beiden Schulen war schon seit längerer Zeit als Drehort fixiert. Er liegt, wie
auch die Ruine, im Burgenland in Neusiedl am See.
Bestimmend für die Auswahl war auch hier der moderne „Look“ des ganzen Schulbereichs
und des Innenhofs.
Dieser Drehort wurde für die Schulaußenhofszenen verwendet, die zu Beginn des Videos zum
Vorschein kommen. In der Szene sieht man, wie die Lehrerin über den Hof, neben den
Schülern, vorbei geht. Parallel dazu steht der Schüler mit seinen Freunden ebenfalls in dem
Schulhof und wartet auf das Läuten.
5) Ruine:
Dieser Drehort liegt ebenfalls in Neusiedl am See und wurde wegen seines nostalgischen,
einsamen Anblicks ausgewählt.
Im Musikvideo gibt es die „Ruinen – Szene“, in der der Schüler einsam mit dem Skateboard
zu der Ruine unterwegs ist, um dort für sich zu sein und nach zu denken. Diese Szene hat für
das Musikvideo eine große seelische Bedeutung und hat deshalb die „verlassene Ruine“ im
Hintergrund.
6) Haus von Gregor Neumayer:
Das private Wohnhaus von Gregor Neumayer, der im Musikvideo die Rolle des Schülers
spielt, liegt in Gerasdorf.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
78/114
Hier wurden ausschließlich die Szenen vom „Intro“ des Musikvideos gefilmt, wo der Radio
zu spielen beginnt. Man sieht in einem abwechselnden Schnitt, wie sich Schüler und Lehrerin
für die Schule fertig machen.
Eine weitere Szene, die dort gefilmt wurde, war die „Träumsequenz“, die während dem
Gitarrensolo eingespielt wird. Hier sieht man den Schüler, wie er träumt und sich die Lehrerin
auf seinem Schoß lasziv räkelnd vorstellt.
Dieser Drehort wurde deshalb ins Drehortkonzept aufgenommen, weil das Wohnhaus keine
auffälligen Merkmale, wie z.B bestimmte Bilder oder Poster et cetera besitzt und wie ein
normales Einfamilienhaus wirkt.
7) „Explosiv“ – Lokal:
Dieses Lokal liegt im Herzen von Graz und ist eine Heavy Metal Bar.
Dort wurde das Live – Konzert von Free2Fly mitgefilmt und aufgenommen. Da diese Bar
auch den typischen „Metal – Look“ hat, war sie perfekt für die Konzertaufnahme für die
Free2Fly – DVD.
8) Bar – Keller von Robert Capsky:
Das geführte Interview mit der Band wurde in einem kleinen Bar – Keller im 10. Bezirk
gefilmt. Diese Bar gehört einem gewissen Robert Capsky, der mit der Band gut befreundet ist
und gelegentlich beim Transport des Equipments hilft.
Die Band hat sich speziell diesen Drehort, weil sie die Bar bereits kannten und sich ihre
Interviews in dieser typischen „Bar – Atmosphäre“ am besten vorstellen konnten.
9) Bandproberaum von „Free2Fly“:
Da die Band ihr gesamtes Musik – Equipment auf der DVD präsentieren wollte, wurden die
Proberaum Aufnahmen auch gleich in ihrem eigenen Proberaum durchgeführt. Dieser
befindet sich im 7. Wiener Gemeindebezirk in der Bandgasse. Dort hat sich die gesamte Band
ihr „Zeug“ eingerichtet.
Jeder der sechs Musiker wurde einzeln an seinem eigenen Instrument gefilmt und vorgestellt.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
79/114
6.8.2 Drehtage
Insgesamt wurde, um dieses Diplomprojekt realisieren zu können, an acht verschiedenen
Drehtagen gedreht.
Die Übersicht der gesamten Drehtage für die Musik – DVD:

Drehtag 1: Live – Konzert in Graz

Drehtag 2: Interviewdreh im Bar – Keller

Drehtag 3: „Klassenzimmerszenen“ am TGM

Drehtag 4: Bandproberaum Aufnahmen

Drehtag 5: Drehwochenende am TGM: Tag 1  Bandszenen TGM – Flachdach

Drehtag 6: Drehwochenende am TGM: Tag 2  Bandszenen TGM – Turnsaal

Drehtag 7: „Schulaußenhofszenen & Ruinenszene“ im Burgenland

Drehtag 8: „Video – Introszenen & Hausszenen“ in Gerasdorf
Die Drehtage im Detail:
Drehtag 1: Das Live – Konzert in Graz – Datum: Samstag, 21.10.2006
An diesem Samstag traf sich das Projektteam, gemeinsam mit der Band Free2Fly, dem Prof.
Johann Radatz aus dem TGM und dem freiwilligen Mitarbeiter Lukas Wanderer aus der
Klasse, samt Equipment und aller Ausrüstung die nötig war, bei einer Raststation an der
Autobahn, um zusammen Richtung Graz zu fahren.
Am Abend angekommen, ging das Konzert im „Explosiv“ bereits los. Mit 4 verschiedenen
Kameras positionierten wir uns vor und auf der Bühne um das Konzert zu filmen. Die
Kamerapositionen waren folgende: 1 Kamera im hinteren Bereich des Raumes als „Totale“; 1
Kamera jeweils links und rechts vor der Bühne und 1 Kamera platzierten wir auf der Bühne
selbst.
Das Ergebnis: Eine Live – Version des Songs „Shiver“.
Drehtag 2: Dreh der Interviews mit Free2Fly – Datum: Sonntag, 14.01.2007
Am späten Vormittag trafen sich diesmal nur die Band und das Projektteam um die geplanten
Interviews abzudrehen. Drehort war ein privater Keller eines Freundes der Band.
Rasch war das Equipment (Lichter, Kameras, et cetera) aufgebaut und die Band begann nach
einer einstündigen Vorbereitungszeit die ersten Fragen zu beantworten. Diesmal wurden zwei
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
80/114
Kameras verwendet. Eine stand als „Totale“ direkt neben dem Interviewer und die andere
Kamera wurde für „Nahaufnahmen“ der Gesichter eingesetzt.
Am späteren Nachmittag dieses Sonntags war das ganze Interview fertig.
Drehtag 3: Klassenzimmerszenen am TGM – Datum: Freitag, 19.01.2007
An einem regulären Schultag, begann das Filmteam, das Equipment in dem ausgewählten
Klassenraum aufzustellen und die Tische so zu umzustellen dass jeder der Statisten darauf
Platz fand.
Rasch fanden sich alle Statisten ein und begannen sich in die Situation einzumischen, sodass
eine gute und glaubwürdige Klassenatmosphäre entstand. Durch die Hilfe aller Mitwirkenden
konnten die Klassenzimmerszenen mit dem Schüler und der Schülerin an einem Nachmittag
erfolgreich abgedreht werden.
Drehtag 4: Bandproberaum Aufnahmen – Datum: Dienstag, 23.01.2007
Die Bandprobe Aufnahmen fanden einen Dienstag Abend in der Zeit statt, in der Free2Fly
eine reguläre Bandprobe gehabt hat.
Zu Beginn spielten alle zusammen den Song „Shiver“ um die Stimmung aufzuheizen. Danach
wurde jeder Musiker mit seinem eigenen Musik – Equipment gefilmt und vorgestellt. Am
späten Abend sind auch diese Drehaufnahmen erfolgreich beendet worden.
Drehtag 5: Bandszenen am TGM – Flachdach – Datum: Samstag, 27.01.2007
Der Beginn eines langen Drehwochenendes.
Am ersten Tag wurde das gesamte Equipment der Band hinauf auf das TGM – Dach
geschleppt um dort alles aufbauen zu können. Gemeinsam mit der Band fanden die ersten
Generalproben statt, doch dann überkam ein Schneesturm die Drehaufnahmen. Spontan
konnte nur noch das Gitarrensolo der beiden Gitarristen Andi & Georg gefilmt werden.
Danach musste das Equipment als Alternative in den Turnsaal getragen werden. Dort
angekommen war es bereits dunkel. Schnell wurde das Schlagzeug, die Gitarrenverstärker
und das Keyboard aufgebaut und das Equipment an den Strom gehängt. Nach dem Aufbau
war Feierabend.
Drehtag 6: Bandszenen im TGM – Turnsaal – Datum: Sonntag, 28.01.2007
Am zweiten Tag traf das gesamte Filmteam wieder im TGM ein, um die eigentlichen
Drehaufnahmen für die Bandszenen des Musikvideos „Shiver“ zu starten. Mehrmals wurde
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
81/114
das Lied „Shiver“ von der Band gespielt, während sie von 2 Kameras gefilmt wurden. Das
ganze zog sich vom frühen in den späten Nachmittag hinein bis die letzten Aufnahmen fertig
waren.
Drehtag 7: Schulhofszenen & Ruinenszene – Datum: Donnerstag, 01.03.2007
Dieser Drehtag hat damit begonnen, dass das Projektteam gemeinsam mit den Schauspielern
ins Burgenland nach Neusiedl am See gefahren ist um die Schulhofszenen und die
Ruinenszenen an einem Tag abzudrehen.
Begonnen hat das ganze mit dem Schulhof, wo die Statisten, die organisiert waren,
gemeinsam mit den Schauspielern im Innenhof des Pannoneum gefilmt wurden.
Als die Szenen „im Kasten“ waren ging es weiter auf einen kleinen Berg, wo diese verlassene
Ruine stand. Da diese Szene im Video nur ein paar Sekunden dauert, hat auch der Aufenthalt
dort oben nicht lange gedauert. Die Szene mit dem Schüler wurde in einer halben Stunde
fertig gefilmt und danach das Equipment wieder zusammengepackt.
Drehtag 8: Video – Introszenen & Hausszenen – Datum: Donnerstag, 08.03.2007
Der letzte Drehtag für das Musikvideo „Shiver“ war genau 1 Woche nach den
Schulhofszenen.
Gegen Mittag traf das Projektteam in Gerasdorf ein, um dort die „Hausszenen“ mit dem
Schüler abzudrehen. Man sieht wie er mit dem Skateboard vor der Türe fährt, wie seine
Mutter die verpatzte Schularbeit in Händen hält und auch die „Träumsequenz“, die während
dem Gitarrensolo des Songs zu sehen ist.
Weiters wurden auch die Szenen gedreht, in denen sich der Schüler und die Lehrerin für die
Schule fertig machen. Diese Sequenzen stellen das Intro des Videos dar.
Nach diesem erfolgreichen Drehnachmittag, war das ganze Rohmaterial vorhanden und
musste im Prinzip nur mehr geschnitten und bearbeitet werden.
Eine wichtige Anmerkung ist, dass bei jedem dieser acht Drehtage mindesten zwei Kameras
im Einsatz waren.
Mit der professionellen HDV Kamera, die vom TGM ausgeborgt wurde, wurden die Szenen
für das Musikvideo selbst gedreht. Die zweite Kamera wurde in den meisten Fällen dazu
verwendet um „hinter den Kameras“ zu filmen. Dieses Filmmaterial wurde dann für das
Making Of verwendet.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
82/114
6.9 DVD – Aufbau
6.9.1 DVD - Intro
Sobald die Musik – DVD startet, bekommt man ein DVD – Intro zu sehen, welches
designgemäß zum DVD – Menü passt und mit dem 3D – Programm Maya 7.0 erstellt wurde.
Die Länge des Intros ist ungefähr 17 Sekunden. In dieser kurzen Zeit findet eine spektakuläre
Kamerafahrt durch fiktive Wolken statt, wobei mit dem Ende der Kamerafahrt das von uns
erstellte „Free2Fly – Logo“ erreicht ist und der Übergang in das DVD – Menü folgt.
Musikalischer Hintergrund des Intros ist ein Ausschnitt von einem der Songs von Free2Fly.
6.9.2 DVD – Menü
Im DVD – Menü hat man nun die Möglichkeit, sich alle Videos, die Free2Fly repräsentieren,
anzusehen.
Das Menü enthält acht Menüpunkte, die folgendermaßen gegliedert sind:
-
Musikvideo „Shiver
-
Making Of
-
Interview
-
Proberaum
-
Live-Konzert
-
Outtakes
-
Galerie
-
Credits
In der folgenden Abbildung ist ein logischer Aufbau des DVD Menüs zu sehen.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
83/114
DVD Menü
wählt aus
Musikvideo
wählt aus
Musikvideo wird
abgespielt
Making Of
Bonusmaterial
wählt aus
Galerie
Making Of wird
abgespielt
wählt aus
Galerie wird
abgespielt
Bandprobe
wählt aus
Bandprobe
wird abgespielt
Interviews
wählt aus
Interviews
werden abgespielt
LiveKonzert
wählt aus
LiveKonzert
wird abgespielt
Outtakes
wählt aus
Outtakes
werden abgespielt
Credits
wählt aus
Credits
werden abgespielt
Abbildung 29: DVD-Menü
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
84/114
Erklärung der Menüpunkte (siehe weiter unten).
Das Free2Fly – Logo befindet sich als „Header“ über dem gesamten DVD – Menü, um
einfach zu zeigen, um wen es hier geht. Links darunter sind alle acht Menüpunkte, wie oben,
aufgelistet. Um dem Menü einen angenehmen „Touch“ zu verleihen, ist die Schriftart der
Menüpunkte auch speziell herausgehoben.
Als zusätzliches Feature ist rechts neben den Menüpunkten ein kleines Videofenster erstellt
worden, in dem zufällige Videosequenzen aus allen Bereichen der Free2Fly Musik – DVD
gezeigt werden.
Der Hintergrund des DVD – Menüs ist eine Endlosschleife aus einer eigen erstellten
Wolkenanimation, passend zum DVD – Intro.
Musikalisch hinterlegt wurde das gesamte Menü, wie auch beim DVD – Intro, mit
Ausschnitten von Songs von Free2Fly.
6.9.3
Musikvideo „Shiver“
Hinter dem ersten Menüpunkt befindet sich der Hauptaugenmerk des gesamten
Diplomprojekts – das Musikvideo zu dem Song „Shiver“ von Free2Fly. Die Gesamtlänge des
Videos beträgt ungefähr 4 Minuten.
Im Video geht es um einen Schüler, der unendlich stark in eine seiner Lehrerinnen verliebt ist
und täglich von ihr schwärmt. Er beginnt wegen der Träumerei schlechte Noten zu schreiben
und zieht sich auch gerne einmal zurück um darüber nachzudenken.
Das Musikvideo hat 2 Szenenparts, in die man es unterteilen kann.
Der eine Teil sind Bandszenen, die fast nur in den Refrains des Songs vorkommen. In diesen
Szenen sieht man die gesamte Band, wie sie im Turnsaal der Schule spielt.
Der andere Teil, der die eigentliche Handlung des Musikvideos widerspiegelt, sind die
normalen Schul- und Außenszenen mit dem Schüler und der Lehrerin.
Die Klassen- und Schulszenen machen das Musikvideo zu einem typischen High – School –
Musikvideo.
6.9.4
Making Of
Das Making Of zeigt die Szenen hinter den Kameras zum Dreh vom Musikvideo „Shiver“.
Das Projektteam hat sich selber in einer Art von Interview gefilmt, um die Erfolgserlebnisse
und Strapazen jedes einzelnen Drehtags zu schildern.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
85/114
Dazu ist das Material der Making Of – Kamera gefiltert, geschnitten und zu den Interview mit
dem Projektteam dazugefügt worden.
Endergebnis ist ein 15-minütiges Making Of, wie man es auch auf vielen professionellen Film
– DVDs findet.
6.9.5
Interview
Hinter diesem Menüpunkt befindet sich ein persönlich geführtes Interview mit „Free2Fly“.
Die Fragen, die darin vorkommen, wurden auf Wunsch von der Band, von ihnen persönlich
ausgearbeitet.
Inhalt des ausführlichen Interviews sind Fakten über das neue Album „12 Mile Zone“, aber
auch private Aspekte der sechs Mitglieder von Free2Fly kommen in diesem Interview zur
Geltung.
Die Gesamtdauer des Interviews beträgt ungefähr 30 Minuten.
6.9.6
Proberaum
Bei diesem Video handelt es sich um eine Aufnahme aus dem Proberaum der Band
„Free2Fly“.
Anfangs spielt die ganze Band den Song „Shiver“ zum Einstieg auf die Equipment –
Vorstellung jedes einzelnen.
Danach stellt jeder Musiker sein eigenes Musik – Equipment vor und erklärt eventuelle
Hintergrundgeschichten dazu.
Dieses Video ist für die Leute gedacht, die sich allgemein für Musik – Equipment oder
speziell für das von Free2Fly interessieren.
Die Gesamtdauer der Proberaumaufnahme beträgt ungefähr 26 Minuten.
6.9.7
Live – Konzert
Dies ist ein Live – Video von einem aufgenommenen Konzert von Free2Fly.
Es wurde speziell der Song „Shiver“ mit drei verschiedenen Kameraeinstellungen gefilmt und
aufgenommen. Zwei dieser Kameras standen vor der Bühne und eine war sogar direkt auf der
Bühne platziert.
Dieser Mitschnitt ist also auch ein Musikvideo von „Shiver“ – nur live aus einem Konzert.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
86/114
6.9.8
Outtakes
Die Outtakes sind nur wenige Minuten lang und zeigen die „Hoppalas“ und lustigen,
verpatzten Szenen aus den Drehtagen für das Musikvideo „Shiver“.
6.9.9
Galerie
Hinter diesem Menüpunkt findet man das einzige Nicht – Videomaterial und zwar die
Bildergalerie. In dieser Galerie sind Bilder und Impressionen, aus den gemeinsamen
Dreherlebnissen sowie privaten Erlebnissen mit Free2Fly.
6.9.10 Credits
In den Credits sind alle Personen „verewigt“, die auch nur in irgendeiner Weise an der
Produktion der Free2Fly Musik – DVD mitgewirkt haben. Es ist eine Art Abspann, wie aus
einem Spielfilm, wo Regisseur, Produzenten uvm. namentlich erwähnt werden.
Auch Danksagungen und wichtige Informationen über die DVD gehören in die Credits mit
hinein.
Mehr Informationen zu den Drehtagen und Drehorten der einzelnen Videos, die auf der DVD
enthalten sind, gibt es im darüber liegenden Kapitel „Drehtage / Drehorte“.
6.10 3D-Animationen
6.10.1 DVD-Menü Hintergrund
Im DVD-Menü Hintergrund sind Wolken die sich dezent bewegen zu sehen. Die
Vorgehensweise ist folgende.
Man verwendet nach der von im Projekt gelösten Methode die Programme Adobe Photoshop,
Adobe Premiere und Alias Maya.
Anfangs beginnt man in Photoshop eine Textur zu machen, die man dann in Maya als Textur
auf ein 3D-Objekt anwenden kann.
In Photoshop Wolken zu machen ist relativ simpel. Man wählt anfangs eine bestimmte Größe
aus, die im Projekt von 1024x768 entspricht. Mit dem Rendering-Filter in Photoshop waren
Wolken schnell erstellt. Mit einer duplizierten Ebene und Deckkraftänderung konnte man den
Farbkontrast abschwächen, damit das ganze „natürlicher“ wirkt.
Das soll im folgenden Screenshot verdeutlicht werden.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
87/114
Abbildung 30: Wolken-Photoshop
Das als .jpg abgespeicherte Bild kann man nun auf 3D-Objekte in Maya anwenden.
Um nun dem Ziel näher zu kommen, kann man sich einer genialen Methode bedienen.
Man erstellt eine Kugel in Maya, in der sich unsere Kamera befindet. Auf die Kugel wird die
Textur angewendet, und es wirkt so, als ob man sich in einem „Himmel“ befindet. Damit man
in der Kugel auch nicht nur schwarz sieht, muss ein Umgebungslicht eingesetzt werden, dass
die ganze Kugel ausleuchtet. Nun dreht sich die Kamera um 360° und wenn man die
Kameraperspektive einnimmt erweckt das den Eindruck, als ob Wolken vorbeiziehen.
Eine kurze Demonstration findet sich in der folgenden Abbildung:
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
88/114
Abbildung 31: Demonstration | DVD-Menü Hintergrund
Weiters wurden die 500 Frames als Einzelbilder im PAL unter dem Dateiformat .tga auf
Produktionsqualität herausgerendert. Die 500 einzelnen .tga Bilder wurden in Adobe Premiere
importiert und als .avi exportiert. Das Problem hierbei war, dass die Einzelbilder pro Sekunde
in Premiere importiert wurden. Somit war ein Bild pro Sekunde zu sehen. In Maya ist es aber
so, dass 25 Frames pro Sekunde eingestellt sind. Somit mussten wir die 500 Sekunden in
Premiere durch eine logische Division mit den 25 Frames dividieren, sodass und man die Zeit
hatte, auf die man das .avi File „verkleinern“ konnte. Ganz klar, wenn man beispielsweise
eine 5 minütige Szene auf 3 Minuten „verkleinert“, ist die Szene im Schnelllauf zu sehen.
6.10.2 DVD-Intro
Das Grundprinzip hier ist im Endeffekt dasselbe wie beim vorigen Punkt. Man hat eine Textur
und eine Kugel auf die diese Textur angewendet wird. Weiters ist ein Umgebungslicht und
eine Kamera in der Kugel. Der Unterschied ist der, dass die Kamera eine andere Kamerafahrt
hat und das zwei weitere Objekte und das Free2Fly Logo mit Hintergrundbeleuchtung
beziehungsweise Kantenlicht sich in der Kugel befinden.
Kurze Demonstration siehe folgende Abbildung:
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
89/114
Abbildung 32: Demonstration | DVD-Intro
Das ganze wurde wie beim vorigen Kapitel herausgerendert und als .avi nochmals in Premiere
verkleinert, damit die Bewegung mit 25 fps bestehen bleibt.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
90/114
7 ERGEBNIS
7.1 Allgemeines
In diesem Kapitel wird chronologisch in einzelnen Schritten das Endprodukt beschrieben.
7.2 Evaluierung des Endproduktes
1) Hält man das Endprodukt in der Hand ist folgendes Cover zu sehen.
Abbildung 33: DVD | cover
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
91/114
2) Legt man die DVD ein, sieht man die Namen des Projektteams mit dem selbstkreierten
Logo unseres Filmstudios. Das Intro von einem Free2Fly- Lied ist im Hintergrund zu hören.
(Dauer 18 Sekunden)
Abbildung 34: DVD | creative cinematics
3) Kurz nachdem die Namen und das Logo sich aufgelöst hat, sieht man das eigentliche DVD
– Intro, eine 3D Animation. Das Lied von Free2Fly endet hier. (Dauer cirka 16 Sekunden)
Abbildung 35: DVD | intro
4) Danach kommt man ins DVD Menü. Man hört das Lied „City of Darkness“ von Free2Fly
im Hintergrund. Das Logo oben in der Mitte ändert den Schein. Es bewegen sich Wolken im
Hintergrund und rechts im „Fenster“ sind Szenenausschnitte aus dem Musikvideo zu sehen.
Links kann man die Menüpunkte auswählen.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
92/114
Abbildung 36: DVD | hauptmenü
5) Wählt man das erste Menüpunkt „Musikvideo Shiver“ aus ist zuerst eine Kurzinformation
über das Video zu sehen.
Abbildung 37: DVD | shiver info
6) Direkt danach beginnt das Musikvideo mit dem Musikvideointro. Das Musikvideo endet
mit Minute 03:55.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
93/114
Abbildung 38: DVD | shiver
7) Nach einer kurzen Pause mit schwarzem Bildschirm sieht man einen kurzen Abspann mit
dem Projektteam, dem Regisseur, den wichtigsten Schauspielern und ein allgemeines
Dankeschön an diverse Mitwirkende.
Abbildung 39: DVD | shiver abspann
8) Nachdem der Abspann zu Ende ist kommt man wieder zurück zum DVD – Menü.
In der Liste weiter wählt man Making Of aus und kommt wieder zu einem kurzen Titelbild.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
94/114
Abbildung 40: DVD | making of - info
9) Direkt darauf sieht man das Making Of, wo das Projektteam die Drehtage anhand von
Szenen aus Burgenland, am TGM-Dach, und vieles mehr erklärt. (Dauer 14:00 Minuten).
Abbildung 41: DVD | making of
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
95/114
10) Im Hauptmenü zurück wählt man chronologisch den Menüpunkt „Bonusmaterial“ aus,
worauf man zu einem neuen Untermenü kommt.
Abbildung 42: DVD | untermenü
11) Im ersten Punkt Outtakes sind einige Outtakes aus den Dreharbeiten mit der Band und den
Schauspielern zu sehen. (Dauer 01:36)
Abbildung 43: DVD | outtakes
12) Im nächsten Menüpunkt sind die Interviews mit der Band Free2Fly zu sehen. (Dauer
30:00 Minuten)
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
96/114
Abbildung 44: DVD | interview
13) In der Folge weiter ist im Menüpunkt „Proberaum“ ein Film zu sehen, der zeigt welche
Instrumente die Band Free2Fly im Proberaum hat und verwendet. (Dauer 24:00 Minuten)
Abbildung 45: DVD | proberaum
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
97/114
14) Hier ist ein kurzer Livemitschnitt zu sehen, wo die Band „Free2Fly“ in einem Konzert in
Graz spielt. (Dauer 02:24 Minuten)
Abbildung 46: DVD | livemitschnitt
15) In der Galerie sind Fotos von der Band und von Aufnahmen die an Drehtagen geschossen
wurden zu sehen. Die Fotos werden automatisch abgespielt, wie in einem Kurzfilm. (Dauer
01:17 Minuten)
Abbildung 47: DVD | galerie
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
98/114
16) Im letzten relevanten Punkt „Credits“ werden alle Schauspieler, Statisten, Mitwirkenden,
Professoren, Direktoren, Unterstützenden, die Band Free2Fly und das Projektteam namentlich
erwähnt. (Dauer 01:44 Minuten)
Abbildung 48: DVD | credits
17) Mit dem „Zurück“ Button kommt man wieder auf das Hauptmenü und das ganze Szenario
beginnt somit von vorne.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
99/114
8 WEITERFÜHRENDE PROJEKTAKTIVITÄTEN
8.1 Final Event
Das Final Event findet am 1. Juni 2007 auf der TU – Wien, Gußhausstraße 25-29, Stiege 1,
sechster Stock im Kontaktraum statt.
Durch Unterstützung von Anton Hörmann ist es möglich vor geladenen Gästen unser
Diplomprojekt als DVD zu präsentieren.
Es dient zur Veranschaulichung von dem Endprodukt, zur Präsentation von den Fähigkeiten
die wir als Filmteam zu Tage gelegt haben und der Präsentation von Free2Fly.
Erwartet wird das Professorenteam, alle Mitwirkenden und Statisten, Abteilungsvorständin
der Abteilung Informationstechnologie vom TGM, Direktoren und geladene Gäste aus dem
Film- und Fernsehbereich.
8.2 goTV
Was ist goTV?
GoTV ist ein privater österreichischer Fernsehsender, der sich hauptsächlich dazu spezialisiert
hat, Musikvideos zu senden.
Der Geschäftsführer ist Thomas Madersbacher und Sendebeginn war am 1. Oktober 2002.
Der Sitz von „gotv Fernseh Ges.m.b.H.“ ist in der Schadekgasse 5 im 6. Wiener
Gemeindebezirk.30
Artikel 1:
„Der Jugend-TV-Sender "gotv" kommt
Ab ersten Oktober startet der Jugend-TV-Sender "gotv" in Wien und Niederösterreich. Auf
Kanal 17, wo vor kurzem noch 9Live lief, kann das Programm via Telekabel empfangen
werden.
Im Mittelpunkt des Konzepts von "gotv" stehen die Zuseher. Diese können sich bei Votings
oder sogar als Reporter vor Ort einbringen. 70 Prozent des Programms sollen Videoclips
sein.
"gotv" sendet ein 24-Stunden-Programm, das in erster Linie junge Menschen im Alter von 12
30
Vgl. http://de.wikipedia.org/wiki/Gotv, abgerufen am 26.04.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
100/114
bis 29 Jahre ansprechen soll. Technisch gesehen könnten rund eine Million Seher erreicht
werden. Vor Sendestart sollen noch weitere Details folgen.
Im Rahmen eines Pressefrühstücks präsentierten Thomas Madersbacher, Geschäftsführer von
gotv, Michael Geringer von ET Multimedia AG, Charlotte Ruby von IPA-plus sowie Dr.
Alfreda Bergmann-Fiala von UPC Telekabel Wien am Dienstag das neue Sendungskonzept
von "gotv". (rg/03.09.2002)31“
Artikel 2:
„"gotv - be part of it" - der Claim des neuen Jugendsenders ist Programm. Schnell,
beweglich, auf den Punkt, ran an die Jugendlichen, Identifikation mit der Zielgruppe (14 - 25
Jahre): so die Positionierung des neuen Sendeformates. Zu sehen ist dieser Mix ab 1. Oktober
im Netz der Wiener UPC Telekabel und im niederösterreichischen Kabelsignal (technische
Reichweite somit von Anfang an: rund 1 Mio. Seher). Ex-Tiv-Macher und gotvGeschäftsführer Thomas Madersbacher will beim neuen Jugendsender nichts dem Zufall
überlassen - ergo wurde die junge Zielgruppe während einer entsprechenden "Analysephase"
genau unter die Lupe genommen.
Programm: die Interessen der Jugendlichen
Demnach stehen Musik, Freizeit, Community, Events, Movie & Fun ganz oben auf der Hitliste
der Programm-Entwickler. Außerdem will man im weitesten Sinne "Mitmachfernsehen"
bieten ("be part of it"). Geplant sind Votings per SMS (Charts, Flirts...) und Foren im Internet
(erste Teile des Auftritts sollen noch diese Woche auf www.gotv.at online gehen). Infos von
und über gotv soll es außerdem im go-text benamsten gotv-teletext geben, Trend-Scouts und
Castings werden zeigen, was im Moment abgeht und angesagt ist.
Rund um die Uhr - 2004 will gotv Geld verdienen
Senden will gotv rund um die Uhr - geboten wird "Formatfernsehen". Soll heißen: "Egal
wann man einschaltet, man ist immer am laufenden." "Too Early, Early Enough, at home,
Scouts...": So werden die Sendeformate heißen - von junger Station-Sprache darf
ausgegangen
werden.
"2004
wollen
wir
profitabel
sein",
sagt
ET
Multimedia
Vorstandsmitgliedlied Michael Geringer (ET Multimedia hält 90 % der gotv-Anteile; 10 %
liegen bei Thomas Madersbacher). Ein ehrgeiziges Ziel, welches durch optimales Programm,
31
http://www.wienweb.at/content.aspx?id=34583&cat=22&channel=2&typ=0, abgerufen am 26.04.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
101/114
hohe technische Reichweite aber auch durch professionelle Vermarktung erreicht werden
soll.
Sonderwerbeformen & Inhouse-Kampagne
Für Sonderwerbeformen und den Direktverkauf hat gotv die Vermarktungsagentur media-c
als Spezialisten für kundenspezifische Lösungen engagiert. Rund um den Start wird es
massive Promotions geben. Außerdem Kinospots, Plakate, Printwerbung und Radiowerbung.
Konzipiert und umgesetzt wurde die Teaser-Kampagne inhouse.
In Bild und Ton wird das Programm von gotv unmittelbar vor dem Start im Rahmen einer
Präsentation zu bewundern sein. "Mit dieser Vermarktungskonstellation und der Verbreitung
in der Hälfte aller österreichischen Kabelhaushalte sind wir für den erfolgreichen Start
bestens gerüstet", zeigt sich Michael Geringer ob des neuen ETM Projektes zuversichtlich.
(Artikel vom 03.09.2002)32 “
Resümee aus den beiden Artikeln:
goTV spezialisiert sich auf jüngere Leute und deren Interessen. Im Bereich „Musik-Bands“
spezialisiert sich der Sender auch auf Newcomer-Artisten, die sich bekannter machen wollen.
Es werden oft genug Musikvideos von jungen oder neuen Bands gesendet, die bis dato
niemand kannte. Das Programm von goTV zeigt auch Werbungen von Events, wo sich neue
Bands und Artisten präsentieren können.
Unbekannte Bands haben durch goTV die Möglichkeit sich bekannter zu machen und ihren
Horizont zu erweitern.
Das ist der Grund, weshalb das Musikvideo „Shiver“ von Free2Fly auf dem TV-Sender
„goTV“ gesendet wird.
Dadurch hat Free2Fly die Chance ihren Bekanntheitsgrad zu steigern und in Österreich
populärer zu werden.
32
http://www.extradienst.at/jaos/page/main_heute.tmpl?article_id=7677&offset=860, abgerufen am 26.04.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
102/114
9 RESÜMEE
9.1 Lessons Learned
Im Endeffekt kann man sagen, dass wir in vielen Bereichen neue Erfahrungen gesammelt
haben.
Es gab Probleme aus denen man gelernt hat und neue Hindernisse wurden bewältigt.
Wir konnten den Umgang mit einer professionellen Band kennenlernen, das „sich nicht im
Weg sein“ unter gemeinsamen Druck meistern lernen und den Umgang mit beteligten
Direktoren, Schauspielern und Statisten organisieren lernen.s
Es wurden Drehorte in Burgenland, in Graz und in Niederösterreich benutzt, wodurch man ein
neues Umfeld kennen lernte.
Man ist mit dem Auto oft kilometerlang gefahren um nur für paar Stunden zu drehen.
Dadurch lernte man Kompromisse einzugehen und bekam ein Gefühl wie es im realen
Berufsleben zugeht.
Im Projektmanagementbereich wurde viel organisiert, man hatte Kontakt mit Direktoren,
ortsansässigen Personen und es wurden Meetings mit einem realen Auftraggeber gehalten was
für uns noch neu war.
Es wurden schriftliche Vereinbarungen erstellt, es wurden erledigte und ausstehende Arbeiten
besprochen und man lernte auch in diesem Bereich viel für die Zukunft.
Auch im technischen und Softwarebereich gab es neue Erfahrungen.
Wenn es Probleme mit der Witterung gab, mussten trotzdem die Szenen abgedreht werden.
Wenn von Statistenseite Druck da war, da einige nur begrenzt Zeit hatten, mussten
Alternativen gefunden werden.
Einzigartige Erlebnisse wie am TGM – Dach drehen oder auf einer Ruine in Burgenland
verschafften oft ein angenehmes Miteinander und die Arbeit ging produktiv voran.
Im Schnittbereich wurden neue Techniken und zum ersten Mal Filter verwendet.
Im Großen und Ganzen war es ein Gewinn an Selbstständigkeit, Selbstvertrauen und
Selbstbewusstsein.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
103/114
10 ANHANG
10.1 Aufwand in Stunden pro Person laut Arbeitspaketliste (WBS)
Anhand der folgenden Liste werden die Arbeitsstunden aller Arbeitspakete (laut Work –
Breakdown – Structure) in Stunden abgerechnet.
Daraus resultiert der Aufwand pro Person in Stunden.
Tabelle 33: Arbeitsaufwand in h/ Person
ARBEITSAUFWAND pro Projektmitglied (in Std.)
PSP
Arbeitspaket-
HOLLITZKY
RECKENDORFER
SCHMIED
Code
bezeichnung
Raffael
Jatinder
Christoph
gesamt 3 Std.
gesamt 5 Std.
gesamt 3,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
1 Std.
1 Std.
1 Std.
1.1
Startphase
1.1.1
Projektteam erstellen
1.1.2
Projektauftraggeber
kontaktieren
1.1.3
Konzept erstellen
1.1.4
Projektleiter bestimmen
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
1.1.5
Projektrollen festlegen
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
1.1.6
Projektantrag erstellen
-
1 Std.
-
1.1.7
Verträge mit Auftraggeber
-
1 Std.
0,5 Std.
gesamt 8,5 Std.
gesamt 13,5 Std.
gesamt 26,5 Std.
1 Std.
1 Std.
1,5 Std.
-
1 Std.
1 Std.
erstellen
1.2
Planungsphase
1.2.1
Ressourcenplanung
1.2.2
Kostenplanung
1.2.3
Aufwandschätzung
0,5 Std.
0,5 Std.
2,5 Std.
1.2.4
Meilensteinplanung
-
-
1,5 Std.
1.2.5
Lastenheft
-
1 Std.
0,5 Std.
1.2.6
Machbarkeitsstudie
3 Std.
2,5 Std.
7 Std.
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
104/114
1.2.7
Pflichtenheft
4 Std.
5 Std.
11 Std.
1.2.8
Management Letter
-
1,5 Std.
-
1.2.9
Proposal
-
0,5 Std.
0,5 Std.
1.2.10
Projektvertrag
-
0,5 Std.
1 Std.
1.3
Designphase
gesamt 125,5 Std.
gesamt 109,5 Std.
gesamt 107 Std.
1.3.1
Logo designen
1 Std.
2 Std.
-
1.3.2
DVD – Menü designen
4 Std.
-
-
1.3.3
DVD Cover designen
2 Std.
-
-
1.3.4
Ideen fürs Video sammeln
3 Std.
3 Std.
3 Std.
1.3.5
Drehorte suchen
7 Std.
7 Std.
7 Std.
1.3.6
Drehbuch verfassen
2 Std.
-
-
1.3.7
Storyboard zeichnen
1 Std.
2,5 Std.
12 Std.
1.3.8
Musikvideo in Sekunden
4 Std.
-
-
einteilen
1.3.9
Drehzeitplan erstellen
2 Std.
-
-
1.3.10
Musikvideo abdrehen
40 Std.
40 Std.
32 Std.
1.3.11
Making Of abdrehen
8 Std.
8 Std.
8 Std.
1.3.12
Interviews abdrehen
7 Std.
9 Std.
7 Std.
1.3.13
Livemitschnitt abdrehen
8 Std.
8 Std.
8 Std.
1.3.14
Proberaumszenen abdrehen
5,5 Std.
5,5 Std.
4 Std.
1.3.15
Bildergalerie erstellen
1 Std.
1 Std.
-
1.3.16
3D Animationen erstellen
-
8 Std.
-
1.3.17
Videos schneiden und
30 Std.
15,5 Std.
12 Std.
-
-
15 Std.
gesamt 13 Std.
-
-
6 Std.
-
-
bearbeiten
1.3.18
Projekthandbuch
1.4
Implementierungsphase
1.4.1
DVD Menü programmieren
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
105/114
1.4.2
Design implementieren
5 Std.
-.
-
1.4.3
Videos implementieren
1 Std.
-
-
1.4.4
Animationen
0,5 Std.
-
-
0,5 Std.
-
-
gesamt 4 Std.
gesamt 3 Std.
gesamt 3 Std.
implementieren
1.4.5
Bilder implementieren
1.5
Testphase
1.5.1
Funktionalität testen
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
1.5.2
Performance testen
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
1.5.3
Videos testen
1,5 Std.
1,5 Std.
1,5 Std.
1.5.4
Design testen
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
1.5.5
Ausbesserungen
1 Std.
-
-
gesamt 19,5 Std.
gesamt 25,5 Std.
gesamt 16,5 Std.
2 Std.
2 Std.
2 Std.
1,5 Std.
1,5 Std.
1,5 Std.
2 Std.
2 Std.
2 Std.
12 Std.
18 Std.
9 Std.
1,5 Std.
1,5 Std.
1,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
0,5 Std.
173,5 Std.
156,5 Std.
156,5 Std.
durchführen
1.6
Abschlussphase
1.6.1
Abschlusspräsentation
1.6.2
Projektabnahme
1.6.3
Abschlussmeeting mit
Free2Fly
1.6.4
Final Event
1.6.5
Übergabe der DVD an
Free2Fly
1.6.6
Auflösung des
Projektteams
ARBEITSSTUNDEN TOTAL
PRO PERSON
Abbildung 49: Aufwand in Stunden pro Person
Totale Arbeitsstunden von HOLLITZKY Raffael: 173,5 Stunden
Totale Arbeitsstunden von RECKENDORFER Jatinder: 156,5 Stunden
Totale Arbeitsstunden von SCHMIED Christoph: 156, 5 Stunden
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
106/114
10.2 Erledigte Punkte in der Diplomarbeit pro Person
Tabelle 34: Diplomarbeitseinteilung pro Person
Kapitel/ Thema
Hollitzky
Kurzfassung
Reckendorfer
Schmied
X
X
Abstract
X
Vorwort
X
Überblick
X
Für Leute, die statt selbst zu filmen, lieber
X
über den Film nachdenken
Die Eingliederung des Zuschauers in das
X
Filmwerk
Musik, allgemein
X
Musik, als weitere Zugriffsmöglichkeit auf
X
die seelische Ebene
Musik
X
Musikvideogeschichtlicher Hintergrund
X
Kameratechnik
X
Schnitt
X
Regie
X
Drehbuch
X
Storyboard
X
Genres
X
Film
X
Musik
X
Verwendete Genres
X
Ziele
X
Allgemeine Beschreibung des Produktes
X
Allgemeine Ziele
X
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
107/114
Abgrenzung
X
Zielgruppe
X
Realisierungsweg
Ursprüngliche Wege – Alternativen
X
Equipmentliste
X
Kameras
X
Stative
X
Kameratrolley
X
Beleuchtung
X
Entwicklungsumgebung
X
Allgemeines
X
Hardware
X
Software
X
Adobe Premiere Pro
X
Adobe Encore
X
Adobe Photoshop
X
Maya
X
Realisierungsweg - Allgemeines
X
Schnitt
X
Meetings
X
Regie
X
Musikvideo
X
Livemitschnitt
X
Making Of
X
Drehbuchzeitplan
X
Drehbuch
X
Storyboard
X
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
X
X
108/114
Drehorte/ Drehtage
X
Drehorte
X
Drehtage
X
DVD – Aufbau
X
DVD – Intro
X
DVD – Menü
X
Musikvideo „Shiver“
X
Making Of
X
Interview
X
Proberaum
X
Live – Konzert
X
Outtakes
X
Galerie
X
Credits
X
DVD – Menü Hintergrund
X
DVD – Intro
X
Allgemeines
X
Evaluierung des Endproduktes
X
Final Event
X
goTV
X
Aufwand in Stunden pro Person laut WBS
X
Erledigte Punkte der Diplomarbeit pro
X
X
X
Person
Glossar
X
Literaturverzeichnis
X
Buch
X
Internet
X
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
109/114
Artikel
X
Erklärung
X
Stichwortverzeichnis
X
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
110/114
11 GLOSSAR
Making Of = eine Dokumentation, mit Kommentaren der Mitwirkenden, in der über den
Dreh und die Erstellung des jeweiligen Films gesprochen wird.
Outtakes = sind ganz bestimmte Szenen eines Films, die absichtlich oder unabsichtlich
„daneben gegangen“ und dadurch lustig geworden sind.
DVD – Cover = ist die „Hülle” einer DVD, die durch eine grafische Verschönerung der
Außenseiten, „Gusto“ auf den jeweiligen Film machen soll.
Credits = der Abspann eines Films, wo jeder der Mitwirkenden namentlich erwähnt wird und
auch andere Informationen bezüglich des Films preis gegeben werden (z.B.: Musik, die im
Film vorkommt).
Shortcuts = Tastaturkürzel. Oftmals eine Taste oder Tastenkombinationen die gedrückt
werden um eine Aktion in einem Programm zu aktivieren.
Lessons Learned = Es bezeichnet das Bewerten von Erfahrungen, Fehlern, Risiken und
Entwicklungen.33
33
Vgl. http://de.wikipedia.org/wiki/Lessons_Learned, abgerufen am 26.04.2007
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
111/114
LITERATURVERZEICHNIS
Buch:
H.C. Opfermann: Neue Schmalfilm – Schule | Band I: Vom Drehbuch zum Filmkunstwerk |
Im Heering – Verlag, in Seebruck am Chiemsee | 1976 | ISBN 3 7783 2020 6
H.C. Opfermann: Neue Schmalfilm – Schule | Band II: Vom Drehbuch zum Filmkunstwerk |
Im Heering – Verlag, in Seebruck am Chiemsee | 1976 | ISBN 3 7783 2020 6
David Chesire: The Book of Movie Photography | im Ebury Press Verlag in London |
deutsche Übersetzung Rudolf Hermstein | 1979 | ISBN 3 444 10273 9
Prof. Dr. rer. Nat. habil. Peter A. Henning | Taschenbuch Multimedia, 3. Auflage |
Fachbuchverlag Leipzig im Carl Hanser Verlag | 2003 | ISBN 3 446 22308 8
Internet:
Artikel Gotv. In: Wikipedia, Die freie Enzyklopädie. Bearbeitungsstand: 1. Mai 2007, 20:13
UTC. URL: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Gotv&oldid=31235527 (Abgerufen: 8.
Mai 2007, 21:57 UTC)
http://www.movie-college.de/, abgerufen am 26.04.2007 | Träger und Gestaltung: Allary
Film, TV & Media; Milchstraße 27; 81667 München | Verantwortlich im Sinne des
Presserechts: Matthias Allary, Geschäftsführer der Allary Film, TV & Media; USt.-IdNr.: DE
129535057
Artikel Maya (Software). In: Wikipedia, Die freie Enzyklopädie. Bearbeitungsstand: 29. April
2007, 22:34 UTC. URL:
http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Maya_%28Software%29&oldid=31152611
(Abgerufen: 8. Mai 2007, 21:57 UTC)
Artikel Musikvideo. In: Wikipedia, Die freie Enzyklopädie. Bearbeitungsstand: 4. Mai 2007,
16:02 UTC. URL: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Musikvideo&oldid=31359439
(Abgerufen: 9. Mai 2007, 01:11 UTC)
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
112/114
http://www.mediamanual.at/mediamanual/leitfaden/filmgestaltung/grundelemente/konzept/sto
ryboard.php | abgerufen am 26.04.2007 | Medieninhaber: Abteilung Medienpädagogik der
BMUKK – Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, Konzeption und Umsetzung
in Zusammenarbeit mit der loop-media gmbh | © mediamanual.at 2007
Artikel Lessons Learned. In: Wikipedia, Die freie Enzyklopädie. Bearbeitungsstand: 11. April
2007, 11:51 UTC.
URL: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Lessons_Learned&oldid=30370333
(Abgerufen: 17. Mai 2007, 11:52 UTC)
Artikel:
http://www.wienweb.at/content.aspx?id=34583&cat=22&channel=2&typ=0 | abgerufen am
26.04.2007 | Medieninhaber: Kabel-TV-Wien Programmveranstaltungs- und Marketing
Ges.m.b.H. | verantwortlich im Sinne des Presserechts: WEBWORKS Kommunikation und
Medien GmbH
http://www.extradienst.at/jaos/page/main_heute.tmpl?article_id=7677&offset=860
| abgerufen am 26.04.2007 | Medieninhaber: Mucha Verlag GmbH | verantwortlich im Sinne
des Presserechts: Christian W.Mucha, Andreas Bauer
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
113/114
ERKLÄRUNG
Hiermit erklären wir, dass wir die vorliegende Diplomarbeit selbstständig angefertigt haben.
Es wurden nur die in der Arbeit ausdrücklich benannten Quellen und Hilfsmittel benutzt.
Wörtlich oder sinngemäß übernommenes Gedankengut haben wir als solches kenntlich
gemacht.
Reckendorfer Jatinder alias Projektleiter
(Website: http://simplymyself.webstylez.net)
Hollitzky Raffael alias stellvertretender Projektleiter
Schmied Christoph alias Projektmitglied
Hollitzky | Reckendorfer | Schmied
Free2Fly - Diplomarbeit
114/114