AULIS - Hochschule Bremen

Medienkompetenzzentrum (MMCC) Hochschule Bremen – Bezug: ILIAS 4.4 (ab 2014)
Wir ordnen die Funktionalität grob nach sieben zweckorientierten Gruppen (Überschneidungen in der Verwendung sind möglich):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Organisation von Zusammenarbeit in Lehre und Forschung
Kommunikation
Bereitstellung und Austausch von Informationsquellen /Wissensressourcen
Erstellen und editieren von Web-Skripten / Kooperatives Schreiben
Lernerfolgskontrolle und Feedback
Portfolioarbeit
(Sammlung eigener Dokumente und Reflexion von Lernprozessen / Selbsteinschätzung und Präsentation von Kompetenzen & Produkten)
Verwalten
Zweck / primär e Funktion
Symbol
/Name
technische Eigenschaft
Verwendungszweck u.a.
Ordnungsobjekt. Strukturiert die Angebote im
Magazin.
Auf AULIS sind die Fakultäten, Studiengänge, Semester, Arbeitsbereiche
usw. als Kategorien angelegt. Sie bilden das Inhaltsverzeichnis des
Magazins über alle Lehrveranstaltungs -und Kooperationsumgebungen
online.
Gruppen er möglichen die Zusammenarbeit im Internet. Sie bieten Raum
für Personen und regeln den Zugriff auf Inhalte – je nach Bedarf
hochschulöffentlich oder vertraulich.
Sie werden z.B. für die Organisation von Veranstaltungs - und
Arbeitsgruppen online gebraucht.
Kurse erleichtern das Verwalten von Untergruppen und die Zuweisung
von
Lerninhalten abhängig von Vorbedingungen
Kooperativer
Arbeitsbereich
Magazin
1.
Organisation von
Zusammenarbeit
in Lehre und Forschung
Kategorie
Gruppe
Container für Inhaltsobjekte und Benutzer (mit den
Rollen Gruppen-Administrator und GruppenMitglied.)
Im Prinzip dasselbe wie „Gruppe“, mit ein paar
zusätzlichen Optionen
Kurs
Medienkompetenzzentrum (MMCC) Hochschule Bremen – Bezug: ILIAS 4.4 (ab 2014)
2.
Kommunikation
Internes Mailsystem
Mail (an
Mitglieder)
Forum
3.
Bereitstellung und
Austausch von
Informationsquellen
/Wissensressour cen
Ermöglicht den asynchronen Austausch schriftlicher
Beiträge. Ein Diskussionsforum wird durch
"Themen" strukturiert; der zeitliche Verlauf der
Diskussion wird dargestellt.
Ermöglicht den synchronen Austausch schriftlicher
Beiträge.
Chat
Open
Meetings
„Virtual Classroom“, W ebkonfer enz mit Bild, Ton,
Interaktiver Arbeitsfläche mit mehreren Personen.
Webfeed
Ein Webfeed ist ein Datenformat, das Abonnenten
mit häufig aktualisierten Links oder Vollinhalten
versorgt.
Datei
Dateien unterschiedlicher Formate (pdf, doc, jpg,
xls etc.) können als Inhalts-Objekt dem Magazin
hinzugefügt werden und stehen dann zum
Herunterladen im Internet bereit.
Eine Liste von Hyperlinks.
Weblinks
Eine Sammlung von Media-Dateien, die von
mehr eren Benutzern verwendet werden kann.
Mediapool
Funktionalität zum Abspielen und zum Download
von Ton- oder Filmdateien. (mp3, Flash-Video etc.)
Mediacast
Mail dient dem Versenden von Mitteilungen an AULIS-Benutzer. Als
Adresse fungiert der Benutzername. Weiterleitung an die externe
Hochschul-Email-Adresse ist voreingestellt.
Die in Gruppen verfügbare Option „Mail an Mitglieder“ wird in AULIS fast
immer eingesetzt für kurze Mitteilungen an größere Lerngruppen.
Diskussionsforen taugen insbesondere für die Abstimmung
organisatorischer Fragen und das Sammeln inhaltlicher Statements zu
(fach-)inhaltlichen Themen.
Chats sind gut geeignet, um mit räumlich verteilten Teams
„Präsenzatmosphäre“ herzustellen.
Webkonfer enz-Systeme kommen der Simulation einer PräsenzArbeitsgruppe am nächsten. Stellt höhere Qualitäts -Anforderungen an
Technisches Equipment. Erfordert sehr hohe Konzentration der
Beteiligten.
RSS-Webfeeds, die auf externen W eb-Seiten angeboten werden, können
als Informationsressourcen in das Medien-Angebot einer
Lerhveranstaltungsgruppe eingebunden werden.
Bereitgestellte Dateien haben als gängige Online-Ressourcen die
ausgedruckten LV-Skripte meist abgelöst.
Weblinks unterstützen das Anlegen von Listen mit Ver weisen zu
Internetseiten. Sie sind das einfachste Mittel, der Lernumgebung
strukturiert und kommentiert webbasierte Quellen externer Anbieter
hinzuzufügen.
Mediapools werden z.B. genutzt, wenn mehrere AutorInnen gemeinsam
Lernmodule oder Wikis erstellen und dafür Elemente aus einem
gemeinsamen Medienbestand einbinden möchten.
Mit Mediacasts können auf einfache Weise Zeitmedien in die
studienrelevanten Lehrunterlagen integriert werden.
Medienkompetenzzentrum (MMCC) Hochschule Bremen – Bezug: ILIAS 4.4 (ab 2014)
4.
Erstellen und editieren von
Web-Skript en
/Kooperatives Schreiben
Lernmodul
Glossar
Wiki
Etherpad
Blog
5.
Lernerfolgskontrolle und
Feedback
Übung
Test
Umfrage
Eine Sammlung strukturierter Webseiten. Ein
integriertes Autoren-Tool ermöglicht das einfache
Zusammenstellen multimedialer Inhalte und die
Verlinkung mit weiteren Quellen intern und extern.
Die hierarchisch-sequentielle Strukturierung wird
technisch unterstützt.
Eine Sammlung von Begriffen und Definitionen
(auch multimedial), die automatisch alphabetisch
sortiert werden.
Eine Sammlung von Webseiten, die durch
Schlagworte miteinander vernetzt werden und
synchron online bearbeitet werden können.
Etherpad ist ein Werkzeug, das das synchrone
Bearbeiten von Texten online unterstützt und
die Textteile der verschiedenen Urheber während
des Schreibprozesses farblich darstellt. Ein Chat
kann parallel geführt werden.
Blogs (Kunstwort aus „Web“ und „Logbuch“) im
Magazin unterstützen das kontinuierliche Schreiben
und Veröffentlichen von Inhalten mit einem
AutorInnenteam. Die zeitliche Abfolge wird
dokumentiert, Kommentar- und
Benachrichtigungsfunktion sind vorhanden.
Übung heißt auf AULIS das Arbeitsmittel, mit dem
Aufgabenstellungen verteilt werden
und über eingegangene Bearbeitungen sowie das
Feedback Buch geführ t werden kann.
Die Test- und Assessment-Tools unterstützen das
Erstellen von Online-Tests mit Fragen
unterschiedlichen Typs sowie deren automatische
Auswertung. Fragen-Pools fördern die
Wiederverwendung von Testfragen.
Umfragen können zur Erhebung von Meinungen,
Erwartungen etc. online erstellt und statistisch
ausgewertet werden. Das Anlegen von Fragenpools
fördert die Mehrfachnutzung.
Lernmodule werden oft genutzt, um Materialien als kommentierte
Online-Reader auf den zeitlichen Ablauf der LV zuzuschneiden.
In manchen Distance Learning-Angeboten werden sie verwendet, um die
Studienunterlagen als Basis-Ressource online bereitzustellen.
Die Möglichkeit kooperativer Autorenschaft wird als Vorteil gesehen.
Glossare werden häufig für die kooperative Erarbeitung von
veranstaltungs- / themenbezogenen Inhalten verwendet.
Wikis sind beliebtes Tool zur gemeinsamen Erarbeitung
themenspezifischer Wissensressourcen& Lexika.
Etherpads werden gern genutzt zum gemeinsamen Skripting oder für
schriftliches Brainstorming. Insbesondere die einfache Möglichkeit des
Exports des Textes in gängige Datenformate wird als nützlich angesehen.
Blogs werden für verschiedene For men der Lernprozess-Dokumentation
und –Reflexion eingesetzt, insbesondere im Rahmen von Teamarbeit und
Projekten. Die Zugriffsregelung erfolgt über das Rollenbasierte
Rechtesystem im Magazin von AULIS.
(Anm.: Individuelle Blogs werden im Arbeitsraum auf dem Persönlichen
Schreibtisch angelegt und über die "Frei gabe"-Funktion veröffentlicht.)
Übungen, die aus mehreren Übungseinheiten bestehen können, haben
bei den meisten Lehr enden inzwischen den „Online-AbgabeOrdner“ abgelöst.
Tests kommen für verschiedene For men der Lernstandsüberprüfung zum
Einsatz. Anwendungen bewegen sich zwischen anonymen Selbsttests und
personalisierten Studienleistungen.
Umfragen werden für interne LV-Evaluation und öffentliche Umfragen
von Projekten genutzt.
Medienkompetenzzentrum (MMCC) Hochschule Bremen – Bezug: ILIAS 4.4 (ab 2014)
7a.
Verwalten
RBAC
Die Zugriffskontrolle wird durch ein Rollenbasiertes
Rechtemanagement gesteuert.
(Role Based Access Control)
RBAC ermöglicht das Delegieren der Verwaltung von Content und
Zugriffsrechten an die BenutzerInnen des Systems. Das gewährleistet ein
hohes Maß an Flexibilität in der Gestaltung von
Kooperationsumgebungen für Studierende und MitarbeiterInnen in Lehre
&Forschung.
Internes Mailsystem
Mail dient dem Versenden von Mitteilungen an AULIS-Benutzer. Als
Adresse fungiert der Benutzername. Weiterleitung an die Hochschul Email-Adresse ist voreingestellt. Wird hauptsächlich für Individuelles
Feedback von Lehrenden und Studierenden genutzt.
6.
Portfolioarbeit
Die E-Portfolio-Funktionalität in ILIAS ist eine
Kombination von mehreren Tools.
Sammlung eigener
Dokumente und
Reflexion von
Lernprozessen
Der Ber eich „Mein Arbeitsraum“ dient der Sammlung eigener Lerndokumente und Arbeits ergebnisse. Dateien und Blogs können von hier aus für
andere Personen zur Einsicht freigegeben werden.
Blogs (Kunstwort aus „Web“ und „Logbuch“)
unterstützen das kontinuierliche Schreiben und
Veröffentlichen von Inhalten. Die zeitliche Abfolge
wird dokumentiert, Fr eigabe- und
Kommentarfunktion sind vorhanden.
Im Arbeitsbereich „Meine Kompetenzen“ wird die
Selbsteinschätzung der eigenen Kompetenzen in
Bezug auf vorgegebene Kompetenz-Kataloge
technisch unterstützt. Einschätzungen können mit
Arbeitsproben belegt werden.
Portfolios sind eine Sammlung von Webseiten. Ein
Editor unterstützt das Integrieren multimedialer
und webbasierter Inhalte in die Darstellung
persönlicher Kompetenzen.
Für die Zugriffskontrolle steht das Konzept der
„Freigabe“ (Sharing) an Dritte über Freigabelisten
und/oder Weblinks zur Verfügung.
E-Portfolio-Funktionalität unterstützt alle wesentlichen PortfolioArbeitsprozesse, beschränkt die Nutzung aber nicht auf eine spezielle
Methode Die Komponenten werden für verschiedene For men der
Prozessdokumentation und Produkt-/Kompetenzpräsentation genutzt.
„Mein Arbeitsraum“ setzt das Konzept „Sammelmappe“ d er Portfolioarbeit technisch um. Er wird als persönliches Archiv und als Sammelbereich für persönliche Dateien genutzt, die in der Portfolio-Arbeit oder
ähnlichen Lehr-/Lernszenarien eine Rolle spielen könnten oder sollen.
Blogs werden für verschiedene For men der Lernprozess-Dokumentation
und –Reflexion eingesetzt.
Individueller
Arbeitsbereich
Persönlicher
Schreibtisch
Kommunikation
Mail
Arbeitsraum
Blog
Selbst einschätzung und
Präsentation von
Kompetenzen &
Produkten
Kompetenzen
Portfolio
7b.
Verwalten
Freigabe
Kompetenzlisten / -kataloge werden als Instrument der LernprozessReflexion und –Planung genutzt und erprobt.
Portfolios dienen zum Erstellen des öffentlichen Profils, von WebPräsentationen oder von Online-Bewerbungsmappen.
Das Freigabekonzept gewährt allen Usern vollständige und alleinige
Kontrolle über die Veröffentlichung ihrer Dateien.