Skubsch 001 - bei DuEPublico
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Inhaltsverzeichnis Einleitung ............................................................................................................... 4 1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6. 1.2.7. 1.2.8. 1.3. 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.3.4. 1.3.5. 1.3.6. 1.3.7. 1.4. 1.4.1. 1.4.2. 1.4.3. 2. 2.1. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.1.5. 2.1.6. 2.1.7. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.2.5. 2.2.6. 2.2.7. Theoretischer Bezugsrahmen ............................................................................. 10 Die Auseinandersetzung um Kulturuniversalismus und -relativismus .................. 10 Kulturuniversalismus ............................................................................................ 11 Kulturrelativismus ................................................................................................. 13 Das Dilemma von Kulturuniversalismus und -relativismus .................................. 16 Rezeption des Nationalismus in der sozialistischen Theorie ................................. 18 Theorie der nationalen Befreiung: Frantz Fanon .................................................. 19 Von der Kolonialerziehung bis zur interkulturellen Pädagogik ............................ 22 Die historischen Wurzeln universaler „interkultureller Erziehungskonzepte“ ....... 22 Der monokulturelle Mythos .................................................................................. 23 Integrationstheorien und Defizitthese ................................................................... 25 Kulturkonfliktthese ............................................................................................... 27 Exkurs: Multikulturalismus ................................................................................... 29 Wahrnehmung des Selbsthilfepotenzials von Einwanderern ................................. 31 Interkulturelles Lernen .......................................................................................... 33 Interkulturelle Pädagogik und kurdische Minderheit ............................................ 36 Der Diskurs um die Bedeutung von Ethnizität ...................................................... 40 Gibt es objektive Kriterien zur Unterscheidung von Ethnien? .............................. 40 Dekonstruktion der Kategorie Ethnizität ............................................................... 41 Kritik an der Ethnisierung sozialer Konflikte: Dittrich / Radtke ........................... 43 Kritik am Entweder-Oder-Denken: Tove Skutnabb-Kangas ................................. 44 Ethnische Konflikte als Resultat der Moderne: Wilhelm Heitmeyer .................... 44 Wann benutzt wer warum die Kategorie Ethnizität? Franz Hamburger ................ 45 Minderheitenrechte als Lösung? ........................................................................... 46 Rezeption kurdischer Migranten und Migrantinnen in den Sozialwissenschaften ............................................................................................. 49 Die Konfliktimportthese: Thomas Brieden ........................................................... 49 Verweigerung der politischen Anerkennung durch den deutschen Staat: Claus Leggewie ..................................................................................................... 54 Differenzierungsthese: Svenja Falk ...................................................................... 55 Historisch-politischer Hintergrund ................................................................... 57 Der türkisch-kurdische Konflikt ............................................................................ 57 Probleme der kurdologischen Forschung .............................................................. 57 Versionen der kurdische Geschichte ..................................................................... 59 Die Verträge von Sèvres und Lausanne ................................................................. 62 Kemalistische Reformen ....................................................................................... 64 Der türkische Staatsbürgerbegriff ......................................................................... 67 Kurdische Aufstände ............................................................................................. 68 „Interne Kolonie“ - Status der kurdischen Gebiete .............................................. 70 Übersicht: Der türkisch-kurdische Konflikt .......................................................... 74 Die deutsche Türkeipolitik .................................................................................... 75 Die „christliche Außenpolitik“ gegenüber dem Osmanischen Reich .................... 75 Das deutsche Expansionsinteresse im 19. Jahrhundert ......................................... 76 Deutsch-türkische Waffenbrüderschaft im Ersten Weltkrieg ................................ 78 Deutsch-türkische Beziehungen während des Nationalsozialismus ...................... 79 Integration der Türkei ins westliche Bündnissystem ............................................. 81 Die Bundesrepublik übernimmt die Führungsrolle der westlichen Türkeipolitik ......................................................................................................... 82 Die Bedeutung der Türkei für die außenpolitischen Interessen der Bundesrepublik Deutschland ................................................................................ 85 1 3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. Das Bildungswesen der Türkei aus kurdischer Perspektive ........................... 89 Kemalismus und Bildung ...................................................................................... 89 Assimilation - Ziel der Bildungspolitik im „Osten“ .............................................. 91 Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern ............................................................ 96 Vernachlässigung des Bildungswesens in den kurdischen Provinzen ................... 97 Erziehung zur Selbstverachtung .......................................................................... 100 Auswirkungen des Krieges auf das Bildungswesen ............................................ 102 Perspektiven für ein zukünftiges Bildungswesen ................................................ 103 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. Kurdische Migrantinnen und Migranten in der Bundesrepublik ................ 105 Gründe für die Migration .................................................................................... 105 Die kurdische Gesellschaft im Transnationalen Sozialen Raum ......................... 107 Demographische Aspekte ................................................................................... 110 Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen türkischen und kurdischen Migrantinnen und Migranten ............................................................ 111 4.5. Zusammenleben der türkischen und kurdischen Bevölkerung ............................ 114 4.6. Wer ist Kurde? Aspekte der Konstruktion kurdischer Identität im Einwanderungsland ............................................................................................. 115 4.6.1. Untersuchung der Bedeutung ethnischer Identität für kurdische Migranten: Birgit Ammann ................................................................................. 116 4.6.2. „Ländliche Idylle“ und „Jahrhunderte lange Unterdrückung“ – Rekonstruktion eines kollektiven Gruppengedächtnisses ................................... 118 4.6.3. Kultur und Tradition als Antwort auf Diskriminierung: Şengül Şenol ................ 119 4.6.4. Kurden zwischen Diskriminierung und Assimilation: Ilhan Kizilhan ................. 121 4.7. Differenzierungen unter kurdischen Migrantinnen und Migranten ..................... 122 4.7.1. Überblick ............................................................................................................ 122 4.7.2.1. Allgemeine soziale Situation der kurdischen Bevölkerung in der Bundesrepublik ......................................................................................... 123 4.7.2.2. Kurdische Frauen ................................................................................................ 124 4.7.2.3. Kurdische Flüchtlinge ......................................................................................... 126 4.7.3. Politische Differenzierungen ............................................................................... 128 4.8. Kurdische Medien ............................................................................................... 132 4.8.1. Kurdische Zeitungen und Zeitschriften ............................................................... 133 4.8.2. Kurdische Radiosendungen ................................................................................. 133 4.8.3. Kurdisches Fernsehen ......................................................................................... 134 4.8.4. Kurdische Migrationsliteratur ............................................................................. 136 5. 5.1. 5.2. Institutionelle Diskriminierung der kurdischen Minderheit ......................... 140 Türkische Konsulate und deutsche Behörden ...................................................... 140 Soziale Dienste ................................................................................................... 143 6. 6.1. 6.2. 6.2.1. 6.2.2. 6.2.3. 6.2.4. 6.2.5. 6.2.6. 6.2.7. 6.2.8. 6.3. Muttersprachlicher Unterricht Kurdisch ....................................................... 150 Exkurs: Anmerkungen zur Sprachenpolitik ........................................................ 152 Aspekte der kurdischen Sprache ......................................................................... 160 Sprachwissenschaftliche Aspekte ........................................................................ 160 Historische Aspekte ............................................................................................ 162 Individuelle Aspekte ........................................................................................... 164 Was ist Muttersprache? ....................................................................................... 166 Kompetenz und Funktion .................................................................................... 167 Probleme der Verschriftung und Normativierung ............................................... 168 Institutionelle Aspekte ........................................................................................ 170 Hat die kurdische Sprache eine Zukunft? ........................................................... 171 Von der Förderung der „Rückkehrfähigkeit“ bis zur Bereicherungsthese Geschichte des muttersprachlichen Unterrichts .................................................. 172 Entwicklung des muttersprachlichen Unterrichts Kurdisch in der Bundesrepublik ......................................................................................... 185 Muttersprachlicher Unterricht Kurdisch in Bremen ............................................ 186 6.4.1. 6.4.2. 2 6.4.3. 6.4.4. 6.4.5. 6.4.6. Muttersprachlicher Unterricht Kurdisch in Niedersachsen ................................. 192 Muttersprachlicher Unterricht Kurdisch in Hamburg ......................................... 194 Kein muttersprachlicher Unterricht - das „Modell“ Baden-Württemberg ........... 195 Perspektive des muttersprachlichen Unterrichts Kurdisch .................................. 198 7. 7.1. 7.2. 7.3. Exkurs: Islamischer Religionsunterricht aus der Perspektive nicht-türkischer Ethnien und religiöser Minderheiten in der Türkei .......... 200 Religiöse Minderheiten in der Türkei ................................................................. 200 Die türkisch-islamische Synthese ........................................................................ 205 Die Diskussion über den islamischen Religionsunterricht in Deutschland ......... 208 8. 8.1. 8.2. Schlussfolgerungen und Perspektiven ............................................................. 213 Politische und gesellschaftliche Konsequenzen .................................................. 213 Konsequenzen im Rahmen der interkulturellen Pädagogik ................................. 215 Literaturverzeichnis ......................................................................................... 222 3
