Neuanschaffungen Mai - Evangelisch am Hochrhein

Religionspädagogische Medienstelle
Wallstr. 2
79761 Waldshut-Tiengen
07751/1757
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Öffnungszeiten:
Dienstag: 15.00Uhr – 17.30 Uhr
Mittwoch: 13.00Uhr – 17.00Uhr
An schulfreien Tagen bleibt die Medienstelle geschlossen
Neuanschaffungen Mai - Juni 2017
:in Religion:
Beten in den Weltreligionen
Kl. 5/6
Manchmal erscheint das Beten innerhalb aktueller
Zusammenhänge und jugendlicher Welten wie von
einem anderen Stern. Im Hier und Jetzt findet das
Gebet kaum einen Platz. Nur ein Relikt aus
anderen Welten und Zeiten? Diese
Unterrichtsmaterialien wollen Schülerinnen und
Schülern Zugänge anbieten, die einen neuen Blick
auf ein altes Thema werfen - ausgehend von einer
Lebenswelt, in der das Aufeinandertreffen
unterschiedlicher Kulturen und Religionen zur
Selbstverständlichkeit geworden ist.
Aus dem Inhalt:
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Religionspädagogische Praxis 2017/2:
Was uns leben lässt - Pfingstgeschichten
Bildermappe zu RPP 2017/2
Grundschule Religion:
Auf dem Weg
Was betet ihr? Wichtige Gebete der
Weltreligionen
Wie wird gebetet? Gebetshaltungen
kennenlernen
Wo wird gebetet? Gebets- und
Gotteshäuser der Religionen
Hört Gott mir zu? Hilft beten? Beten wirft
Fragen auf
Beten mit allen Sinnen
Der Bogen wird gespannt von Ostern hin zu
Pfingsten. Christi Himmelfahrt mit Kindern, ein
Kinder- und ein Familiengottesdienst zu Pfingsten,
Besinnung für ein Team sowie die Geschichten „Ein
Angsthase“ und „Eine Zwergengeschichte“ bieten
reichhaltige Möglichkeiten für unterschiedliche
Gruppen. Abgeschlossen wird das Heft mit einer
Gestaltung im Familienkreis zum Thema „Friede
diesem Haus“.
Ergänzend zum Heft zeigen die Bilder den Weg von
Christi Himmelfahrt über das angstvolle
Beisammensein der Freunde bis hin zur PfingstErfahrung und der Aussendung in die Welt. Die
kindgemäß gestalteten, sehr farbenfrohen Bilder
und die für alle Altersstufen geeigneten meditativen
Texte und Gebete sind sowohl einzeln als auch in
fortlaufender Form während der Zeit von Ostern bis
Pfingsten sehr gut einsetzbar.
Wir alle machen uns tagtäglich auf den Weg, legen
mal kurze, mal längere Wegestrecken zurück. So
wundert es nicht, dass der „Weg“ zu einem Symbol
geworden ist, welches die Erfahrung der ständigen
Bewegung im Leben und des Wunsches nach dem
Vorankommen aufnimmt. Wer aber ist mit mir auf
dem Weg, wer begleitet und schützt mich, wer hilft
mir, meinen Weg zu suchen und zu finden?
In diesem Heft finden sich Weg-Geschichten, die
Kinder für ihren eigenen Lebensweg stärken
können, weil sie hoffnungsvolle Perspektiven
aufzeigen. Die (biblischen) Geschichten erzählen
von Menschen, die selbst Angst, Zweifel und
Bangen kennen und die doch erleben: Ich bin auch
auf schwierigen Wegstrecken nicht allein. Gott ist
da und begleitet mich.
Themen der Unterrichtsbeiträge sind u.a.:
• Psalm 23: Den Höhen und Tiefen des Lebens
begegnen
• Ein geglückter Lebensweg ‒ was ist das
eigentlich?
• Der Lebensweg Martin Luthers
• Mirjams Loblied nach dem Durchzug durch das
Schilfmeer
• Tobias und sein Wegbegleiter Rafaël
Material:
• Bildkarten zur Erzählung „Hans im Glück“
• Arbeitskarten „Weggefährten“: Biblische
Geschichten von glücklich gelingenden
Lebenswegen
• Heft „Martin Luther“: eine interaktive Erzählung
Religion 5 – 10:
Was glauben Muslime hier und heute?
Die Würdigung eines vielfältigen Islams und die
Förderung des kritischen Dialogs der Religionen
sind Anliegen dieses Heftes. Die Weitung des
religionspädagogischen Blickes auf den Islam
möchte zur Befähigung von Christen und Muslimen
zum Miteinander in einer pluralen Gesellschaft
beitragen.
Dialog, Kommunikation und Kooperation
geschehen in erster Linie über originale Begegnung
an außerschulischen Lernorten, hier wird der
Besuch einer Moschee vorgestellt. Ebenfalls für die
Klassenstufen 5/6 wird das Konzept von Kindheit
im Islam vorgestellt, Spiele und Feste und
gemeindlicher Aktivitäten.
Für die Klassenstufen 7/8 finden Sie
Unterrichtsideen über den „jungen Islam“. Hier
werden Themen aus Mode, Musik, Freizeit, dem
sozialen Umfeld und der Religion behandelt.
Mit wachsendem Alter und verstärktem politischem
Interesse ist auch das Kritikbewusstsein der
Schülerinnen und Schüler gereift, sodass sie sich
kritisch mit der Frage nach dem „Heiligen Krieg“
auseinandersetzen können. Die Lektüre von Anna
Kuschnarowas Buch „Djihad Paradise“ wird für die
Klassenstufen 9/10 vorgeschlagen. Damit soll ein
kritisches Verstehen vom Djihad vertieft und erst
recht die Prävention gefördert werden. Schließlich
wird dem Umgang von Muslimen in Deutschland
mit den gegenwärtigen politischen
Herausforderungen nachgespürt.
Unter dem Eindruck von Krieg und Terror in Syrien
und Attentaten weltweit ist dieses Heft als kleiner
Schritt für den Dialog mit Muslimen gedacht. Allzu
oft wird der Islam auf Gewalt und Terror reduziert,
man sollte sich aber nicht von Schlagzeilen und
Populismus beirren lassen: Was Muslime im
Namen des Islam machen oder begehen, hat oft
genug nichts mit dem Islam zu tun.
Im Einführungsartikel wird auch ein Blick auf die
Grundlagen der deutschsprachigen islamischen
Religionspädagogik geworfen.
Aus dem Inhalt:
 Ein Moscheebesuch mit dem Religionskurs
 Kindheitsbilder in islamischen Erzählungen
und Quellen
 Begegnung mit den Lebenswelten
muslimischer Jugendlicher in Deutschland
 Die Hände reichen: Konfliktreiche
Begegnungen mit Muslimen
lösungsorientiert verstehen
 Muslime im Spannungsfeld zwischen
Selbst- und Fremdwahrnehmung
 Anna Kuschnarowa „Djihad Paradise“
Das Materialpaket – auch digital erhältlich – enthält:
 Materialheft mit 30 Kopiervorlagen zu den
Unterrichtsbeiträgen im Heft
 DVD (Songs und Videos zur Weiterarbeit
mit Hintergrundinformationen und
Materialien zur Erschließung)
 Das digitale Materialpaket enthält sämtliche
PDFs und editierbaren Arbeitsblätter des
Materialhefts.

Rückengeschichten - Biblische Erzählungen hautnah erleben
- Materialbrief RU Primarstufe 2/2017
Romeo und Julia 2.0 - Jugend und Islamismus in Anna
Kuschnarowas Roman "Djihad Paradise" - Materialbrief
Praxis RU Sekundar 2017/2
Katechetische Blätter 3/2017: Interreligiöse Begegnungen
Biblische Geschichten auf dem Rücken zu
erzählen, ermöglicht eine neue emotionale
Beziehung zu der jeweiligen Geschichte.
Sie lassen die Schüler/innen Gesten des
Geborgenseins, der Führung und des GetragenWerdens erleben, die als Verweis auf Gottes Nähe
erfahren werden.
Die dargestellten Materialien sind als
Unterrichtseinheit zu verstehen, der chronologisch
gefolgt werden soll. Jeder Doppelstunde liegt ein
thematischer Schwerpunkt zugrunde
Interreligiöse Begegnungen:
 Kultur der Anerkennung
 Multireligiöse Feiern
 Begegnungslernen
Zukunft des Religionsunterrichts? Europäische
Einsichten
Mendl:
Religion zeigen – Religion erleben – Religion verstehen
Der Ansatz eines Performativen
Religionsunterrichts wird seit gut 10 Jahren in der
Religionspädagogik theoretisch diskutiert und
praktisch erprobt. Von zwei Problemstellungen her
wurde das Konzept dieses kommentierten
Sammelbandes entwickelt: Zum einen werden in
den Publikationen ev. Religionspädagogen die
praktischen Modelle und theoretischen Diskurse
kath. Autoren kaum rezipiert, obwohl diese in der
Praxis auch des ev. RU durchaus eine beachtliche
Rolle spielen. Andererseits wurde der Diskurs
bisher in sehr unterschiedlichen
Publikationsorganen geführt. Die Kommentierung
der Aufsätze und angefügte Impulsfragen
ermöglichen den Einsatz des Buchs beispielsweise
in Seminaren, bei Lehrerfortbildungen oder in der
Lehrerausbildung. Den Rahmen bilden eine
zusammenfassende Klärung konzeptioneller
Anfragen an einen Performativen RU, die
überwiegend aus den dargestellten Dokumenten
stammen, sowie ein Literaturbericht und eine
bündige Beantwortung häufig wiederkehrender
Fragen ("FAQ").
Religion betrifft uns 2017/3:
Herausfordernde Vielfalt –Theologisch – interreligiöse
Orientierungen
Rechtspopulisten beiderseits des Atlantiks rufen in
diesen Tagen nach Abgrenzen und Vereinfachen.
Sie schüren Ängste gegenüber kultureller Vielfalt
und gesellschaftlicher Komplexität. Plötzlich gilt es
Würde, Freiheit und Menschlichkeit zu verteidigen.
Vor dem Hintergrund einer stetig zunehmenden
Pluralisierung aller Lebensbereiche bedarf es auch
im Blick auf religiöse Vielfalt orientierender
Klärungen und Perspektiven. Der Religionsunterricht wird in seiner wertorientierenden Aufgabe
gefordert.
Aus dem Inhalt:
 Modul 1: Vielfalt ist Normalität - aktuelle
Herausforderungen
 Modul 2: Vielfalt braucht Schutz - Aspekte
der Religionsfreiheit
 Modul 3: Vielfalt fordert heraus - Suche
nach einer Theologie der Religionen
 Modul 4: Vielfalt leben - Haltung und Dialog
:in Religion:
Über Wunder
Das Material soll jüngeren Schülerinnen und
Schülern deutlich werden lassen, dass die
Menschen der Bibel unter einem Wunder nicht
notwendig dasselbe verstanden wie wir heute
Lebenden. Dabei wird auf ein behutsames
Vorgehen Wert gelegt: Glaubenswissen hat immer
eine emotionale Komponente, die es zu
respektieren gilt.
Aus dem Inhalt:
 Was die Menschen so alles unter "Wunder"
verstehen
 Was biblische Texte von Wundern erzählen
 Was sich Menschen von Wundern erhoffen
 Wie Menschen Berichte von Wundern
wahrnehmen
 Wunder - Mut, Fragen offen zu lassen
Religion erleben – Ausgabe 70:
Das tut (nicht) gut - Über Zuwendung und Ablehnung am
Beispiel von Zachäus nachdenken - aus: Neues Testament
Beitrag 13
Ignioriert, ausgegrenzt oder zurückgewiesen
werden - Kinder haben oft mit Mobbing und
Anfeindungen zu tun.
Schüler erfahren aber auch, wie gut es sich anfühlt,
so angenommen zu werden wie man ist.
Religion erleben - Ausgabe 70:
Schon Abraham und Sara mussten ihr Land verlassen Theologisieren mit Kindern - aus:Altes Testament Beitrag 11
Wie fühlt es sich an, Vertrautes hinter sich zu
lassen und eine ungewisse Reise anzutreten?
Schüler diskutieren in dieser Unterrichtseinheit über
Vertrauen, Angst, Lebenswege und Segen.
Kl.2 - 4
Religion erleben – Ausgabe 70:
Wie im Zirkus - Stärken erkennen und Schwächen
akzeptieren - aus: Gott, ich und die anderen Beitrag 22
Kl. 1 - 4
Die Schüler gehen der Fage nach, was einen
"guten" Artisten ausmacht? Welche Leistungen
muss er bringen und was passiert, wenn er einmal
Schwächen zeigt.
RAAbits:
Welche Merkmale kennzeichnen einen Propheten?
Von Träumen inspiriert - der Einsatz der Propheten für eine
gerechtere Welt - aus: Bibel und biblische Geschichten Beitrag 31
Dauer der Einheit: 11 Stunden, davon 2 Stunden
Projektarbeit
RAAbits:
Dauer : 11 Stunden
Palästina zur Zeit Jesu - wie lebten die Menschen vor 2000
Jahreh? - aus: Bibel und biblische Geschichten - Beitrag 30
Kl.5/6
RAAbits Sek II
13 Stunden + 2 Lernerfolgskontrollen
Christliche Anthropologie innerhalb der Pluriformität
anthropologischer Thesen - aus Mensch sein - Mensch
werden Beitrag 6
The TOP 5 For Life
Soziales Lernen mit Texten aus der Bibel
1./2. Klasse
Kl.7/8
Kl.11/12
"The TOP 5 For Life" ist ein kombiniertes Karten/Brettspiel, in dem sich die Spieler auf eine
interessante Entdeckungsreise durch den Islam
begeben.
Das Spiel richtet sich an Muslime und Nicht Muslime.
Geprägt vom gegenseitigen Respekt, sorgt das
Spiel für lebhafte Diskussionen und aufregende
Gespräche.
Für 3 - 8 Spieler ab 6 Jahren
Ein respektvoller Umgang mit anderen und
Verhaltensweisen für ein friedliches Miteinander
sind gar nicht so schwer zu erlernen. Mit diesem
Komplettpaket erhalten Sie ausgearbeitete
Stundenvorschläge, Arbeitsblätter, Bildmaterial,
Bibelgeschichten und Lieder für eine ganze
Unterrichtsreihe zur Thematik. Die Kinder lernen,
sich selbst und andere auch mit Fehlern zu
akzeptieren. Mit Bezug auf die Geschichten 'Die
Taufe Jesu' und 'Die Segnung der Kinder' erfahren
sie, dass sie von Gott/Jesus bedingungslos
angenommen werden. Im Gleichnis 'Vom
verlorenen Schaf' lernen sie Gott als Hirten kennen,
der auch die vom Weg abgekommenen liebt - so
wie Jesus sich in der 'Berufung des Levi' einem
Außenseiter zuwendet. Vor diesem Hintergrund
machen die Kinder Bekanntschaft mit der 'goldenen
Regel' und wenden sie auf Konflikte und
Streitsituationen aus ihrer Erfahrungswelt an. Dass
ein Neuanfang meist möglich ist, wird durch das
Gleichnis 'Vom verlorenen Sohn' klar, in dem sich
der vergebende Vater als Beispiel eines guten
Hirten herausstellt. Der Psalm 23 rundet die
Unterrichtsreihe ab.
Lernzirkel: Martin Luther und die Reformation
Sek I
Beim Lernen an Stationen zum Thema Luther und
die Reformation gelingt es Ihnen, mit Ihren
Schülern gleichzeitig methodische und inhaltliche
Lernziele zu trainieren und gleichzeitig durch die
handlungsorientierte Arbeit an Stationen das
selbstständige Lernen der Schülerinnen und
Schüler im Religionsunterricht zu fördern.
Materialien für den evangelischen
Religionsunterricht
Mit Hilfe der Materialien dieses Bandes decken Sie
mühelos den gesamten Themenkomplex Luther,
Reformation und Ökumene ab. Sie erhalten
zahlreiche abwechslungsreiche Arbeitsblätter als
Kopiervorlagen, die ohne lange Vorbereitung sofort
und nicht nur im Fach Evangelische Religion
einsatzbereit sind.
Die Themen:
Situation der Kirche; Luther und sein Werdegang |
Die Thesen Luthers und deren Folgen |
Auswirkungen der Reformation | Das Ringen um
Ökumene
Inhaltliche Schwerpunkte
Freiarbeit
unterschiedliche Lernvoraussetzungen
Lernzirkel
Stationentraining
Stationenlernen
Schülerorientierung
offener Unterricht
Erarbeitung
Festigung
Elisabeth Buck: Bewegter Religionsunterricht
Kl. 5 - 7
Die Arbeitshilfe der bekannten Musik- und
Religionspädagogin sowie Erfinderin der
Konzeption des Bewegten Religionsunterrichts,
Elisabeth Buck, lädt Lehrkräfte der Sekundarstufe
ein, mit ihren Jugendlichen gemeinsam Neuland zu
betreten in Lernräume des körperlichen Erlebens,
Fragens und Kommunizierens.
Die Begegnung mit einem Thema des
Religionsunterrichts anhand körperlicher und
spielerischer Erfahrungen kann bei Kindern und
Jugendlichen andere Sichtweisen eröffnen und
neue Zugänge schaffen. Was kann ich z.B. tun,
wenn sich meine Probleme vor mir auftürmen wie
der gewaltige Goliat vor dem kleinen David?
Die Unterrichtsideen sind für alle Schulformen
geeignet: In der Mittelschule vermag das Lernen
mit dem Körper Sprachhürden zu überwinden, auf
dem Gymnasium wird durch das Bewegungsspiel
eine Metapher neu entdeckt oder die Dramaturgie
eines alten biblischen Textes weiterentwickelt.
Das Konzept wird in neun Themenfeldern entfaltet:
1. Wer bin ich?
2. Gott, wer bist du?
3. Abraham - eine Freundschaftsgeschichte
zwischen Gott und Mensch
4. Die Zehn Gebote - Lebensräume der Freiheit
5. David - Verantwortung und Gefahren von Macht
6. Jesus von Nazareth
7. Passion und Ostern
8. Martin Luther und die Reformation
9. Fremden begegnen
Die neue Einheitsübersetzung der Heiligen Schrift
Die Sonderausgabe auf hochwertigem Papier mit
dem ansprechenden Einbandmotiv "Lebensbaum"
der Künstlerin Christel Holl. Mit eingedrucktem
Bibelleseplan.
Die Gesamtausgabe der Einheitsübersetzung der
Heiligen Schrift - Vollständig durchgesehene und
überarbeitete Neuausgabe 2017.
- Genau: Eine Übersetzung ganz nah am
Grundtext, mit zusätzlichen
Übersetzungsmöglichkeiten, Kommentaren und
Querverweisen.
- Komplett: Mit der ganzen biblischen
Überlieferung, ausführlichen Zeittafeln und Karten.
- Verständlich: Gut lesbar durch moderne Sprache
und klare Gliederungen, Einleitungen zu jedem
biblischen Buch und einen großen Anhang.
Zweispaltiger Satz, Bibeldünndruckpapier, gut
lesbare Typografie.
Mit Einführungen in jedes biblische Buch,
Zwischenüberschriften, Anmerkungen,
Verweisstellen und einem Anhang mit Stichwortund Personenregister, Zeittafel mit
Sacherläuterungen und 9 Karten.
Die Einheitsübersetzung wird im gesamten
deutschsprachigen Raum genutzt und ist innerhalb
der katholischen Kirche die verbindliche Fassung
für Liturgie, Schule und Seelsorge.