Bundesrealgymnasium
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BG/BRG Zell am See Karl-Vogt-Straße 21 5700 Zell am See 06542/57119 Fax 06542/57119-6 Internet: http://gymzell.at e-mail: [email protected] ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Zell am See, am 7.7 2005 BG/BRG Zell am See Schulversuchslehrplan "Ethik" Lehrplan Ethik – Präambeln 1. Bildungs- und Lehraufgabe: Die Zielsetzung des Ethikunterrichtes sind an die im Schulorganisationsgesetz (SCHOG §2 Abs.1) festgeschriebenen Aufgaben und Ziele der österreichischen Schulen gebunden: "Die österreichische Schule hat die Aufgabe, an der Entwicklung der Jugend nach sittlichen, religiösen und sozialen Werten sowie nach den Werten des Wahren, Guten und Schönen durch einen ihrer Entwicklungsstufe und ihrem Bildungsweg entsprechenden Unterricht mitzuwirken." (SCHOG §2 Abs.1) Der Ethikunterricht orientiert sich an den aus der Aufklärung hervorgegangenen Grundund Menschenrechten, auf denen auch die österreichische Bundesverfassung und unser Bildungswesen basieren. Er ist daher weder wertneutral noch wertrelativistisch, ohne aber einer bestimmten Weltanschauung verpflichtet zu sein. Er versteht sich nicht als Kompensationsfach für gesellschaftliche Probleme und Defizite, sondern unterstützt Schülerinnen und Schüler, in Fragen von Weltanschauung, Werte und Normen zu differenzierten Beurteilungen und Handlungsmodellen zu gelangen. 2.Leitziele: • grundlegendes Wissen um ethische Sachverhalte • autonome moralische Urteilsfähigkeit • die Fähigkeit, verschiedene Perspektiven einzunehmen (role-taking) • die Fähigkeit, auf der Grundlage des dialogischen Prinzips in toleranter Weise den Werten und Normen Anderer zu begegnen • Kritikfähigkeit und Zivilcourage • Bereitschaft zu verantwortungsvollem Handeln • Diskursfähigkeit 3.Leitthemen • • • • Entwicklung von „Selbstbewusstheit“ und Identität als lebenslanger Prozess Leben lernen in Gemeinschaft Leben lernen in der Um- und Mitwelt Begegnung mit Weltanschauungen, Werten und Spiritualität Anderer 4.Didaktische Grundsätze • Lebenskundliche und lebenspraktische Orientierung • Diskursorientierung: gemeinsames Erarbeiten möglicher Lösungen moralischer Probleme anstatt „fertiger“ Antworten • Stimulation moralischer Entwicklungen durch gedankliches Experimentieren LEHRPLAN ETHIK für die Oberstufe AHS / BHS INHALTE 5. Klasse Leitthema: Entwicklung von „Selbstbewusstheit“ und Identität als lebenslanger Prozess Personale Identität: Wer bin ich – Wo stehe ich – Was sind meine Wurzeln? Physiologische Veränderungsprozesse: Pubertät, Leiblichkeit Wachsen – reifen; was ist mir wichtig und „heilig“; woran orientiere ich mich Leitthema: Leben lernen in Gemeinschaft Familie – Erziehung und ihr Wandel Freundschaft – Gruppe Vorbilder und Idole; Autoritäten und Rollenübernahme Leitthema: Leben lernen in der Um- und Mitwelt Die ökologische und soziale Situation der Erde Grenzen des Wachstums; nachhaltige Entwicklung Mein Konsum- und Umweltverhalten Leitthema: Begegnung mit Weltanschauungen, Werten und Spiritualität Anderer Abrahamitische Religionen: Judentum, Christentum, Islam 6. Klasse Leitthema: Entwicklung von „Selbstbewusstheit“ und Identität als lebenslanger Prozess Lebensgestaltung; Lebensziele; Moral und Gewissen; Schuld, Strafe und Vergebung Umgang mit Ängsten Zeichen des Erwachsenwerdens: Symbole, Rituale Leitthema: Leben lernen in Gemeinschaft Liebe – Sexualität Spiele und Feste Gewaltlosigkeit im Alltag und in der Gesellschaft Leitthema: Leben lernen in der Um- und Mitwelt Grenzfragen des Lebens: Abtreibung, Euthanasie,… Lebensfreude, Lebenslust Sehnsüchte Leitthema: Begegnung mit Weltanschauungen, Werten und Spiritualität Anderer Sekten, religiöse Sondergruppen, Psychokulte Fundamentalismus Okkultismus, Spiritismus 7. Klasse Leitthema: Entwicklung von „Selbstbewusstheit“ und Identität als lebenslanger Prozess Wachsen und Scheitern durch Krisen: Krankheit, Tod, Trennung, Scheidung,… Fragen nach Sinn; wo sind meine kulturellen Wurzeln; Umgang mit Tabus: Suizid, Homosexualität,… Initiationsriten fremder Kulturen; Grenzsituationen, Grenzerfahrungen Leitthema: Leben lernen in Gemeinschaft Staatsbürgerliche Rechte und Pflichten Pflichten des Einzelnen gegenüber der Gemeinschaft: Militär-, Zivil-, Friedensdienst, Steuern Verantwortung gegenüber Anderen Teilnahme am politischen Leben Leitthema: Leben lernen in der Um- und Mitwelt Grenzen der Machbarkeit: Bioethik Ehrfurcht vor den Leben (spirituell inspirierte Ökologie) Schutz des Lebendigen Tierethik Leitthema: Begegnung mit Weltanschauungen, Werten und Spiritualität Anderer Naturreligionen Hinduismus, Buddhismus, chinesischer Universalismus Religionskritik, Ideologiekritik 8. Klasse Leitthema: Entwicklung von „Selbstbewusstheit“ und Identität als lebenslanger Prozess Lebensentwürfe und geglücktes Leben; ganzheitliches Leben; weibliche und männliche Identität; kulturelle Identität; Mythen der Menschwerdung Leitthema: Leben lernen in Gemeinschaft Gesellschaftsverträge und Utopien (Menschenrechte und Generationenverträge) Im Gespräch bleiben (Diskursethik) Persönliche Zukunftsvisionen Fragen der universalen Solidarität und Gerechtigkeit Leitthema: Leben lernen in der Um- und Mitwelt Konsensfindung im Miteinander Friedenserziehung: Zivilcourage, ziviler Ungehorsam, Gerechtigkeit, Konfliktlösung,… Wissenschaftsethik Berufsethik Wirtschaftsethik Leitthema: Begegnung mit Weltanschauungen, Werten und Spiritualität Anderer Esoterik, Gnostik, New Age Humanismus Prinzip der Verantwortung Private Religiosität
