Lehrplan der Sonderschule für gehörlose Schüler

Lehrplan der Sonderschule für gehörlose Schüler
Ist ein eigenständiger Lehrplan mit behinderungsspezifischen Fördermaßnahmen.
Der Lehrplan umfasst acht Schulstufen, welche in die Grundstufe I einschließlich der Vorschulstufe,
die Grundstufe II und die Sekundarstufe I gegliedert sind.
Aus der Präambel des ASO- Lehrplanes
„Für Schülerinnen und Schüler, die eine Hör- bzw. Sehbehinderung aufweisen, finden die
entsprechenden Teile der Lehrpläne der Sonderschule für gehörlose Kinder (Anlage C 2) bzw. der
Sonderschule für blinde Kinder (Anlage C 3) Anwendung.“
Aus der Präambel des Lehrplans der Sonderschule für gehörlose Kinder
„Für gehörlose bzw. hochgradig schwerhörige Schülerinnen und Schüler, die eine zusätzliche
Behinderung aufweisen, ist der Lehrplan einer Sonderschule anderer Art sinngemäß anzuwenden,
wobei die Bestimmungen der nach den Behinderungsarten in Betracht kommenden
Sonderschullehrpläne soweit als möglich heranzuziehen sind.“
Pädagogische Ausgangslage
Gehörlose bzw. hochgradig schwerhörige Schülerinnen und Schüler sind Kinder und Jugendliche
mit einer angeborenen oder erworbenen gravierenden Hörbeeinträchtigung. Unter diesem Begriff
werden einerseits


organische und funktionelle Störungen des Hörorgans, die eine hochgradige Schwerhörigkeit
bzw. eine Gehörlosigkeit verursachen, sowie andererseits
zentrale Hörstörungen (z.B. auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen), die auf
neurologischen Dysfunktionen basieren,
verstanden.
Es sind dies Schülerinnen und Schüler, die



auch bei optimaler Hörgeräte- bzw. Cochlear-Implant-Versorgung Lautsprache nicht oder nur
in sehr begrenztem Umfang auditiv wahrnehmen können,
bei der Wahrnehmung akustischer Reize zwar erhebliche Beeinträchtigungen aufweisen, aber
dennoch Lautsprache mit Hilfe von Hörgeräten oder Cochlear-Implant auditiv wahrnehmen
können,
trotz normalem peripheren Hörvermögens Lautsprache nicht auf natürlichem Weg verarbeiten
und wahrnehmen können.
Hörbeeinträchtigte Schülerinnen und Schüler benötigen methodisch-didaktisch speziell aufbereitete
Lernangebote sowie mehr Zeit für die verschiedenen Lernprozessphasen. Daher sind geeignete
Schwerpunksetzungen und Gewichtungen vorzunehmen sowie ausreichende Übungszeiten im Rahmen
der vom Lehrplan vorgegebenen Stundentafeln vorzusehen.
ASO – Stundentafel
Stundentafel für hörgeschädigte Schüler
Pflichtgegenstände
1.
2.
3.
4.
Gesamt
Religion
2
2
2
2
Sachunterricht
Deutsch, Lesen, Schreiben
3
3
3
5
5
Mathematik
Musikerziehung
3
Pflichtgegenstände
1.
2.
3.
4.
Gesamt
4
Religion
2
2
2
2
8
3
12
3
3
4
4
14
6
6
22
8
8
9
9
34
3
4
4
14
4
4
4
4
16
2
2
1
1
6
1
1
1
1
4
Bildnerische Erziehung
2
2
2
2
8
Sachunterricht
Deutsch, Lesen, Schreiben,
Kommunikation
Mathematik
Rhythmisch-musikalische
Erziehung
Bildnerische Erziehung
1
1
1
1
4
Technisches
Werken/Textiles Werken
2
2
2
2
8
Technisches/Textiles
Werken
1
1
2
2
6
3
3
3
3
12
2
2
2
2
8
3
3
3
3
12
x
x
2327
1
x
x
2327
1
x
x
2729
1
x
x
2729
1
Bewegung und Sport
Verbindliche Üb.
Lebende Fremdsprache
-
-
x
x
x
x
x
x
2023
1
2023
1
2225
1
2225
1
Verkehrserziehung
Gesamtwochenstundenzahl
Förderunterricht
90
Bewegung und Sport
Verbindliche Übungen
Therapeutisch-funktionelle
Übungen
(Hörerziehung und
Hörtraining, Individuelle
Sprechförderung, Manualund Gebärdensysteme, ÖGS,
Wahrnehmungsschulung,
Absehen)
Lebende Fremdsprache
Verkehrserziehung
Gesamtwochenstundenzahl
Förderunterricht
Unverbindliche Übungen
Interessens- und
Begabungsförderun
Verkehrserziehung
Chorgesang
Spielmusik
Darstellendes Spiel
Technisches
Werken/Textiles
Werken
Bewegung und Sport
Einführung in die
Informatik
Lebende Fremdsprache
Muttersprachlicher
Unterricht
Unverbindliche Übungen
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
-
-
1
1
-
-
1
1
2-6
2–6
2–6
2-6
Hörstrategien
Manual- und
Gebärdensysteme,
ÖGS
Bewegung und
Sport
Spielmusik und
Rhythmische
Erziehung
Darstellendes Spiel
Bildnerisches
Gestalten
Interessen- und
Begabungsförderung
Muttersprachlicher
Unterricht
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
2-6
2-6
2-6
2-6
106
4
Stundentafel für hörgeschädigte Schüler
ASO
Stundentafel
Religion
Deutsch
Geschichte und
Sozialkunde/Politi
sche Bildung
Geographie und
Wirtschaftskund
Mathematik
GeometrischesZ
Biologie und
Umw
Chemie
Physik
Musikerziehung
Bildnerische
Erzieh
Technisches
Werken/Textiles
Ernährung, Ha
Bewegung und
Sport
Verbindliche Ü
Lebende
Fremdsprache
Berufsorientierun
Gesamtwochen
stundenzahl
Förderunterricht
Pflichtgegenstände
5.
6.
7.
8.
Su
m
me
2
2
2
2
8
5
5
5
5
20
-
2
1
1
4
1
1
2
2
6
5
-
5
-
5
-
4
1
19
1
1
2
2
2
7
-
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
3
3
3
3
12
1,5
1,5
1,5
1,5
6
3
3
3
3
12
1
1
1
1
-
-
x
x
24,5
28,5
28,5
29,5
2
2
2
2
4
111
Schulstufe
5.
6.
7.
8.
Religion
Deutsch, Kommunikation
Lebende Fremdsprache
Geschichte und
Sozialkunde/Politische Bildung
Geographie und
Wirtschaftskunde
Mathematik
Geometrisches Zeichnen
Biologie und Umweltkunde
Chemie
Physik
Rhythmisch-musikalische
Erziehung
Bildnerische Erziehung
Technisches Werken
Textiles Werken
Ernährung und Haushalt
Bewegung und Sport
Verbindliche Übungen
Therapeutisch-funktionelle
Übungen (Hörerziehung und
Hörtraining, Individuelle
Sprechförderung, Manual- und
Gebärdensysteme,
Wahrnehmungsschulung,
Absehen)
Hörstrategien oder Manual- und
Gebärdensysteme, ÖGS
Lebens- und Identitätskunde
Berufsorientierung
2
7
2
2
7
2
2
7
3
2
6
3
Su
m
me
8
27
10
2
1
1
4
2
1
2
1
6
4
4
4
2
2
1
1
1
5
1
2
2
1
17
1
7
2
3
1
1
1
1
4
2
1
2
1
6
2
2
2
2
8
3
1,5
3
1,5
3
3
3
12
0
2
2
1
1
6
1
1
1
1
4
-
x
-
x
x
x
x
Gesamtwochenstundenzahl
30
32,5
32,5
33
128
Freigegenstände und
unverbindliche Übungen
Hörstrategien
Manual- und Gebärdensysteme, ÖGS
Lebende Fremdsprache
Darstellendes Spiel
Interessen- und Begabungsförderung
Berufsorientierung
Bewegung und Sport
Technisches / Textiles Werken
Freigegenstand Einführung in die
Informatik
Muttersprachlicher Unterricht
2-8
2-8
2-8
2-8
2-8
2-8
2-8
2-8
2-8
8-24